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1、人教课标版高一语文短歌行ppt课件明确目标：明确目标：通过诵读和分析讨论，体味短歌行通过诵读和分析讨论，体味短歌行“忧忧”而奋而奋发、慷慨悲凉的思想感情；希望能为学生学习古诗发、慷慨悲凉的思想感情；希望能为学生学习古诗文提供一个一般性的样例（诵读熟悉解决词句疑文提供一个一般性的样例（诵读熟悉解决词句疑难领悟巩固）难领悟巩固）了解汉魏晋诗歌在中国诗歌发展史的地位了解汉魏晋诗歌在中国诗歌发展史的地位11/13/2022该资料由764723079友情提供关于关于“歌行歌行”乐府的别称：乐府的别称：歌歌：垓下歌白雪歌登幽州台歌陇上歌：垓下歌白雪歌登幽州台歌陇上歌行行：兵车行丽人行东门行十五从军行：兵车
2、行丽人行东门行十五从军行吟吟：秦中吟白头吟：秦中吟白头吟引引：李凭箜篌引：李凭箜篌引曲曲：西洲曲秋风曲渭城曲：西洲曲秋风曲渭城曲此外还有：此外还有：谣、辞谣、辞等别称等别称“短歌行短歌行”与与“长歌行长歌行”的区别：的区别：指歌词音节长短而言指歌词音节长短而言11/13/2022该资料由764723079友情提供短歌行 什么叫短歌？乐府题解认为什么叫短歌？乐府题解认为长歌、短歌是指长歌、短歌是指歌声长短歌声长短而言。一般而言。一般说，说，长歌长歌比较比较热烈奔放热烈奔放，而，而短歌短歌的的节节奏奏比较比较短促，低吟短唱短促，低吟短唱，适于，适于抒发抒发内内心的心的忧愁和苦闷忧愁和苦闷。11/1
3、3/2022该资料由764723079友情提供关于曹操关于曹操 曹操曹操(155-220)，字孟德，小名阿瞒，沛国，字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽毫州市）人。三国时谯县（今安徽毫州市）人。三国时政治家、政治家、军事家和文学家军事家和文学家。二十岁举孝廉而入仕途，。二十岁举孝廉而入仕途，十数年间，先后击败吕布、袁术、袁绍等豪十数年间，先后击败吕布、袁术、袁绍等豪强集团，征服乌恒，统一北方。建安二十一强集团，征服乌恒，统一北方。建安二十一年封魏王。谥号魏武帝。其不仅是一位杰出年封魏王。谥号魏武帝。其不仅是一位杰出的军政领袖，还是一位慷慨的诗人和忧患的的军政领袖，还是一位慷慨的诗人和忧患的哲人，
4、其诗均古题乐府，哲人，其诗均古题乐府，气韵沉雄，慷慨悲气韵沉雄，慷慨悲凉凉。其文亦清峻通脱。其文亦清峻通脱。11/13/2022该资料由764723079友情提供曹操吸收民歌的营养，继承汉乐府民歌现曹操吸收民歌的营养，继承汉乐府民歌现实主义精神，写了一些语言质朴的五言诗。实主义精神，写了一些语言质朴的五言诗。他又他又善于写四言诗善于写四言诗，使诗经以后渐趋，使诗经以后渐趋衰落的四言诗得到发展。他的诗有的衰落的四言诗得到发展。他的诗有的反映反映当时的社会动乱，有的抒发个人的政治抱当时的社会动乱，有的抒发个人的政治抱负，气魄雄伟，格调慷慨悲凉，负，气魄雄伟，格调慷慨悲凉，有很高的有很高的艺术性艺术
5、性。他的。他的以乐府古题写时事以乐府古题写时事的作风，的作风，对后来的新乐府有很大的启示。对后来的新乐府有很大的启示。11/13/2022该资料由764723079友情提供相关文题背景：相关文题背景：建建安安十十三三年年，曹曹操操率率大大军军南南下下，列列阵阵长长江江，欲欲一一举举荡荡平平孙孙刘刘势势力力。大大战战前前夕夕，酒酒宴宴众众文文武武，饮饮至至半半夜夜，忽忽闻闻鸦鸦声声望望南南飞飞鸣鸣而而去去。曹曹操操感感此此景景而而持槊歌此短歌行。持槊歌此短歌行。11/13/2022该资料由764723079友情提供朗读诗歌短歌行朗读诗歌短歌行第一步骤：自读诗歌，了解诗歌内容第一步骤：自读诗歌，了
6、解诗歌内容第二步骤：齐读诗歌，把握诗歌节奏第二步骤：齐读诗歌，把握诗歌节奏第三步骤：听诗歌录音，体会诗人情感第三步骤：听诗歌录音，体会诗人情感录音录音第四步骤：对比录音，谈谈你对两种录音的看法第四步骤：对比录音，谈谈你对两种录音的看法短歌行短歌行11/13/2022该资料由764723079友情提供第一层第一层 对酒对酒当当歌，人生歌，人生几何几何？譬如朝露，？譬如朝露，去日苦多去日苦多。慨当以慷慨当以慷，忧思难忘。，忧思难忘。何以何以解忧？唯有解忧？唯有杜康杜康。表达了作者对人生短促的感表达了作者对人生短促的感慨慨（对酒当歌（对酒当歌,人生几何），但并人生几何），但并没有软弱消沉，没有软弱消
7、沉，要在有限的生命要在有限的生命中干一番轰轰烈烈的大事业中干一番轰轰烈烈的大事业(慨当慨当以慷，忧思难忘）。以慷，忧思难忘）。第一层抒发了诗人什么感慨？第一层抒发了诗人什么感慨？11/13/2022该资料由764723079友情提供第二层青青青青子衿子衿，悠悠悠悠我心。我心。但但为君故为君故，沉吟沉吟至今至今呦呦呦呦鹿鸣，食野之鹿鸣，食野之苹苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。第二层借诗经表达诗人什么心情第二层借诗经表达诗人什么心情？表达作者求贤若渴的心情表达作者求贤若渴的心情 说明贤才若来投奔于已，必说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。将极尽礼节招待他。11/13/2022该资
