《2019年中考作文提分实用技法之八升格作文教学课件资料讲解.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年中考作文提分实用技法之八升格作文教学课件资料讲解.pptx（77页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、单元单元(dnyun)(dnyun)导读导读技法技法(jf)(jf)指导指导学习学习(xux)(xux)借鉴借鉴第第三三部分部分 中考作文提分实用技法中考作文提分实用技法第八单元第八单元 升格作文升格作文第一页，共77页。单元单元(dnyun)(dnyun)导读导读 升格作文，是深化作文的立意、细化作文的选材、优化作文的结构、美化作文的语言(yyn)，全面提升作文价值的训练方法之一。第二页，共77页。技法一：具体技法一：具体文章感人的第一步文章感人的第一步跳高跳高 跳高架前只剩下李鹤同学一人了。这时横杆已升到了跳高架前只剩下李鹤同学一人了。这时横杆已升到了1.471.47米，比去年的乙组跳高纪
2、录高出一厘米。比赛的哨声米，比去年的乙组跳高纪录高出一厘米。比赛的哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的响了，只见李鹤同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，她纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破地方，她纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破(d p)(d p)了校了校运动会的纪录。运动会的纪录。点评：这一片断总共才一百来字，真正写李鹤同学破点评：这一片断总共才一百来字，真正写李鹤同学破跳高纪录的情景，只有大半句话，才二三十字，很不具体。跳高纪录的情景，只有大半句话，才二三十字，很不具体。怎样把怎样把“跳高跳高”这一片段写具体呢？这一片段写具体呢？技法技法(jf)(jf)指导指导第三页
3、，共77页。【方法一】分解事物法 【解说】所谓“分解事物法”，就是把某一事物的整体从地点、时间、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后按一部分一部分一一具体写来。就“跳高”这个片断来说，跳高破纪录的情景，可从动作(dngzu)上分解为四个方面，这就是助跑、起跳、翻越、落地，而后按先后次序一一进行描写。【示范】哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。（助跑）当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两技法技法(jf)(jf)指导指导第四页，共77页。个动作几乎同时完成。（起跳）观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩
4、部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。（翻越）“成功了！”破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。（落地）【方法二】回忆联想法 【解说】所谓“回忆联想法”，就是采取补叙或插叙的办法(bnf)，回忆与当时事物有关的情景。比如：将这次校运会破跳高纪录与往届校运会破跳高纪录的情形进行比较，有何不同？同一运动员，这次的跳高表现与以往又有哪些不同？还可进行多方面的联想：起跑前李鹤同学的神情怎样？有没有信心？起跑时她是技法技法(jf)(jf)指导指导第五页，共77页。怎样(znyng)迈开双脚的？速度怎样(znyng)？到了横杆前，她又是怎样(znyng)向横杆跨越的？
5、翻越过横杆后，落地时，她的神情又是怎样(znyng)的？【示范】横杆已升到了1.47米了，哨声马上又要吹响了。这时，一缕阳光照到李鹤同学的脸上，她显得更加精神抖擞。（写起跳前的神情）她想到了平日体育课上跟同学们一起练过，老师也不止一次地鼓励过她，平时也跳过这个的成绩。看来，这次她对打破校运会的纪录是充满必胜信心的。（写李鹤有获胜的信心）随着哨声响起，李鹤同学在原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，又压压右腿，直起腰，深呼一口气。她猛地向前奔去，大步从起跑点跑到横杆前，又技法技法(jf)(jf)指导指导第六页，共77页。仔细地丈量了一下距离，然后又返回到起跑线处。只见她猛地握紧拳头向前跑去，六米、五
