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1、永泰二中 朱秉元作者简介作者简介沈复（沈复（17631763？）？）字字三白三白，号梅逸。，号梅逸。清清代代江苏苏州人江苏苏州人散文家散文家。工诗画、散文。工诗画、散文。作品浮生六记浮生六记浮生六记浮生六记简介简介 一部一部自传体自传体作品。记叙了他与妻子陈芸作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。经历了生离死别的惨痛。浮生六记浮生六记共六卷共六卷：闺房记乐闺房记乐、闲情记趣闲情记趣
2、、坎坷记愁坎坷记愁、浪游记快浪游记快、中山中山记历记历、养生记道养生记道。有英、法、德、。有英、法、德、俄等多种译本。俄等多种译本。童趣童趣节选自节选自浮生浮生六记六记 闲情记趣闲情记趣。文言文是古代的书面语体。文言文是古代的书面语体。特点：简洁、典雅。特点：简洁、典雅。意义：继承文化、了解历史、丰富语言。意义：继承文化、了解历史、丰富语言。文言文学法指导文言文学法指导1 1、读读 读准字音、节奏停顿。能流利北背诵读准字音、节奏停顿。能流利北背诵2 2、译译 能从能从词语词语入手，准确翻译课文入手，准确翻译课文 方法：方法：增、删、调、换、补、直增、删、调、换、补、直。3 3、析析 分析课文：
3、分层次、知内容、探主旨、品名句。分析课文：分层次、知内容、探主旨、品名句。4 4、积积 积累：成语、名句、名段。积累：成语、名句、名段。5 5、拓拓拓展迁移：相关名篇、名句。拓展迁移：相关名篇、名句。童童稚稚 （）藐藐小小 （）项为之项为之强强（）鹤鹤唳唳云端（云端（）怡怡然称快（然称快（）凹凸凹凸 （）土土砾砾 （）壑壑 （）庞庞然大物（然大物（）癞虾蟆癞虾蟆（）zh mio jing l y o t l h png li h ma 课前预习检查课前预习检查你能读懂下列画线的字音吗？你能读懂下列画线的字音吗？余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之微物，必余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，
4、见藐小之微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土
5、砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。课文朗读欣赏童趣童趣朗读得体，朗读得体，注意节奏注意节奏1 1、能、能/张目对日张目对日2 2、昂首、昂首/观之，项观之，项/为之强为之强3 3、使之、使之/冲烟冲烟/而飞鸣，作而飞鸣，作/青云白鹤青云白鹤/观观4
6、4、心之所向，则、心之所向，则/或千或百或千或百/果然鹤也果然鹤也5 5、见、见/二虫斗间草，观之，兴正浓，忽有庞二虫斗间草，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树然大物，拔山倒树/而来，盖而来，盖/一癞虾蟆一癞虾蟆文言文朗读要求文言文朗读要求你能读出下列文言句子的节奏吗？你能读出下列文言句子的节奏吗？见见藐小之物藐小之物必必细察其纹理，故细察其纹理，故时有时有物外之趣。物外之趣。私私拟作拟作群鹤舞于空中。群鹤舞于空中。心之所向，则心之所向，则或千或百，果然或千或百，果然鹤也。鹤也。昂首昂首观之，项观之，项为之强。为之强。1 1、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。、见藐小之物必细察其纹理，
7、故时有物外之趣。2 2、私拟作群鹤舞于空中。、私拟作群鹤舞于空中。3 3、心之所向，则或千或百，果然鹤也。、心之所向，则或千或百，果然鹤也。4 4、昂首观之，项为之强。、昂首观之，项为之强。余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之微物，必余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳
