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1、2022班主任谈话交流心得体会谈心是师生情感沟通的一个有效途径。在班级管理过程中，常有偶发事务或产生不良倾向，而这些光靠班主任的单方面教育是不够的。下面是为你细心整理的班主任谈话沟通心得体会五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。班主任谈话沟通心得体会1班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，我们班主任在对学生实施影响的同时，要不断地完善自己。比如，我们在专业学问上也要不断地提升和扩充，不能满意于现状，否则，就跟不上形势，满意不了学生的需求。主动参与各种培训，提高各方面的素养。让学生觉得老师是一个完备的示范形象。学生佩服的是学问全面而又同等待人的老师，老师只有用学问和实力去折服他们，学生才
2、能心悦诚服。对此，班主任要注意自身修养，充分利用业余时间，不断提高专业学科学问。这样既增加了自己的文化内涵，同时也呈现在教化教学中，同学们才能无不为之而钦佩。作为班主任，要以满腔的热忱来，博大的爱心来敬重和关爱自己的学生。学生稚嫩的心灵是脆弱的，须要班主任细心地呵护。如何教书育人，我们认为爱学生是根本。当一个孩子在被你认同、敬重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。你包涵、你激励、你帮助、你赞许，那么，学生快乐了，进步了，老师也欢乐了。我也要求同学之间要有爱心，相互帮助，团结友爱。现在，我们班是一个团结向上的友爱班集体，学习风气深厚，师生关系更加融洽。爱学生，学生才会爱你;爱学生，学生才能服你。我
3、其实还做得不够，我会接着努力，为班级工作倾注自己全部的爱。良好的习惯是进行正常的学习和生活的保障。细微环节确定成败，班主任就要从关注细微环节，抓点滴小事，培育学生良好习惯入手，组织好学生的纪律。比如：上课前，提示学生做好课前打算，留意静息的姿态，坐的姿态。上课时，教化学生仔细听讲，主动发言，发言时先举手，不能随意打断老师的话;回答问题时声音要亮、清晰等等。课后的作业要求保质保量地完成，特殊强调书写工整。还要注意课外阅读，课外积累。这样，就能养成学生良好的学习习惯。我还利用早读、班会课领着学生学习学校规章制度以及中小学生日常行为规范和守则，提示学生养成良好的行为习惯。并且在课后留意视察学生的行为
4、，依据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻留意调动学生的主动性，渐渐养成仔细听课、仔细作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。通过艰难地努力，现在，绝大多数同学能养成良好的习惯，个别同学还有待于提高。不但如此班主任还要加强管理班级，形成良好的班规。我总结了几个点关于如何加强管理班级的重点：第一，必需建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班主任还要刚好做好指导和监督工作，帮助学生解决生活、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。其次，加强班干部管理。在一
5、个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学生的主体作用，就必需不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理实现学生自己管理自己，自己教化自己。在班上，我通过民主选举了班委和中队委，各行其职，各管其事。另外，每天还有两个值日生负责，早读时，一个负责领读，一个负责保洁;平常负责纪律检查，课前打算，擦黑板的管理等等;下午放学后监督做清洁。还选出小组长、科代表，负责作业的检查和收交。这样就形成了一套完整的班级管理制度。现在，还要加强对班干部的培训，使班干部更加得力。第三，加强学生自我管理。小学生由于年龄小，自我约束实力差，上课时往往做小动作、闲聊、搞恶作剧等。我要求学生以小学生行为规范、小学