8、料由764723079友情提供 运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的而在这还没有实现的情况下，才情况下，才“忧从中来，不可断绝忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍。这四句诗仍是写是写“忧忧”，从情感上照应第一节。，从情感上照应第一节。“越陌度阡越陌度阡”四句句意呼应第二节，四句句意呼应第二节，乃是想象贤乃是想象贤才归己时的欢快场面。才归己时的欢快场面。明明如月，何时可明明如月，何时可掇掇？忧从中来，不可断绝。？忧从中来，不可断绝。越越陌陌度度阡阡，枉枉用相用相存存。契阔契阔谈宴，心
9、念旧恩。谈宴，心念旧恩。第三层这一层中作者运用怎样的手法？所表这一层中作者运用怎样的手法？所表达的情感有哪些？达的情感有哪些？11/13/2022该资料由764723079友情提供第四层月明星稀，乌鹊南飞。绕树三月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝匝，何枝可依？，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公山不厌高，海不厌深。周公吐哺吐哺，天下归心。，天下归心。前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。徨不知何去何从。后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 ；然后以周然后以周公自比，说自己也有周公那样
10、的胸襟，一定会热切殷勤地接待公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。一统天下的愿望。本层中明月句有河深层含义？后四句表明作者本层中明月句有河深层含义？后四句表明作者的什么愿望？的什么愿望？11/13/2022该资料由764723079友情提供 抒发了作者因时光易逝、功业未就抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建功立业的思想。功立业的思想。全诗反复出现一个全诗反复出现一个“忧忧”字，诗字，诗人人“忧忧
11、”什么？什么？人生短暂、人才难求。人生短暂、人才难求。11/13/2022该资料由764723079友情提供1、青青子衿，悠悠我心。、青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音。你那青青的衣领啊，你那青青的衣领啊，深深地萦回在我的心里。深深地萦回在我的心里。虽然我不能去找你，虽然我不能去找你，你为什么不主动给我回音你为什么不主动给我回音？姑娘思念爱人姑娘思念爱人曹操思念贤才曹操思念贤才2、呦呦鹿鸣、呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙鼓瑟吹笙.小雅小雅鹿鸣鹿鸣3、周公吐哺，天下归心、周公吐哺，天下归心.“周公吐哺周
12、公吐哺”一饭三吐哺，犹恐失天下之士。一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”表现天子宴请群臣佳宾表现天子宴请群臣佳宾的盛况，后来也用于贵的盛况，后来也用于贵族宴请宾客。族宴请宾客。只要你们到我这里来，我是一定只要你们到我这里来，我是一定会待以嘉宾之礼的，我们是能够会待以嘉宾之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。欢快融洽地相处并合作的。11/13/2022该资料由764723079友情提供探讨本诗的艺术特色：探讨本诗的艺术特色：一，多用比兴。一，多用比兴。二，善于用典。二，善于用典。11/13/2022该资料由764723079友情提供所谓用所谓用所谓用所谓用 典典典典，是指在诗词中通过各种手法，或，
13、是指在诗词中通过各种手法，或，是指在诗词中通过各种手法，或，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。引用、或化用、或改用前人的成句、故事。引用、或化用、或改用前人的成句、故事。引用、或化用、或改用前人的成句、故事。用典的作用：用典的作用：用典的作用：用典的作用：在在在在唐以前唐以前唐以前唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌中主要表现为增加诗歌中主要表现为增加诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐唐唐唐以后以后以后以后的诗词曲中主要是怀古伤今
14、，咏史言志。的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。11/13/2022该资料由764723079友情提供 同步练习同步练习1 1短歌行从诗体来看是一首（短歌行从诗体来看是一首（短歌行从诗体来看是一首（短歌行从诗体来看是一首（）A A、汉乐府、汉乐府、汉乐府、汉乐府 B B、乐府旧题诗、乐府旧题诗、乐府旧题诗、乐府旧题诗 C C、律诗、律诗、律诗、律诗 D D、新乐、新乐、新乐、新乐府诗府诗府诗府诗2 2短歌行运用了一些成句，这些成句取自（短歌行运用了一些成句，这些成句取自（短歌行运用了一些成句，这些成句取自（短歌行运用了一些
