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1、人民教师三八红旗手事迹材料三八红旗手是我国在三月八号妇女节颁给优秀劳动妇女的荣誉称号。小编整理了事迹材料，欢迎观赏与借鉴。 人民老师三八红旗手事迹材料一： 某某某，女， 生于年， 19xx年从事教化教学工作，大专学历，中学高级老师。自参与工作以来，她始终担当语文学科的教学工作，并兼任班主任。曾多次获市、县教学先进个人优秀少先队辅导员，获市小学语文教学能手小学语文学科带头人，县巾帼岗位明星，县三八红旗手等称号。在从事教化教学工作的二十多年中，她始终站在教化工作的前沿。为每一位学生的健康成长，保驾护航; 为每一位老师的专业成长，搭建平台。一、用情专心做老师，辛勤耕耘第一线。宋老师在自己的岗位上，用
2、平凡的行动践行自己的教化志向。她始终以高度的事业心和剧烈的责任感全身心地投入教化教学实践之中，多年如一日，视使命为生命，严格约束自己，不计名利，把爱心奉献给每一个学生，真诚地对待每一个学生，对学生的成长充溢期盼。她工作中勇挑重担，始终担当毕业班的语文教学，并兼任班主任。她倾情付出，把爱心洒向学生。她关切学生、酷爱学生，做学生的知心人。每当宋老师接手一个新的班级，面对着不同的学生，她都会努力找寻学生身上的闪光点，不偏爱，不卑视任何学生，关切关爱每一个孩子，让每一个孩子都能健康欢乐的成长，让每一个孩子都能在课堂上展示自我，找到自信。20xx年，她接手的六年级一班，班上有个男生叫王明，以前各科学习成
3、果较差，从来没有得到过老师的表扬和同学的好评。有一次王明和一个同学闹冲突，经调查是那个男生把他的衣服弄破了，王明既没有还手也没骂人，她在班上表扬了王明，并让那位学生赔偿了王明的损失，她的这一做法让王明从中找到自信，回家后王明把这件事告知他妈妈。王明的妈妈流着眼泪对宋老师说：我的孩子从幼儿园到小学从来没有得到过表扬，都是指责。宋老师你这一做法让我孩子特别感动，晚上回家不让督促就主动做起家庭作业来。宋老师，你能刚好发觉我们孩子的闪光点并赐予确定，太感谢你了。随后，王明的各科学习成果已有了很大的进步。宋老师所教毕业班的成果总是名列前茅，她所教过的每一届学生，都和她成了好挚友。二、关注学生身心健康，培
4、育各种良好习惯宋老师一贯重视学生心理健康教化和良好行为习惯的培育。她在工作中特殊重视对学困生留守儿童的心理辅导和教化，对他们付出更多的爱。近几年来，外出务工家长在不断增多，留守儿童也多了，对班上的留守孩子，她特别关切，当作自己的孩子一样，嘘寒问暖，关切他们的学习、生活及心理健康状况，制定出一整套帮扶安排与措施，使这些孩子也能象其他孩子一样健康成长。班上的留守孩子心理都很健康，很乐观，对学习、生活充溢信念。她们班有一个叫李青的孩子，父亲在她很小的时候就去世了，母亲常年在外打工，后来改嫁了，年幼的小姑娘只得寄宿在叔婶家，这个孩子性格极为内向，不爱说话，做事总是当心翼翼，深怕得罪叔婶。知道这些状况后
5、，宋老师主动找她亲切谈心。宋老师让这个孩子担当班干部，给她常常与老师、同学沟通的机会，她还经常买学习用品激励这个孩子，告知她要好好学习，将来做社会有用的人。时间一长，这个孩子变得爱说爱笑了，学习成绩也有了明显的进步，班上的活动她主动报名参与，慢慢地她把自己融入了这个大集体，大家的关爱和激励，让她摆脱了失去父母的阴影。这个孩子变得开朗活泼了，她主动帮助班上的其他同学，大家一起努力，共同进步。在老师节的时候，这个同学给宋老师写贺卡说道：宋老师就像自己的妈妈一样。每当看到孩子的变更，宋老师都会激烈不已。宋老师注意对学生良好习惯的培育。小学阶段是基础教化的基础，是各种习惯养成的最佳时期，习惯培育是打实
6、基础的关键。她深知，教化就是要培育学生各种良好的习惯。好习惯成就将来，坏习惯毁人一生，为此，她在教化教学活动中，注意培育良好的学习习惯和行为习惯，不断完善学生人格，全面提升学生素养，让学生拥有持续发展的实力，为学生的终身发展奠基。三、引领老师成长，关注心理健康教学相长，宋老师在成就学生的同时，也在不断地提升自我。她从一个一般的语文老师，到教研组长，20xx年被提升为学校的教务主任，并兼学校的妇委会主任。她始终在教学的第一线，在带好班的同时，还要组织全校的教化教学活动。她在教化教学活动中，注意老师的专业化成长，特殊注意对青年老师的培育。为了指导课堂教学，她深化到各个年级，各个学科听课，每学期听课
7、达60多节，并和老师们一道说课、评课。青年老师的课，她就反复听，并赐予她们刚好有效的指导，使她们快速成长起来，成为学校的教学骨干。要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。宋老师时常想，作为老师，每天面对的是学生，老师的心中是否拥有这片阳光呢?现实中，老师工作压力大，有的老师甚至有焦虑抑郁现象，她就在教师中开展心灵阳光活动，缓解她们的压力，帮她们消退焦虑，一些老师在活动中重拾信念，找回自我，感受了老师工作的华蜜。在工作中，她们就能以良好的心态来面对学生。在我们学校这个和谐的环境中，同事之间和谐相处，科任老师之间团结协作，师生关系特别融洽。多年的工作实践中，宋老师不断努力，与时俱进，践行着自己的
