《2022初中音乐教学的心里体会精选范文5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022初中音乐教学的心里体会精选范文5篇.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022初中音乐教学的心里体会精选范文5篇坚持以审美教化为核心，重视培育学生对音乐的爱好、爱好及心情。下面给大家共享一些关于初中音乐教学的心里体会，便利大家学习。初中音乐教学的心里体会1我们的音乐教化须要改革，但并不意味着要全盘否定以前的教化教学方式方法，要精确地体现新的课程标准理念，对老师的基本功要求比以前更高，要有过硬的音乐学问和技能，还要驾驭现代化教化技术，并且要有把握学生身心改变的实力。在此，谈谈自己在音乐新课程实践中的一些体会。一、引趣是课堂教学的第一环节在实际教学中渐渐发觉不管课堂教学内容多精彩，假如学生缺乏学习的爱好，教学效果始终不好，甚至会出现正常教学无法进行的状况。新课标指出
2、：爱好是最好的老师，是人们与音乐保持亲密联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生学习的爱好，是促使学生学习音乐的重要保证。于是我依据每节课的教学内容，探讨酝酿合适的导入方法，由于方法得当，学生的学习爱好慢慢被调动起来，学习效果越来越好。例如在雪绒花这一课中学生进教室时给他们放录音哆唻咪，用音像图画式和提问描述式引导学生：同学们刚刚听到的是什么歌曲?你知道这首歌的来历吗?想看这部电影吗?随即给学生播放电影音乐之声片段，学生全神贯注的观看后，不仅对此歌的创作背景有了深刻的了解，而且对片中的音乐也渐渐熟识了，因此，再学习这首二部合唱歌曲就比较简单而且也学的很投入。因为在播放电影音乐之声片段
3、时，已经三次出现所要学的雪绒花的旋律部分了，学生在观看的过程中，基本上都记住了主题旋律，都听会了，那老师只要在解决其次声部的难点部分和歌曲处理上进行启发和引导就可以了。导入的目的是老师有意识设计学生感爱好的内容，实行有效的方式、方法，非常奇妙地把学生带进新的教学内容中去，所以内容的选择尤为重要。设计的内容肯定要与主题内容联系紧密，具有关联性，因此，在备课时首先必需仔细分析课题内容，然后再去酝酿合适的导入内容，因为在音乐教学中，“导入”是一种教学艺术，是不行缺少的重要环节，它起着诱导、铺垫和连接的作用。一个精彩的导入能引发学生学习音乐的爱好，使学生在开心的气氛中，主动、专注地参加课堂学习，更能使
4、一堂课的教学达到事半功倍的效果。总之，只要我们在教学实践中，不断探究、积累、归纳，定会总结出更加完善的设计，为每一节音乐课设计出一个优秀的导入。二、恰当的教学方式是课堂教学的关键现在的学生学问来源特别丰富，各领域的学问有可能比老师懂的多。要将新的精神和思想渗透到音乐教学中，不断地更新课堂教学方式。肯定不要再一成不变的老师讲、学生听，这样做的后果只能是学生厌学，使一堂生动的音乐课变得枯燥乏味。我们应当依据学生的年龄特点和生理特点启用情感教学模式，要充分挖掘教材中能引起学生爱好的内容，多寻求些教材内容和学生实际需求的结合点，以激发学生的情感，要以情感人，这对中学生来说较为恰当。在这几年的教学摸索中
5、我也取得了一些成效。例如：在观赏京剧时，我拿一些脸谱和服饰，采纳分组抢答的形式，让学生们每组选一个人与老师面对面地沟通。老师：“现在问题起先，刚才我们看到的这些脸谱哪个是生、旦、净、丑?”对于学生来说，这种问答形式很平常，但若老师变换形式来进行，就会收到了很好的效果，没被选中的其他学生爱好也都很深厚，甚至都站起来举手，大家在一片热情而有序的气氛中回答完老师提出的问题，不仅学到课外学问，而且对音乐作品有了初步的了解。对于学生来说，老师采纳一些接近生活、接近社会的形式以及多样的教学手段，可以使学生主动地参加，并且对音乐的爱好也在不知不觉中已经产生了，而学生的情感也是发自内心的。学生在特定的场景中较