6、米、四米、一米，在离横杆不到半米的地方，她身轻如燕，两脚一抬，好一个“背越式”，破了学校纪录。（具体写李鹤跳高(tiogo)时的神情动作）动作是那样的轻盈，姿态是那样的优美。“成功了！”在同学们的一片喝彩声中，她向体育老师奔去，感谢老师以往的精心指导；她又向班级跑去，感谢同学们的热情鼓励（写成功后李鹤的反应）【方法三】增添细节法 【解说】所谓“增添细节法”，就是围绕中心，增添一些细节，把李鹤同学破校运会纪录时的一些细枝末节的表现一一写来，比如她的一个眼神、她的一技法技法(jf)(jf)指导指导第七页，共77页。个细小的动作、她获得成功后同学们的表现等等。如果在文中能适当地加上这些细节，文章会更
7、细腻更感人。【示范】李鹤同学站在起跑线上，沉着镇定。她习惯性地压压左腿，又压压右腿，做完了这些准备活动后，朝我们笑了笑，又朝要好的同学递了一眼神。（细节一）似乎(s h)要告诉全班同学，一定不辜负大家对她的期望。哨声响起，她从起跑线上用大步量了一下到跳高架前的距离，每一步丈量都是那样的仔细认真，生怕有一丝一毫的差错。接着，她又跑回起跑线上，向手心用力吐了一口唾沫，两手揉搓，握紧拳头，开始向横杆冲去。（细节二）全场人都屏住了呼吸，注视着这一瞬间的精彩表演。李鹤同学发出的嚓嚓声技法技法(jf)(jf)指导指导第八页，共77页。技法二：描写技法二：描写文章中开得最艳丽的花文章中开得最艳丽的花 描写如
8、化妆，有淡妆有浓妆，依表达需要而定。该描写如化妆，有淡妆有浓妆，依表达需要而定。该勾勒的，一笔带过，寥寥勾勒的，一笔带过，寥寥(liolio)(liolio)几笔便描绘出描写几笔便描绘出描写对象的主要特点，表现出事物的本质特征或人物的精神对象的主要特点，表现出事物的本质特征或人物的精神面貌；关键细节重笔细描，精雕细刻，通过细微逼真的面貌；关键细节重笔细描，精雕细刻，通过细微逼真的刻画把描写对象描绘得栩栩如生，使读者能感觉、能想刻画把描写对象描绘得栩栩如生，使读者能感觉、能想象、能体会出所描写的情景，使读者如见其形、如闻其象、能体会出所描写的情景，使读者如见其形、如闻其声、如临其境。声、如临其境
9、。【方法一】五觉法【方法一】五觉法 【解说】【解说】“五觉法五觉法”就是通过人的感官（眼、耳、就是通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息（光、声、味、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息（光、声、味、嗅、触等）。写景状物时，视觉描写和听觉描写是主要嗅、触等）。写景状物时，视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将技法技法(jf)(jf)指导指导第九页，共77页。会产生更加细腻、逼真的描写效果。如果我们对所需要描写的相对静止的状态加以每一种感觉的分解、描摹，便会联想得更加丰富多彩，描写得更加生动形象。【示范】沙沙，沙沙
10、，起风了，微风徐来，像一面透明的纱布，轻拂在我的脸上，舒服极了。迎着风深深呼吸(hx)，然后仔细辨别，风儿夹着泥土淡淡的芬芳、小草翠翠的气息，使我的心胸一下子开朗起来。再闻闻，这味儿还有点儿甜呢。啊，风渐渐地大了，顺着呼呼的响声寻去，远山脚下，一层白色的海涛涌过来。技法技法(jf)(jf)指导指导第十页，共77页。点评：把看不见、摸不着的点评：把看不见、摸不着的“风风”描写得有声、有色、描写得有声、有色、有形、可感、可闻，细腻而有层次，五觉并用功不可没。有形、可感、可闻，细腻而有层次，五觉并用功不可没。【方法二】分解法【方法二】分解法 【解说】写景状物一般要对所写景物作【解说】写景状物一般要对
11、所写景物作“镜头特写镜头特写”，特写不能太笼统，要逼真、有层次，这就必须把一个整，特写不能太笼统，要逼真、有层次，这就必须把一个整体的东西分解为若干细部来描写。如白杨礼赞，就是体的东西分解为若干细部来描写。如白杨礼赞，就是(jish)(jish)把白杨树分解成为把白杨树分解成为“干、枝、叶、皮干、枝、叶、皮”来写。来写。分解有序，抓住特征描绘，就把事物描写得形象、具体、分解有序，抓住特征描绘，就把事物描写得形象、具体、可感。可感。无论是描写人物的外貌，还是写景状物，如果想写得无论是描写人物的外貌，还是写景状物，如果想写得逼真、具体，都可利用分解法，使人物特征更加突出，使逼真、具体，都可利用分解
