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1、新课标背景下的高考英语2017年高考备考研讨会 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望 2016 2016年高考英语试题年高考英语试题 整体特点整体特点:“稳定中求发展稳定中求发展”2016年高考英语试卷年高考英语试卷总体情况总体情况题型分布题型分布试卷质量试卷质量几点思考几点思考面对面对高考高考的思考的思考老师们应：老师们应：眼中有眼中有大纲大纲-把握方向把握方向手中有手中有真题真题-了解变化了解变化心中有心中有学生学生-明确方法明确方法教无定法，必有佳
2、法教无定法，必有佳法如何分析高考试卷？如何分析高考试卷？多套纵向多套纵向：看前后的变化趋势：看前后的变化趋势多套横向多套横向：看热点、看覆盖、看：看热点、看覆盖、看共项、看新意共项、看新意单套试卷单套试卷：（新课标卷）看核心：（新课标卷）看核心考点的分布，考法，思考平时的考点的分布，考法，思考平时的复习备考标准是否与高考的考试复习备考标准是否与高考的考试要求相符合要求相符合?始终思考一个问题：始终思考一个问题：什么是最重要的？什么是最重要的？怎样拿下它？怎样拿下它？20162016年普通高等学校招生全年普通高等学校招生全国统一考试国统一考试-乙乙卷（全国卷（全国1 1卷）卷）河南、河北、河南、
3、河北、湖南湖南、湖北、湖北、山东、山西、福建、广东山东、山西、福建、广东湖南卷和全国卷湖南卷和全国卷对比对比湖南卷湖南卷听力听力 3030分分单选单选 1515分分完型填空完型填空 1818分分词语填空词语填空 1212分分阅读理解阅读理解 3030分（分（3 3篇篇4 4选选1 1）写作：写作：section(A-C)45section(A-C)45分分 全国卷英语高考新题型全国卷英语高考新题型1.1.听力听力 3030分分2.2.阅读理解阅读理解 4040分分 （4+14+1）3.3.完型填空完型填空 3030分分4.4.语篇填空（语法填空语篇填空（语法填空1515分）分）5 5.短文改错
4、短文改错 1010分分6.6.书面表达书面表达 2525分分（100100词）词）20152015年普通高等学校招生全国统一考试年普通高等学校招生全国统一考试英语试题英语试题第一部分：第一部分：听力听力（共两节，满分（共两节，满分30分）分）第二部分：第二部分：阅读理解阅读理解（共两节，满分（共两节，满分40）第一节第一节：（共（共15小题；每小题小题；每小题2分，满分分，满分30）第二节第二节：7 7选选5 5（共（共5小题；每小题小题；每小题2分，满分分，满分10）第三部分：第三部分：英语知识运用（共两节，满分英语知识运用（共两节，满分45）第一节第一节：完形填空完形填空（共（共20小题每
5、小题小题每小题1.5分分,满分满分30）第二节第二节：语法填空语法填空（10小题每小题小题每小题1.5分满分分满分15）第四部分：第四部分：写作写作（共两节，满分（共两节，满分35）第一节第一节：短文改错短文改错 (共共10分分,每小题每小题1分分,满分满分10)第二节：第二节：书面表达书面表达 (满分满分25)湖南卷湖南卷全国卷全国卷1.1.听力听力 3030分分2.2.单选单选 1515分分3.3.完型填空完型填空 1818分分4.4.词语填空词语填空 1212分分5.5.阅读理解阅读理解 3030分分（3 3篇篇4 4选选1 1）6.6.写作（写作（C:120C:120词）词）secti
6、on(A-C)45section(A-C)45分分1.1.听力听力 3030分分2.2.阅读理解阅读理解 4040分分 3.3.完型填空完型填空 3030分分4.4.语篇填空语篇填空 1515分分5 5.短文改错短文改错 1010分分6.6.书面表达书面表达 2525分分（100100词）词）试卷结构的变化湖南卷：湖南卷：听力、听力、单选单选、完形、阅读（、完形、阅读（3 3篇篇4 4选选1 1）、）、任务型读写任务型读写、书面表达。、书面表达。全国卷全国卷：听力、阅读（听力、阅读（5 5篇：篇：4+14+1，1 1是是7 7选选5 5）、）、完形、完形、语篇填空语篇填空、改错改错、书面表达、
7、书面表达。取消单项填空题；取消单项填空题；取消任务型读写题；取消任务型读写题；阅读理解由阅读理解由3 3篇篇1515小题改为小题改为5 5篇篇2020个小题，分值由个小题，分值由3030分改分改为为4040分；分；增加阅读理解七选五试题；增加阅读理解七选五试题；增加语法填空题；增加语法填空题；增加短文改错题。增加短文改错题。（完型）“完形完形、阅读阅读、语法填空语法填空、短文改错短文改错”是是“一家一家”(30+40+15+10=95分)语篇家族语篇家族高考英语命题的趋势：高考英语命题的趋势：在重视英语基础知识的同时，在重视英语基础知识的同时，突出考查语言的运用能力突出考查语言的运用能力,形成
8、以形成以篇章阅读篇章阅读为主体的试题布局为主体的试题布局 .命题思路命题思路 突出语篇突出语篇 强调应用强调应用2016国考卷总国考卷总体体趋趋势势三不变：命题原则不变三不变：命题原则不变 考试形式不变考试形式不变 试卷结构不变试卷结构不变 一变：突出中华民族文化一变：突出中华民族文化 （中国元素）（中国元素）20162016年高考仍本着年高考仍本着“稳中求稳中求变，变中求新，新中求质变，变中求新，新中求质”的命题方向来命制了试题，的命题方向来命制了试题，同时继续遵循同时继续遵循“有利于中学有利于中学素质教育的推进；有利于高素质教育的推进；有利于高校选拔人才校选拔人才”的命题指导思的命题指导思
