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1、初二语文教学工作总结怎么写 初二语文教学工作总结怎么写 篇1 本学年我担当八年级X班语文科目的教学工作。为教好语文,我仔细探讨了初中的语文教材和相关的练习,并买来一些语文工具书籍。加强与其他语文老师的沟通,仔细研读他们的教案、教学心得。常常抽空去听其他语文老师的课堂教学,仔细具体做好听课记录。平常,本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志,做为教学备用。仔细备好课,设计好教案。在进行课堂教学时常邀请同行听课,虚心接受他们的点评,同时也将这些看法记录下来,运用到今后的教学中。针对课堂上学生的表现、反应,在课后写好教学后记,总结每节课的胜利与不足之处,便利今后的教学。经过努力,自己感觉教学
2、水平得到了提高,本学期的语文教学也取得了明显的效果:第一,学生对语文学习的爱好得到提高。我汲取他人阅历,结合自己的理解和学生的实际状况,变更以往以老师讲解为主和学生被动接受学问的填充式教学方法。根据新课程标准,在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题,启发并引导学生思索回答问题。教学活动中做到课堂气氛活跃,学生始终处于一种主动的主动的状态,在轻松的氛围中理解、接受学问。刚好激励、表扬学生,让他们从回答问题中树立信念。还设计一些难度较大并与现实有关的问题,让学生分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望,让他们在探讨学习的过程中驾驭学问,完成老师的教学目标,而且还让他们从中体会到一种团队合作精神,从而
3、提高他们的主动性、创建性,增加了他们对语文这一学科的爱好。其次,学生的阅读理解实力得到提高。我校是农村中学,学生的学问面相对狭窄,平常阅读书籍、报刊、杂志等较少,学生的阅读理解实力较差。我充分利用学校图书馆的书籍,向他们举荐一些书籍,还设立了班级图书角,扩大他们的学问面,以提高他们阅读理解的实力。而在课堂上,留意设计一些问题,让学生通过阅读后回答问题,并适当地引导,以提高他们的阅读理解实力。经过强化后,学生的学问面扩大,阅读理解实力大大提高。第三,学生口头表达实力有所提高。我在课堂上,留意让一些羞于开口的同学站起来回答问题,如刘玲、李林键等。提简洁的简单回答的问题,耐性引导其回答,并加以确定、
4、表扬,熬炼他们的胆识,树立他们的信念。平常,还留意指定一些简短的文章给他们朗读,并且在班里实行朗读竞赛,提高他们的朗读实力和口头表达实力。经过一段时间的熬炼,学生们口头表达实力有所提高。第四,学生写作实力得到提高。我平常布置一些简短的小作文,并在课堂上当场完成。在批改时充分确定学生的闪光点,并且在班上公开表扬,让学生尝试到一点成就感,最终调动其写作的主动性,如李童、向莉、万欢、高亚惠等作文水平有很大进步。不过,我还有许多的不足之处,仍须努力学习,在实际工作中提高自己的教学水平和工作实力。 初二语文教学工作总结怎么写 篇2 春华秋实,暑往寒来,劳碌的一学期结束在即,现把半年来的教学工作作以回顾和
5、总结。本学期我秉承“大语文观”的思想,引导学生走出书斋、关注社会,与好书为友,注意学习方法的指导和自学实力的培育,重视朗读写字等基本实力的训练,取得了预期的效果。详细的工作主要有以下几点:1、阅读教学上扎实备课,明确“要给学生教什么”“为什么教”和“要让学生学什么”。阅读教学中注意学生的广泛参加,留足时间让学生“读、思、说、写”。如教桃花源记时,先让学生熟读课文,读准读准,然后让学生思索“桃花源人的生活与作者所处的东晋社会有何不同?”,再让学生沟通,各抒己见,最终让学生以“我心中的桃源”为题练笔。阅读中我还注意学生情感的体验,让孩子们调动自己的生活阅历体察文章,发生情感的共鸣。如教背影时,先给
6、学生播放了父亲这首歌,又读了我写的父爱无言,然后让学生以“微小之处见父爱”为话题说说自己的父亲。因为有了之前情感的铺垫,学生们说得特别动情与真实。2、作文教学中,我主要从“写作内容”和“写作方法”方面去指导。内容上激励学生“说真话,诉真情”,从自我、家庭、校内、生活中取材,写触动自己的人、事、物。这方面,主要让学生写周记,每周一篇,本学期共写了20篇。其中,像李玉玺的祝愿,生命中的那些过客、王梦芊的母猫的微笑、禹明超的诗文朗诵竞赛等40余篇周记,都是有真情实感、言之有物的佳作。另外,在周记中还开拓了“自创名言”这一栏,让学生锤炼语言,其中,像王耀同学写的“光阴似箭,你手中应有一张弓握住时间”、
7、田恬写的“人生途中,无处不是起点”等都是有理好玩的精辟“名言”。写作方法上,我开了一系列作文讲座,主要从拟题、开头、结尾、过渡、照应、人物的描写方法等方面训练,来规范文体,提高文章的表现力。我还让学生在作文后附上“创作谈”,谈自己写本篇作文的目的、材料和结构上的构思等,让学生明明白白地去写作。3、重视课前预习,书不读熟不开讲。每上一节课前,都指导学生预习,包括查生字词,搜集背景资料,阅读课文,提出疑难问题等,为每节课做好充分的打算。4、接着组建班级“图书角”,给学生定期举荐好书,坚持课外阅读。狄金森说:“没有一艘船像一本书,也没有一匹骏马,能像一页跳动的诗行,把人带向远方。”书能医愚,阅读是最