12、法，使人物特征更加突出，使动物五官肢体活动起来，使景物层次分明，动物五官肢体活动起来，使景物层次分明，技法技法(jf)(jf)指导指导第十一页，共77页。使结构有条理，也就完成了物、意、文的多重转化。【示范】那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈之内，绝无旁枝；它所有的桠枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向中，几乎没有斜生的，更不用说倒垂的了；它的皮，光滑(gung hu)而有银色的晕圈，微微泛出青色。这是虽然在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。白杨礼赞 【解说】写植物、动
13、物按其结构有序分解，再加上五觉中的任何一种描写，都可使动、植物的形象跃然纸上。如天山景物记中对动物旱獭的描写就是技法技法(jf)(jf)指导指导第十二页，共77页。采用了分解法：【示范(shfn)】旱獭要整整在洞穴里冬眠半年，到了夏至后，发亮的酥油草把它们养得胖墩墩，圆圆滚滚。这时它们的毛色麻黄发亮，肚子拖着地面，短短的四条腿行走迟缓，正可以大量捕捉。【方法三】烘托法 【解说】有时候，描写的对象很单调，不适宜用分解法，可运用联想、比喻多方烘托，突出其特征，表现其神韵。【示范(shfn)1】这可是个好瓜。在青蔓绿叶的掩映下，透露着碧绿的瓜皮，反射着几点柔和的阳光。拨开枝蔓，你看吧，好大的个儿啊！
14、它静静地躺在那儿，仿佛远古留下的一颗未曾孵化的恐龙蛋。瓜皮上的浅技法技法(jf)(jf)指导指导第十三页，共77页。绿和深绿布成了许许多多奇异的图案，深绿的似“漫江碧透”的湘江，浅绿的似朱自清先生眼里的“女儿绿”。它映着阳光像是在用离合的神光招引着你：快来欣赏，快来品尝这造化为你为我为他奉献的神出鬼奇的甜蜜的“圆”。西瓜(xgu)点评：较普通的西瓜(xgu)通过比喻和联想，烘托出事物可见的形、色。由于烘托得法，西瓜(xgu)的形象跃然纸上。技法技法(jf)(jf)指导指导第十四页，共77页。【示范【示范2 2】蒲扇蒲扇 那个圆，就像奶奶手里的蒲扇。在炎炎的夏夜，月那个圆，就像奶奶手里的蒲扇。在
15、炎炎的夏夜，月亮爬上了树梢。在一个小小的院落里，几张石桌，一把亮爬上了树梢。在一个小小的院落里，几张石桌，一把睡椅，躺着一个小小的我，旁边坐着满头白发的奶奶，睡椅，躺着一个小小的我，旁边坐着满头白发的奶奶，手里拿着把圆圆的蒲扇，在我身边轻轻地摇。赶走了夏手里拿着把圆圆的蒲扇，在我身边轻轻地摇。赶走了夏夜的炎热，带来了风的凉爽。那把蒲扇好旧，和奶奶一夜的炎热，带来了风的凉爽。那把蒲扇好旧，和奶奶一样老，上面有一条条凸起、凹下去的纹路，像奶奶那布样老，上面有一条条凸起、凹下去的纹路，像奶奶那布满皱纹的脸，也像奶奶那双青筋连连、不知干过多少活满皱纹的脸，也像奶奶那双青筋连连、不知干过多少活的手。夜深
16、了。那把圆圆的蒲扇还在摇，摇出了奶奶对的手。夜深了。那把圆圆的蒲扇还在摇，摇出了奶奶对我深深的爱、浓浓的情。我深深的爱、浓浓的情。点评：形象的比喻、丰富的联想不但点评：形象的比喻、丰富的联想不但(bdn)(bdn)烘托了烘托了蒲扇的特征，而且烘托了蒲扇中寄含的感情。蒲扇的特征，而且烘托了蒲扇中寄含的感情。技法技法(jf)(jf)指导指导第十五页，共77页。技法三：综合表达技法三：综合表达让文章多一份精彩让文章多一份精彩 基本的表达方式有基本的表达方式有5 5种：叙述、描写、抒情、议论、说种：叙述、描写、抒情、议论、说明。记叙文常用的是前三种。明。记叙文常用的是前三种。【抒情】抒情的方法有两种：
17、一种是直接抒情，一种【抒情】抒情的方法有两种：一种是直接抒情，一种间接抒情。直接抒情，又称直抒胸臆，指作者间接抒情。直接抒情，又称直抒胸臆，指作者(zuzh)(zuzh)在在文章中直接抒发感情。直接抒情往往会产生很强的感染力，文章中直接抒发感情。直接抒情往往会产生很强的感染力，例如柯岩的周总理永远和我们在一起：例如柯岩的周总理永远和我们在一起：周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？你周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我们想念你，可知道，我们想念你，你的人民想念你！你的人民想念你！【叙述基础上的抒情】【叙述基础上的抒情】你试展开一幅地图，思索一下各地的变化，该有多么你试
