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1、理解文化以英美文化背景为平台创新能力培养 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望提要动机和背景教学目的和手段总览案例：通过海报图像分析理解文化效果和问题背景和动机动机n n知识创新能力培养是高等教育的核心知识创新能力培养是高等教育的核心n n英语专业学生创新能力不足（英语专业学生创新能力不足（文秋芳，文秋芳，20092009）n n行动研究：英语专业创新能力培养行动研究：英语专业创新能力培养背景n n理工科高校的英语专业理工科高校的英语专业n n协同创新（
2、协同创新（creativity across curriculumcreativity across curriculum）n n英语国家文化：识记信息英语国家文化：识记信息vs.vs.理解文化理解文化教学目的和手段一览教学目标n n形成理解文化的能力（解释形成理解文化的能力（解释whywhy的问题）的问题）n n以文化学习为平台培养知识创新能力以文化学习为平台培养知识创新能力教学手段n n教学方法：教学方法：Research-oriented TeachingResearch-oriented Teachingn n话题选择：以兴趣为导向话题选择：以兴趣为导向n n课堂教学：学生展示课堂教学
3、：学生展示自己的理解自己的理解和教师示范和教师示范方法，评论方法，评论n n课后评估：期末研究论文（报告）课后评估：期末研究论文（报告）案例：通过海报图像分析理解文化研究问题n n海报反映了什么样的文化价值观念？海报反映了什么样的文化价值观念？n n如何可靠地发现这些价值观念？如何可靠地发现这些价值观念？学生展示n n主观性比较强主观性比较强n n组内意见不一致组内意见不一致n n需要可靠的图像分析框架需要可靠的图像分析框架案例：通过海报图像分析理解文化l教师示范教师示范n n理论框架：前期研究理论框架：前期研究n n例解例解案例：通过海报图像分析理解文化l应用应用n n理解理解A A、B B
4、的社会目的的社会目的n n发现发现A A、B B中希望受众中希望受众接受的理念及其图像表接受的理念及其图像表现现 n n发现发现A A、B B中已被受众中已被受众接受的理念及其图像表接受的理念及其图像表现现 案例：通过海报图像分析理解文化作业要求n n自选商品用所学原理设计一副海报自选商品用所学原理设计一副海报n n书面说明：海报的受众，设计的原理，为什么书面说明：海报的受众，设计的原理，为什么设计者认为所做的设计能够说服既定的受众设计者认为所做的设计能够说服既定的受众作业概况n n超过一半的学生选此话题超过一半的学生选此话题n n书面作业作为分析数据书面作业作为分析数据效果和问题效果和问题问题n n创新能力发展的不均衡性创新能力发展的不均衡性n n结构性访谈的发现：动机结构性访谈的发现：动机A:A:我觉得广告这个话题很有意思就选了我觉得广告这个话题很有意思就选了B:B:我们觉得这个话题的作业要简单些，其他的不知道怎我们觉得这个话题的作业要简单些，其他的不知道怎么写就选了么写就选了