8、好的学习。本学期给学生举荐了10本好书,像哦,我的可可西里林清玄散文(少年版)金陵十三钗等都是能引人思索,有大才智、大悲悯的书籍。这学期学生人均读书5本,收获自然是润物无声的。另外,本学期我坚持给学生读好文章,如北岛的太阳城札记、陈忠实的原上的日子、圣诞节前夕读的麦琪的礼物等,读后让学生谈体会,我想孩子们还是有收获的。5、利用课前五分钟组织学生演讲,演讲内容以时事要闻、班级事务、人生感悟为主,目的在于熬炼口才,开阔视野。本学期每人演讲1次,共60多次。经过评比,王天丰、杨琪、柴渝等10位同学荣获“班级演讲家”的称号。6、指导学生练习书法,希望人人能写一手工整美观的方块字。本学期每周一节课特地练
9、字,每次一张,写在“米”字格上。一学期下来,每位学生能练近20张。 初二语文教学工作总结怎么写 篇3 首先,在思想方面本人酷爱祖国,拥护中国共产党的领导,时刻牢记党的教化方针、政策,严格要求自己,无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面,到处都以为人师表的形象立之。为了祖国下一代的健康成长并成为对社会有用的人才,甘愿做一名静默无闻的辛勤园丁。其次,在工作方面工作上听从学校领导的支配,听从学校领导的指挥,兢兢业业、勤勤恳恳、仔细踏实地做好自己的语文教研组工作,并适当向学生举荐一些名人名著,尽可能通过一些好的书籍来影响学生,帮助未成熟的他们获得一些做人的道理,树立人生的目标,以利于他们的健康
10、成长。再次,在教学方面本学期本人担当初二年级语文科目教学。为了教好语文,本人系统地仔细探讨了初中的语文教材和相关的练习,并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的沟通,仔细研读他们的教案、教学心得。常常抽空去听其他语文老师的课堂教学,并仔细、具体地做好听课记录。对于学校的优秀语文老师,本人更是悉心向其请教,以尽快熟识语文的教学。平常,本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志,将一些优秀的与本地区状况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动,本人都仔细主动地参加,并做好记录、整理。在上每节课之前,本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料,结合本校学生状况,仔细
11、备好课,设计好教案。在进行课堂教学时常邀请一些语文老师来听课,课后虚心地接受他们的点评,同时也将这些看法记录下来,运用到今后的教学中。同时,针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思,总结每节课的胜利与不足之处,以便利今后的教学。总之,都是为了通过积累他人的阅历和自己的教学体会,以提高自己的语文教学水平。经过一系列的努力,本人很快熟识了语文教学的方法和技巧,这为本人的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础。同时,在本学期的语文教学中确定从以下几方面去做:第一,力争使学生对语文科目的爱好有所提高本人在汲取他人阅历及结合自己的理解和学生的实际状况的基础上,尽力变更以往的以老师讲解为主学生被动接受学问
12、的填充式教学方法,根据新课程标准,在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题,以启发的教学方式去引导学生思索并回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛,让学生装始终处于一种主动的主动的.状态,在轻松的氛围中理解、接受学问。并适当地刚好地激励、表扬学生的表现,确定他们的回答,让他们从回答问题中树立信念。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题,让学生分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望,让他们在探讨的过程中驾驭学问,完成老师的教学目标,而且还让他们从中体会到一种团队合作精神,集体的凝合力,从而提高他们的主动性、创建性,增加了他们对语文这一学科的爱好。其次,使学生的阅读理解实力有所提高由于学生的学
13、问面相对狭窄,平常阅读书籍、报刊、杂志等较少,这就使学生的阅读理解实力较差。针对这种状况,本人充分利用学校图书馆的现有书籍,有选择的向他们举荐一些书籍,尽力扩大他们的学问面,以提高他们阅读理解的实力。而在课堂上,留意设计一些简洁的问题,让学生通过阅读后回答问题,并适当地引导,以提高他们的阅读理解实力。经过一段时间的强化后,学生的学问面不但扩大了,而且阅读理解实力也大大提高了。第三,使学生口头表达实力有所提高本校的学生由于一些缘由,口头表达实力较差。为了提高学生口头表达实力,本人在课堂上,多留意让一些羞于开口的同学起来回答问题,先用一些简洁的简单回答的问题,通过耐性引导其回答,并加以确定、表扬,
14、从中熬炼他们的胆识,树立他们的信念。平常,还留意指定一些简短的文章给他们朗读,并且在班里实行一些朗读竞赛,嘉奖小礼品,以提高他们的朗读实力,从而提高口头表达实力。经过一段时间的熬炼,学生们口头表达实力有所提高,这不但活跃课堂气氛而且在学校开展的朗诵竞赛中,本班学生多人参与并且都获得了不错的名次。这反过来又刺激同学们的口头表达实力,形成一个良性循环。第四,力争使学生写作实力有所提高为了提高学生的写作实力,本人在平常常布置一些简短的小作文,并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟识的,学生写起来也简单。在批改时充分确定学生的闪光点,并且在班上公开表扬,让学生尝试到一点成就感,最终调动其写作