18、展开一幅地图，思索一下各地的变化，该有多么惊人。沙漠开始出现了绿洲，不毛之地长出了庄稼，濯濯惊人。沙漠开始出现了绿洲，不毛之地长出了庄稼，濯濯童山披上了锦裳，水库和运河像闪亮的镜子童山披上了锦裳，水库和运河像闪亮的镜子技法技法(jf)(jf)指导指导第十六页，共77页。和一条条衣带一样布满山谷和原野。（在叙述中寄寓赞美之情）【描写基础上的抒情】描写可以更具体地告诉读者某种实际内容，而且(r qi)可使作品更形象、更生动。“是我的”她气势汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁的感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的
19、脸。（在描写中寄寓崇敬之情）【与议论相结合的抒情】尽管记叙文主要的表达方式是叙述、描写和抒情，但是如果能在其中加一点议论，有时会使文章显技法技法(jf)(jf)指导指导第十七页，共77页。得更有深度，更有灵气，更有感染力。特别是议论与抒情，常常是你中有我，我中有你，密不可分的。惨象，已使我目不忍视了；流言(liyn)，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得了衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（在议论中抒发愤怒之情）通过上面几个实例，同学们可以看到，融叙述、描写、议论等表达方式为一体进行间接抒情，较单一的直接抒情更具艺术魅力，这正是我们写好记叙文
20、的重要法宝。技法技法(jf)(jf)指导指导第十八页，共77页。失误文失误文1 1：阅卷评分（三类文下）：阅卷评分（三类文下）得分得分(d fn)31(d fn)31分（总分分（总分5050分）分）那儿，我迎来了人生中最灿烂的时刻那儿，我迎来了人生中最灿烂的时刻广东一考生广东一考生 人的一生很长，总会有无数灿烂的时刻。有的人人的一生很长，总会有无数灿烂的时刻。有的人把考上名牌大学看做最灿烂的时刻，有的人把研究取把考上名牌大学看做最灿烂的时刻，有的人把研究取得重大突破看做最灿烂的时刻，还有的人把搬进新家得重大突破看做最灿烂的时刻，还有的人把搬进新家看做最灿烂的时刻。而我却在那儿，迎来了我人生最看
21、做最灿烂的时刻。而我却在那儿，迎来了我人生最灿烂的时刻。（开头有点迂回了，且有拼凑感，可以灿烂的时刻。（开头有点迂回了，且有拼凑感，可以简洁些。）简洁些。）那年的冬天非常冷，可为了参加一个月以后的钢那年的冬天非常冷，可为了参加一个月以后的钢琴考级，我却还要不停地练琴。我家没买钢琴，所以琴考级，我却还要不停地练琴。我家没买钢琴，所以学习学习(xux)(xux)借鉴借鉴第十九页，共77页。，我要去琴行里练习。那里的窗户玻璃不是很严实，所以，玻璃总是漏风。北风呼呼地吹着，冷风不断从漏风的窗户里灌进来，所以，每次我只要(zhyo)练一会儿，手就麻了，变成青紫色。我只好停下来，把手放在热水里泡一下，然后
22、再练。就这样，我坚持了一个多月。连妈妈都说我真犟。我听了，心里不知道是什么滋味。难道我想吗？这不都是为了考级吗？（叙述太多，描写不够，导致不够生动。）终于，考级的日子到了。我怀着期盼而又有点紧张的心情来到了考级的现场。考级的人可真多啊！看来，和我一样追求的人可真不少，就不知道她们是否也和我一样，练得这么苦呢？我这样想着，就轮到我学习学习(xux)(xux)借鉴借鉴第二十页，共77页。了。就在我看见考官的一刹那，我的心忐忑不安地跳动起来，看来，我还是有点担心自己考不过呢。不过，我想到了自己日日夜夜的苦练，和母亲对我的鼓励，我深深地吸了几口气，心跳终于恢复了正常。我坐下来，安静了几秒，最后，终于顺
23、利地弹完了我最熟悉的旋律。（详写考试，有必要吗？典型的审题不清。）那次考试很顺利。过了一阵子，我收到了证书，看着上面的“优良”两个字，我的眼睛模糊了。我流下了喜悦的泪水。那一刻，我把头转向了窗外，发现树枝已经开始发出新芽了。那儿，我迎来了人生最灿烂(cnln)的时刻。我会用自己的一生永远记住这个时刻的。学习学习(xux)(xux)借鉴借鉴第二十一页，共77页。失分点提示失分点提示:1.1.立意：立意不是很清楚。这主要是对立意：立意不是很清楚。这主要是对“最灿烂最灿烂”没没有很好地把握住，因此有很好地把握住，因此(ync)(ync)没能提炼出事件的核心价没能提炼出事件的核心价值并形成立意，然后在
24、文中很好地点出来。中考作文篇幅值并形成立意，然后在文中很好地点出来。中考作文篇幅很短，将主题鲜明显豁地指出来，是很有必要的。很短，将主题鲜明显豁地指出来，是很有必要的。修改建议：借用修改建议：借用“冬天冬天”和和“春天春天”的寓意，将的寓意，将“冬冬天来了，春天还会远吗？天来了，春天还会远吗？”作为文章的立意，会使文章的作为文章的立意，会使文章的立意显得更加深远，也更能凸显立意显得更加深远，也更能凸显“最灿烂最灿烂”这个关键词。这个关键词。2 2选材：选取考级练琴、考级前后作为主体，犯了选材：选取考级练琴、考级前后作为主体，犯了平均用力的毛病。怎么体现平均用力的毛病。怎么体现“最灿烂最灿烂”？
