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1、从起承转合中理解古诗l律诗开头的两句，称为首联,这是作者由题目进入到正文的入手处,因此也称起联。律诗的三四句称为颔联，颔联为承，即承接起联，因为起句往往是直接点题，有点突兀，所以承联则语气放缓，对起联进行进一步的补充说明。五六句称为颈联，表现在章法结构上，颈联为转，即在承联的基础上进行语意宕转，并为尾联蓄势。尾联是全诗的收结处，往往起一个总结的作用，因此也称“合”，这就是律诗的起承转合。如果我们把一首律诗比作是一篇议论文，那么起联变相当于提出问题，承联和转联就相当于分析问题，尾联就相当于解决问题。因此整首律诗往往会呈现出一种“总分总”的结构。l“起”的作用一般有两点：1、点题明旨，统领全诗，奠
2、定基调；2、状物叙事，描景铺陈，提供背景 l承”的作用主要是：与上下句的思路保持紧密的连贯。1、结构上承上启下传递缝合；2、为下文铺垫蓄势，提供依托。l“转”即转折，它是思路发展的关键所在。或是由写实转向写虚，或是情感由淡到浓、由弱到强，或是由此及彼、由正到反等等。无论怎样“转”，都显现着诗人由外到内、由浅入深、由单面到多面、由具体到抽象的思维轨迹。“转”在诗词结构对应中多指律诗的颈联、绝句中的第三句和曲中的“过片”。l 1、是作者思维脉络转换或深化的重要标志；l2、是体现诗歌主旨的重要线索。l“合”。它是指诗的收束句，往往是作者情感和诗歌主旨的聚焦之处，是诗中谜底揭开之所。“1、呼应开头，完
3、善结构；2、总结前文，收束全篇；3、揭示中心，升华主旨。l以上我们介绍了律诗起承转合的体例及几种具体表现形式，但有一点不变的是律诗情感的直接外现往往表现在首联与尾联，因为这两联正好对应起联与结联，律诗从体例上的要求就是在此点题。所以读懂律诗的思想感情，不可放过了这两处。阅读下面这首宋诗，完成下列各题。（2007年宁夏卷）l l小斋即事小斋即事 刘一止刘一止 l怜琴为弦直，爱棋因局怜琴为弦直，爱棋因局方。方。l未用较得失，那能记宫商？未用较得失，那能记宫商？l我老世愈疏，一拙万事妨。我老世愈疏，一拙万事妨。l虽此二物随，不系有兴亡虽此二物随，不系有兴亡。l刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。
4、曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。局：指棋盘。l1诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。（5分）l2作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？（6分）l答案：1。第二联是对第一联句意的补充。“未用”是承“I爱棋”句而说，“爱棋”是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量胜负、“哪能”句是承“怜琴”句而说，“怜琴”是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢？第二联突出强调了第一联中“为弦直”、“因局方”的句意。l2作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”；直正直、方有棱角。正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨
5、”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。l分析：解答这两个题目，关键就是读懂这首律诗的起承转合。首联起句点题，颔联承接起联，即对起联进行语意的补充。所以第1题的答案就可以从此入手。第2题考查诗的情感，而在这种结构处理方式的诗中，表现作者情怀的地方往往会在首联起处和尾联结处点明。所以我们就可以从首联和尾联处入手去理解作者的情感。l葛溪驿王安石l缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。病身最觉风露早，归梦不知山水长。l坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行
6、人耳，正抱疏桐叶半黄。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。l诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。（6分）l答案：本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。l东坡 l苏轼 l雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。l注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。l(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分)l(1)第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。(3分)