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1、一年级活动方案 一年级活动方案 篇1 教学目的：在倾听劳动最光荣中能听辨出音乐力度的改变，简述音乐表现给自己的感受。教学重点：倾听音乐，听辨音乐力度。教学难点：倾听音乐，听辨音乐的力度。教学打算：录音机教学内容及过程：一、起先部分：1、听音乐起立、问好、入座。2、发声练习。3、复习歌曲二、基本部分：1、导言。2、倾听劳动最光荣结合教材中的插图，选择适当的幻灯片、录像片启发学生。提示：这首音乐表现了哪些内容?在节奏上有什麽特点?3、小组探讨并用简短的语言说一说音乐表现的的故事。4、复听时要求学生边听边随着音乐做动作，留意音乐采纳了什么方法让你感到音乐由远至近?让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的
2、效果。5、选择打击乐器进行参加或伴奏。三、结束部分：小结。 一年级活动方案 篇2 教材分析：识字8是其次册第八单元的一篇识字课文。这一单元的主题是：我们身边到处有科学，只要我们留心视察就能发觉。本课向学生介绍了一些日常所见却并未留意的科学常识，引发学生对科学的爱好，是一篇从发展语言，发展思维入手的好课文。教学要求：1、相识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字;2、能正确、流畅地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长学问。教学重点：朗读课文，初步感受谚语的美;引发学生主动留心身边科学的爱好。教学时间：2课时教学打算：课件教学过程：第一课时一、
3、激趣导人在我们的生活中有许多谚语，它不仅告知我们许多学问，而且便利我们的生活。和它交上挚友是很有意思的，现在我们就来学几个。二、初读课文，相识生字1、自由读课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，留意读准字音。2、同桌互读互听。3、学生说说自己的记生字方法;老师留意总结推广学生中好的识字方法。4、老师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。5、做找字嬉戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，老师发字音，请小挚友赴快找出来。(小组做这个嬉戏)最终，开火车读字。6、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。三、写字教学1、细致视察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。如，“北”宁，谁来提示小挚友写的时候要
4、留意什么?2、北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得哪里最简单写错?(留意学生描红、书写。3、学生写字，老师巡察，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。四、自读课文五、布置课下收集谚语其次课时一、复习巩固生字1、自读生字。2、老师指名、齐读。二、朗读课文，了解课文内容1、整体感知课文。a、老师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点?(启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美)b、自己读一读，感受感受。2、理解课文内容。a、多媒体演示;夜空月相改变的过程。课文中哪一句说的是这个情景(师说明农历、娥眉、团聚)b、其次句：出台视察课文插图，了解“北斗”，
5、简介北斗星的指向vc、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气改变有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些改变。让学生自读领悟“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”朗读全文。3、积累(1)记背本课谚语。(2)沟通收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。附：谚语十雾九晴。(这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。)雨过天晴。(天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青。)天上星星跳，风雨就来到。(因星光闪烁往往反映出大气不稳定。)东虹日头西虹雨。(天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴;反之，虹在西面预示坏天气科来。虹是“