25、得来越艰辛，觉？得来越艰辛，觉得越灿烂！因此得越灿烂！因此(ync)(ync)，当然是详写寒冬练琴艰辛，当然是详写寒冬练琴艰辛学习学习(xux)(xux)借鉴借鉴第二十二页，共77页。作为铺垫，才显出“优良”的可贵。修改建议：我们在哪里迎来了人生最灿烂的时刻，这是我们自己内心的判断，和别人的价值标准没有关系；但别人可以根据我们的表达来判断出“这是（不是）他迎来人生最灿烂时刻的地方”，因此，如何运用材料很重要！详写冬天练琴的艰辛作为铺垫，略写或不写考级的过程(guchng)，一笔带过考级的结果。铺垫足了，才能使人合理接受看到“优良”的结果的那个时刻，那才是“最灿烂”的时刻。3结构：以事件的发展为
26、线索结构全文，基本谈不上合理运用结构技巧。学习学习(xux)(xux)借鉴借鉴第二十三页，共77页。修改建议：结合“选材”部分，用好铺垫，写出波澜，令结构更具起伏效果。4语言：比较顺畅，但平淡过头，没有太多的激情！主要是缺少人物描写，导致人物形象干瘪，而且(r qi)事件干枯。修改建议：多描绘人物，练琴的艰难、心理的波澜尤其可以大写特写，来令人物丰满，事件生动。学习学习(xux)(xux)借鉴借鉴第二十四页，共77页。升格文：升格文：那儿，我迎来了人生中最灿烂的时刻那儿，我迎来了人生中最灿烂的时刻 那年冬天，那个冷呀，把人冻得鼻酸头疼，两脚就那年冬天，那个冷呀，把人冻得鼻酸头疼，两脚就像两块冰
27、。像两块冰。在那个寒冷的冬季里，我不停地揉搓着那冻得发紫在那个寒冷的冬季里，我不停地揉搓着那冻得发紫的双手，砸出的一个又一个密密匝匝的音符在盈满的冷的双手，砸出的一个又一个密密匝匝的音符在盈满的冷冽中凝注成束束阳光。（开篇入冽中凝注成束束阳光。（开篇入“冷冷”，引出练琴，引出练琴“艰艰辛辛”。好处理。）。好处理。）一个月后就是一个月后就是(jish)(jish)市里一年一度的钢琴级别考市里一年一度的钢琴级别考试，机会错过了，便只得再等试，机会错过了，便只得再等365365天。可琴行里的窗户天。可琴行里的窗户是很不严密的，呼啸怒吼着的北风一刻也不停地敲打着是很不严密的，呼啸怒吼着的北风一刻也不停
28、地敲打着玻璃，啪啪作响。有风从玻璃与框架间的罅缝里钻出来玻璃，啪啪作响。有风从玻璃与框架间的罅缝里钻出来学习学习(xux)(xux)借鉴借鉴第二十五页，共77页。，像剪刀一般撕开我的每一寸皮肤。我伸手揉揉脸颊，如麻纸一般粗糙。我不时站起身来，缩着身子来回踱步，快速地搓着手掌、手背，又浸在热水中，干了便重复地敲打这黑白分明的琴键。往往不过十分钟，手又会变成紫青色的。我没有选择的余地，尽管我知道冬天弹琴远不如夏天弹琴好，冬天里的五指好像都被强力的胶水紧紧缚住一样，硬是扯不开。我想，那就多练吧。（极写环境苦，动作“艰难”，为“最灿烂”作铺垫。）艰难地抬起手指，只听见一阵断断续续的声响(shngxin
29、g)。我毕竟是个性急之人，急了，索性撩起双手重重一落，支离破碎的声音仿佛在对我呵斥。我没有如此失意学习学习(xux)(xux)借鉴借鉴第二十六页，共77页。过，又“当当当”地胡乱拍打着。我想，我真是恨它。可转头一想，这样胡闹又有什么用呢？在我眼前的这个巨大东西，我不能破坏它，只能驾驭它。破坏它，多年的辛苦全白费，而驾驭它则会有所回报。想到这里，我倔强地挺直了腰板，扯开手又挣扎于寒意中。（细写“痛苦矛盾的”心理，也是铺垫）在琴行里，我一边擦着脸，一边练琴，混着鼻涕和眼泪，也混着辛苦与执着，直到双手麻了，累了，乏了，倒在一边，手抖得厉害。母亲说我犟得很（侧面衬托“苦”），可我知道春天就在不远处了（
30、寓意(yy)深）。（收束“艰辛”，用母亲侧面衬托，用“春天”学习学习(xux)(xux)借鉴借鉴第二十七页，共77页。暗寓“希望”，引出下文“最灿烂”。）一个月后，我如愿以偿地得到了印上“优良”字样的证书，那正是初春。（“灿烂”，只是一刻(yk)，这处材料处理是最棒的！为什么？）笑声作引，坚韧作盾，执着作枪，泪水作药，如此，万丈冰山后，那儿，我迎来了人生中最灿烂的时刻。（议论收束全文，非常有深意；兼点题。）学习学习(xux)(xux)借鉴借鉴第二十八页，共77页。点评：点评：修改后：修改后：1.1.借用借用“冬与春冬与春”的关系，反向立意：一的关系，反向立意：一般人都认为代表生机的春天才让人感
