《五年级培优辅差工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级培优辅差工作计划.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、五年级培优辅差工作计划五年级培优辅差工作安排（通用6篇） 五年级培优辅差工作安排 篇1 本学期我所担当的是五年级两个班的英语教学工作。学生在学习程度上，学习看法上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严峻，比较来说，优等生人数要好于差生，其中很大的缘由就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。在学校领导的关切与支持下，在“培优补差”工作过程中，我能依照安排，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，安排中要求达到的目标基本实现。现对本期培优补差工作做以下总结：首先在思想方面，我努力做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生
2、觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。在学习方面，在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、听的综合英语实力，成果稳定在90分左右，并帮助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。补差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。而且让学生在学习学问的过程中，渐渐驾驭学习的方法，对于发觉的错误要刚好更正，刚好总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，训练差生的口
3、头表达实力，堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。通过和差等生的接触，我发觉现在的学生，尤其是这两个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐性，这方面的工作就须要老师课下和他们的接触、沟通，以及对他们思想的熏陶。总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都一视同仁的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的爱好，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的爱好，吸引他们的留意力，当他们取得成果时，哪怕是微乎其微的，我也刚好赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的实力，我将努力使每个学生都能在我的
4、教化下，每天都有收获，每天都在进步。在一学期的时间里，虽然我们取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如教化、教学方法还有待改进。在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种主动因素，我信任培优转差工作肯定能越做越好。 五年级培优辅差工作安排 篇2 一、指导思想为顺当完成本学年的教学任务，全面提高教化教学质量，新学期要着重抓好学困生的工作。依据班级的实际状况，发掘并培育一批优秀的尖子生，帮助老师进行辅差活动，让学困生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本实力。二、学生分析本班共有学生39人。依据上学期数学期末检测成果分析，结合其它学科成
5、果的了解，有8名优生，8名差生，其余属于成果中等生。针对这一状况，我将对我们班一些优等生提高要求，培育学生的创新思维，教会学生敏捷解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创建性，我特制定如下的辅导安排。三、培优对象;林一凡陈美琪李政黄祖奖韩晨慧张涛饶星兴陈相富四、补差对象：吴联港候莹莹林依婷邵飞鸿邓怀利林元乐吴登翔、胡加杰五、培优补差详细内容(一)培优内容：1、数学书、练习本及测试卷中的思索题，这些有肯定难度的题目先让他们进行练习，进一步提高他们的分析推断实力和解决实际问题的实力。2、补充习题或小学生数学思维训练题等有关内容，主要以扩高校生学问面，培育学生敏捷的思维及发展多种实力
6、为目标，以激励为主的教化方法，为他们供应一些特殊的训练，如文学、奥数、艺术、科技、体育等特地的学习资源，以满意他们特别的发展须要。(二)补差内容：补充基础习题及练习本的有关内容，则重在帮助一些学习有困难的学生调整心态，耐性辅导等教化方法，供应特别帮助，实行分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础学问的不足，如进行分数加减法计算，因数和倍数教学等等。在补差的同时提高学生的分析实力和理解实力，使他们的成果稳步提高，摆脱差生的逆境。六、辅导时间1、课堂教学中，常常采纳激励和启发的方法。2、每周专设一节辅导课。(依据详细的状况而定)七、详细措施：1、对于优生和学困生的教化都以表扬为主，提高他们学习
7、的主动性。2、常常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信念，增加他们的责任心及荣誉感。3、利用课内、课外时间结合，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。4、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。5、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。详细方法如下：1、课上要精编例题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知
8、规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、课堂练习分成层次：第一层“必做题”-基础题，其次层：“选做题”-中等题，第三层“思索题”-拓广题。满意不同层次学生的须要3、支配座位时坚持“好差同桌”，实施“一对一”的结对帮辅学习对小组。4、建立优等生和学困生学习档案，依据每个单元检测进行星卡达标嘉奖。八、培优补差留意点：1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。课堂上有针对性的指导。对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。课堂上多提问他们，帮助他们弥补学问上的缺陷，发展他们的智力，增加他
9、们的自信念，发觉他们的优点和成果就刚好表扬，使他们知道自己是一个有价值的人。2、对于学习实力相对困难的学生，不鄙视、不卑视。在心理上帮助他们树立自信念。对于学习实力较强的学生，引导他们养成求知、求学的虚心的学习看法。3、老师每周至少利用一个课时的时间对学习实力困难的学生进行基础学问的辅导;同时每周也至少利用一个课时的时间对学习实力较强的学生赐予他们肯定难度的学问后者探究的方面，激发和保持他们的学习主动性。对每次辅导刚好做好打算和记录。4、对辅导的学生每两个星期进行一次测评，以此反馈得到学生在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和依据。5、家长和老师相互协作。再布置家庭作业时，让家长在家
10、里对后进生进行课前预习辅导，并督促他们按时，仔细地完成作业。使其不断的养成良好的学习习惯。老师定期进行家访，驾驭他们在家的学习状况和作业状况。使他们时刻提高警惕，端正学习看法。6、每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。培优补差工作，是一项常抓不懈的工作。在素养教化的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。 五年级培优辅差工作安排 篇3 一、指导思想结合本校实际状况，五年级学生之间学习、纪律等状况的异样区分，为提高优等生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果;同时帮助差生取得适当进步，让学生在老师的辅导和