6、生守则来严格要求自己，熟记并付诸实践。定期反省，写自我小结，提出自己的努力方向。并且量化考核，评比表彰。在培训中，专家介绍了“让民主与科学走进班级”的班级管理方法，使我相识到了民主与科学管理方法的重要作用，我们一贯的教化方式就是老师约束学生，强制性完成老师的一些任务，而民主与科学的班级管理方法则不同，他能让学生进行自我管理，提高学习效率。今后，我在这些方面都要留意改进和完善。第四，在平安教化方面，我是特殊重视，抓得特殊紧，常常提示学生，肯定要保证他们的平安。注意学生的身体健康，特殊是现在甲流盛行，提示学生留意预防，讲解预防的方法。对于学生的心理健康教化的开展，我也有了更进一步的了解与相识。过去
7、我对学生的心理健康教化没太关注，今后也要加强这方面的教化，使学生得到全面健康的发展。要搞好一个班集体，班主任与科任老师必需搞好关系，亲密协作，做到教化思想一样。假如科任老师与学生发生冲突时，班主任要起好桥梁作用，协调解决双方的冲突。在班主任和科任老师的共同努力下，才能托起明天的“太阳”。这个内容在本次学习的的第四模块“班主任与每一个班级”中，深受启发。我平常特殊留意与科任老师协作，在调整课程上，在教化学生上，商议探讨，思想上保持一样。学校的工作要顺当开展，必需要有家长的亲密协作，而家长与学校亲密协作是与老师与家长的有效沟通分不开的，所以，老师肯定要留意与家长有效沟通。作为班主任，许多时侯都须要
8、和家进步行沟通。如：学生的成果下降了、学生上学迟到或无故旷课等等，许多事情沟通得好了，可以起到很好得教化效果，可假如沟通不好，家长会特别不满足，到时班主任的工作就不能正常地开展。为了搞好一个班集体，我努力与家长亲密地协作。每次家长会，我都提示家长多支持协作老师的工作。学生有什么问题，我刚好与家长联系，或打电话，或当面沟通，或在网络班级上沟通，或在QQ上沟通，这对教化好学生起了很大作用。班主任谈话沟通心得体会2班主任肩负着教化和管理学生的重任，要想把学生教化好，把班级管理好，必需不断地学习和探究，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教化理念，才能把班主任工作做好。本人认为，只要观念更新，
9、班主任工作成效随之也就会出现。一、关注每一位学生的差异性是肯定的，在任何时候、任何状况下学生总会有差别。这就确定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的敬重、关切、爱惜、帮助和教化。班主任同等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是老师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。宠爱优等生，卑视后进生，是班主任狭隘教化观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然，对后进生的教化要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发觉，
10、后进生也有很多可爱之处，也有很多闪光点，不失时机地进行教化指导，就能促使他们不断进步。二、构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错，但这还不够。班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必需淡化教化者的角色痕迹，与学生同等对话。建立挚友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向志向之路的引路人。
