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1、2022初中英语教师暑假读书心得体会世纪老人冰心说过:”读书好，好读书，读好书。“这是一句至理名言。读一本好书，可以使心灵充溢，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范;而读一本坏书，则使人心胸狭窄，使人不知羞愧，使人自私残暴。下面是我带来的有关初中英语老师暑假读书心得，希望大家喜爱初中英语老师暑假读书心得1近日,我读了塑造老师:老师如何避开易犯的25个错误一书,感到这本书是一本难得的好书.塑造老师:老师如何避开易犯的25个错误一书中,闻名的心理学家卡罗林博士,收集了老师们回忆的近200个在学生时代所经验的最不愉悦,且记忆犹新的事务.这些事务,涉及幼儿园、中小学以及高校的学生生活,包括班级
2、管理、学生活动、课堂教学、成果评定、师生交往等等方面,内容丰富,举例生动形象,真实地反映凝固了老师在教化管理中易出现的种种错误.读着这本书,如身临其境,从所举老师的错误当中,思索着,比照着,是一种很好的学习.特殊是从这些案例中进一步理解了学生的感受,又一次站在学生的视角谛视我们的很多教化现象和处理方法.这本书更吸引我的是,在每一个案例后都有"处方"的形式,对发生的事务赐予分析,帮助读者找出问题的根本.这些分析依据人的心理发展的理论,提出很多现代教化理念,强调了对学生的敬重、理解,关注、观赏、支持、帮助,突出了作为老师应有的对学生真诚的爱.诸如:"当你身处一个手指责
3、别人的时候,剩下的四个手指其实在指责自己","优秀的老师,擅长挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点","通情达理的老师会留意黑板礼节-敬重学生、理解学生上黑板做题时的感受"等等.做教化教学工作十几年来的我看完这本书,我觉得老师的言行干脆影响着学生的胜利与失败,表扬学生还是指责学生,促进学生进步还是抑制学生发展,是我们老师应当思索的问题.想想自己或许在不经意间我的言语损害了孩子,我却不知道.这本书中介绍的学问能让我复原安静,保持心理平衡.初中英语老师暑假读书心得2读了教学志气闲逛老师心灵一书，虽然是由被翻译成中文的，在此过程中难免变得晦涩难懂了很多
4、，或许从某种角度而言较低了可读性，但是仍旧震撼心灵，终归是一本优秀的书籍。关于教与学，始终以来都是大家始终探究的问题，而在这里，帕克.帕尔默比任何人都有自己独到的见解，使我受益匪浅。无论对于课堂老师和教化者还是其他岗位的人，这本书都代领我们进入了一个新的领域。这本书带领我进行了一次激烈人心的、深刻的精神之旅。人们出于情感的缘由选择老师这个职业，他们深爱着自己的学生和课程。但是，教学上的种种要求却经常使得很多老师感到激情消退以致于无力教学。我们能不能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，专心来教，为我们的教学注入鲜活的情感?在本书中，帕尔默带领着重新把老师职业和学生结合起来的旅程，它重新激发老
5、师从事这份异样艰苦和重要的工作的热忱。“这本书建立在一个简洁的前提之上：良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于老师正直、诚恳的优秀品质。”尽管表现形式不一，但是优秀老师都有这样一个特点：他们完全沉醉在课堂上，和学生作深层次的沟通。他们能编织一个困难的网，这张网联结着学生、课程以及他们自己。只有这样，学生才能学会为他们自己编织出一个世界。这张网以及它所包含的种种联系超越了技巧和方法，存在于老师的内心中。老师的内心包含着学问、情感、精神和意志。教学志气震撼我的还有它对恐惊文化的诠释。和作者所言相像，作为老师，我们每个人都免不了恐惊：恐惊教学效率的不尽如人意，恐惊家长、社会对老师的高要求，
6、恐惊绚烂的教化志向之花与现实之间还存在那么大的差距因为恐惊，继而便舍命地找寻变更的源头活水，一而再，再而三，不断地拼搏、抗争、奋斗，最终，有了小小的收获，然胜利的喜悦尚未遍及全身，便发觉自己早已因此乏累不堪，只不过胜利之前是处于高度兴奋状态而未觉着累而已;倘如拼搏、抗争、奋斗失败，那更懊恼不已，觉着自己没有功劳连苦劳也忽视不计了。于是忍不住感叹：人是多么渺小，以人个体之柔弱真的根本无法和那些看不见的、又无处不在的力气抗衡。感叹过后，许多人会选择再战，当然也有人会选择躲避，丢失斗志，从今消沉。教学志气这本书就像陈年酿酒，是越读越香醇。这也是一本具有开创性的书，能带领教化者们，对教学生涯进行永无止