31、受到心灵的惬意，般人都认为代表生机的春天才让人感受到心灵的惬意，然而，小考生却将那个寒意逼人的冬天推向然而，小考生却将那个寒意逼人的冬天推向“最灿烂最灿烂”，认为，认为“正是苦难的严冬，帮我们迎来了人生中最灿烂正是苦难的严冬，帮我们迎来了人生中最灿烂的时刻的时刻”。这种反向立意的方式，是小考生娴熟高超的。这种反向立意的方式，是小考生娴熟高超的审题立意能力和深且广的思考力的体现。审题立意能力和深且广的思考力的体现。2.2.选材和用材：极写选材和用材：极写“冬天冬天”练琴的苦难与心理的练琴的苦难与心理的矛盾，写足了矛盾，写足了“不经苦难怎见阳光不经苦难怎见阳光”的意思的意思(y s)(y s)，以
32、，以此作为铺垫，托起了此作为铺垫，托起了“最灿烂的时刻最灿烂的时刻”。这个处理远比。这个处理远比原文材料平均用力，不着重点来得高明。原文材料平均用力，不着重点来得高明。学习学习(xux)(xux)借鉴借鉴第二十九页，共77页。3.结构：欲扬先抑，跌宕起伏。这个不用多解释。最希望大家能体会出，欲扬先抑，重点是“抑”，一笔带过“扬”就可以。并不是越“灿烂”的时刻，越要大书特书，这个不当认识，是从我们小时候起就埋下的，希望察觉。4.语言：生动，真情，有感染力。这主要得益于细致的描写，这与原文比，是巨大的进步。“文章是用文字画的画（记叙类）”或“是可以引起画面式联想的文字（议论(yln)类）”，这不是
33、哪个名家的原话，只是编者自己写作过程中归纳的观点。大家要觉得有道理，就刻在心里。因为所有的中考作文，都很强调这个道理。学习学习(xux)(xux)借鉴借鉴第三十页，共77页。失误文失误文2 2：阅卷评分（三类文下）：阅卷评分（三类文下）得分得分3838分（总分分（总分6060分）分）出错出错广州一考生广州一考生 在人生道路上我们难免会误入歧途，出现一些大大小在人生道路上我们难免会误入歧途，出现一些大大小小的错误，但正是因为出错，让我们的人生变得更加辉煌。小的错误，但正是因为出错，让我们的人生变得更加辉煌。（想点题和开启下文，但下文哪里体现（想点题和开启下文，但下文哪里体现“更加辉煌更加辉煌”？
34、）？）一一 忆时光！（病句，且与下文不衔接。）渔人发现一个忆时光！（病句，且与下文不衔接。）渔人发现一个网破了个洞，因而网破了个洞，因而(yn r)(yn r)不能再捕鱼了。（表意不当，不能再捕鱼了。（表意不当，与下文内容不贴合。）这让我想起在小学（与下文内容不贴合。）这让我想起在小学（“学习学习(xux)(xux)借鉴借鉴.第三十一页，共77页。小学”太久远，生活需刷新。）的一次数学考试中，因为口算失误(shw)使我名落孙山，我一气之下把试卷扔进了垃圾箱。此后，我并没有去努力练习口算而是放弃了口算，这就如一张网，因为一个小洞而失去了所有的鱼。（后两句太长，不顺。）这时，爸爸告诉我，只要多做几
35、道这种类型的题，成绩一样会好起来的。我感谢爸爸及时地帮我补好了这个洞，在我出错时指引我寻找方向。二 忆时光！如果羊亡了再补牢岂不太晚了。在我刚开始学英语时，对英语兴趣十足，认为英语非常有意思。但一年之后，英语提高了难度，我的成绩先是不稳定，后又开始下降，这就如我的牢坏了，学习学习(xux)(xux)借鉴借鉴.第三十二页，共77页。开始一只一只的亡羊了。（后一个长句，不顺。）这时，老师及时发现了我的错误，并教给我许多提高英语的方法，我才得以保持成绩(chngj)。我感谢老师及时帮我补牢，让我在出错时找到了方向。三 忆时光！青春之舰早已启航。因为我是插班生，这让我感到陌生与恐惧。同学们各自载着自己
36、的青春舰在知识的海洋中邀游。我掉队了，我喜欢上了那个曾经帮助过我的女班长。同学们及时发现了我的失误，帮我渡过了难关，在自己的舰队和他们共享同学之间的快乐生活。感谢我的同学们，让我在出错时及时找到了方向。（三件事，全用概述，这是记叙类文体的重大语言问题！）学习学习(xux)(xux)借鉴借鉴.第三十三页，共77页。父子情，师生情，同学情，无限的爱，无私的情让我在出错时找到了方向。人生中我们每个人都会出错，但因为这些错误使我们得以完善。我要高呼：“出错也精彩！”（三个句子(j zi)，没有任何两个有必然联系，所以句子(j zi)间的关系很疏离。画线句想呼应开头，可惜根基不稳，很空洞。）学习学习(x
37、ux)(xux)借鉴借鉴第三十四页，共77页。失分点提示失分点提示:本文结构较为清晰，一是采用了数字小标题，连缀本文结构较为清晰，一是采用了数字小标题，连缀起起“出错出错”往事；二是叙事结构统一，都采用导入往事；二是叙事结构统一，都采用导入概叙事件概叙事件议论点题议论点题(din t)(din t)的方式，基础文意表达的方式，基础文意表达清楚。清楚。但文章得分不高，现结合中考作文立意、选材、结但文章得分不高，现结合中考作文立意、选材、结构、语言四个评分项，将主要问题列举分析如下：构、语言四个评分项，将主要问题列举分析如下：1.1.立意：作者大概想立意于立意：作者大概想立意于“出错也精彩出错也精