15、的主动性。对于一些写作实力比较好的同学或是对写作感爱好的同学,本人激励其参与校小记者爱好小组,主动向校报、校外发表文章。这些都大大地增加了学生对写作的爱好。此外,力争全方位地提高学生的语文水平,更加努力做好本人的本职工作,时刻不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一些进步,但由于参与工作的时间还短暂,在为人处世、待人接物、教学水平及阅历上尚有许多的不足之处,仍须努力学习,从实际工作中提高自己的教学水平和工作实力。“路漫漫其修远兮,吾将上下求索。” 初二语文教学工作总结怎么写 篇4 今学期我担当八年级2个班语文教学。因此,我对教学工作不敢怠慢,仔细学习,深化探讨教法,虚心学习。经过一个学
16、期的努力,获得了肯定的成果及珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。教学就是教与学,两者是相互联系,不行分割的,有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生状况,因材施教对教学胜利与否至关重要。一方面,农村的学生听,说的实力相对较弱,另一方面,八年级的同学比较活跃,上课气氛主动,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照看到整体,我备课时也没有留意到这点,因此教学效果不如志向。从今可以看出,了解及分析学生实际状况,实事求是,详细问题详细分析,做到因材施教,对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验
17、证。教学中,备课是一个必不行少,非常重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严峻影响课堂气氛和主动性,我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认仔细真钻研教材和教法,不满足就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂打算充分的课,会令学生和老师都获益不浅。我留意课堂的艺术性,假如照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好课,我仔细探讨了课文,找出了重点,难点,打算有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此打算了大量的教具,授课时就心中有数了。备课充分,能调动学生的主动性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力,因为学生在课堂上的一举一动都会干脆
18、影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照看全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有足够的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的心情就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必需努力克服,探讨方法,实行有利方法解决当中困难。语文是一门工具学科,对学生而言,既熟识又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生宠爱语文,让他们
19、对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情,不愿学,也无法学下去。为此,我实行了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜爱学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作实力,对成果优秀的同学很有好处。因为语文的特别状况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严峻影响班内的学习风气。因此,肯定不能忽视。为此,我制定了详细的安排和目标。对这部分同学进行有安排的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有实力提高,但平常懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我实行集体辅导,给他们安排固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;其次组是肯学,但由于实
20、力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐性教育,渐渐提高他们的成果,不能操之过急,且要多激励。只要他们肯努力,成果有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不仔细,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学须要一个宁静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。语文是语言。困此,除了课堂效果之外,还须要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读状况,发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决,刚好讲清晰,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式,提高他们的实力。经过一个学期的努力
