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1、教科版二年级下册法布尔观察昆虫说课 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望教材分析 这是一篇写人的记叙文，记叙的人物为法布尔一个著名的昆虫学家。而且题目也明确了这篇文章所要记叙的事件即观察昆虫。通过题目就可以了解文章的主要内容。教学目标1、正确流利有感情地朗读课文。、正确流利有感情地朗读课文。2、认识、认识13个生字。个生字。3、通过课文中重点词语和句子的、通过课文中重点词语和句子的理解，体会人物的精神和品质。理解，体会人物的精神和品质。4、引导学生懂得引
2、导学生懂得“只有勤奋刻只有勤奋刻苦，苦，才能成功才能成功”的道理。的道理。教学重点教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点教学难点通过重点的词句体会法布尔勤奋努力的精神。教学流程（一）板题置疑，激发兴趣。（一）板题置疑，激发兴趣。（二）初读课文，整体感知。（二）初读课文，整体感知。（三）品读课文，交流感悟。（三）品读课文，交流感悟。（四）拓展延伸，超越升华。（四）拓展延伸，超越升华。认识生字b xin yn s qun zh hn布 现 运 死 全 注 汗j io wn zhu jn q n脚 忘 抓 惊 期 努 认识生字布 现 运 死 全 注 汗 脚 忘 抓 惊 期 努 教学流程（一）板题置疑，激发兴趣。（一）板题置疑，激发兴趣。（二）初读课文，整体感知。（二）初读课文，整体感知。（三）品读课文，交流感悟。（三）品读课文，交流感悟。（四）拓展延伸，超越升华。（四）拓展延伸，超越升华。教学流程（一）板题置疑，激发兴趣。（一）板题置疑，激发兴趣。（二）初读课文，整体感知。（二）初读课文，整体感知。（三）品读课文，交流感悟。（三）品读课文，交流感悟。（四）拓展延伸，超越升华。（四）拓展延伸，超越升华。板书设计 17 法布尔观察昆虫法布尔观察昆虫 观察蚂蚁四小时 昆虫学家 （勤奋努力）发现秘密 观察螳螂被误解教学效果预测