6、日照雨”的产物，即内紫外红光弧。)人黄有病，大约有雨。(天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨。)朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行丁里。(由于朝晚霞的色调艳丽程度与空气中水汽含量亲密相关。空气中水汽多时，呈暗红;水汽少时，呈青白。)日晕三更雨，月晕午时风。(是指的是由卷层云而形成的晕圈。)朝有破絮云，午后雷雨临。(意思是说，当早上出现有棉絮状的高和云时，往往预示着将有雷雨天气的驾临。) 一年级活动方案 篇3 教学内容人教版一年级上册教材第2页第5页。教学目标1、初步经验从场景图中抽象出数的过程，初步相识按依次数数的方法;2、初步经验运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想
7、;3、初步学会用数学的眼光视察现实事物，渗透应用意识;4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。教学重点初步经验从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步相识按依次数数的方式。教具打算多媒体课件等教学过程一、创设情境，生成问题谈话：1、小挚友，今日我们第一次上数学课，请大家想一想，你认为数学课会学一些什么学问呢?2、说得真好，今日我们就一起来学习有关数数的学问。小挚友，你有几个手指头?你们会从1数到10吗?数数看。3、同桌相互数数。这节课老师要带我们班小挚友到郊外游玩。学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示郊游情境图：郊游图爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，
8、以郊外游玩作引子，充分调动他们的学习爱好，从上课起先便能全心投入，进入一个学习状态。二、探究沟通，解决问题1、初步感知(1)提问：这是什么地方?在郊外，你望见了什么?分小组沟通后集体沟通(2)描述：蓝蓝的天空中有漂浮着朵朵白云，在绚丽的阳光下，鸟儿展翅翱翔，风筝欢乐的飘舞，绿树成荫，小兔子、小青蛙欢快的歌颂，鲜花怒放，这里的景色可真美啊!情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验老师的可亲，课堂的可爱。2、数数沟通(1)提问：郊外有好多东西，你能数出它们各有多少个吗(2)学生先自己数一数，再数给同桌听。(3)选几名学生做向导，带领其余小挚友按依次数数。3、总结方
9、法(1)绽开探讨：怎样数数才能又对又快?分小组探讨后集体沟通(2)小结并强调：一个一个按依次数。(从左往右，从上往下等)4、抢答练习(1) 提问：1个学生接：1个太阳;2朵，学生接2朵白云课件演示：从主题场景中逐个抽取10幅片段图(2)自己看图说图意如：3棵大树5、点子图表示数我们可以用一些最简洁的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个太阳用1个点子表示(演示出现1个点子)怎样表示白云的个数?为什么?怎样表示大树、风筝的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说)探究：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示小鸟的个数?10个点子表示什么?三、巩固应用，
10、内化提高1、 找挚友课件出示：要求：把同样多数目的用直线连接，指名学生边说，老师边用直线随机连接。2、练练点子表示数课件创设情境：练习创设学生熟识的景物情境，学得生动，练得有味3、 数身边的事物。老师：教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃?你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学?过渡：小挚友，漂亮的校内就是我们的乐园，让我们一起到校内中去玩吧!(带领学生走出课堂，走进校内)找找数娃娃漂亮的校内藏着很多数娃娃，你情愿找到它们吗?找到后与好挚友(包括老师)沟通。四、回顾整理，反思提升谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着才智的眼睛看着我们，你们想与它们交
