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1、教学资源教学资源-学生用书学生用书 1模块建构式编写模块建构式编写语言材料和语言技能有机结合语言材料和语言技能有机结合 横向：注重各模块在学习内容上的循序渐进横向：注重各模块在学习内容上的循序渐进 注重各单元在学习内容上的相互关联注重各单元在学习内容上的相互关联 纵向：注重语言知识和技能上的滚动复现纵向：注重语言知识和技能上的滚动复现栏目围绕话题展开栏目围绕话题展开4个模块（个模块（Module）12个单元（个单元（Unit）N个栏目（个栏目（Form）模块围绕一个主题模块围绕一个主题 单元围绕主题下的话题单元围绕主题下的话题教学资源教学资源-学生用书学生用书 2单元栏目功能不同单元栏目功能不
2、同 名称名称内容内容功能功能建建议议Look&learn单词单词学学习习以呈以呈现单词为现单词为主，主，辅辅之同之同类单词类单词的复的复现现与与归纳归纳正确朗正确朗读读、理解含、理解含义义，结结合基本句型在合基本句型在实实际际交交际际情境中运用情境中运用Look&say句型学句型学习习以活以活泼泼生生动动的情景的情景为为依托，呈依托，呈现现新授和复新授和复现现的句型的句型合理合理导导入、学入、学习习与运用，了解含与运用，了解含义义和用法，和用法，贴贴近生活情境活学活用近生活情境活学活用Say&act角色扮演角色扮演在新情景中巩固所学知在新情景中巩固所学知识识，并，并拓拓展少量展少量词汇词汇和句
3、型和句型鼓励学生以鼓励学生以对对子、小子、小组组活活动动和表演形式和表演形式进进行学行学习习和反和反馈馈Look&read拓展拓展阅读阅读围绕围绕主主题题提供提供综综合材料，复合材料，复现现核核心心词汇词汇和句型，和句型，略拓展略拓展积积极极阅读阅读并完成并完成练习练习，帮助拓展，帮助拓展语语言知言知识识，提高提高阅读阅读能力能力Ask&Answer问问答答练习练习巩固新知提供范例，在互巩固新知提供范例，在互动过动过程程中操中操练练新知和技能新知和技能鼓励学生用已学英鼓励学生用已学英语进语进行行问问答与描述，以答与描述，以训练训练他他们们的会的会话话技能技能Read a story故事欣故事欣
4、赏赏以配以配图图小故事的形式小故事的形式进进行行语语言学言学习习的巩固和拓展的巩固和拓展从激从激发兴发兴趣出趣出发发，帮助学生了解故事含，帮助学生了解故事含义义，进进而体会学而体会学习乐习乐趣趣Play a game游游戏戏活活动动通通过过做游做游戏戏来操来操练练和巩固本和巩固本单单元元的的单词单词和句型和句型充分充分调动调动学生的学生的积积极性，玩中学，学中玩，极性，玩中学，学中玩，并感受并感受语语言言Listen&enjoy儿歌歌曲儿歌歌曲与与单单元主元主题题有关，在有关，在轻轻松愉快的松愉快的气氛中感受英气氛中感受英语语语语言言因不是主要学因不是主要学习习内容，只需了解大意即可内容，只需
5、了解大意即可Do a survey调查调查活活动动为为使用本使用本单单元元单词单词和句型和句型创设创设条条件件引引导调查导调查的同的同时时，注重培养学生，注重培养学生倾倾听他人、听他人、礼貌待人的礼貌待人的积积极情感极情感态态度度Learn the sound语语音学音学习习初步了解初步了解语语音知音知识识，了解元音、，了解元音、辅辅音等在音等在单词单词中的中的发发音音正确跟正确跟说说、跟、跟读单词读单词和小和小诗诗，初步体会元，初步体会元音字母的音字母的发发音音教学资源教学资源-学生用书学生用书 34个个Project 和和 Word listProject：综合运用所学知识与技能，提高综合
6、运用能力；综合运用所学知识与技能，提高综合运用能力；个人与对子或小组活动结合个人与对子或小组活动结合Word list:除各单元的核心词汇，即目录中的除各单元的核心词汇，即目录中的Vocabulary,还收入了各单元中出现的其他词汇还收入了各单元中出现的其他词汇教学资源教学资源-学生用书学生用书 4Sentence patternsTopicsFormsDaily expressionsVocabulary教学资源教学资源-学生用书学生用书 5（细读部分）（细读部分）教学资源教学资源-学生用书学生用书 6教材外显特点分析教材外显特点分析教材内隐理念分析教材内隐理念分析栏目、话题、课题栏目、话题
7、、课题听说读写四种技能听说读写四种技能语段、语音、词汇语段、语音、词汇常用语、句型常用语、句型趣味性趣味性递进性递进性知识性知识性情境性情境性交际性交际性综合性综合性Modules(A)1A2A3AModules(B)1B2BModule 1 Getting to know youGreetingsHelloHow are you?Module 1Using my five sensesLook and seeWhat can you see?My classmatesIm DannyWhats your name?Listen and hearTouch and feelMy faceA n
8、ew classmateHow old are you?Taste and smellWhat can you hear?Module 2Me,my family and friendsMy abilitiesI can swimMy friends(1A)Module 2My favourite thingsToys I likeThings I like doingMy familyThats my familyMy family(1A)Food I likeMy favourite foodMy friendsMy hair is shortAbout meDrinks I likeAn