11、优生的帮助下，逐步提高学习自信念和实力，培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养，我把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行，让培辅安排落到实处，特制定此安排。二、目的1、全面提高学生学习的主动性和主动性;2、使学生转变观念，仔细学习，发展智力，陶冶情操;3、让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理;4、在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。三、详细实施措施1、多与学生和家长沟通，对学生进行比较深化细致的了解，进行各方面的调查和深化的摸底工作。并与班任和其他科任老师一起商讨确定优等生与后进生的对象。2、谨慎确定
12、优等生与后进生，把潜力较大的学生当作为重点辅导的对象。对每个对象要制定培扶的内容和安排，让他们有适合自己的成长路程。3、组成一帮一小组，把有机会提高的学生名单锁定，利用其余主动助人的同学帮助他们，辅导他们。4、制定评奖方案，有进步的学生，进行期中、期末评奖，在平常检测中多激励，多发动他们相互追逐，相互进步。5、利用谈心或打听的方式，了解各学生的特点及他们的学习困难，想方设法帮他们克服心理障碍，进而从新投入学习。6、课堂上多给机会他们表现自我实力的机会，提高他们的学习爱好及信念。 五年级培优辅差工作安排 篇4 一、指导思想提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取
13、得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。依据本班的实际状况，开展培优补差工作。辅导工作要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话实力，提高整个班级的语文素养和语文成果。二、学生状况分析五年级从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况看，一部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移实力较差，学生学问面比较窄，做题时敏捷性不够。另有较大一部分学生，基础学问薄弱，学习看法欠端正，
14、书写较潦草，作业不能刚好完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。三、辅导内容培优主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。辅差的内容是鄂教版五年级语文下册。教会学生敢于做题，会做题，从最基础的起先，支配比较基础的内容让他们驾
15、驭，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达实力，课堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。力争使他们的语文实力得到提升。四、培优对象黄润琪谌志鹏罗兰五、辅差对象宋园杨天助李云六、主要措施1、仔细备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和学问性相结合。2、加强沟通，了解差等生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，刚好调整辅导的方法与策略。6.采纳一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。7.课堂上尽量创建
16、机会，用优秀生的学习思维、方法来影响差生。8.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。9.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 五年级培优辅差工作安排 篇5 一、指导思想：以老师特殊的爱奉献给特殊的学生。全方位、多渠道、多层次挖掘学生多方面的因素，激发学生学习的爱好，使优等生更优，并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步。“帮学生一把，带他们一同上路”，对差生高看一眼，厚爱三分，以限度的耐性和恒心补出成效。二、培优辅差原则：优等生更优，中等生优化
17、，后进生达标。三、培优辅差的对象：优等生培育对象：庄晶晶荣婷伟梁宏昌闫士力许文文学困生辅导对象：梁红沈帆王顺新张梦欣荣运四、辅导措施：1、每周强化对优生的训练，争取一周一张实力提高题让他们进行练习，并找时间进行讲评，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。2、加强沟通，了解优生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。4、进一步加强学习目的，动机教化，培育并增加学生学习的主动性，自觉性。5、依据学生的个体差异，支配不同的作业。6、采纳“1+1”的方法。一优生带一差生的一帮一行动。7、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。8、课堂上
18、创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。9、对差生实施多做多练措施。多利用课余时间赐予辅导，作业尽可能的做到面批。10、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。11、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 五年级培优辅差工作安排 篇6 时间在匆忙中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成果，特制定语文培优转差的教学安排：一、指导思想：“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀老师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位
19、家长都满足，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信念和志气。在学生中形成“赶、帮、超”的深厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。二、基本状况分析：经过上学期的接触了解，全班学生的语文成果有了不同程度的进步。总体来看，这个班的学问基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础学问不太乐观，历次语文考试分数较低。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，懒散成性，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本状况如下：
20、上课时擅长动脑，主动发言，平常又乐于帮助同学，学习成果优秀的占班级总人数的20%。他们学习看法端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能主动发言，不能够按时完成作业，缺乏肯定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。三、任务目标：1、仔细落实“培优转差”工作安排，做好参与对象的辅导工作和思想教化工作，培优和转差同步进行。2、主动组织相关学生参加活动，力争家长的大力协作。3、通过“培优转差”活动，力争使班级全部的学生都能相识到学习语文
21、的重要性，激发学习语文的爱好。4、辅差对象：鲍新琪武力侯启利朱洪庆杨慧林宗涛王洋等四、方法措施：1、老师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以歼灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、老师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。3、平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多激励;不粗暴，多宽容。耐性细致地帮助，上课时多留意，多爱护，下课督促他们刚好完
22、成相关作业。必要时适当地降低作业要求。4、加强对家庭教化的指导，引导家长遵循教化规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;激励孩子在爸爸的支持和激励下，另行自我发展，找到自己的特长。5、在日常工作中，老师要对后进生的学习看法、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践实力