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1、如何设计互动及多媒体式德育如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元及公民教育学习单元為什麼會舉辦此科目為什麼會舉辦此科目?課程改革的四個關鍵項目課程改革的四個關鍵項目課程發展議會在學會學習課程發展路向（課程發展議會，2001）報告書中，建議在各學習領域及跨學習領域，推行以下四個關鍵項目，幫助學生發展獨立學習的能力：l德育及公民教育 l從閱讀中學習l專題研習 l運用資訊科技進行互動學習德育及公民教育德育及公民教育首要培育的五種價值觀和態度首要培育的五種價值觀和態度在課程改革的短期發展階段(2001-02年至2005-06年)，學校首要培育對學生個人及群性發展有重要影響的五種價值觀和態度。這五
2、種首要培養的價值觀和態度是：l堅毅堅毅 l尊重他人尊重他人 l責任感責任感 l國民身分認同國民身分認同 l承擔精神承擔精神德育及公民教育現況檢視德育及公民教育現況檢視德育德育生活經歷生活經歷對話對話行行權威權威可欲價值可欲價值知知智育智育來源:課程改革:理念與重點作者:張永雄先生 品格品格提升提升個人層面個人層面個人與社個人與社群層面群層面個人與社個人與社會國家會國家層面層面個人與世個人與世界層面界層面1234育人的理念育人的理念個人素質的增值個人素質的增值來源:課程改革:理念與重點作者:張永雄先生 ll優先培養的價值：優先培養的價值：優先培養的價值：優先培養的價值：個人層面個人層面:堅毅精神
3、堅毅精神個人與他人層面個人與他人層面:尊重他人尊重他人社會層面社會層面:責任感責任感國家層面國家層面:國民身分認同國民身分認同世界層面世界層面:承擔精神承擔精神德育及公民教育新方向德育及公民教育新方向來源:課程改革:理念與重點作者:張永雄先生 知知情情意意行行價值教育如何實踐？價值教育如何實踐？來源:課程改革:理念與重點作者:張永雄先生 知知情情意意行行守時守時認識守時的重要性，明白守時與個人的時間觀念、對人對事的態度、自我管理能力有關等價值教育如何實踐？價值教育如何實踐？來源:課程改革:理念與重點作者:張永雄先生 知知情情意意行行切身體會不守時的害處，如受罰、尷尬難堪的感受、等待的難受、因別
4、人遲到而打亂原本計劃。價值教育如何實踐？價值教育如何實踐？來源:課程改革:理念與重點作者:張永雄先生 知知情情意意行行下決心要守時及守約，如調校作息時間、權衡輕重，能把守時放在高的優先次序。價值教育如何實踐？價值教育如何實踐？來源:課程改革:理念與重點作者:張永雄先生 知知情情意意行行守時成內化的價值與生活習慣。價值教育如何實踐？價值教育如何實踐？來源:課程改革:理念與重點作者:張永雄先生 知知情情意意行行1.覺醒覺醒(Sensitizing)2.回應回應(Responding)3.衡量衡量(Valuing)4.重整重整 (Organizing)5.內化內化(Characterizing)價值
5、教育觀念的建立價值教育觀念的建立來源:課程改革:理念與重點作者:張永雄先生 何謂生活事件方式？何謂生活事件方式？l生活事件方式就是以學生在日常生活所經歷的事件作為學習情景，引導學生從不同的角度反思自己的生活經歷，探討與這些生活經歷有關的價值議題，如德育、公民教育、性教育、環境教育、藥物教育、健康教育、傳媒教育等，並提供機會讓學生與學生，及學生與教師之間，得以交流經驗和意見，從而幫助學生建立正面的價值觀及人生觀。來源：以生活事件方式進行課程設計 作者：廖超儀先生 生活事件的範圍生活事件的範圍 l生活事件包括日常學生親身經歷的事件，及學生耳聞目睹的事情，如發生在學生周遭環境（學校、鄰里、社區、社會
6、）的事件，及引起廣泛注意的本港、國家和國際層面的事件l六類生活事件：l個人成長和健康生活l家庭生活l學校生活l社交生活l社會生活l工作生活來源：以生活事件方式進行課程設計 作者：廖超儀先生 例子一：例子一：生活事件 情景 價值觀和態度 乘搭公共交通工具 排隊候車、讓座、車廂和座位被弄污、乘客嬉戲、高聲談話 尊重他人、遵守規則、注重公德、守望相助 來源：以生活事件方式進行課程設計 作者：廖超儀先生 例子二：例子二：生活事件 情景 價值觀和態度做家務 家務安排及分工、不同成員對做家務的感受和意見 關懷、互助、負責、合作、敬老慈幼、男女性別角色的正確認識 來源：以生活事件方式進行課程設計 作者：廖超儀先生 運用生活事件方式推行德育運用生活事件方式推行德育及公民教育有甚麼好處？及公民教育有甚麼好處？l容易引起學生學習的興趣l學生對事件有個人的經驗和感受，因此會較有動機和能力參與有關的學習活動，如討論、角色扮演l學生會較有興趣與其他同學交流經驗和意見l能引導學生對自己的生活經歷進行反思l能推動學生將所學所悟，在自己的生活中實踐出來來源：以生活事件方式進行課程設計 作者：廖超儀先生 结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！25