8、云端，为之怡然称使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别
9、院。方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。朗读欣赏朗读欣赏童趣童趣 余忆童稚余忆童稚时，能时，能张张目目对对日，日，明察秋毫明察秋毫，见见 藐藐 小小之之 物物 必必 细细 察察 其其 纹纹 理，理，故时故时有有物外之趣物外之趣1 1、余、余:我。我。2 2、忆忆:回忆。回忆。3 3、童稚童稚：童年。童年。4 4、张张：睁睁开。开。5 5、对对：直视。直视。6 6、藐藐 小小：细小。细小。7 7、必必：一定。一定。8 8、细细：仔细。仔细。9 9、察察：观察。观察。1010、其其 纹纹 理：理：它（的）纹它（的）纹理。理。1111、故故：因此因此,所以。所以。1212、时时：常
10、常。常常。1313、物外之物外之趣趣：指超出事物本身的乐趣。指超出事物本身的乐趣。疏理文意疏理文意注意解词与翻译注意解词与翻译译译：我我回回想想自自己己年年幼幼的的时时候候，能能够够睁睁大大眼眼睛睛对对着着太太阳阳，能能看看得得清清最最细细微微的的事事物物，见见到到细细小小的的东东西西一一定定要要仔仔细细观观察察它它的的线线条条和和花花纹纹，所所以以常常常常能能感感受到超出事物本身的乐趣。受到超出事物本身的乐趣。思考思考提问讨论提问讨论 第一段的字眼是什么？围绕字眼共写了那些方面第一段的字眼是什么？围绕字眼共写了那些方面的事情？的事情？物外之趣物外之趣能张目对日能张目对日明察秋毫明察秋毫理理见
11、藐小之物见藐小之物 必细察其纹理必细察其纹理（字眼）（字眼）（事情）（事情）夏夏蚊蚊成雷成雷，私拟私拟作群鹤舞作群鹤舞于于空中，空中，心心之所之所向向，则则或或千千或或百百，果然，果然鹤鹤也；也；昂首昂首观之，观之，项为项为（wiwi)之之强强。又留。又留蚊于蚊于素素帐中，帐中，徐徐喷喷以以烟，烟，使使之之冲冲烟而飞烟而飞鸣鸣，作作青云白鹤青云白鹤观观，果如果如鹤鹤唳唳（于）云端，为之（于）云端，为之怡然称快怡然称快。夏天夏天 。发出雷鸣般声响。暗自、暗暗。比。发出雷鸣般声响。暗自、暗暗。比。在在 心理。想。心理。想。那成。千上百。变成鹤。抬头。那成。千上百。变成鹤。抬头。脖子。因为。脖子。因
12、为。“强强”通通“僵僵”僵硬。白色。慢慢地。僵硬。白色。慢慢地。用。让。冒。叫。当作。景象。用。让。冒。叫。当作。景象。果然像。鸣叫。在此。果然像。鸣叫。在此。高兴得连声叫好。高兴得连声叫好。译译：夏夏夜夜里里，群群蚊蚊发发出出雷雷鸣鸣似似的的声声音音，我我心心里里暗暗自自把把它它们们比比作作群群鹤鹤在在空空中中飞飞舞舞，心心理理所所想想到到的的，果果真真似似乎乎出出现现了了成成百百上上千千只只鹤鹤；抬抬头头看看它它们们，连连脖脖子子也也变变得得僵僵硬硬了了。我我又又留留几几只只蚊蚊子子在在白白色色帐帐子子里里，慢慢慢慢地地用用烟烟雾雾喷喷它它们们，让让它它们们冒冒着着烟烟雾雾边边飞飞边边叫叫
13、。把把它它们们当当作作青青云云中中白白鹤鹤的的景景象象（来来欣欣赏赏），果果真真像像鹤鹤群群在在云云端端鸣叫，这使我高兴得连声叫好。鸣叫，这使我高兴得连声叫好。思考思考提问讨论提问讨论 一、第二段作者共写了哪两件一、第二段作者共写了哪两件“物外之趣物外之趣”？能？能用一个四字词语概括吗？用一个四字词语概括吗？夏蚊成雷夏蚊成雷群鹤舞群鹤舞空空留蚊素帐留蚊素帐作青云白鹤观作青云白鹤观二、第二段哪些词语表现了作者浓厚的二、第二段哪些词语表现了作者浓厚的“物外之趣物外之趣”？1 1、昂首、昂首观之，观之，项为项为（wiwi)之之强强。2 2、怡然称快怡然称快。余余常于土墙凹凸常于土墙凹凸处处，花台小草