9、想。想。综合语言运用能力情感态度情感态度学习策略学习策略文化意识文化意识语言技能语言技能语言知识语言知识国国际际视视野野祖祖国国意意识识合合作作精精神神自自信信意意志志动动机机兴兴趣趣交交际际策策略略资资源源策策略略调调控控策策略略认认知知策策略略意意识识和和能能力力跨跨文文化化交交际际文文化化理理解解文文化化知知识识话话题题功功能能语语法法词词汇汇语语音音写写读读说说听听课课 程程 目目 标标“能力”立意下的高考英语英语学科英语学科核心素养核心素养语言能力语言能力文化意识文化意识思维品质思维品质学习能力学习能力 英语高考英语高考定位定位为：为：语言交际能力测试语言交际能力测试高考试卷是如何高
10、考试卷是如何体现体现此标准的？此标准的？试题内容贴近生活，紧跟时代步伐，试题内容贴近生活，紧跟时代步伐，注重人文关怀注重人文关怀 三贴近：三贴近：贴近生活贴近生活 贴近学生贴近学生 贴近时代贴近时代启示：启示：试卷总体难度适中，以中等题为主，试卷总体难度适中，以中等题为主，没有偏题，怪题。体现了没有偏题，怪题。体现了“关注大众关注大众群体群体,鼓励多数学生鼓励多数学生”的命题思想的命题思想,这这使中下学生看到了自己的希望使中下学生看到了自己的希望,看到了看到了“永不放弃永不放弃”的理由。同时的理由。同时,也对减轻也对减轻学生过重的课业负担将起到了良好的学生过重的课业负担将起到了良好的导向作用，
11、重视基础就意味着不要将导向作用，重视基础就意味着不要将过多精力放在做怪题、偏题、难题上。过多精力放在做怪题、偏题、难题上。就命题而言，就就命题而言，就“知识生活知识生活化、生活情境化、情境应用化、生活情境化、情境应用化、应用有效化化、应用有效化”四个方面四个方面进行考查，真正达到进行考查，真正达到“学以学以致用致用”的目标。的目标。20172017高考备考复习高考备考复习 注重有效复习注重有效复习 学会高分自救学会高分自救（保分抢分）（保分抢分）什么是复习？什么是复习？复习的方式决定了复习的效益复习的方式决定了复习的效益 复习不是简单的重复，而是复习不是简单的重复，而是再学习再学习、再认知再认
12、知和和再思维再思维的过程的过程高考对学科能力的考察：高考对学科能力的考察：从学习心理学的角度看，从学习心理学的角度看，通过试题，考查考生是通过试题，考查考生是否能够将所学习的结果否能够将所学习的结果进行成功的进行成功的迁移迁移。短文改错 Asthesayinggoes,doastheRomansdo.Soitsnotpoliteyoutoarriveatadinnermorethan15minuteslaterinforeigncountries.Thehostusuallywaitedforallgueststoarrivebeforeservedthemeal.Ifsomeoneislat
13、e,thefoodmaybespoiled,andneithermaythehostskindfeelings.Ifyouhavetobelate,callandtellthemtostartwithoutthemselves.Soitsnotpoliteyoutoarriveatadinnermorethan15minuteslaterinforeigncountries.Tryingtocometodecisioncompletelyofyourowncanberisky.要强化要强化知识链知识链，力求，力求知识的知识的系统系统和和迁移迁移高考英语命题的趋势是在高考英语命题的趋势是在重重视
14、英语基础知识视英语基础知识的同时，突的同时，突出考查出考查语言的运用能力语言的运用能力,形成形成以以篇章阅读为主体篇章阅读为主体的试题布的试题布局局.语篇理解的关键语篇理解的关键1.1.词汇量（考纲词汇量（考纲35003500个）个）2.2.阅读策略（长难句化解）阅读策略（长难句化解）3.3.知识面（背景知识）知识面（背景知识）学生在阅读过程中，首先要学生在阅读过程中，首先要通过阅读文字符号获取信息，通过阅读文字符号获取信息，初步建构意义，因此，初步建构意义，因此，对词对词汇意义的理解，直接影响信汇意义的理解，直接影响信息获取的质量，息获取的质量，也就是说，也就是说，学生对词汇意义的理解的完学
15、生对词汇意义的理解的完整性或丰富性决定了阅读的整性或丰富性决定了阅读的有效性。有效性。单词单词就是得分力，就是得分力，只要背就能只要背就能提分，提分，同时掌握考纲要求的构词法知识同时掌握考纲要求的构词法知识。词汇量的扩充是基础。任词汇量的扩充是基础。任何的阅读理解，若单词不何的阅读理解，若单词不认得，所有的技巧都近似认得，所有的技巧都近似浮云。浮云。善于在语境中总结常规重点词善于在语境中总结常规重点词的用法，做到细而且全面的用法，做到细而且全面定论：词汇词汇是是基础基础；语法语法是是框架；框架；阅读阅读是是根本根本；强化弱点强化弱点解决疑点解决疑点提高得分点提高得分点阅读语法书面要要采采取取的的措措施施让学习过程让学习过程有痕有痕让思考过程让思考过程充分充分让任务驱动让任务驱动彰显彰显广泛收纳更多基础知识，广泛收纳更多基础知识，重视加强各种应试技巧，重视加强各种应试技巧，让我们和高考撞击的让我们和高考撞击的幸幸运度运度有更多有更多偶然性偶然性中的中的必然性！必然性！