6、简单进入状态，也较简单在短时间内快速进入角色。通过对角色的体验，将学生的内心情感转换到外在情感，而且对其他同学也起到了很好的促进作用，而老师所要做的就是引导学生将情感进一步陶冶与升华。三、敏捷、多变是解决学生学习音乐学问技能的法宝1、如何避开器乐教学枯燥的问题。在器乐教学的基本练习中，反复的音阶练习学生驾驭得很快，但是显得枯燥，在教学中运用多种形势新奇的教学方法，能极大地提高学生的综合素养，达到事半功倍的效果。在音乐教学中我自始至终以激发和培育学生对音乐的爱好为目的，爱好是创新的基础和源泉，胜利的喜悦和乐趣极大地唤起了学生的创新热忱，让学生不断品尝到学习音乐和获得创新的胜利乐趣。2、调整唱歌教
7、学的发声练习。过去唱歌教学程序中首先是发声练习，有的学生不是笑就是做鬼脸，虽然有几分钟的发声练习，可到了演唱歌曲时声音质量却没有提高，这不禁引起了我的思索：唱歌教学前的发声练习还有必要吗?这些音乐标准对于学生来讲是不是太“专业”?怎样解决发声练习与演唱歌曲相结合?于是我思索并大胆在唱歌教学过程中摸索不再单一做发声练习，而是在演唱过程中随时随地引导学生，提示学生的坐姿、背挺直、鼻腔打开，嘴撅起来，体会歌曲意境以情带声，并随时给学生做歌曲演唱示范，加上敏捷多变的伴奏，整个教学过程把演唱方法融入其中。学生演唱声音经过调整后特别好，效果是单一的发声练习所不行比拟的。3、识谱教学还要不要教、如何教?询问
8、好多同行众说纷纭。我在教学过程中的确体会到有的学生基础差，根本对识谱没有爱好。不教识谱吧，的确降低了学问难度，唱会歌曲也一样能体验音乐情感;教识谱吧，学生爱好不大也很枯燥。对于音乐教学来说，学问和技能的学习是必要的，因为有了肯定学问和技能后，学生才有可能对音乐产生进一步的爱好，才有可能真正地提高音乐素养。以上这些都是在实施课改后我的一些教学体会。新世纪我们的音乐教化须要进步须要改革，在改革中我们必需学会反思，学会扬弃，去其糟粕，取其精华，在传统的音乐教化中注入簇新的血液。初中音乐教学的心里体会2音乐本身是一门艺术，如何让学生接受这门艺术，激发他们想学的愿望则是艺术的艺术。怎样让学生逍遥自在地遨
9、游于音乐海洋中，让美妙的音乐与欢乐同在呢?这是一个令人深思的问题，纵观音乐教化的发展，发觉音乐教化看似简洁，其实学生对于音乐的理解、对于音乐的观赏、对于音乐的表现却远远不够，怎样让学生对音乐感爱好，使学生的音乐实力得以发展呢?我认为，首先要让音乐变得生动形象，学生乐于接受。一、在音乐教学中，老师擅长创设生动形象的氛围，为学生理解音乐、表现音乐铺平道路1、首先，在讲解并描述乐理学问时，可以奇妙地运用形象法。乐理学问往往比较单调困难，假如靠单纯的讲解，学生不但不简单理解，而且还觉得味同嚼蜡，这时老师在借助教具的同时，语言要生动明白，例如，在相识渐强、渐弱记号时，老师可先提问学生，“自然界中，哪些声
10、音有渐强、渐弱的规律?”，这时学生会觉得新奇，努力挖掘想象空间，有的会说：“火车进站时，声音会由响渐渐转弱”，学生此时异样活跃，会说出很多生活中有关的一切现象，例如风声、雨声、远处驶来的汽车轰鸣声等等。在介绍休止符时，老师可拟人化的口气说：“小音符始终唱个不停，她可辛苦了，有时也要休息一下，她很累的时候就会休息好几拍，或者休息一拍，不怎么累，就会轻轻地吸一口气，就是休止半拍”。这样，学生觉得这种比方生动形象，很有意思，不知不觉就在寓教于乐中吸取了学问。学生由厌学到乐学，由被动接受学问到主动获得学问，这是一个质的飞跃过程。2、在介绍音乐作品前，可运用形象的谈话法，运用直观的电脑课件，让学生充分理
11、解作品。学生学生能够深刻地理解音乐，往往要靠漂亮的想象，老师怎样让学生在感受音乐的同时能在心中描绘出饱满的音乐形象呢?当教瑶族舞曲时，我找了很多资料，运用电脑课件，让学生先了解瑶族风情，观看少数民族瑶族的舞蹈，把握舞蹈的特点，留意动作要领的指导，老师教得轻松，学生心照不宣，学得自如。在教春天来了这一课时，先让学生说说春天的景色，然后让学生观看电脑里制作的春天景象，学生的心一下就被揪住了，看到他们投入的眼神、专注的表情，老师就能轻而易举地向学生传递了春天的信息，为教唱春天来了这首歌的情感创设埋下了伏笔，而后同学们满怀激情地演唱，从悠扬的歌声中抒发自己对春天的宠爱之情。二、观赏课上，要充分运用形象
