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1、谁是最可爱的人？你心中的你心中的“军人军人”是什么样子的是什么样子的？平昌县荔枝小学：李松平昌县荔枝小学：李松 歌唱家是怀着怎样的情绪去演唱的？歌唱家是怀着怎样的情绪去演唱的？这首歌曲想要表达的内容是什么？这首歌曲想要表达的内容是什么？表达了解放军叔叔怎样的情怀？表达了解放军叔叔怎样的情怀？初步感受歌曲初步感受歌曲（1 1）铿锵有力，自信自豪）铿锵有力，自信自豪（2 2）保卫祖国，四海为家）保卫祖国，四海为家（3 3）表达了解放军热爱祖国、热爱家乡、乐）表达了解放军热爱祖国、热爱家乡、乐）表达了解放军热爱祖国、热爱家乡、乐）表达了解放军热爱祖国、热爱家乡、乐观向上的豪迈情怀。观向上的豪迈情怀。
2、观向上的豪迈情怀。观向上的豪迈情怀。臧云飞：臧云飞：作曲家，北京军作曲家，北京军作曲家，北京军作曲家，北京军区战友歌舞团作曲。代表作：区战友歌舞团作曲。代表作：区战友歌舞团作曲。代表作：区战友歌舞团作曲。代表作：珠穆朗玛珠穆朗玛珠穆朗玛珠穆朗玛、当兵的人当兵的人当兵的人当兵的人、一二三四歌一二三四歌一二三四歌一二三四歌、东西南北东西南北东西南北东西南北兵兵兵兵、三百六十五个祝福三百六十五个祝福三百六十五个祝福三百六十五个祝福等军队歌曲。等军队歌曲。等军队歌曲。等军队歌曲。评价：他曾是一名普通演奏员，评价：他曾是一名普通演奏员，评价：他曾是一名普通演奏员，评价：他曾是一名普通演奏员，在人群中默默
3、无名；他曾担任在人群中默默无名；他曾担任在人群中默默无名；他曾担任在人群中默默无名；他曾担任过指挥，在众人前慷慨激昂；过指挥，在众人前慷慨激昂；过指挥，在众人前慷慨激昂；过指挥，在众人前慷慨激昂；他是著名作曲家，创作了许多他是著名作曲家，创作了许多他是著名作曲家，创作了许多他是著名作曲家，创作了许多脍炙人口的优秀歌曲；他现在脍炙人口的优秀歌曲；他现在脍炙人口的优秀歌曲；他现在脍炙人口的优秀歌曲；他现在又开始做电视导演，在艺术道又开始做电视导演，在艺术道又开始做电视导演，在艺术道又开始做电视导演，在艺术道路上开始新的篇章。不论在什路上开始新的篇章。不论在什路上开始新的篇章。不论在什路上开始新的篇
4、章。不论在什么样的岗位，不论担任什么样么样的岗位，不论担任什么样么样的岗位，不论担任什么样么样的岗位，不论担任什么样的角色，他唯一不变的是一个的角色，他唯一不变的是一个的角色，他唯一不变的是一个的角色，他唯一不变的是一个当兵的人！当兵的人！当兵的人！当兵的人！歌曲学唱1=C 4/4 稍快稍快前前8小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。916小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给格，唱起来令人想
5、到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。人以活泼乐观豪迈的印象。“0”在简谱里表示休止符号（作为停顿的意思）在简谱里表示休止符号（作为停顿的意思）17小节至结束小节至结束(结尾结尾)：领唱加伴唱的形式、口令的声：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。的情感。跟着音乐创编舞蹈和老师一起来律动吧我相信，我能行！分组展示：课堂小结：通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？什么样的品质？（1）高度的乐观主义精神）高度的乐观主义精神（2）热爱祖国热爱军营生活的高贵品质）热爱祖国热爱军营生活的高贵品质拓展拓展 你还知道哪些军旅歌曲？聆听并思考聆听并思考 对比歌曲当兵的人和一二对比歌曲当兵的人和一二三四歌的异同之处？三四歌的异同之处？当兵的人、说句当兵的人、说句心里话、军港之夜心里话、军港之夜等等等等祝同学们学习愉快