11、对中专生来说他们须要的不是声色俱厉的威历，不是喋喋不休的说教，他们须要的是能够理解、信任他，与他同等对话，伴他成长的引路者，解惑人。三、让学生自主管理学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更简单沟通。作为班主任要擅长把问题摆在学生面前，引导学生出办法，想方法，这样既增加学生的参加意识与解决问题的实力，又达到了理解、执行班主随意图的目的。班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教化，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培育学生自主管理的实力。面对一个个活蹦乱跳的
12、学生，他们的年龄特征确定了他们成长过程中不行能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简洁地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。四、让班级管理科学化出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。要想把一个班级管好，随意是不行的，必需讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，很多班主任创建了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮番坐庄，竞争上岗;师生共议，同树良好班风;制定切实可行的'班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动
13、;发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会;正确运用表扬和指责这一武器，建立问题集体评议制度;按学生类型，召开教育会或个别谈话;建立家校联系制度等。总之，班主任工作是一个困难的工程，同时也是一个动态发展的工程。它须要班主任专心经营，去构建。班主任谈话沟通心得体会3我做班主任还不到两年，可以说我只是一个缺乏阅历的尝试者，在实践中渐渐地摸索门道。在这短短的一年多的时间里，我深深地感受到班主任工作的艰辛，而要做好班主任也是特别不简单的。这是一门艺术，也是一种挑战。在很多班主任工作的艺术中，我发觉多与学生谈心是极其重要的。谈心是师生情感沟通的一个有效途径。在班
14、级管理过程中，常有偶发事务或产生不良倾向，而这些光靠班主任的单方面教育是不够的。班主任可以通过谈心去理解学生内心世界，为其解惑，从而引导学生向更有益的方向发展。只有常常地、刚好地与学生进行沟通，才能进一步把班级工作搞好。然而，谈心也要留意方式、方法，依据不同的状况实行不同的看法，否则会收到意想不到的负面效果。要使谈心真正发挥其效应，我认为应留意以下几点：一、以爱为前提，敬重学生早在十六世纪初，教化思想家伊拉兹马斯就曾经说过：首先要爱。然后慢慢随之以某种自然和温顺的尊严，而不是畏惧，前者比后者更有价值。是的，作为一名班主任，对待自己的工作，对待自己的学生必需以爱为前提。师生互爱对于教好学好将有难
15、以估计的巨大影响。只有让学生体会到班主任对他(她)的爱，学生才会产生一种对老师的信任感和依靠感，才会朝着班主任所期望的方向发展。而如何让学生体会到班主任对他们的爱呢?第一重要的必需是敬重他们，理解他们，做他们的知心挚友。有一次，有位家长打电话与我联系，谈到学生在家里与父母关系不融洽，使父母特别难过。这是一个特别的家庭，学生的父母离异，母亲又带着她重组了家庭，继父对她虽然象自己的亲生女儿一样，但彼此的心里终归还是有些隔阂。女儿的顶撞与任性，在一般家庭或许并不算什么，但在这特别的家庭中却成了令人难过的大事。听了这位父亲的诉说，我感到很犯难。离异家庭的子女感情都比较脆弱，假如处理不当，往往会适得其反