7、境的探究。这本书适合这些老师：他们体验过欢乐和苦痛的时日，而且其苦痛时日承受的煎熬仅仅源自其所爱;本书适合这些老师：他们不情愿把自己的心肠变硬，因为他们酷爱学生、酷爱学习、酷爱教学生涯。”老师、和老师相关的人，以及任何关切教化的人都应当读这本书。初中英语老师暑假读书心得3在新课程改革试验不断推动的今日, 我认为做一个中学英语老师决不能没有激情,不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语老师。依据目前的英语考试题型来看，阅读实力的考察在考题中的比例是相当大的。所以，提高学生的英语阅读实力，是老师常常思索的问题。初中阶段是学生养成阅读理解力的重要时期，所以培育学生的阅读理解实力很重要。学生对英语阅读
8、有恐惊的心理，看到篇幅很长的英语文章就没有耐性去看，导致了学生不喜爱阅读，阅读理解实力越来越差。传统的教学方式多数都是老师中英互译，在教学方式上很单一，课堂不活跃，氛围不好。通过有效的课堂教学来提高学生的阅读理解实力，笔者结合自己的教学阅历和读书心得提出了自己的看法。一 学生要有正确的英语阅读观学生的阅读观念错误，导致学生对英语阅读提不起爱好，英语的阅读观主要包括激发学生的英语阅读的爱好、对阅读主动的看法等。一些英语文章有很强的趣味性，这样的文章能够使学生产生爱好，但不是全部的阅读文章都这样。现在的英语阅读分为文本类的以及非文本类的，许多非文本的阅读很难提起学生的阅读爱好，所以要树立学生的正确
9、的阅读观念，要做好阅读之前的心理打算，还要把握好阅读当中的心理调控。所以，老师要时刻关注学生的学习心态，帮助学生克服英语阅读的心理障碍，赐予学生引导和激励。还要注意学生的心理健康，老师只能起到引导的作用，而学生才是学习的主体，只有学生通过自己体会和感受后，才能真正理解文章的主旨，所以学生做好自我的心理调整很重要。学生要对自己有信念，信任自己肯定可以坚持阅读，主动阅读。通过几遍阅读，理解实力会有大幅度的提高，取得良好的效果。二 创设情境教学老师要能够把学生引入到特定的语言环境当中，让学生做好阅读的心理打算，为高效率的阅读做好铺垫，所以做好导读对学生阅读很重要，导读有多种不同的方法，有背景导入方法
10、和情景导入方法。假如对运用英语的国家的背景学问了解得很少就会造成阅读上的困难。所以老师要能够把一些背景学问讲解给学生，比如文章的作者介绍、写作的背景以及一些文化背景，通过讲解这些学问来消退阅读理解的障碍，让学生通畅的阅读。情景导入法是在学生进行阅读之前，通过多媒体等现代科学手段把一些图片或者是录像呈现给学生，然后提出一些问题，让学生进行解答，吸引学生的留意力，让学生走进中心话题，激发学生的阅读爱好。如“whatcan you see in the picture?”“what are they doing?”“where arethey?”均适用于任何picture-talking。对于没有插
11、图的课文，老师也可挖掘身边资源。导入方法有许多，老师可以依据学生的实际状况来选择合适的方法，最终目的就是培育学生的英语阅读爱好，让学生更好地去理解文章的内容。初中英语老师暑假读书心得4语课堂教学必需尽最大限度地引起学生的学习爱好，为学生供应足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言胜利地达到某种目的后的开心。这是小学生的年龄特点和英语学科的特别性所确定的。要使小学生能够在40 分钟的时间内保持良好的学习状态，老师必需依据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。首先，坚持用英语组织教学活动，老师应有安排地向学生传授课堂用语和日常用语，如：”Whos on duty today?”“G
12、oodmorning/afternoon.”“How are you? Im fine, thanks. And you?”。建立如 Daily talk 或 2至 4 人一组的“Pair work/Group work.”的 Make dialogues 等制度，来加强英语课的语言氛围。其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等协助手段创设情景。依据教学内容，要求学生分角色进行模拟，让学生在特定的语境中理解教学内容。再次，通过嬉戏活动来表现情景。因为嬉戏是小学生生活的重要组成部分，大多数小学生都喜爱课堂教学嬉戏，嬉戏会令他们动起来给学习带来欢乐，是机械的句型操练起来变得生
13、动、活泼、好玩味。嬉戏活动能使抽象语言内容变成一种详细、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的主动性。三. 在教学中可以利用某些技巧来组织英语课堂教学。在英语单词或课文教学中，老师可以运用人物名字作主语进行造句或创设情境，以加强学生对所学单词或课文的理解。如姓名举例法：如在上课时发觉有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，老师可以抓住时机，运用这位学生的名字作为主语造句或创设情境。这样既可以顺当完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提示学生的作用，真可谓妙趣横生、一箭双雕。四. 在英语教学中实施素养教化。随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所变更，这