12、法，这样才能让学生深深地理解作品中所蕴含的音乐魅力观赏音乐，往往只借助听觉，对于学生来说，他们是好动的，正襟危坐不能让他们的思想进入音乐轨道，那怎么办呢，先让学生细致倾听音乐一遍，然后大胆发挥想象，联想音乐主题所表现的画面，接着再运用电脑制作课件，学生们在开心想象时，往往充溢着光明的色调，他们的欢乐是不言而喻的。三、在综合课上，形象法为嬉戏的开展起到推波助澜的有力作用综合课上生动好玩的嬉戏，也是一道亮丽的风景线，摘果子、听音、随音响大小敲击乐器、音符找家、仿照动物走路的律动等，这些活动都是学生们喜爱的，嬉戏的直观性充分展示出来了，学生们在自由自在的活动中不仅驾驭了音乐基础学问，同时也陶冶了美妙
13、的艺术情操。总之，学生对四周世界存在着直观、片面地相识，老师只有将形象法自然地贯穿于教学活动之中，学生的主动性才能得到激发，学习的动力才能不断强化，这样，学生就能在音乐的殿堂里绽开想象，感受到音乐无处不在，从而找到真正的欢乐，在音乐中放飞自己的希望!初中音乐教学的心里体会3课改后的初中音乐课已划分为预初一和初一年级的音乐课和初二、初三的艺术课，与综合性、多元化的艺术课相比，音乐课应当更强调学科本位的特点，运用音乐的手段和方法，最终达到培育学生审美体验实力的核心教化目标。在此，结合我在初中音乐教学中实行的一些有效措施，谈谈心得体会。一、以音乐为主线，合理组织、整合教材内容新教材的内容编排是主题式
14、的，如“世代相传的民歌”、“欧洲民间歌舞音乐”等，每个主题为一个单元，划分为音乐人文、观赏、歌颂、创作活动、音乐常识等几大版块;同时，每学期的单元主题都相互对应承接。老师在处理教材时，应当以音乐为主线，紧紧围绕本课音乐人文的主题，把听、唱、表演、学问等各版块内容有机地串联起来，使整堂课重点突出，结构清楚，心情流畅，从而激发学生剧烈的音乐审美动力和审美渴望;同时，留意各学期教材平行单元之间的内在联系，利用音乐人文的导入、过渡与小结，回顾以前的学习内容，也为新课做好铺垫，并激发进一步探究的爱好，让学生将学问融会贯穿。二、抓住音乐的基本元素，把音乐的手段综合运用于各个教学版块虽然教材中每课都分为听、
15、唱、表演、常识、探究等多个版块，但我们在处理版块教学中不能孤立地运用这些音乐手段。例如在观赏教学中，除了听之外，加入节奏仿照、声势律动或歌颂;在歌颂环节中强调听觉先导、动觉切入;用观赏阅读的方式引出音乐人文或回顾小结-实践证明，在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段，都能明显地加深学生对音乐的感受、对旋律的记忆，从而提高教学效果。三、用音乐的方式进行师生互动与沟通学习课堂上师生沟通的方式有很多种，最多的是语言沟通，而老师应当擅长利用音乐学科的特别性，把握适当的机会，运用音乐的语言进行特别的沟通，使学习和互动的效果事半功倍：例如节奏仿照、歌颂接龙，不须要唠唠叨叨的说教与谈话，让学生跟着老师拍击的
16、节奏，进行即兴仿照;老师唱上一句、学生接唱下一句;或者学生相互接龙;这些亲切而随性的方式，能够激励和带动学生更主动、大胆地参加到活动中，体验音乐的乐趣与合作的默契初中音乐教学的心里体会4注意培育学生对音乐的爱好、喜好和情感。努力做到通过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的喜好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动(听、看、唱，探讨、联想、想象和律动)中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表示音乐，并在肯定基础上独创音乐。一、课堂教学在教学中，仔细备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌颂，通过艺术形象的感染来完成