21、,期末考就是一种考验。无论成果凹凸,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。即使我有10多年的教学阅历,我都会接着努力,多问,多想,多学习,争取教学水平再上一层楼。 初二语文教学工作总结怎么写 篇5 这个学期我担当八年级语文教学,我对教学工作不敢怠慢,仔细学习,深化探讨教法,虚心向同仁学习。经过一个学期的努力,获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。一、用全新的教化教学理念,改革课堂教学实施课程改革以来,我反复学习有关的教化教学理论,深刻领悟新课标精神,仔细反思自身教学实际,探讨学生,探究教法,逐步树
22、立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力,有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究创建创新为核心的语文活动课等,撰写了不少教学论文,并在我校实行的新课程教学研讨会上进行沟通,激发了学生学习语文的主动性,收到了较好的教学效果。二、用生动敏捷的教学方式,焕发课堂活力应试教学课堂围绕学问目标而绽开,储存继承前人积累下来的阅历和体验,但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志,如何激活所需的从前阅历,萌动求智欲望呢?新课
23、标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生新奇心,探究欲,培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力,并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此,我们细致探讨教化心理,精确把握初一学生的心理特征和思维特点,主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式,依据不同内容细心设计问题,组织课堂教学。这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育:或
24、质疑问难,或浮想联翩,或组间沟通,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充溢着流淌的阳光,同等、和谐与沟通共存,发觉、挑战与深思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与特性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探究,既轻松地驾驭了学问,又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用先进的教学手段,提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有簇新活力
25、的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。应试教学课堂总是老师比比划划,总是在如何把学问线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣,其接受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取学问的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究实力、学习实力、合作实力
26、、创建实力,供应了一个可操作的平台。教学中,一改过去课堂上过于注意学问传授,内容上过于注意书本学问,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况,细致探讨教材内容,细心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与沟通的过程中,不断挑战自我,扩展创建性思维。 初二语文教学工作总结怎么写 篇6 本学期我担当了八年级语文教学工作,教了八(1)班、八(2)班。八年级是一个过渡年级,又良莠不齐,有时会存在一些“尴尬”的地方。比如,从八年级起先识字不是教学重点,但生字学习对一部分学生来说的确又有困难,没方法轻视;阅读应当逐
27、步成为学习的重点,但由于学生认知水平的局限,对问题的理解不够深化、不够全面,阅读学习的“度”很难把握;写作也有问题,新教材中跨越太大,学生一下子对作文感到特别头疼,老师的指导有时显得苍白无力面对这些问题,面对全新的教材,我在摸索中前进、在实践中反思。一、钻研教材、了解学生,一切从实际动身:教材是学生学习、老师教学的依据,如何用好、用足教材,让学生喜爱教材、喜爱学习,是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深化探讨后我发觉新教材更注意对学生学习习惯、学习实力的培育,对一些语文学问点要求不够清楚明确。如本册教材留意培育学生预习习惯、边阅读边思索的习惯、通过各种方法理解词语的实力,注意学生对课文独特的感