38、彩”，可惜，可惜立意与正文内容有偏差。立意与正文内容有偏差。从正文三个事例来揣摩，作者其实想表达的是从正文三个事例来揣摩，作者其实想表达的是“无无私、无限的爱，能帮我们在出错时找到正确的方向。私、无限的爱，能帮我们在出错时找到正确的方向。”所以，这些事例和议论就与结尾显示的立意有很大的出所以，这些事例和议论就与结尾显示的立意有很大的出入了。入了。学习学习(xux)(xux)借鉴借鉴第三十五页，共77页。修改建议：要么换掉事例或改变叙事的角度，使之与“精彩”切合，要么改用正文事例自然显示出来的立意。2.选材：三个主要事例归纳出的观点是统一的，因此也是合适的，都紧扣了“出错”。可惜用材时在详略处理
39、上发力过于均匀，且角度不够“小”和“准”，因此给人重心不突出的感觉。修改建议：调整角度，集中(jzhng)火力，突出重心。3.结构：首尾点题不贴切，首段点题句不能很好地开启下文，尾句有喊口号的架空嫌疑。修改建议：明确立意，再考虑首尾贴切点题，准确开启下文，收束上文这些问题。4.语言：学习学习(xux)(xux)借鉴借鉴第三十六页，共77页。（1）记叙文，而对事件全部概述处理，这是语言方面的重大失误！这导致每小节的内容都过于笼统，感觉蜻蜓点水，不痛不痒。修改建议：少概述，多描写，尤其是涉及“出错”，没有心理描写怎么行呢？（2）长句较多却时有杂糅之嫌，不能使文意清晰明了地展现(zhnxin)在读者
40、眼前。修改建议：结合第（1）点，理顺长句，或以描写取代概述。（3）文中病句与表述问题往往导致语句衔接的紧密度不够。修改建议：注意，多从加强语句间的紧密度这个角度来修改语句。学习学习(xux)(xux)借鉴借鉴第三十七页，共77页。升格文：升格文：出错出错 人非圣贤，孰能无错？（化用名言，点题，引出下文。人非圣贤，孰能无错？（化用名言，点题，引出下文。）错而能知，方能改。漫漫人生路上，到底是谁，在我错而能知，方能改。漫漫人生路上，到底是谁，在我们出错时予我们指点，领着我们回到正确的方向？们出错时予我们指点，领着我们回到正确的方向？(问句，问句，便于将立意引到贴合事例的角度，极为贴合下文。）便于将
41、立意引到贴合事例的角度，极为贴合下文。）一一 在古老的寓言中，那个渔人发现渔网在古老的寓言中，那个渔人发现渔网(y wn)(y wn)破了破了个洞，于是马上把网扔了个洞，于是马上把网扔了既然鱼儿迟早全部跑光，还既然鱼儿迟早全部跑光，还留着干什么呢？（引寓言，增加一点文化含量，重点是引留着干什么呢？（引寓言，增加一点文化含量，重点是引出下文。）出下文。）学习学习(xux)(xux)借鉴借鉴第三十八页，共77页。忆往昔，我也曾是这样的渔人。(过渡妙，令上下文衔接极为自然。）“啪”数学试卷蜷曲着身子委屈地接触到了垃圾桶的底部。“谁让它令我那么尴尬难堪！”我涨红了脸，对这次口算失误导致的名落孙山咬牙切
42、齿，并发誓再不练习口算。（概述改为生动的描写，事件更入心入眼。）因为口算这个“破洞”，我扔掉了自己的渔网，我几乎失去了所有的鱼我的数学成绩(chngj)一落千丈。（寓言与现实深度融合，这是引用典故的正道和关键。）幸好有细心的爸爸，他用那特有的关爱的语气告诉我：“不用担心，多做几道同类的题，成绩(chngj)会好起学习学习(xux)(xux)借鉴借鉴第三十九页，共77页。来的。”我打起精神照做，发现事情真的不是我想象的那么糟糕。（呼应问句，反复点题。但改用叙述和描写来形象表达。）谢谢你，爸爸，在我出错时领着我回到了正确的方向，让我可以及时补好渔网上的这个破洞，谢谢你！（议、抒结合(jih)，胜过
43、单调无味的议论。）二 还是古老的寓言，丢了羊的人迟迟不补羊圈，等到望“牢”兴叹时，为时已晚矣！忆往昔，我也曾走到“兴叹”的边缘。（过渡妙，令上下文衔接极为自然。）“英语怎么这么难呢？”我皱着眉头叹息连连。那个曾经对英语兴趣十足的我，到底去了哪里？学习学习(xux)(xux)借鉴借鉴第四十页，共77页。“算了，反正学不好，不如不管它了吧！”我颓丧地将英语书扔到了一边。幸好有细心的老师，她柔声细语：“不用担心，来，让我教你一些实实在在的学习方法，坚持做，会好起来的。”是啊，只是几个月，英语成绩的最高台阶已近在咫尺。谢谢你，老师，在我出错颓废时领着我回到了正确的方向，让我可以在最后一刻补好自己的羊圈