14、，花台小草丛杂丛杂处，蹲处，蹲其身其身，使使与台与台齐齐；定定神细视神细视，以以丛草丛草为为林，以虫蚁为兽，以林，以虫蚁为兽，以土土砾凸砾凸者为者为丘丘，凹凹者为者为壑壑，神游，神游其其中，中，怡怡然自然自得得。我。地方。杂草丛生。我。地方。杂草丛生。指自己指自己 身体身体 。让。一样高。让。一样高。聚精会神。仔细。看。把聚精会神。仔细。看。把当作。当作。石块、土块。突石块、土块。突石块、土块。突石块、土块。突出。山丘。低陷。山沟。出。山丘。低陷。山沟。出。山丘。低陷。山沟。出。山丘。低陷。山沟。代山林。愉快。满足代山林。愉快。满足译译：我我常常常常在在土土墙墙高高低低不不平平的的地地方方，在
15、在花花台台上上杂杂草草丛丛生生的的地地方方，蹲蹲下下身身子子，使使身身子子与与花花台台一一样样高高；聚聚精精会会神神地地仔仔细细看看，把把丛丛草草当当作作树树林林，把把蚊蚊虫虫当当作作野野兽兽，把把土土块块突突出出部部分分当当成成山山丘丘，低低陷陷部部分分当当成成山山沟沟，感感觉觉自自己己就就在在这这“山林山林”中游玩一般，感到愉快而满足。中游玩一般，感到愉快而满足。思考思考提问讨论提问讨论 一、第三段表现作者一、第三段表现作者“物外之趣物外之趣”的是什么事情的是什么事情？你能用一个四字词语概括吗？你能用一个四字词语概括吗？以丛草为林。以虫蚁为兽。以丛草为林。以虫蚁为兽。以土砾凸者为丘，凹者为
16、壑。以土砾凸者为丘，凹者为壑。一日一日，见见二虫二虫斗斗草间，草间，观之观之，兴兴正浓，正浓，忽忽有有庞庞然大物然大物,拔拔山山倒倒树而来，树而来，盖盖一癞虾蟆，舌一一癞虾蟆，舌一吐吐而而二虫二虫尽为尽为所吞。余所吞。余年年幼幼，方方出神，不觉呀然一出神，不觉呀然一惊惊。神定神定，捉捉虾蟆，虾蟆，鞭数鞭数十，十，驱之别院。驱之别院。有一天。看见。相斗。观看。它们。兴致。忽然。有一天。看见。相斗。观看。它们。兴致。忽然。很大。很大。推倒。压倒。原来是。伸出。全。被。幼小。正。惊恐。推倒。压倒。原来是。伸出。全。被。幼小。正。惊恐。心神。安定。捉住。抽打。几心神。安定。捉住。抽打。几 。驱赶。它别
17、的院子。驱赶。它别的院子译译：有有一一天天，我我看看见见两两只只小小虫虫在在草草间间相相斗斗，（便便蹲蹲下下身身来来）观观看看它它们们，兴兴致致正正浓浓，忽忽然然有有一一个个很很大大的的“野野兽兽”，推推倒倒了了山山压压倒倒了了树树而而来来，原原来来是是一一只只癞癞蛤蛤蟆蟆，舌舌头头一一伸伸出出来来，两两只只小小虫虫全全被被它它吃吃掉掉。我我那那时时年年纪纪很很小小，正正看看得得出出神神，不不禁禁“呀呀”的的一一声声惊惊叫叫。待待到到心心神神安安定定下下来来，捉住癞蛤蟆，抽打它几十下，把它赶到别的院子里去。捉住癞蛤蟆，抽打它几十下，把它赶到别的院子里去。思考思考提问讨论提问讨论 一、第四段表现
18、作者一、第四段表现作者“物外之趣物外之趣”的是哪些事情的是哪些事情？你能用一个四字词语概括吗？你能用一个四字词语概括吗？观虫斗（草间）观虫斗（草间）驱赶蛤蟆驱赶蛤蟆 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之微物，必余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称使之冲烟
19、而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。方出神，不觉呀然一惊
20、。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。品读课文品读课文童趣童趣品品内容内容思考讨论思考讨论1 1、概括概括课文中作者描述的课文中作者描述的三件趣事。三件趣事。2 2、文章文章是是围绕什么围绕什么叙述这些叙述这些趣事趣事的的?3 3、开头一段在文中开头一段在文中有有什么作用？什么作用？4 4、所写的所写的趣事之趣事之“趣趣”是怎样得到的是怎样得到的?见下页见下页内容内容总结总结仔细地观察，仔细地观察，丰富的想像丰富的想像。观蚊成鹤观蚊成鹤神游山林神游山林鞭打蛤蟆鞭打蛤蟆四幅图画四幅图画群鹤舞空、青云白鹤群鹤舞空、青云白鹤 神游山林、鞭打蛤蟆神游山林、鞭打蛤蟆总领全文总领全文物外之趣物外之趣品品内容内