9、imals I likeModule 3Places and activitiesIn the classroomIn the childrens gardenMy schoolModule 3Things around usSeasonsThe four seasonsIn the fruit shopIn my roomShoppingWeatherRulesIn the restaurantIn the kitchenIn the park(1A)ClothesMy clothesModule 4The natural worldOn the farmIn the skyInsectsM
10、odule 4Things we doActivitiesActivitiesIn the zooIn the forestOn the farm(1A)New Years DayMothers DayIn the parkIn the streetPlantsStory Time Story TimeProjects(A)MeGetting to know youAbout meProjects(B)In the parkWhat can you hear?My family&friendAbout my friendAbout my familyThings I likeThings I
11、likeFoodThings I can seeMy schoolWeather&seasonsSeasonsAnimals I likeThe animal I likeInsectsOn New Years DayMothers DayTopicsBack FormsForms1A1B2A2B3ALook and say129(M4-Listen&say)129(M4-Listen&say)12Look and learn1212121212Play a game10988(M4-Make&play)8Say and act79(M4-Listen&act)8610Listen and e
12、njoy121271210Ask and answer51216Do a survey1223Learn the letters12Learn the sounds8（辅辅音字母音字母对对）12(元音元音)Enjoy a story13Read a story3Look and read3Draw and write1Back Daily expressions1A1B2A2B3AHello!Hi!Good morning/afternoon.Goodbye.-How are you?-Fine,thank you.-Give me,please.(Apples,please.)-Here y
13、ou are.-Thank you.-Can I help you?-May I have,please?-Here you are.-Thank you.-Happy Birthday!-Thank you.-Happy New Year!-Happy New Year!-A gift for you.-Thank you.-How is the weather?-Its-Can I help you?-Soup,please.（I like the）-Here you are.-Thank you.Hello!/Hi!Good morning/afternoon/evening.Good
14、night./Goodbye!This is Peter.Sorry./Im sorry.OK./All right.-How are you?-Im fine/very well.Thank you.No,thanks./Yes,please.Here you are.Look!-Dont -Im sorry.Happy Mothers Day!What can I do for you?Heres a gift for you.I love you,Mum!-Its for you.-Thank you.Im sorry.-Can I help you?-,please.-Here you
15、 are.-Thank you.Guess./Listen!/Look！Hello!/Hi!Good morning/afternoon/evening.Good night./Goodbye./Bye-bye.Nice to meet you.Happy Birthday!Thank you.OK.Youre welcome.-How are you?-Fine,thanks./Im fine,too.-Whats your name?-My names-How old are you?-Im-Can I help you?-May I have,please?-Sure.-Here you
16、 are.-Thank you.Guess!/Look!/Please come in.Im new here.OK.Lets go.Back Vocabulary1A(50)1B(47)2A(36+5)2B(45+4+6)3A(29+50+2)n.Morning,afternoon,Book,ruler,pencil,rubberEye,mouth,face,nose,earGrandfather,grandmother,father,mother,Apple,pear,peach,orange,hamburger,pizza,cake,pieChick,duck,cow,pig,bear,