11、挚友吗?你准备今后怎样做?学生自由谈论。第一节数学课，学习目的教化很有必要。用交挚友作比方教化学生爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延长学生学习的数学的爱好的目的。 一年级活动方案 篇4 教学目标：1、能够正确相识后两组的八个汉字，能够读准字音，分清字形。2、能够依据图画初步了解这些字的意思。教学重难点：读准字音，分清字形，了解字义。教学打算：教学挂图、生字卡片教学过程：一、复习导入1、上节课我们学习了认一认5中的前两组八个汉字，下面咱们来比一比谁读的字音准。2、出示字卡，指名认读3、这节课我们要学习剩下的两组八个汉字，咱们来竞赛看谁学得仔细、字认得准，好不好?4、这节课，我们要学哪些字呢?请
12、同学们把书打开到第54页。二、视察图画，凭借汉语拼音，让学生试读1、请小挚友看图或拼拼音读一读这8个汉字，看谁读得字音准。2、指名读，其余学生仔细听，他读的音准不准。3、学生自由读。4、请学生当小老师领读。三、指导理解字义1、羽出示羽毛图提问：谁知道图上画了什么?哪些动物身上有羽毛?齐读“羽”2、角出示“角”图提问：这是什么?你知道哪些动物头上长角吗?齐读“角”3、齿出示“齿”图提问：小挚友，图上画了一只什么动物?大象的什么最长?师述：“牙”就是“齿”，“齿”就是“牙”。你有没有齿?在哪儿?用手指一指。齐读“齿”4、革出示皮包图提问：这是什么?你知道这包是用什么做的吗?你还知道哪些东西是用革做
13、的?老师小结：“羽、角、齿、革”都是小动物身上的一部分。你喜爱小动物吗?大家都喜爱可爱的小动物，咱们可肯定要爱惜这些小动物，不要损害它们哟!过渡：看完了动物，我们再来看好吃的。5、瓜出示“瓜”图提问：图上画了什么?你吃过瓜吗?吃过什么瓜?齐读“瓜”6、果出示“果”图提问：图上画了什么?桃子、苹果、草莓是水果，你吃过哪些水果?齐读“果”7、麦出示“麦子”图提问：图上是什么?见过麦子吗?麦子可以磨成面粉，做成好多好多了吃的食品，你吃过哪些用面粉做成的食品?齐读“麦”8、豆出示“豆”图提问：图上是什么?你还知道哪些豆类?你吃过哪些豆制品?齐读“豆”老师小结：“瓜、果、麦、豆”是农作物的一部分，是农夫
14、伯伯辛勤劳动才种出来的。正如一首诗所讲：(引背)锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐?粒粒皆辛苦。粮食来得多么不简单呀!所以我们要疼惜粮食，不奢侈食物。小挚友们，通过刚才的学习，我们可以知道生活中的事物可以用汉字来表示，生活中有很多学问，以后你们要做个有心的孩子，留意从生活中学习学问。四、做找挚友嬉戏。学了这么久了，小挚友该累了，下面我们来玩个找挚友的嬉戏。学生边唱找挚友歌，边去找自己的好挚友。五、读准字音1、羽出示字卡“羽”带拼音领读、练读、指名读(去拼音读)、齐读其余字教法同上2、齐读这8个字。3、同位互读。一学生拿字卡，另一学生认读，读完摆好，再指读，收字卡：一学生收，另一学生读。4、摘苹
15、果嬉戏请学生到黑板上摘苹果，摘到后领读两遍苹果上的字。六、诵读指导1、这8个字大家都相识了，你想不想把它们连起来读一读?2、老师范读，学生仔细听节奏。3、老师领读。4、竞赛读。5、指名读6、把认一认5中的字连起来读一读。七、复习巩固1、咱们一共学了五个认一认，八十个汉字，请打开课本到第137页，读一读这八十个字。2、老师范读认一认1，学生仔细听节奏。3、学生练读4、指名读 一年级活动方案 篇5 课前打算1、老师打算：(1)课文相关图片。(2)重点句段教学协助课件。2、学生打算：制作本课字卡。课时支配2课时。教学过程第一课时一、猜谜导入1、猜谜激趣。课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让
16、我细致数一数，七种颜色真美丽。”孩子们，猜猜看，它是谁?(彩虹)2、揭题：今日，我们相识的新挚友就是彩虹。(板书：彩虹)3、(课件出示美丽的彩虹)导学：大家想和彩虹交挚友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)4、学习“虹”字。(1)指生领读。(2)引导学生多种方法识记“虹”字。预设：加一加：虫+工=虹换一换：江-氵+虫=虹5、导入：多么美丽的彩虹啊!下面就让我们一起去共享彩虹的故事。设计意图：好玩的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的主动性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了打算。二、读文识字1、朗读全文。(1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求?