16、。但家长对自己的信任又怎么能辜负呢?我想了一夜，最终确定其次天找她谈谈。放学后，我把她找来，在校内里一边漫步一边闲聊。询问她对父母的看法，让她回忆父亲为她做的事。听完以后，我细致地帮她分析了每一件事，告知她，这些都是爱，只是有时方法上可能有些不妥。并向她提出了几点建议，要求她试着学会宽容和理解谈了将近一小时，看着她的表情从疑虑到信任，原本含泪的眼睛也慢慢露出了笑意，我松了一口气。这次谈话是胜利的，我和她有了共同的隐私，也有了一种挚友般的密切。在师生关系中，只有老师的爱生情才能赢得学生的向师心。多与学生谈心，可以使学生看到班主任的爱生之心，确立良好的师生关系，使教化变得更轻松、更有序。二、依据特
17、性特点，实行不同方式在第一部用英文撰写的论教化的导师之心书中就提出：老师的首要职责是了解学生的性情气质。对不同的学生应当进行不同方式的教化是相当重要的。由于学生的性格不同，他们能够接受的教化方式也不尽相同。对于比较内向的学生，谈话式的教化方法尤为适合。因为当众表扬，可能会造成他们过多的压力，而当众指责则会使他们感觉面子上过不去，自尊心受到损害。在我班中就有这样一位学生，她学习很仔细，语文和外语的成果都比较好，可是数学成果却始终无法提高。于是，我在放学后找她个别谈话，了解到她对数学有一种畏惧心理，多次的失败更使她丢失了信念，这样加重了她的思想负担;加之她性格内向，有困难不敢当众提出，怕老师和同学
18、取笑，如此恶性循环，所以成果始终不志向。了解了事情的原委以后，我和她促膝谈心，从语文、外语学习与数学的比较，谈到数学学习的重要性，还给她提了一些如何提高数学学习实力的建议，最终我提出假如有什么问题尽管来找我。她兴奋地答应了。这以后的一个星期，她来到我的办公室，问我一道数学题，她说老师在数学课上讲过，但她不能理解。于是，我给她又讲解了一遍，她点了点头，向我道了一声谢就走了。但我从她的眼神中看出，她还存在着怀疑，只是怕我不耐烦，所以不敢提出来。对于性格内向的学生，班主任要注意谈话渗透，通过多次细致入微、温顺爱护的谈心，让她从内心起波澜，同时再在学习上赐予有效的指导，让她有收获，放下怀疑。晚上回家，
19、我把这道数学题反复探讨，从中找出最简洁的解法。其次天一早，又把她叫到跟前，重新解答了一遍，看着她满足的笑容，我知道她真正地理解了。如此几次，她渐渐建立了信念，成果也有了肯定程度的提高。当然，对于不同特性的学生实行单一的方法是无法收到良好效果的。班中有位男生有乱扔粉笔头的坏习惯，实行惩处措施仍旧无效。望着满地的粉笔头，我确定让他完成当天的值_工作。等他干完，已是满头大汗了。但我并不立刻让他回家，而是找他谈心，使他相识到破坏环境简单，而要将脏乱的环境打扫干净却要难得多。经过这次谈话，他承认了自己的错误，保证以后改正。可三天以后，他的老毛病又犯了。我知道，教化是一个反复的过程，要使一位学生改掉自身的
20、缺点并不是一朝一夕的事。我把他找来，首先确定他在三天内的进步表现，其后指责了他的缺乏毅力的表现，还向他介绍了一种精神转移法，并请全班同学一起督促和帮助他改正错误。此后的一段_子里，我一有机会就找他谈心，时常地激励和指正，最终使他逐步改正了自己的缺点。教化学家曾经建议教化者对待学生不能用粗暴严厉的语言讽刺取笑，不能用严酷的教训来对待他们，不能使他们在学到学识的甜头之前便厌烦学习，要想尽一切方法使他们摆脱那种过于恐惊的心情。事实告知我们，只有当老师了解了学生的特性，实行适当的教化方法，才能收到志向的教化效果。三、擅长调和气氛，注意机灵班主任要依据谈心对象、内容不同而实行不同的看法。对于学生所犯的错
21、误不能一味地指责、指责，而是要擅长调整气氛，创设一个和谐、温馨而且有效的氛围，避开使学生产生对立的心情。一天，我正在办公室里改作业，劳动委员急匆忙地跑来告知我，班里两位值_生打起来了。我一听，心里特别恼火，好端端地值_，怎么会打起来呢?我跟着劳动委员跑进教室一看，只见两位值_生呈僵持局面，怒目而视，身上满是污水渍。看到这种情景，我知道假如我严厉地指责他们，他们不仅不会相识自己的错误，很可能会产生逆反心理。我稳定了一下心情，改为以轻松的口气对他们说：我想，你们是在进行绘画竞赛吧?看谁先在对方的身上画出一幅泼墨山水画来，是不是?两位同学一听这话，都忍不住扑哧一声笑了出来，刚才的怒气忽然消逝得无影无