28、受。但对一些学问点在练习中虽有所反映,要求却不够明确,如标点符号的运用、比方句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清楚的了解后,在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充,使教材更加完善。教材中的阅读课文,针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一样,不至于挖得深、学得难,让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时老师就要对你的学生真正地有所了解,知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计通过他们的思索、合作会有真正的提高。只有这样,在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学预料,使教案更贴近学生、更合理。我想,
29、这也是从学生的“学情”动身进行备课的一个方面吧。当然,在课堂教学过程中,还要从实际动身,依据学习状况不断调整。初二语文教学工作总结。二、优化课堂,培优补差,不断完善:课堂是教学改革的主阵地,在课堂上老师在教给学生学问的同时,更要注意学生学习习惯、学习实力的形成,真正学会学习,成为学习的主子。初二年级学生水平参差不齐,所以老师的指导作用显得尤为重要,在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思,提高自己的理论水平、不断更新教化观念,在实践中调整自己的教学行为,使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题,我在课后刚好反思、小结,在后面的几
30、篇课文学习时,我特殊留意这些问题,不再为了课堂的“完备”而牵强学生,有效地避开这些问题的再次发生。课后个别辅导、培优补差也是语文教学的一个留意点。初二年级是学生出现两极分化主要阶段,该班学生在不断学习中,也出现了好差分化现象,差生面的扩大,会严峻影响班内的学习风气。因此,肯定不能忽视。为此,我制定了详细的安排和目标。对这部分同学进行有安排的辅导。对其中有实力提高,但平常懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我实行集体辅导,给他们安排固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;对肯学,但由于实力不强的同学,适当引导,耐性教育,渐渐提高他们的成果。对纪律松散,学习不仔细,基础又不好的同学。利用课
31、余时间个别辅导。因为这部分同学须要一个宁静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。三、挑战自我、充溢自我,在否定中成长:直到现在,我真的觉得是和学生在一起成长,有得有失。最近,我发觉,自己已有的学问、阅历已无法满意不断出现的新问题、新状况。课文假如只用那么几种教学模式去上,学生立刻会感到枯燥、无味,甚至有时对你的教学思路一清二楚,这样的课还有什么味?作文的教学有时会令感到“手足无措”,只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价,学生怎会对作文感爱好呢如何穿越这些障碍,领会更宽广的教学天地,这又是我最近在不断反思的问题。假如仅仅禁
32、锢在自己小小的教学天地里,对曾经的成果沾沾自喜,那只会有一个结果不进则退!我想是到了刚好充电、补充的时候了。于是在教学中主动学习钻研名师、专家的教化、教学理论,探究适合自己的教化方法、教化模式。与此同时,向身边的有阅历的老师学习,主动参与听课、评课活动,努力提高自己的教化理论水平;同时在业务上精益求精,主动探究多媒体、网络教学,拓宽教学新思路;另外,采纳敏捷多变的方法,例如作文竞赛、演讲朗诵会、读书活动、摘抄美句等,激发学生的语文爱好,调动学生学习主动性,提高学生的学习成果。尤其在阅读和作文教学中,我意识到:要处理好培育求异思维与培育求同思维的关系。不是想法、说法越新越好,越别出心裁越好。关键
33、是要说真话,说自己的话,表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推动初中语文课程改革的和谐发展。四、反思初二语文课堂中的几种现象:1、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话,认为阅读是老师、学生、文本之间相互对话的过程,但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以老师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个探讨接一个探讨,一个沟通接一个沟通,学生个体阅读、思索的时间和机会太少,特殊是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉,最终影响学生语文素养的全面提高。2、语文学科要有语文学科的特色,语文的文学性和趣味性不能忽视。盲目综合,把语文上成科普课、生物课、思品课不行取。不管在课上扩充的是什么材料采纳的什么
34、活动,其落脚点都必需为听说读写服务,为积累语言,沉淀语感服务。3、课本不能丢。不能拿着新课标中提倡“否定课本中心”的说法当尚方宝剑,完全忽视文字本身所承载的价值观念,文化背景,去追求所谓的“新意”“创新”还有什么意义?纯粹的“大胆的说”进而“编造的说”而完全忽视文字本身,忽视文字的背后,语感和语言的挖掘从何谈起?没有思索,就没有进步,没有课前、课中、课后的精思熟虑,就没有精彩的课堂教学,就没有不断成长的生命活力。只有不断的反思,不断的改进,不断的完善,教学质量才会不断的上升,学生才会强壮成长。经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成果凹凸,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最