17、(2)学生沟通，老师相机指导学生初读课文的方法：一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读精确。把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。2、学生按学习要求自由读课文，自学生字词。老师巡察指导。3、小组沟通识字状况：你们和生字宝宝交上挚友了吗?和小组同学沟通沟通。4、检查自学效果，指导学生自主识字。(1)这些生字宝宝你们相识吗?谁来和它们打个招呼?(指名读，开火车读，老师相机指导正音：“照”是翘舌音;“座、洒”是平舌音;“座、浇、千”是三拼音节。)(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗?谁来说说你是用什么方法记住的?(如：广+坐=座，合+手=拿，扌+是=提，扌+兆=挑，酒-一=洒。相机指导相识新偏旁“衤”。)
18、5、巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找诞生字，看谁找得又快又对。6、指导学生读通课文。(1)现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能相识它们，请大家合作，相互帮助，把课文读正确、读流利。(2)指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读_n。设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学特别扎实，在读准字音、识记字形等方面花了许多时间，并且让学生通过小组合作读课文的方式巩固识记，从而让学生坚固地驾驭本课生字。三、感知课文1、老师范读课文，引导学生思索“我”想怎么做，希望谁兴奋呢?2、学生自由沟通。预设：生1：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田
19、。“我”希望爸爸兴奋。生2：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈兴奋。生3：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥兴奋。3、小结：文中的“我”充溢童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变美丽，想让哥哥更快乐，真是一个可爱的小姑娘。设计意图：通过沟通，初步感知了课文内容，同时也为精读做了铺垫。在此过程中也培育了学生自主阅读课文的实力。四、书写生字1、课件出示“着、那、到”，重点指导这三个字的书写。(1)老师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“丿”，下面是“目”;“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大;“到”的左下部是。(2)学生在
20、田字格中描红、临写。(3)投影学生的字进行评议。(4)学生细致修改。2、学生描红、书写其他生字，老师巡察指导。3、选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。设计意图：让学生在书写生字中体会汉字的特点及书写规律，使学生感受发觉的喜悦，培育了写字爱好，提高了书写实力。 一年级活动方案 篇6 教学目标：1、通过看图、熟字比较等方法，相识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美妙。教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动
21、作演示理解词义。了解四季景物特点，体会四季的美妙。教学打算：字词卡片、课件。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引入新课1、引导学生沟通四季的特点。2、板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。二、初读课文，感知内容1、师范读课文，要求学生仔细听老师读课文，留意生字读音。2、指导学生读课文。(1)分部分读课文，师相机正音。(2)让学生选读课文，重点引导说说春天景物的改变，师相机点拨。三、细读课文，随文识字。1、看图学习课文第1部分词语。(1)出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么?(2)认读词语“春风”。(3)引导想象表达，春风会给我们带来哪些改变呢?(4)指导识记“春”“
22、风”二字，并口头竞赛组词。(5)学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示沟通。重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。2、引导总结“春风”一词的学习方法。3、小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。(1)小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点，并组词。(2)全班沟通：夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?老师相机讲解“霜”和“雪”的区分。(3)学生朗读三个词。(4)指导书写生字“冬”“雪”，并展示沟通。4、整体诵读四个词。5、出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。(1)用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落
23、秋霜降冬雪飘(2)齐读、指名读、小组读。(3)认读新字：吹、落、降、飘。6、再次总结四季特点。四、归类视察，评价书写1、再次视察四幅图，感受四个季节气象特点。2、指导学生视察生字字形和在田字格中的位置。细致视察，重点视察雨字头的书写特点。3、在田字格中仔细书写，描一个，写一个。4、同桌互评，全班评。五、布置作业。把自己写的汉字给家长看，让他们评一评。其次课时一、复习回顾，引入新课1、出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。2、板书课题，引入新课，学生用“春”组词并说话。3、读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回顾课文。二、仔细视察，指导写字1、在上节课里，我们相识了四季，四季里最美