14、就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上老师采纳什么教学方法，学生就往往采纳相应的学习方法，它干脆影响着的学生的学习效果。为此，老师在课堂教学上应努力以敏捷多样的教学方法，细心设计教学过程中的各个环节，围绕学生实力素养的发展进行教学。可采纳”学问技能，学习实力，学习看法”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习实力素养的全面发展服务。由于教学大纲要求的教学内容本身就是依据学问技能、依次、结构和学生的初始实力的特点做出支配的，所以可以干脆拿来运用，在此基础上，根据学问技能的相对完整性，可将教学学问技能发展序列分成几个教学环节。一般来说，除了第一节课以外，每一课老师所要进行教学的内容不外乎三个部
15、分：复习已教过的语言材料;教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型等;进行各种形式的听、说、读、写训练活动。为此，一般采纳”五步教学法”;即：复习、介绍、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中，老师的作用都有所不同，如采纳口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式;利用实物、图片、借助动作、猜谜、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目;通过分排或分行、两人、小组等进行操练;通过做嬉戏、扮演角色等方式提高运用语言实力;充分利用和”复习要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的实力，以加深印象，巩固记忆。老师要在教学中自始至终视察全班学生的反应，要随时依据状况变换自己的角色，保证所教的内容大家都
16、能接受，达到完成课堂的整体教学任务。综上所述，小学英语教学，老师应运用各种教学手段，使学生充共享受到学习英语的乐趣，让学生在”乐”中学，”乐”中练，变苦学为乐学真正做到”乐而好学”。初中英语老师暑假读书心得5激发小学生学习英语的爱好是创建一个优秀的教学环境的重要途径之一。只要老师有意识地去挖掘都可成为激发学生上英语课的爱好点，然后再从这些爱好点切入，以点带面优化小学英语课堂教学，就能大面积提高小学英语教学质量。通过假期的读书学习,我受益匪浅,以下是我的点滴读书心得。一、利用歌曲，挖掘爱好唱歌能使学生感到松弛、开心、满意，产生兴奋心情。因此，教唱英语歌是一种很好的教学手段。在教学中针对一些重点、
17、难点，用所学句型、词汇创建性地编成歌曲的形式，来减轻学生的心理负荷，使学生在轻松开心的气氛中学到学问。例如，在新句型巩固阶段，用学生熟识的歌谱让学生自问自答Howare you? How are you? Fine,fine, thank you。二、细心设计，找寻爱好传统的英语教学，往往很留意课堂纪律，课堂上学生们静静地坐在那儿听老师讲，然后跟老师读，这样很简单使学生失去爱好。因此，老师可依据学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律，采纳多种活动形式，如做嬉戏、讲故事、绕口令等，以激发学生的爱好。如竞赛、传静静话、猜一猜、拍拍手等都是非常受欢迎的，有利于提高教学效果的嬉戏。三、小组活动，培育
18、爱好爱好和胜利往往紧密结合。常常性的胜利体验，可使人的须要不断地满意，心情安逸开心而求索不止，这对英语教学有着不行估量的促进作用。在英语教学中，要努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。如让学困生在小组中做一些简洁的对话，让相对较好的学生来组织小组活动，让每一位学生都能跳跳摘果子。四、利用媒体，增加爱好小学生年龄较小，作为英语老师，要常常利用图片、实物、录音机、投影仪等多种协助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样就能使英语课堂形象化、趣味化和交际化，有助于调动学生的主动性，使学生爱好盎然地接受学问。初中英语老师暑假读书心得体会本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页