35、重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会接着努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅,很多地方存在不足,希望在将来的日子里,能在各位领导、老师的指导下,取得更好成果! 初二语文教学工作总结怎么写 篇7 回首这一学期所走的路,一页一页地去翻一下,或胜利,或失误,无不包含着耕耘者的辛酸,也深知自己肩上的重任。因此本学期来,我始终坚持仔细备课、上课,刚好批改作业,做好课后辅导工作,课下广泛涉猎各种学问,教书育人,从而不断提高自己的教化教学水平,现将工作做如下总结:一、深化学习教化教学理论,努力改进课
36、堂教学实施课程改革以来,我反复学习有关教化教学理论,深刻领悟新课标精神,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位,忽视人文精神和科学精神的培育,过分追求学科学问系统的错误倾向,真正确立语文教化的新理念,仔细反思自身教学实际,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想。本学期我仔细学习了语文课程标准、新课程理念与初中语文课堂教学实施、新课程下中小学老师备课技能指导、胜利教化等书籍,树立起以老师为主导,以学生为主体的新的教学理念,努力改进课堂教学,整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合,提倡贯彻启发式、探讨式教学。即在教学实践中主动探究,以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习
37、法,以合作探究创新为核心的语文活动课等,激发了学生学习语文的主动性,收到了较好的教学效果。通过教学任务的完成,全面提高了学生的整体语文素养。本学期语文教学至始至终注意提高学生的语文实践实力,主动提倡、促进学生主动发展的学习方法,拓宽了学习和运用的领域,注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习,力求使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。二、以敏捷的教学方式,焕发语文课堂活力应试教学课堂围绕学问目标而绽开,储存继承前人积累下来的阅历和体验,但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志,如何激活所需的从前阅历,萌动求知欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生新奇心,探究
38、欲,培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力,并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此,我细致探讨教化心理,尽最大努力,精确把握学生的心理特征和思维特点,主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。学生在课前自主学习教材,利用工具书初步了解所学学问,提出质疑,或通过课外书籍、网络、询问、请教等收集有关资料,或在生活和社会的大课堂中找寻与课文相关的信息,或根据老师布置的思索题,做好打算。激励学生采纳各种手段扩大阅读面,增加学生在一切场合学语文用语文的意识,接着采纳读书沟通会形式。进行阅读教学的(!)协助指导。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采纳整体感知合作探
39、究反思质疑拓展延长的教学模式,依据不同内容细心设计问题,组织课堂教学。学习文言文,我指导学生习惯运用工具书,还教给学生留意字词句篇的联结,贯穿文意。特殊重视朗读和背诵。即不行误一字,不行少一字,不行多一字,不行倒一字,不行牵强暗记。只是要多诵遍数,自然上口,久远不忘。这样对学生进行有效的指导,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。师生互动,生生互动,小组间互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 死角,课堂上充溢着流淌的阳光,同等、和谐
40、与沟通共存,发觉、挑战与深思同在。老师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与特性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探究,既轻松地驾驭了学问,又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、以扎实多样有效的训练,培育学生的语文实力新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者,由学问的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为培育学习者的过程,实现由授之以鱼到授之以渔的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培育学生的语文实践实力,使学生获得肯定的终身学习的本事