22、踪。接着，我询问了事情的原委，原来是拖地板的学生不当心把拖把甩到了另一位同学的鞋上，引发了一场争吵。我问他们，这场争吵是不是不行避开?他们这时都已冷静了下来，并且意识到了自己的错误，相互作了自我指责，承认当时的处理方式太过偏激。我又适时地告知他们，生活在集体中难免会有些磕磕碰碰的小事，遇事应当保持冷静的头脑，努力做到设身处地地为别人着想。这样，我们的集体才能真正成为一个和谐的大家庭。看着他们一个劲地点头，我知道一场冲突已经烟消云散了。在处理突发事务的过程中，班主任应避开针锋相对，要以智取胜，创设和谐、宽松的气氛，使学生心平气和地相识并改正错误。教化的优先任务是激发并赐予一种价值感，以及在生活中
23、鉴别是非，区分好坏的实力。要教给学生这种实力，单靠在课堂上发表长篇大论明显是不行的。而谈话却可以创建出一种祥和的氛围，达到师生情感融洽，使学生自然而然地接受老师的观点，比纯粹的理论要有用得多。多与学生谈心，是一门艺术，更是细致入微的工作。浇花要浇根，帮人须帮心，谈心正是一个思想的传递，一个心灵的沟通。谈心是班主任有针对性的，又是刚好的、贴近的工作手段，谈心可以使老师与学生之间增进了解，会使学生对老师产生一种信任，使他们看到老师对他们的爱。通过谈心，拉近了老师与学生之间的距离。学生在完成老师交给的任务时并不是机械的听从，而是乐意接受。学生在望见班主任以后，眼中出现的不是畏惧，而是一种亲切感。这才
24、是从事班主任工作的胜利之处。班主任谈话沟通心得体会4在昨天，钟老师找我聊了聊，我的收获甚大。我和钟老师先聊了聊我的目标，我的目标就是在学堂上5年，5年后预备几个月，然后就去考耶鲁。老师说我的目标很好。再往后谈，就谈到了关于我进中班有没有怀疑。其实我真的有些怀疑，比如和我同岁的廖静和李思慧，他们就进了一班，占凌霄也进了老生中班。刚来的一个星期我就处在自卑的状态。打电话的时候妈妈也始终和我说，肯定要努力进了一班，我也认为我明明和他们一样大，可我进的班没有他们好，感觉很没有面子，搞的我感觉浑身充溢了压力。其次个星期，老师告知我们关于自己原则还有我们不能要面子后，我感觉心里痛快多了。我何必呢?我何必要
25、为了别人而把我自己弄得累呼呼的。我来这个班不就是把我自己的实力提高的吗，我何必要为了别人的看法把我自己弄得自卑，不能正常发挥，不能正常汲取学问。我过后想了想，面子真的是一个害我们的一个东西，他真的是会让我们把自己弄的特殊苦痛而且没有任何收获。为什么我们中国人为什么不会像美国那样的强国一样发展。没错，就是面子这道墙堵着我们。中国人在全世界是最注意面子的，他们可以为了被人把自己弄的异样苦痛。这也是没有自己原则的表现。这也是我最大的问题，后面会提到。这其次个星期对我来说至关重要，也就是这其次个星期，才把我从自卑里面解救出来。好了，在返回去说我和老师的谈话。老师问了我这个问题后，我想了想没有什么怀疑了
26、，终归我还会进步嘛!这时候老师告知了我，我身上最大，也是会大大影响我的问题没有原则，不自信.这个问题老师告知了我以后，我也切实的感受到这个问题的可怕。没有原则的人会跟着旁边的人来走，旁边的人做的是好的，我们会一起进步，而我旁边的人做的是不好的我也会和他们一起堕落，不自信的缘由其实也是因为没有原则而诞生，没有原则也就是跟着主流走，而主流走之前会提前想好，而我因为没有原则会跟着主流的想法走，我就不会想自己要做的，所以在做事时就会有旁边的人想好，但有时须要自己做的时候，习惯了跟着别人走的我就会不信任自己，也就是不自信。在我的挚友想做一件我不想做的事情，也是不好的事情，可能会因为我们是哥们，我们是挚友