21、容思考讨论思考讨论5 5、三件趣事可否调换位置，为什么、三件趣事可否调换位置，为什么?6 6、选择最喜欢的一个小故事创造性复述、选择最喜欢的一个小故事创造性复述，可以可以变换文中的第一人称，如文中的小动物、童年变换文中的第一人称，如文中的小动物、童年沈复的朋友、长辈等沈复的朋友、长辈等。不可以。因为三件趣事的写作顺序是不可以。因为三件趣事的写作顺序是由室内到由室内到室外室外。三件趣事。三件趣事在程度上是逐步加深的在程度上是逐步加深的。私私拟作拟作徐徐喷以烟喷以烟鞭鞭数十数十以以虫蚁虫蚁为为兽兽故故时有物外之趣时有物外之趣方方出神出神盖盖一癞蛤蟆一癞蛤蟆项项为之为之强强果果如鹤唳云端如鹤唳云端驱
22、驱之别院之别院兴正浓兴正浓自己自己慢慢地慢慢地用鞭子打用鞭子打把把当作当作所以所以正正原来原来脖子脖子 通通“僵僵”僵僵硬硬果真果真驱赶驱赶兴趣兴趣你能解释下列画横线的词吗？你能解释下列画横线的词吗？课堂训练课堂训练必细察必细察其其纹理纹理 使使其其冲烟飞鸣冲烟飞鸣 蹲蹲其其身身 见藐小见藐小之之物物物外物外之之趣趣心心之之所向所向使使之之冲烟而飞鸣冲烟而飞鸣驱驱之之别院别院（代藐小微物）（代藐小微物）（代夏蚊）（代夏蚊）（代自己）（代自己）其其之之你能解释下列你能解释下列“其其”与与“之之”两个词的含义两个词的含义吗？吗？课堂训练课堂训练助词助词 ，的，的助词助词 ，的，的助词，主谓（名词和
23、动词）之间不译助词，主谓（名词和动词）之间不译代词，它，指蚊子代词，它，指蚊子代词，它，指蛤蟆代词，它，指蛤蟆 以虫蚁以虫蚁为为兽兽为为 为为之怡然称快之怡然称快 舌一吐而二虫尽舌一吐而二虫尽为为所吞所吞（w wi i，作为、当作），作为、当作）（w wi i ，介词，因为），介词，因为）（w wi i，被），被）你能解释下列词语的含义吗？你能解释下列词语的含义吗？课堂训练课堂训练作青云白鹤作青云白鹤观观昂首昂首观观之之（景象）（景象）（看）（看）（把）（把）（用）（用）以以 以以丛草为林丛草为林徐喷徐喷以以烟烟观观以以明察秋毫：明察秋毫：怡然自得：怡然自得：庞然大物：庞然大物：夏蚊成雷：夏蚊
24、成雷：连极细小之物也看得一清二楚连极细小之物也看得一清二楚.比喻比喻目比喻比喻目光敏锐，为人非常精明，连极小的事物都看得清楚。光敏锐，为人非常精明，连极小的事物都看得清楚。请解释下列成语请解释下列成语形容安适愉快而满足的样子。怡然：安形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。适、愉快的样子。外表庞大的东西，外表庞大的东西，形容极大极大的动物。形容极大极大的动物。现在多用来形容表面上很大而实际脆弱的东西。现在多用来形容表面上很大而实际脆弱的东西。夏天成群蚊子的叫声跟随雷声一样。夏天成群蚊子的叫声跟随雷声一样。心之所向，则或干或百，果然鹤也。心之所向，则或干或百，果然鹤也。蹲其身，使与台齐
25、。蹲其身，使与台齐。神游其中，怡然自得。神游其中，怡然自得。见二虫斗草间。见二虫斗草间。你能翻译下列文言句子吗？你能翻译下列文言句子吗？用心地想象，成千成百的蚊子果然都变成了鹤。用心地想象，成千成百的蚊子果然都变成了鹤。蹲下身子，使身子与花台平齐。蹲下身子，使身子与花台平齐。全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是一种满足。全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是一种满足。看见二只虫子在草间争斗。看见二只虫子在草间争斗。课堂训练课堂训练课外训练课外训练一、你有过和作者相似的经历？给大家谈谈一、你有过和作者相似的经历？给大家谈谈你的童年趣事。你的童年趣事。二、你认为怎样做才是一个有物外之趣的人？二、你认为怎样做才是一个有物外之趣的人？提示：提示：热爱自然，热爱生活；热爱自然，热爱生活；富于联想和想像；富于联想和想像；有一定的审美能力，能发现美、认识美。有一定的审美能力，能发现美、认识美。