15、成句，这些成句取自（）A A离骚离骚离骚离骚 B B乐府诗集乐府诗集乐府诗集乐府诗集 C C诗经诗经诗经诗经 D D周易周易周易周易3 3短歌行的主旨是（短歌行的主旨是（短歌行的主旨是（短歌行的主旨是（）A A、感叹人生几何，去日苦多、感叹人生几何，去日苦多、感叹人生几何，去日苦多、感叹人生几何，去日苦多 B B、感伤亲朋离散，孤苦、感伤亲朋离散，孤苦、感伤亲朋离散，孤苦、感伤亲朋离散，孤苦无依无依无依无依C C、感慨功业无成，忧从中来、感慨功业无成，忧从中来、感慨功业无成，忧从中来、感慨功业无成，忧从中来 D D、渴望招纳贤才，建功、渴望招纳贤才，建功、渴望招纳贤才，建功、渴望招纳贤才，建功
16、立业立业立业立业 4 4曹操诗歌的风格特点是（曹操诗歌的风格特点是（曹操诗歌的风格特点是（曹操诗歌的风格特点是（）A A、苍凉悲壮、苍凉悲壮、苍凉悲壮、苍凉悲壮 B B、沉郁顿挫、沉郁顿挫、沉郁顿挫、沉郁顿挫 C C、慷慨悲凉、慷慨悲凉、慷慨悲凉、慷慨悲凉 D D、豪、豪、豪、豪迈悲壮迈悲壮迈悲壮迈悲壮11/13/2022该资料由764723079友情提供再听录音，感悟曹操名篇短歌行再听录音，感悟曹操名篇短歌行录音录音曹操深得诗经和汉乐府民歌之精髓，曹操深得诗经和汉乐府民歌之精髓，将慷慨悲凉之情，贯于纯正质朴的语言将慷慨悲凉之情，贯于纯正质朴的语言之中。或借古以讽，化而用之，或托物之中。或借古
17、以讽，化而用之，或托物遣兴，古为今用。诗歌意境深远而优美，遣兴，古为今用。诗歌意境深远而优美，风格别致而多姿，成为脍炙人口的千古风格别致而多姿，成为脍炙人口的千古名篇。名篇。11/13/2022该资料由764723079友情提供此诗气格高远，感情丰富，是诗人内心世此诗气格高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。诗中，诗人以感人的真诚界的真实写照。诗中，诗人以感人的真诚和慷慨悲凉的情感咏叹了生命的忧患、生和慷慨悲凉的情感咏叹了生命的忧患、生命的悲剧。以貌似颓放的意态来表达及时命的悲剧。以貌似颓放的意态来表达及时进取的精神，以放纵歌酒的行为来表现对进取的精神，以放纵歌酒的行为来表现对人生哲理的严
18、肃思考，以觥筹交错之景来人生哲理的严肃思考，以觥筹交错之景来抒发心忧天下和渴慕人才之情。全诗以感抒发心忧天下和渴慕人才之情。全诗以感慨开始，继之以慷慨、沉吟，再继之以忧慨开始，继之以慷慨、沉吟，再继之以忧愁、开朗。一忧一喜，忽徐忽急，以如歌愁、开朗。一忧一喜，忽徐忽急，以如歌的行板倾诉了作者慷慨激昂的情怀。的行板倾诉了作者慷慨激昂的情怀。11/13/2022该资料由764723079友情提供参考译文：参考译文：一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧时
19、日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。闷？唯有狂饮方可解脱。那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。正是那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。正是因为你们的缘故，我一直低唱着子衿歌。因为你们的缘故，我一直低唱着子衿歌。阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。然自得啃食在绿坡。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止；当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止；我久蓄于怀的忧愤哟，突我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成
20、长河。远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。然喷涌而出汇成长河。远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。明月升起明月升起，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？哪里才有它们栖身之所？高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。阔。只有像周公那样见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物礼待才能使天只有像周公那样见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物礼待才能使天下人心都归向我。下人心都归向我。11/13/2022该资料由764723079友情提供试背诵全诗：试背诵全诗：11/13/2022该资料由764723079友情提供