24、的是春天，那么，哪些同学能告知我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?2、指名说，老师相机板书：青草 红花 游鱼 飞鸟3、用各种形式朗读以上生词。4、识读生字“花”“游”“飞”，齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。5、这些景物在哪里能看到?引导学生看课本P2插图。6、指导说话。要求：句子要完整，看图说话要有肯定的依次。7、引导说话：(1)青青的小草在哪里?(2)红红的花儿在哪里?(3)跳出水面的鱼儿在哪里?(4)茂密的树林里有什么?8、比照说话要求，师生相互评价，老师作相应的激励。9、出示：池草青 山花红 鱼出水 鸟入林10、指导读词，识读生字“入”，并组词。11、书写生字“花”“飞”“入”。(1
25、)“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。(2)“飞”留意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。12、全班沟通展示，表扬书写规范的学生。三、驾驭方法，积累背诵1、指导学生用自己喜爱的方式读课文。2、引导回顾每部分词语的内容，选择读得娴熟的一个词语说话，师适时板书。新-课-标-第 -一-网3、出示每部分相对应的画面，引导学生细致视察，尝试背诵。4、组织学生用其他方式背诵课文。(1)同桌互背，齐背，男女生竞赛背。(2)小组分角色表演、背诵。(3)在画面内容提示下全班齐背。5、组织展示背诵。四、练习巩固，拓展延长1、出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特
26、的漂亮，而春天在我们小挚友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外，你还知道哪些写春天的词呢?告知大家吧。2、指导学生仿照课文编词语。3、出示词语，引导学生抄写词语。4、采纳开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。五、总结全文，布置作业。1、指导学生说一说春天带给人们的感受。2、布置作业：搜集有关春天的古诗并读一读。 一年级活动方案 篇7 小雨沙沙课型：综合课年级：一年级课时：一课时教学内容：唱：小雨沙沙、动：歌表演小雨沙沙、 画：简笔画小雨点、种子、花、草等 、讲：用简洁的语言描述画面、敲：用打击乐器为歌曲伴奏。教学目的： 1.指导学生用活泼、亲切的心情演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科
27、学道理。 2.调动学生的学习爱好，有创建性地参加音乐活动。3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培育学生多方面的实力。教学难点：歌曲处理与表演教学打算：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等教学过程：一、 以情感为纽带，组织教学 1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。 2.师生问好。一、 基本训练练声曲：仿照小鸡、小猫、小鸭叫。二、 创设情景，导入新课 1.老师创设情景 a.(出示图一)小挚友，小猴子在干什么?对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷 刷 刷刷 0”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏： (仿照) b.(出示图二)笨拙的小熊在玉米，它一边一边哼
28、着小曲，请学生创编节奏，最终老师再出示节奏： 全班练，点到哪组那组练。(创编节奏)c.(出示图三)小兔子坐在大树下听小熊始终唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜 噜 噜噜 噜噜 噜”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏： (音高练习) d.老师伴奏，学生拍节奏(感受乐曲) 2.导入新课a.师边放观赏带，边讲故事导入(出示背景图)师提问后讲故事：小动物们正唱得兴奋时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、艳丽的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着欢迎春天的到来。b.揭示课题，播放录音歌曲小
29、雨沙沙，要求学生边细致听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。 c.老师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话?为什么?d.带领学生唱读 e.请学生用“噜”模唱 f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。 g.师生对唱。 h.全班进行表演。三.分组活动(师)刚才我们用美丽的歌声来表达了对这首歌曲的宠爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的宠爱呢?请同学们想一想，你们喜爱用什么样的方法来创建、表现这首歌曲的?告知老师好吗?1.学生分组探讨，说出自己宠爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。 2.老师巡回指导，启发学生开阔思路。 3.分组展示表演a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画