17、tiger,monkey,pandaSpring,summerBall,doll,bicycle,kite,gift,card,firecracker,fireworkBoy,farmer,Sweet,biscuit,noodles,eggFrog,rabbit,bee,bird,sheep,hen,dog,cat,wolf,T-shirt,dress,shorts,blouse,Morning,afternoon,evening,night,sun,moon,star,tree,flower Bag,box,desk,chair,slide,swing,seesawHair,head,fac
18、eBoy,girlBowl,plate,spoon,chopsticks,Fox,hippoAutumn,winter,carnation,light,Watch,bag,letter,balloon,train,bus,bicycle,car,ship,vanCarrot,banana,Giraffe,snake,elephant,zebra,Trousers,sweater,shirt,coatMiss,Mr,Mrs,flower,plant,leaf(leaves),branch,trunk,root,Kite,balloon,boat,name,door,book,school,lib
19、rary,toilet,hall,playground,classroom,friendEye,nose,hair,ear,mouthgrandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,boy,girl,Apple,orange,banana,peach,Chick,hen,duck,pig,dog,cat,ladybird,bee,butterfly,ant,flyn.(u)Cola,juice,milk,water,jelly,ice-cream,rice,soupMeatgrassSalad,chicken,fish,bread,mi
20、lkv.Dance,read,sing,drawRide,skip,play,flyRun,write,swim,flyRun,skate,hop,stop,go,waitOpen,close,writev.(ph)Ride a bicycle,skip a rope,play football/basketball/pingpong/cardsStand up,sit down,adj.Fat,thin,tall,shortRed,blue,yellow,greenWarm,hot,sunny,cloudy,rainy,windyBig,small,young,oldCool,cold,so
21、ft,hard,smooth,rough,thirsty,hungry,white,purple,pink,orange,brown,blackSmall,big,fat,thin,tall,short,longRed,orange,yellow,black,green,pink,beautifulnum.One,two,three,four,five,sixSeven,eight,nine,tenOne,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,tenOsmeMe,todayBack 1A 1B 2A 2B 3A Verb to be陈陈述述Im He
22、/She/It/This is I am/Its Summer is Im/YoureHe/She/It is My/Your is/are Its/Theyre Im/You/We/They are This/It/He/She/Here is.My is/are Y/NIs this/that?Are you?Is he/she?Is it?Are you?Is this/that/he/she?Wh-Whos he/she?Whats this/that?What colour is it?What colour is it?How is the weather?Who am/is I/
23、he/she？What colour is it?Whats this?What colour is/are.?What is it/are they?Who is/are/am？How much?Whats it/this/that?What are they?Wheres?What colour is?Verb See/hear/like 陈陈述述I see/hear I like/need I like It likes I like eating I like doing in/on,Y/NDo you like?Do you like/doing?Do you like?Wh-Wha