8、教化志向。她始终用自己那博大无私的爱深深地感染着学生，把爱洒向孩子的心田;她脚踏实地，认仔细真做新一代人梯，为老师的成长静默付出。她用自己的满腔热忱，书写着平凡而又光辉的人生;20xx、12 她把全部自己的爱洒向了学生，洒向了校内…… 人民老师三八红旗手事迹材料二： 我是一九七一年参与教化工作的，至今在教化战线工作了31个春秋。一九七七年走上领导岗位，至今也已工作25年。无论是做老师，还是做干部，我都要求自己全力以赴做好工作。我认为党和人民赐予我的权力，只有服务的权力，肯定要做好人民交给我的工作这是我的本份。而决不能利用手中的权力，随时想索取什么。三十多年来，我风里
9、来，雨里去，没有寒冷，没有酷暑，没有上班，没有下班，更没有、假日，始终工作在学校。从硬件上想方设法，创建条件，改善办学环境，为实施素养教化创建更加优越的办学氛围。从软件上，加强师资队伍建设，提高办学质量，努力创办人民满足的学校。改革开放以来，特殊是学校迁址到东直门北大街公用局小区内后，学校近十年来，发生了巨大的改变。用老师的话说：现在我们的学校一天一个改变。用家长的话说：学校的改变特别大，您也改变了，为了学校，为了孩子，您累的越来越瘦了。是啊，的确感到很累，但看到学校的改变，我很欣慰。虽然工作苦点、累点，但精神须要获得了最大的满意，我内心感到非常欢乐。从而也实现了自身的价值。由于篇幅所限在此重
10、点，构筑新型育人模式，推动素养教化。构筑新型育人模式推动素养教化是我们在实施素养教化中始终在苦苦探讨和探究的课题。学校一贯坚持一切为了儿童，一切为了教化，一切为了明天、以育人为本，敬重，面对全体，促进发展的育人宗旨;坚持主体、创建、发展的育人目标。深化教化改革，主动开展小学生主体发展试验探讨，探究实施适合儿童教化发展的生动主动互动的人才培育模式，使学校成为学生自主学习，健康发展的乐园。受到学生的欢迎，家长的好评，赢得了社会的赞誉。生动主动互动活动这一人才培育模式，是我们在开展教化科学探讨和教化教学活动的实践中逐步探究和出来的，简称四动育人模式。其理论支撑是发展须要。孩子们虽小，也犹如成年人一样
11、，他们有各种各样的心理，同时也产生了各种各样的须要。当须要获得最大的满意时，他们就能够放开手脚，展示自我的主体力气，走向自我超越和潜力的自我实现。其实践意义，生动的丰富多彩的校内文化生活能唤起学生主体主动投入与参加的热忱，师生在合作沟通中，情感、思想、看法、行为的相互碰撞与推动，活动使学生产生了心情的体验，同时促进了学生的提高发展。小学生活是幼小生命发展中的重要阶段，真诚地理解这些发展中的生命，能够使每一学生在学校生活中实现个体化的进一步发展。我们认为这是创建适合儿童教化的前提，也是老师的神圣职责。课堂教学是学校进行教学的基本组织形式。学校坚持狠抓课堂教学不放松。提高老师，以课堂为训练的主战场
12、。提高学生，学生主体要参加教学全过程。提高质量，在教学中老师既要重视学生创新意识及创新精神的培育，又要重视抓好双基的训练。本学期学校接着坚持科研兴校，抓管理护航，优化课堂结构，改革教学方法。三月份听推门课，全面了解课改状况。四月份实行中青年老师做课大赛。五月份组织老师参与北京举办的全国课改沟通汇报会。六月份我校实行了小班化教化暨jip研讨会。各类型的探讨课及展示课的汇报沟通，给老师们供应了学习和展示沟通的机会，促进了青年老师的更快成长，促使一批优秀青年老师脱颖而出。老师们的教学水平普遍有了较大的提高。转变观念，改革教学方法，采纳多种形式调动学生的学习主动性，激其主体主动参加。进行多向沟通与合作
13、，有意识地恰到好处地组织学生之间、师生之间的沟通。使学生在互动中学会学习、学会合作、学会创建。课堂教学的根本目的是促进学生发展，在课堂教学中老师必需注意使每一个孩子都能动起来，使不同水平的孩子在参加中都能得到满意。老师要依据孩子们的须要以及提出的问题，引发的设想，带领学生通过自己动手、动脑，去探究，去思索，找出肯定的答案。在这个过程中使学生学会思索及解决问题的方法，提高自我学习的实力。课堂上老师还要留意培育孩子们的问题意识和质疑实力，老师要给学生留有质疑的时间，激励孩子奇思异想，别出心裁。老师要引导学生通过争辩，自己能解决疑难问题，通过查找资料，回答各种质疑。同时也要引导学生擅长倾听，擅长吸纳，在质疑中探究，在争辩中合作。在合作探究中提高发展。学校建立校本课程，教材内容突破传统的单一化、统一化。增加舞蹈课、口风琴课、计算机课、阅读课等，开展趣味性、生动化的教学活动。