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1、授课教师陈盈盈 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望抹抹眼泪（眼泪（）攥攥着（着（）逮逮着玩（着玩（）怦怦怦怦（）树树杈杈（）寒寒战战（）给下列划线字注音：给下列划线字注音：抹抹眼泪（眼泪（m ）攥攥着（着（zun ）逮逮着玩（着玩（di ）怦怦怦怦（png ）树树杈杈（ch ）寒寒战战（zhn）给下列划线字注音：给下列划线字注音：读出人物的内心世界读出人物的内心世界 同学们，动动你的脑筋，快速回答下面的问题：同学们，动动你的脑筋，快速回答下面的问题：本
2、文是围绕什么线索来写的？本文是围绕什么线索来写的？你能从文中找出一个体现羚羊木雕价值的词语吗？你能从文中找出一个体现羚羊木雕价值的词语吗？依据是什么？依据是什么？爸爸把羚羊木雕送给了我，这说明了什么？爸爸把羚羊木雕送给了我，这说明了什么？课文探究情节篇课文探究课文探究情节篇情节篇 请同学们概述一下本文的主要内容。请同学们概述一下本文的主要内容。“我我”把贵重的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，把贵重的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉后逼父母发觉后逼“我我”要回。要回。“我我”被逼无奈，只得硬着头被逼无奈，只得硬着头皮让万芳把木雕还给我。我为自己对朋友做出反悔的皮让万芳把木雕还给我。我为自
3、己对朋友做出反悔的事感到很难过。事感到很难过。课文探究情节篇 依照作者的行文思路可以将文章分为四个部分，分依照作者的行文思路可以将文章分为四个部分，分别是：别是：第一部分第一部分：（：（-）_木雕木雕 第二部分：（第二部分：（-）_木雕木雕 第三部分：（第三部分：（-）_木雕木雕 第四部分：（第四部分：（-）_木雕木雕1 1617 2324 2526 38追查追查赠送赠送强迫取回强迫取回索回索回课文探究课文探究人物篇人物篇 围绕对羚羊木雕的处理，围绕对羚羊木雕的处理，“我我”的家庭发生了一场风波，的家庭发生了一场风波，每个人都摆出了自己的看法，人物的性格显得十分鲜明。每个人都摆出了自己的看法，
4、人物的性格显得十分鲜明。下面就请大家从人物描写的角度分组讨论，课文中的妈下面就请大家从人物描写的角度分组讨论，课文中的妈妈、爸爸、奶奶和我对待木雕的态度如何，他们各自的妈、爸爸、奶奶和我对待木雕的态度如何，他们各自的性格怎样？性格怎样？课文探究课文探究人物篇人物篇妈妈：严厉，不理解友情的珍贵，重财轻义妈妈：严厉，不理解友情的珍贵，重财轻义爸爸：严肃冷漠、不怒自威、重财轻义爸爸：严肃冷漠、不怒自威、重财轻义“我我”：真诚、珍视友情：真诚、珍视友情奶奶：深明情理、理解孩子、左右为难奶奶：深明情理、理解孩子、左右为难课文探究课文探究总结篇总结篇羚羊木雕羚羊木雕我我妈妈、爸爸妈妈、爸爸珍视友谊珍视友谊 重财轻义重财轻义 奶奶奶奶 深明情理深明情理 1、收集关于友谊的名人名言，更深地体会、收集关于友谊的名人名言，更深地体会友谊的美好。友谊的美好。2、你生活中有这样的事情吗？写一两件给、你生活中有这样的事情吗？写一两件给大家看看，谈谈你是怎样处理这类事情的？大家看看，谈谈你是怎样处理这类事情的？