17、思想教化。在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿态，正确的呼吸精确的发音，清楚的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，时常提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解实力，培育良好的听觉和造就音乐的“耳乐”。本学期，在教学上我偏重了情感、爱好的培育，略微忽视了对学生乐理学问的传授。在以后的教学中要重视乐理学问地传授，终究三者是相互作用、相互促进的，驾驭了乐理学问才能更深层次地感受、理解音乐。二、课堂管理为了使学生能轻松、开心地上音乐课，多用激励的方式使学生表示出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的指责与订
18、正。但可能对于学生的一些扰乱课堂的行为指责力度还不够，总以为学生不是恶意，只是不无趣的表示，所以给他们的环境较为宽松，致使他们不能真正相识到自身的错误而有恃无恐。三、成果方面本学期，主动参与上级组织的各项竞赛活动。在三独竞赛中，获一个无锡市三等奖，一个_市一等奖，两个_市百强奖，另外，还有两个二等奖和一个三等奖;在_市的中学生文娱汇演中，也获得了三等奖;此外，老师论文在竞赛中获江苏省三等奖。四、努力方向1、今后应特殊留意赏罚分明、驾驭尺度。2、介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等。3、加强业务学问的学习，提高自身的专业水平。4、
19、课堂教学中敏捷运用教学方法，引导学生学习，体现学生为主体，老师为主导教学理念。初中音乐教学的心里体会5课堂教学是向学生传播学问的主要途径，如何更好的完成课堂教学任务，是摆在我面前的一个重要课题，通过我本学期的不断摸索，使我的教学思路进一步得到了拓宽，下面谈谈我的点点收获。一、课堂教学坚持以审美教化为核心，重视培育学生对音乐的爱好、爱好及心情。努力做到通过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。重视以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动(听、看、唱，探讨、联想、想象及律动)中，自动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上独创音乐。初中的音乐观赏课还参与了一
20、项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的实力得到了熬炼。不足之处是着重了心情、爱好的培育，略微忽视了对初一学生乐理学问的传授。终归三者是相互作用、相互增进的。限制了乐理学问才能更深层次地感受、理解音乐。二、课堂管理为了使学生能轻松、开心地上音乐课，多用激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行动也进行了善意的指责与改正。不足：对于学生的一些扰乱课堂的行动指责力度不够。由于非质量监控的课教学没有用闭卷考试等方式测量学生学习的造诣，也没有让不能过关的学生要补习、留作业等一些方法来变更现状。总之，是轻松的学习，但又受到教学条件的影
21、响，也缺少肯定的音乐设备让学生学习和限制及运用乐器等，使教学活动很活泼而没有很好的效果。三、考试为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采纳了：利用我们有的条件，一个录音机、一个话筒，让学生用这样的音响效果在教室表演了一首歌曲，我也努力为学生用电子琴伴奏。学生的反应是主动、活泼，一个学期的相处，同窗间的相识是性情、习惯上，但在文艺表演上这样的方法就能展示自己，也有学生害怕没有演唱，有一个这样的学生，后来在同窗的协助下也完成音乐考试。初中音乐教学的心里体会精选范文5篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页