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1、教师专业成长教师专业成长如何成为受学生欢迎的教师如何成为受学生欢迎的教师华南师范大学华南师范大学基础教育培训与研究院基础教育培训与研究院 副院长副院长邮箱：刘良华刘良华 博士博士 教授教授 前言：教师的三项修炼v1.1.成为有技术的人：技术比知识更有力量成为有技术的人：技术比知识更有力量v2.2.成为有思想的人：思想比技术更有力量成为有思想的人：思想比技术更有力量v3.3.成为有信念的人：信念比思想更有力量成为有信念的人：信念比思想更有力量1.1.授业的技术：成为有技术的人授业的技术：成为有技术的人v1.1授业的技术授业的技术v1.2管理的技术管理的技术v1.3研究的技术研究的技术1.11.1
2、授业的技术：成为有技术的人授业的技术：成为有技术的人v1.1.1整体脉络整体脉络/整体结构整体结构v1.1.2反馈矫正反馈矫正/“补课补课”v1.1.3保持节奏保持节奏/情绪管理情绪管理1.1.授业的技术：成为有技术的人授业的技术：成为有技术的人v1.1.1整体脉络整体脉络/整体结构整体结构v在备课中把教学重点和教学难点严格分开在备课中把教学重点和教学难点严格分开v先重点后难点；在整体中化解难点先重点后难点；在整体中化解难点v学习就是学开车：先上路，后泊位学习就是学开车：先上路，后泊位v语语言言学学习习的的秘秘密密：部部分分在在整整体体中中；细细节节在在脉脉络中络中1.1.授业的技术：成为有技
3、术的人授业的技术：成为有技术的人v1.1.11.1.1整体脉络整体脉络/整体结构整体结构v1.1.2反馈矫正反馈矫正/“补课补课”v不给学生不给学生“补课补课”的老师不是好老师的老师不是好老师v好老师总是察言观色好老师总是察言观色v让学生及时地知道自己的学习结果让学生及时地知道自己的学习结果v从学生那里捕捉调整教学的信息从学生那里捕捉调整教学的信息v“看窗户的老师看窗户的老师”1.1.授业的技术：成为有技术的人授业的技术：成为有技术的人v1.1.11.1.1整体脉络整体脉络/整体结构整体结构v1.1.21.1.2反馈矫正反馈矫正/“补课补课”v1.1.3保持节奏保持节奏/情绪管理情绪管理v保护
4、语感保护语感v渐入佳境渐入佳境v循环反复循环反复v（从容而有节制的激情）（从容而有节制的激情）1.21.2管理的技术管理的技术v1.2.11.2.1喜欢：爱的教育喜欢：爱的教育v1.2.21.2.2敬敬畏畏：怕怕的的教教育育/因因人人格格、思思想而敬畏想而敬畏v1.2.31.2.3威威信信：一一两两威威信信胜胜过过一一公公斤斤教训教训1.31.3研究的技术研究的技术v1.3.11.3.1哲哲学学研研究究（教教育育哲哲学学）：“论论的价值的价值”（价值研究）（价值研究）v1.3.2实实践践研研究究（实实践践教教育育学学）：“的的策略策略”（对策研究）（对策研究）v.3.3实实证证研研究究（教教育
5、育科科学学）：“对对的影响的影响”（因果关系研究）（因果关系研究）走向教育实证研究走向教育实证研究/实验研究实验研究v“自自学学辅辅导导对对学学生生数数学学学学业业成成就就的的影影响响的的实实验研究验研究”v对对的影响的影响v对对的影响的实验研究的影响的实验研究v的实验研究的实验研究v“自学辅导实验研究自学辅导实验研究”案例：可选择的研究课题案例：可选择的研究课题v“数数学学史史”对对学学生生数数学学学学习习兴兴趣趣的的影影响响v“听听领领先先”对对学学生生外外语语学学习习成成绩绩的的影影响响v“研研究究报报告告式式论论文文”对对学学生生作作文文水水平平的影响的影响研究报告的三个要素研究报告的