27、，就跟着他一起做，这样的事情我几乎每天都会这样。没有原则的人，就是没有自己的基本立场，这样的话我的目标也很有可能会随着大家而变。假如是这样子的话，那就是太可怕了。老师说我这个问题还不是太深，想改的话最好早点改。这时，老师问我情愿改吗，许多人都是在这一关垮掉的，我坚决的说：“我情愿!”老师说，要改的话我们就须要相互信任，我不能把老师当成一个外人，对话只说客套话，我要把自己的感受真真实切的告知老师，这样才能够帮我把这个毛病改掉。我和老师聊完后就很晚了，晚上我躺在床上思索这些，我想着我究竟如何改，感到这次的谈话令我好震撼!我坚信自己肯定能够改掉这个毛病!班主任谈话沟通心得体会5认清自己，找准定位记与
28、_老师亲切沟通后的心得我是一名_的同学，今年刚好到了要找工作的时候，幸运了的是在这学期开学后的一天下午，学生工作室主任_老师在百忙之中抽出了时间，来到了我们宿舍。在看到_老师亲切的笑容，以及_老师说明她的来意后，_老师便坐下来对就业方面的问题与我们宿舍的同学进行了深刻的沟通。刚好这学期学校有双选会，而就业问题也是我们同学们最关切的问题，_老师的到来为我们解决就业的困惑起到了良好的帮助，实在是一场“刚好雨”。在沟通当中，_老师为我们先说明白就业的定义。她说高校生求职，实际就是求职信息传播，就是高校生通过书信、上网、登门或引荐等渠道，向可能的聘用单位，表达欲求任职的意愿。然后_老师还就高校生怎样才
29、能胜利应聘上心仪的单位为提出了以下四个方面的要求。第一，自己首先是合格的高校毕业生。也就是要认清自己，明白自己本身是否是有用之才。是才或非才，主要体现在三个方面：一是有无过硬的专业学问和技能，如外语、计算机等级证书是高或低，有无其他的如编程、采油采气工等任职资格证书或获奖证书。二是否具备较强的敬业爱岗和开拓进取精神，如为什么向贵单位求职。专业学习中取得了哪些成果如文章、论文、作品等。三是是否具有巨大的发展潜力，如有何特长爱好，当过学生干部没有，是否吃苦耐劳，是否是共产党员、三好学生等。其次，能够较精确地找到自己与聘用单位的共同点。即自己的志向、学问、实力、特长、爱好、爱好等与聘用单位有没有共同
30、之处，自己比较适合的那类单位有没有聘用高校毕业生的安排、指标，这一点也就是找准自己的定位。若要能够比较精确地找到双方的共同点，那么，至少应有两个条件：一要认清自己，个人离自己最近，然而最难以认清自己;二要下番功夫，仔细搜集、分析和利用聘用信息。同时，眼界还要放宽些，不宜局限在某个行业或某些单位，以增加胜利机率。第三，要具备肯定的求职技能，尽管求职技能多种多样，错综困难，但对高校生而言，最常见和最主要的技能就是“两会”：一会写自荐书信，写出的自荐书信能扬长避短，重点突出，简明扼要，措辞奇妙、精辟，能引起阅读者的重视等;二会说话，面对聘用单位的人员说话时，能够心不慌，脸不红，知道哪些该说、详说，哪
31、些该回避、简谈，说话当中能给人以诚恳、虚心、稳重和成熟之感等。第四，要有肯定的抗干扰实力。干扰高校毕业生正常求职的因素，目前还不少，如不正之风，设骗欺诈，信息泛滥等等。因此，高校生胜利求职，还应具备抗干扰实力。抗干扰实力当中，最重要的有两项：一是能够较精确地鉴别信息的真伪，防止受骗上当;二是能够捕获最佳决策时机，防止因脚踏两只、三只船等丢失最佳机遇。_老师随后还说到，具备了这些条件，你就可以成为一名合格的应聘者，并且也具备了肯定的应聘技巧，但同时_老师还指出，仅仅做到这些，也还是不够的，不管是应聘，还是以后的工作、学习、生活等一些方面都须要认清自己，找准定位，并不断的努力，不断的追求，始终完善
32、自己，提升自己，把自己培育成为党和国家所须要的高素养人才。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，感谢_老师对我们的帮助，感谢_老师对我们的谆谆训诲，我肯定会牢记在心，认清自己，找准定位，厚积薄发，始终向_老师学习，把自己变得更加优秀，同时主动进取，以后为社会贡献出自己的一份力气。班主任谈话沟通心得体会本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页