44、(yn qun)。只要它结实了，羊儿，还可以再养，是不是？所以，谢谢你！（材料、结构、语言，用统一的风格反复表达同一立意。）学习学习(xux)(xux)借鉴借鉴第四十一页，共77页。三三 回到现实，一艘艘青春之舰早已启航，但我的那一回到现实，一艘艘青春之舰早已启航，但我的那一艘却差点搁浅。（略改一改，不再用艘却差点搁浅。（略改一改，不再用“寓言导入寓言导入”法。法。不便用时，不强求。）不便用时，不强求。）插班生的身份让我陌生与恐惧，我掉队了。因为强插班生的身份让我陌生与恐惧，我掉队了。因为强烈的寂寞和无助感，那个帮助过我的女班长在我心中的烈的寂寞和无助感，那个帮助过我的女班长在我心中的分量越来
45、越重。分量越来越重。“这不就是传说中的爱吗？这不就是传说中的爱吗？”我看着她，脸红了，我看着她，脸红了，暗暗决定在这无助的时刻放任一回。暗暗决定在这无助的时刻放任一回。幸好有在背后关心我的同学，他们发现我出错幸好有在背后关心我的同学，他们发现我出错(ch(ch cu)cu)了，于是将我热心地领进了自己的舰队，共享友谊了，于是将我热心地领进了自己的舰队，共享友谊和学习的乐趣。我终于渡过了难关！和学习的乐趣。我终于渡过了难关！学习学习(xux)(xux)借鉴借鉴第四十二页，共77页。感谢你们，我的同学，在出错时领着我回到了正确的航向。真心地感谢你们！（三个事例，总体写作风格统一。）父亲，老师，学友
46、，是你们无私又无边的爱，领着我在出错时回到了正确的方向。因此，我想说，出错又何惧，只要(zhyo)有那指南针般的爱做指引！（将“爱”与“出错”联系起来，强调爱对出错后的思想引导作用，深化了爱的内涵。那么请问：是写爱，还是写出错？）（首问，尾答。这样的呼应比一般的呼应更紧密。）学习学习(xux)(xux)借鉴借鉴第四十三页，共77页。点评：点评：原文本身可以导出很好的立意，只是作者自己糊原文本身可以导出很好的立意，只是作者自己糊涂了，没有意识到，或是意识到却没能准确表达，结涂了，没有意识到，或是意识到却没能准确表达，结果造成了事例与立意严重偏离，主题反而成了狗尾续果造成了事例与立意严重偏离，主题
47、反而成了狗尾续貂，空洞。这是原文最大的失误。改文保留了事例，貂，空洞。这是原文最大的失误。改文保留了事例，改变了首尾，使二者可以融合于立意。首问尾答，自改变了首尾，使二者可以融合于立意。首问尾答，自然引出然引出“无私无边的爱，能领着出错的人回到正确无私无边的爱，能领着出错的人回到正确(zhngqu)(zhngqu)的方向的方向”的主题。那么，本文是写爱，还的主题。那么，本文是写爱，还是写出错？借出错写爱！这样立意，深刻，少见，胜是写出错？借出错写爱！这样立意，深刻，少见，胜人一筹，是高分的保证。人一筹，是高分的保证。原文的第二大问题是语言问题。句式混杂，表达原文的第二大问题是语言问题。句式混杂
48、，表达不清不楚；想用典故，典故与事例又缺乏合理过渡，不清不楚；想用典故，典故与事例又缺乏合理过渡，乱；叙述事例，全用概述，语言无味，面目模乱；叙述事例，全用概述，语言无味，面目模学习学习(xux)(xux)借鉴借鉴第四十四页，共77页。糊。改文改变了以上三点。前两点其实综合起来就是一点(y din)，注意句与句之间的紧密衔接。这个处理好了，两个问题一起解决。事例主要用描写，少量概述，这就增强了文章的感染力。试想，语言无味，第一印象就不好，如何高分？因此，有感染力的语言是高分的第二个保证。选材基本保留，只是改变叙事方法，集中突出最佳的叙事角度，令事更清晰、集中地为主题服务。结构本身不错，只做了微
49、调，注意了过渡衔接。学习学习(xux)(xux)借鉴借鉴第四十五页，共77页。另外，这个问答呼应表现主题的写法，是本文最大亮点之一！不可不知。考场(kochng)作文，也许没有这么多时间去斟酌。但是，围绕立意、选材、结构、语言四个得分点，平时习作如果脑中时刻有根弦，重大的“出错”是不会有的。学习学习(xux)(xux)借鉴借鉴第四十六页，共77页。失误文失误文3 3：阅卷评分（四类文上）：阅卷评分（四类文上）得分得分2323分（总分分（总分4040分）分）我最喜欢的一个词我最喜欢的一个词深圳一考生深圳一考生 俗话说，勤能补拙是良策，一分辛苦一分才。俗话说，勤能补拙是良策，一分辛苦一分才。勤奋是
50、我最喜欢的一个词语，勤奋是多人都具有的勤奋是我最喜欢的一个词语，勤奋是多人都具有的美德。从古至今，有多少美德。从古至今，有多少(dusho)(dusho)勤奋的例子，他勤奋的例子，他们有的勤奋学习，有的勤奋工作，有的勤奋做研究们有的勤奋学习，有的勤奋工作，有的勤奋做研究勤奋学习勤奋学习 西汉时有一个大学问家叫匡衡。他小时候就非西汉时有一个大学问家叫匡衡。他小时候就非常喜欢读书，可是家里很穷，买不起蜡烛，一到晚常喜欢读书，可是家里很穷，买不起蜡烛，一到晚上就没有办法看书，他常为此事发愁。这天晚上，上就没有办法看书，他常为此事发愁。这天晚上，学习学习(xux)(xux)借鉴借鉴第四十七页，共77页