6、三个要素v科学研究科学研究/研究报告的研究报告的“八股文八股文”v1.问题与假设问题与假设v2.过程与方法过程与方法v3.结果与讨论结果与讨论实验研究报告的三个要素实验研究报告的三个要素v1.问题与假设问题与假设v1.1问题：我遇到了什么困难？问题：我遇到了什么困难？v1.2文献：别人是怎样解决这个问题的文献：别人是怎样解决这个问题的v1.3假设：我打算这样解决我的问题假设：我打算这样解决我的问题实验研究报告的三个要素实验研究报告的三个要素v1.问题与假设问题与假设v2.过程与方法（因可重复而可信）过程与方法（因可重复而可信）v过过程程：我我在在哪哪个个年年级级哪哪个个班班（那那个个班班级级有
7、有多多少少男男生生，有有多多少少女女生生），做做了了多多长长时时间间的的实实验研究。验研究。v方法：我怎样实施我的改革（新方法）。方法：我怎样实施我的改革（新方法）。实验研究报告的三个要素实验研究报告的三个要素v1.问题与假设问题与假设v2.过程与方法过程与方法v3.结果与讨论结果与讨论v结果：前测量、后测，前后测的比较结果：前测量、后测，前后测的比较v讨论：为什么发生那样的因果关系讨论：为什么发生那样的因果关系2.2.成为有思想的人：学生自治，教师辅导成为有思想的人：学生自治，教师辅导v2.12.1群体生活自治：自我管理群体生活自治：自我管理v2.22.2个人生活自治：自食其力个人生活自治：
8、自食其力v2.32.3学习研究自治：自学学习研究自治：自学/自评自评2.2.成为有思想的人：学生自治，教师辅导成为有思想的人：学生自治，教师辅导v2.12.1群体生活自治：自我管理群体生活自治：自我管理v2.1.12.1.1班级自治班级自治：班集体与班干部：班集体与班干部v2.1.22.1.2学生社团自治学生社团自治：兴趣小组与社团领袖：兴趣小组与社团领袖v2.1.32.1.3学生会自治学生会自治：学生参与学校管理：学生参与学校管理2.2.成为有思想的人：学生自治，教师辅导成为有思想的人：学生自治，教师辅导v2.12.1群体生活自治：自我管理群体生活自治：自我管理v2.22.2个人生活自治：自
9、食其力个人生活自治：自食其力v2.2.12.2.1劳劳动动与与运运动动：劳劳动动是是平平民民的的运动运动v2.2.22.2.2存钱与挣钱：纸币与硬币存钱与挣钱：纸币与硬币v2.2.32.2.3个个人人职职业业规规划划：未未来来的的“职职业规划师业规划师”2.2.成为有思想的人：学生自治，教师辅导成为有思想的人：学生自治，教师辅导v2.12.1群体生活自治：自我管理群体生活自治：自我管理v2.22.2个人生活自治：自食其力个人生活自治：自食其力v2.32.3学习研究：自学与自评学习研究：自学与自评v2.3.12.3.1自学课本：预习比复习更重要自学课本：预习比复习更重要v2.3.22.3.2自学
10、课外知识：主题学习自学课外知识：主题学习v2.3.32.3.3自我检测与评价自我检测与评价3.3.成为有信念的教师：信念比智慧更有力量成为有信念的教师：信念比智慧更有力量v3.13.1教育信念教育信念v3.23.2生活信念生活信念v3.33.3情感信念情感信念3.3.成为有信念的教师：信念比智慧更有力量成为有信念的教师：信念比智慧更有力量v3.13.1教育信念教育信念v3.1.13.1.1体验学习体验学习v3.1.23.1.2身体教育身体教育v3.1.33.1.3情感本位情感本位v一一口口好好牙牙，和和一一个个强强健健的的胃胃，这这就就是是我我对对你你全全部部的期待的期待3.3.成为有信念的教