24、t do you see/hear?What do you like/need?What do you like eating?Modal verb can陈陈述述I can I/He/She can I can can/cant see/hear He/She can/cant Y/NMay I have,please?Can you/see?Can he/she?Wh-What can you do?What can you/he/she do?What can you do/see?What can you see/hear?There be陈陈述述There is/are There
25、are Y/NWh-How many?How many?How many?祈使祈使ImperativesGive me,please.Touch Look!Draw.Cut.Stick.Colour the Smell/Taste/Touch Drink Lets Draw.Write.Fold.Put in/on Give me,please.Look at Dont Draw.Colour.Cut.Look at Lets Have Stand up./Sit down./Open/Close/Clean /Look at /Blow./Cut Put on/Count Story Her
26、ecomes.Wheres?I dont like I want V.haveI/They have It has/We have Sentence patternsBack 关于课题：关于课题：关于栏目：关于栏目：关于话题关于话题:外显特点分析外显特点分析除了除了Modules,Units&Projects内容外，书的最后增加了内容外，书的最后增加了Word list&Daily expressions两部分内容；两部分内容；除了除了My school,Insects&Plants为全新接触的内容外，为全新接触的内容外，其余的内容在一、二年级均有不同程度接触过；其余的内容在一、二年级均有不同
27、程度接触过；每个每个Project由原来的由原来的1页增加为页增加为2页；由贴贴、画画、说说页；由贴贴、画画、说说的要求，增加为贴贴、画画、说说和的要求，增加为贴贴、画画、说说和写写写写的要求；的要求；Back 外显特点分析外显特点分析关于技能关于技能:从从听说听说向向读写读写过渡；过渡；阅读训练增加阅读训练增加，阅读，阅读+练习练习（读读（读读 配配 配、读读勾勾、阅读判断等）；配、读读勾勾、阅读判断等）；出现出现 写话要求）写话要求）Back 元音开闭音节的学习元音开闭音节的学习，有利于学生掌握一定的，有利于学生掌握一定的发音规律；发音更准；配合小诗、绕口令的学习，发音规律；发音更准；配合
28、小诗、绕口令的学习，有利于培养语感有利于培养语感说的要求提高说的要求提高，重点句型的掌握程度提高（问答形，重点句型的掌握程度提高（问答形式增加）式增加）关于词汇：关于词汇：关于语段：关于语段：关于语音：关于语音：外显特点分析外显特点分析介绍家庭、自我介绍、介绍动物、介绍学校、购物对话、介绍家庭、自我介绍、介绍动物、介绍学校、购物对话、郊游对话、介绍植物、植物生长等郊游对话、介绍植物、植物生长等语音学习侧重元音字母开、闭音节的发音规律，利用语音学习侧重元音字母开、闭音节的发音规律，利用单词和小诗（绕口令）相结合的形式展开，最后两单单词和小诗（绕口令）相结合的形式展开，最后两单元复习；元复习；新接
29、触的词汇量不大（共有核心词汇新接触的词汇量不大（共有核心词汇79个，动词词组个，动词词组2个；个；79个中个中50个在一、二年级的核心词汇中出现过，个在一、二年级的核心词汇中出现过，仅仅29个为生词个为生词；在；在29个生词中又有个生词中又有Miss,friend 2个在一、二年个在一、二年级的非核心词中出现过；词组级的非核心词中出现过；词组stand up,sit down中的中的 up,down则在以前的儿歌中出现过。则在以前的儿歌中出现过。),但技能侧重有变化但技能侧重有变化（从听说读，转向听说读写）（从听说读，转向听说读写）Back 关于常用语：关于常用语：出现招呼、问候、祝贺、询问、
30、请求、命令等功能性的出现招呼、问候、祝贺、询问、请求、命令等功能性的常用语常用语20多句，仅多句，仅8句为首次出现的新用语句为首次出现的新用语，其余在一、，其余在一、二二 年级均有不同程度的出现过年级均有不同程度的出现过关于句型：关于句型：出现出现6种句型：种句型：to be,to have,to like,can,there be和祈使和祈使句，只有句，只有How much?和和It has 为首次出现，为首次出现，Wheres?在以前的故事中出现过，其余都是作为主要句型在一、在以前的故事中出现过，其余都是作为主要句型在一、二年级出现过，但技能要求有变化，从听说读转化为听二年级出现过，但技能
31、要求有变化，从听说读转化为听说读说读写写。外显特点分析外显特点分析Back 趣味性趣味性儿歌、歌曲、游戏、对话、故事等形式，有利于激儿歌、歌曲、游戏、对话、故事等形式，有利于激发学生的学习兴趣发学生的学习兴趣 Back 知识性知识性动物特征、自然景象、植物生长等内容，有利于动物特征、自然景象、植物生长等内容，有利于拓展学生的学科知识拓展学生的学科知识Back 情境性情境性上课、聚会、访客、购物、郊游等情景，有利于训上课、聚会、访客、购物、郊游等情景，有利于训练学生的语用能力练学生的语用能力Back 交际性交际性各类活动情景的提供和设计具有信息差，有利于各类活动情景的提供和设计具有信息差，有利于培养学生的交际意识培养学生的交际意识Back 综合性综合性听、说、读、写等各项能力的有效训练，有利于听、说、读、写等各项能力的有效训练，有利于提高学生的综合技能提高学生的综合技能Back