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1、人教版高一必修二语文雨霖铃课件学习目标学习目标反复诵读，感知作品内容和思想感情；反复诵读，感知作品内容和思想感情；鉴赏意象，体味作品的情感；鉴赏意象，体味作品的情感；合作探究，赏析写景抒情、情景交融和虚合作探究，赏析写景抒情、情景交融和虚实结合的表现手法。实结合的表现手法。自主学习，梳理积累 知识链接知识链接 作者简介作者简介 写作背景写作背景 语言积累语言积累感情基调感情基调 低沉、哀婉、悲伤、凄清低沉、哀婉、悲伤、凄清整体感知，划分本词层次整体感知，划分本词层次离别前离别前勾勒环境勾勒环境离别时离别时描摹情态描摹情态离别后（设想）离别后（设想）因情设景，刻画心理因情设景，刻画心理词句鉴赏，
2、把握情感词句鉴赏，把握情感1、开头三句：、开头三句：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。初歇。”交代了哪些内容交代了哪些内容?有什么作用？有什么作用？2、“执手相看泪眼，竟无语凝噎。执手相看泪眼，竟无语凝噎。”你如何看待你如何看待此句的意境美？（描述此情景并赏析）此句的意境美？（描述此情景并赏析）3、“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”这这三句再次描写景物，这里的景物描写与开头三三句再次描写景物，这里的景物描写与开头三句有什么不同句有什么不同?这表现了词人怎样的心情？这表现了词人怎样的心情？4、点明这首词主旨的是哪几个字？、点明这首词主旨
3、的是哪几个字？“清秋节清秋节”一词，照应前面哪一句？他们在表达情感的程一词，照应前面哪一句？他们在表达情感的程度上相同么？度上相同么？5、“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”为何为何能成为千古名句？试结合意象与内容进行分析。能成为千古名句？试结合意象与内容进行分析。表现手法表现手法1、以景写情，情景交融、以景写情，情景交融2、虚实相生、虚实相生3、铺叙点染、铺叙点染诗歌中的诗歌中的“点点”，指的是点明情感的内涵；所谓，指的是点明情感的内涵；所谓“染染”，指的是用景物来渲染烘托所点明的情感。，指的是用景物来渲染烘托所点明的情感。拓展迁移拓展迁移充分发挥自己的想象，把雨霖铃这首词充分发挥自己的想象，把雨霖铃这首词扩展成一篇情景交融的短文。（扩展成一篇情景交融的短文。（300字左右）字左右）