41、。教学有法,教无定法,从基础入手到提高实力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。1、在阅读教学中,重点培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力。逐步培育学生探究性阅读和创建性阅读的实力,提倡多角度、有创意的阅读。2、关于口语交际,我努力选择贴近生活的话题,采纳敏捷的形式组织教学,激励学生在各科教学活动以及日常生活中熬炼口语交际实力。为了扩高校生的阅读面,我的做法是增加阅读量,多读书,好读书,读好书,读整本的书。激励学生自主选择阅读材料。工作总结3、关于综合性学
42、习,我强调的是合作精神,留意培育学生策划、组织、协调和实施的实力。在训练过程中,突出了学生的自主性,重视学生主动主动的参加精神,主要由学生自行设计和组织活动,特殊注意探究和探讨的过程。4、为了提高学生的写作实力,本人在平常常布置一些简短的小作文,并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟识的,学生写起来也简单。在批改时充分确定学生的闪光点,并且在班上公开表扬,让学生尝试到一点成就感,最终调动其写作的主动性。在大作文训练过程中,我注意培育学生的视察、思索、表现、评价的实力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。激发学生绽开想像和幻想,激励写想像中的事物。对于一些写作实力比较好
43、的同学或是对写作感爱好的同学,我激励其向正规的学生刊物投稿,主动向校刊发表文章。这些都大大地增加了学生对写作的爱好。总之,本人本学期力争全方位地提高学生的语文水平,时刻不忘自己是一名为人师表的老师。虽然经过努力取得一些成果,但在教学水平及阅历上尚有许多之不足,如:在逐步培育学生探究性阅读和创建性阅读上缺乏深度和广度,写作教学有时缺少精度,这就要求自己在今后的教化教学工作中,更加努力学习,广泛涉猎,高度重视课程资源的开发和利用,创建性地开展各类活动,增加学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文实力,使自己的教化教学水平再上一个台阶。 初二语文教学工作总结怎么写 篇8 岁月匆忙,转
44、瞬新的一学期又起先了,在学校领导、各位老师以及班主任的关切帮助支持下,我较好的完成了本职工作。为了能在以后的工作中更好的履行职责,做好本职工作,刚好总结阅历,吸取教训,总结前段工作如下:首先在思想方面,酷爱党的教化事业,发扬奉献精神,严格执行教化方针,尽职尽责,教书育人;同时面对全体学生,酷爱、敬重、了解和严格要求学生,不卑视、挖苦他们,同时到处以老师职业道德规范来约束自己的言行,不体罚、变相体罚学生,仔细参与政治学习,不断的提高自身的政治素养。在教化教学工作中,仔细做好常规工作,努力践行先学后教,当堂训练的洋思教学模式,不断提高教学成果。主动、仔细备好每一节教案,上好每一节课,大胆应用多媒体
45、教学技术,充分发挥课堂40分钟的作用,尽可能减轻学生的课业负担。课堂中努力探讨教法、学法。仔细学习,不断提高教学水平。教学中主动学习钻研名师、专家的教化、教学理论,探究适合自己的教化方法、教化模式。与此同时,向身边的有阅历的老师学习,主动参与听课、评课活动,努力提高自己的教化理论水平;同时在业务上精益求精,主动探究多媒体、网络教学,拓宽教学新思路;与此同时,采纳敏捷多变的方法,例如作文竞赛、演讲朗诵会、读书活动等,激发学生的语文爱好,调动学生学习主动性,提高学生的学习成果。加强课外阅读训练,丰富学生学问,培育学生语文素养。新课程规定学生在初中阶段要阅读肯定数量的文学名著。教学中首先向学生举荐了
46、一些文学名著和优秀的文学期刊,如意林、读者、时文选粹等,学生爱好特别高。同时要求学生每天读书30分钟,每周写一篇读书心得或者随笔。利用假期让学生办手抄报,介绍文学作品或作家。收到了较好的效果。做好个别辅导、差生转化工作,初二年级是学生出现两极分化主要阶段,该班学生在不断学习中,也出现了好差分化现象,差生面的扩大,会严峻影响班内的学习风气。因此,肯定不能忽视。为此,我制定了详细的安排和目标。对这部分同学进行有安排的辅导。对其中有实力提高,但平常懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我实行集体辅导,给他们安排固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;对肯学,但由于实力不强的同学,适当引导,耐性
47、教育,渐渐提高他们的成果。对纪律松散,学习不仔细,基础又不好的同学。利用课余时间个别辅导。以上工作总结。由于阅历颇浅,很多地方存在不足,希望在今后的教学中,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成果。 初二语文教学工作总结怎么写 篇9 本学期工作即将结束,我在这学期的课堂教学中能够渗透新课标理念,不断思索,逐步形成自己的见解。在教学部的支配下,深化学习、钻研探究式教学,并作了肯定量的理论学习笔记,学习中,获益非浅。能够根据安排完成教学工作,备课刚好,作业量适中,批改指导刚好详细。依据语文教研组的支配,主动参入语文研修课的上、听、评课,从其他老师身上取长补短,刚好进行教学反思。课堂教学中,能够敬重学生,营造民主同等的课堂氛围。本学期教材,除文言文外,大部分课文由学生依据自学的模式自学,老师点拨指导,通过尝试,学生的自学实力有了肯定的提高