11、师：信念比智慧更有力量成为有信念的教师：信念比智慧更有力量v3.13.1教育信念：学生自治教育信念：学生自治v3.1.13.1.1体验学习体验学习v“智者不累智者不累”：麦田里的守望者：麦田里的守望者v自学是学习的唯一合法的定义自学是学习的唯一合法的定义v“预习比复习更重要预习比复习更重要”3.3.成为有信念的教师：信念比智慧更有力量成为有信念的教师：信念比智慧更有力量v3.1.13.1.1体验学习体验学习v3.1.23.1.2身体教育身体教育v能吃：餐桌和厕所是较量身体的地方能吃：餐桌和厕所是较量身体的地方v能睡：早睡早起能睡：早睡早起v能动：竞技类运动能动：竞技类运动v英雄与精英：从战场到
12、运动场英雄与精英：从战场到运动场v三个头：一个舌头（能吃）、一个枕头（能睡）、三个头：一个舌头（能吃）、一个枕头（能睡）、一个拳头（能运动）一个拳头（能运动）3.3.成为有信念的教师：信念比智慧更有力量成为有信念的教师：信念比智慧更有力量v3.1.13.1.1体验学习体验学习v3.1.23.1.2身体教育身体教育v3.1.33.1.3性格本位性格本位v建立建立“第二反应第二反应”：不怨天尤人：不怨天尤人v不怨天：命运不好运气不好；大地有什么坏吗？不怨天：命运不好运气不好；大地有什么坏吗？v不尤人：竞争失败、学习落后、考试失误之后？不尤人：竞争失败、学习落后、考试失误之后？冰山一角？知识的冰山模
13、型知识的冰山模型授业（知识）授业（知识）情感（传道）情感（传道）操作（解惑）操作（解惑）3.3.成为有信念的教师：信念比智慧更有力量成为有信念的教师：信念比智慧更有力量v3.13.1教育信念教育信念v3.23.2生活信念（人格魅力）生活信念（人格魅力）v3.2.13.2.1主动：主动：自我规划与自我更新自我规划与自我更新v3.2.23.2.2乐乐观观：宽宽容容与与赏赏识识/啊啊，你你真真棒棒！不不要要骄傲，争取更好！骄傲，争取更好！v3.2.33.2.3情情趣趣：过过有有情情趣趣的的生生活活/审审美美化化生生存存/过有主题的生活过有主题的生活/生活在自己的作品中生活在自己的作品中3.3.成为有
14、信念的教师：信念比智慧更有力量成为有信念的教师：信念比智慧更有力量v3.13.1教育信念（专业智慧）教育信念（专业智慧）v3.23.2生活信念（人格魅力）生活信念（人格魅力）v3.33.3情感信念情感信念v3.3.13.3.1亲人与爱人亲人与爱人v3.3.23.3.2邻人与朋友邻人与朋友v3.3.33.3.3个人个人/独立独立v太阳的生活与月亮的生活太阳的生活与月亮的生活v太阳神与酒神的配合与接替太阳神与酒神的配合与接替小结：教师的三项修炼v1.1.成为有技术的人成为有技术的人：技术比知识更有力量：技术比知识更有力量v2.2.成为有思想的人成为有思想的人：思想比技术更有力量：思想比技术更有力量
15、v3.3.成为有信念的人成为有信念的人：信念比思想更有力量：信念比思想更有力量1.1.授业的技术：成为有技术的人授业的技术：成为有技术的人v1.1授业的技术授业的技术v1.2管理的技术管理的技术v1.3研究的技术研究的技术2.2.成为有智慧的人：学生自治，教师辅导成为有智慧的人：学生自治，教师辅导v2.12.1群体的自治：自我管理群体的自治：自我管理v2.22.2生活的自治：自食其力生活的自治：自食其力v2.32.3学习的自治：自学学习的自治：自学/自评自评3.3.成为有信念的人：情趣比智慧更有力量成为有信念的人：情趣比智慧更有力量v3.13.1教育信念：体验、身体和情感教育信念：体验、身体和情感v3.23.2生活信念：主动、乐观和情趣生活信念：主动、乐观和情趣v3.33.3情感信念：亲人、爱人和个人情感信念：亲人、爱人和个人v我的核心建议我的核心建议v教师立言教师立言v学生自治学生自治Click to edit company slogan 如何成为名师如何成为名师华南师范大学华南师范大学基础教育培训与研究院基础教育培训与研究院 副院长副院长邮箱：刘良华刘良华 博士博士 教授教授