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1、优秀班会教案：让诚信回归明礼诚信是构建社会主义和谐社会的基石和动身点，诚信是公民道德的基础，是维护市场秩序的基本道德规范,是中华民族非常崇尚的美德。但是当前生活中出现的论文剽窃，考试作弊，运用假币现象以及劣质奶粉，注水肉，假药等严峻问题威逼着人民健康，大大降低了人们的生活质量，从而在人们心理上造成恐慌，反映出社会诚信的缺失。如何养成学生的诚信意识、诚信素养，已成为一个亟待解决的重大课题。宝鸡市渭滨区自XX年起先，以中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法为指导，以宝鸡市创建“全国文明城市”为契机，与“讲传统、讲诚信、讲守则，进行道德实践和创新实践”的“三讲两实践”系列教
2、化活动相结合，开展让诚信回来的系列教化活动，组织学生由校内走向社区，对社会的诚信现状开展调查，对现代社会和校内中的一些不讲诚信的现象进行剖析和辩论，对社区居民开展诚信宣扬，带动身边亲朋好友人人讲诚信，为建设诚信和谐校内提出自己的建议。 通过主题活动使学生知道诚信是人生道路上的恒久挚友，当诚信美德渐行渐远时，只有从身边做起，提高诚信意识，才能做一个品德高尚的人。 活动目标 学问与实力 通过主题活动，对学生进行道德规范教化，引导中小学生了解诚信学问，明确诚信的内容、诚信的意义，树立守信光荣、失信可耻的道德观念。通过实践活动，提高学生调查分析的综合实力，进一步了解科学探讨的一般方法。通过建立学生诚信
3、档案袋，使学生对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判实力。 情感培育 通过主题活动使中小学生相识讲诚信的重要性和失信的危害性，体验诚信情感，增加学生以德立身，诚恳守信的意识，提高学生的道德修养和行为实力。使学生崇尚“诚信”，把“诚信”作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则。 设计理念 由于诚信只是一种道德规范，对人的行为的约束力不如法律那么强大，因此学校通过建立学生诚信记录机制，将学生的不诚信记入个人的诚信档案来增加学生的自律性的做法是一种尝试。其最终目标是让诚信观念根植于学生的内心深处，自发地去讲诚信，树立讲诚信是符合自己的人格特征和身心发展须要的观念。这种用打分的方法
4、来评判学生的诚信度具有创新性和可操作性。 该主题的调查问卷的设计、数据的统计等完全由学生自主完成，具有可操作性，在道德实践过程中保证了学生学习的自主性、选择性和学习结论的开放性。 活动对象 宝鸡市渭滨区全体中小学生 活动方法 问卷调查法，视察法,探讨法， 活动打算 1.设计调查问卷表. 2.发动全体同学都参加诚信故事、格言收集。搜集同学中间诚信的事,排练小品、打算幻灯片、诚信故事、动画. 3.打算采访录象. 4.将自己对“什么是诚信”的理解写成文字材料. 5.摘录有关“诚信”的广告词、宣扬标语、口号. 6.制订班级“诚信公约”. 活动过程 第一阶段：开展调查活动，了解社会诚信状况 针对目前社会
5、上“德育工作实效性差、针对性不强”指责声，各学校优化德育外部条件，创新德育方法，设计生活化的德育调查活动，提出贴近学生实际的诚信课题让学生参加，激发学生参加活动的爱好，增加德育的吸引力和感染力。 首先开展社会诚信事例调查活动。方法是各班围绕诚信主题设计调查问卷，把学生分为调查小组，每组调查一个内容，并做好记录。 其次开展社会诚信缺失现象缘由调查活动。方法是把学生分成两组，一组通过书报资料、网上资料找寻缘由。另一组通过走访校长、专家进行缘由考证，填写调查记录表。 最终整合汇总调查结果，撰写报告，得出小组调查结论。在调查活动中让学生了解失信现象成为当前社会生活和道德领域中的一个突出问题，影响着人际
6、和谐、事业成败乃至民族兴衰，在活动中使学生会交往、会合作、会学习。 其次阶段：开展 “让诚信回来”主题系列教化活动 首先各校开展“让诚信回来”主题班会活动 汇报调查结果：调查小组用多媒体展示结果。有讲诚信感人事例、失信事例的文本资料，图片录象，也有实地调查的数据统计图；表演情景剧：组织学生自编自演迟到校内情景剧。创设诚信道德情景：设置集体活动中的道德两难问题，让学生现场参加角色，体验诚信情感；开展诚信问题大辩论：探讨的主要题目是“诚信的好坏对社会风气有什么影响？” “怎样削减身边不诚信事务的发生，怎样以调查到的诚信感人事例为榜样，养成良好的道德品质？” “宝鸡正在创建文明城市，中学生应当如何如
7、何做到诚信？”。通过辩论使学生崇尚“诚信”，远离虚伪、欺诈、作弊，懂得诚恳守信必需从我做起，从现在做起，落实在日常生活实践中。 其次进行诚信学问讲座 请校长、德育专家或政治老师讲解诚信学问，师生共同学习诚信定义和失信的危害。题目有青少年诚信教化问题、诚信道德建设和社会经济发展的脊梁、网络环境下的小公民诚信道德建设等。使学生深化了解社会诚信缺失现象的缘由有“社会风气使人的价值取向发生了偏移、群体行为之间相互有影响（如造假一条街现象）、缺乏有效的惩处机制”等方面。 第三阶段：开展让诚信回来校内、回来社区活动 收集推广人际交往中坚持诚信准则的好方法：查阅资料 网上收集询问老师；开展中学生讲诚信宣扬活
8、动：通过晨会、班会进行宣扬办一期讲诚信的专题板报，展示诚信感人事例带来的社会文明在校内网上开设讲诚信专栏，宣扬讲诚信的方法开展“让诚信回到身边”金点子评比活动；开展让诚信回来社区活动：把学生分成小组，分别负责肯定数量的社区居民（邻居、同学、挚友、亲戚）开展宣扬活动，监督其失信行为在考试、错误改正、捡到财物、作业抄袭等方面，自觉履行责任和义务，严格遵守中小学生守则和中学生日常行为规范发动全校同学都参加诚信故事、格言收集和校内诚信的调查，制订诚信公约贴于班内用于警示给校长写一封“我情愿接受的诚信教化的方法”的信。通过诚信道德实践活动，使诚信这一道德准则扎根于学生心灵深处，内化为自觉的、稳定的、一贯性的道德行为，形成坚决的诚信道德信念，实现礼于外，诚于内的活动目标。 1/2