30、出了一幅漂亮的图画，话得真美丽。 b.乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。c.表演组：同学们发挥自己的想象仿照“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。e.歌颂组：同学们用甜蜜地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。4.师，刚才同学们都运用了自己宠爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的特别好，现在让我们一起来表演吧!四.小结：学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者开心的心情，边唱边跳离开教室吧! 一年级活动方案 篇8 3、培育说话大方、听话仔细的习惯。三、教学过程：(一)激发学生爱好，导入新课1、我们小挚友又聪慧又能干，你能说说你有哪些本事?请用
31、上“我会”说。(生答：会唱歌、跳舞、画画)2、这节课让我们展示一下自己的画画本事，好吗?3、齐读课题：我们的画。(二)活动：小小解说员小挚友都带来了自己美丽而漂亮的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，(出示范画)。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个嬉戏好不好?1、讲解嬉戏规则嬉戏的名称叫小小解说员就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清晰，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小挚友要细致听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改看法。2、老师示范。老师也真想参与，老师想和大家商议一下，能不能让我先说一说?你们要听细致了，假如我说得好，让
32、班长给我颁奖;假如你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。老师示范讲解、后评议、颁奖、提出看法3、学生组内学习并沟通。4、供应台舞，让学生表演，并相互评价。5、学生自由组合进行沟通。(三)活动：图画公司。我们的小挚友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家?1、创设公司让我们开一家公司吧!下面我宣布，我是快乐图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：(1)把你们的画放好整齐，做到美观(2)选一名分公司经理(3)给自己的分公司的取名字。2、学生沟通分公司的选好经理和名称。3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标记。4、嬉戏规则的渗透。嬉戏时小挚友可以自由购
33、画，购画分公司经理要细致看，评比顾客和营业员。5、学生活动、老师参加。(四)、活动;画展(活动升华)1、小挚友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没观赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来共享欢乐，好吗?2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。(植物园、动物园内)3、师生共享“丰硕的果实”。(五)评价小结1、评出班级：(1)大大方方奖(2)热忱奖(3)微笑奖2、说一说：你今日有什么收获?还有哪些要改进的地方?四、设计意图：1、在详细的情境中培育学生口语交际实力。口语交际是听与说双方的互动过程，学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增加口语表达实力，才能学会分析、归纳
34、、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际实力。在教学中培育学生的口语交际实力全都在详细的情境中进行。2、活动形式多样，层层递进。在活动中形式是多样的：有学生个人面对全体学生的、同学相互沟通的、有学生对老师的。在每一次详细的活动中，从介绍自己的画(从组内到面对全体)，到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对学生的口语交际的要求也不同，层次在不断提高。小学一年级语文教学方案2小小竹排画中游设计理念:1、一年级学生擅长直观,形象思维实力强,活泼好动,留意力不能长时间集中,所以在理解字词时,应实行多种形式:看图理解.听音理解.联系生活阅历理解等.2、学生的特性实力不同,所以在指导
35、学生认记字形时,应激励学生用自己的方式记住字形,有助于培育学生的创新实力.3、小小竹排画中游是一首诗歌,学生喜爱读,通过各种形式的读和背,让学生体会到江南的漂亮,激发学生酷爱家乡的思想感情.预设目标:1、理解课文内容,知道江南是非常漂亮富裕的地方,能宠爱江南,酷爱自己的家乡.2、用自己的方式相识12个生字,会写"口日中"3个字.相识2个笔画和三个偏旁。3、利用生活阅历、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，能够正确流畅地朗读课文,背诵课文.教学重点:相识笔画偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文.教学时间：2课时第一课时预设目标：1、了解课文大
36、意，知道江南是非常漂亮富裕的地方,能宠爱江南,酷爱自己的家乡.2、用自己的方式相识12个生字，读准字音，认清字形。"绿油油"朗读时应读成"lyuyu"。3、利用生活阅历、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，能够正确流畅地朗读课文。教学过程：一、干脆导入。1、师：小挚友们坐过竹排吗?(板书：竹排)(假如有，请他来说一说，再出示课件。假如没有，就干脆出示课件"竹排"。学生看图理解，随机正音：排。)2、师：今日我们就来学习3、小小竹排画中游。(指名读课题，正音。)二、初读课文，质疑问难。1、学生自由读课文3分钟
37、，老师巡回，随机正音。指名说说读了课文你知道了什么?2、学生再次读一遍课文，在不明白的地方做上记号。3、四人小组沟通问题，能在小组中解决的就干脆解决，不能解决的问题待会儿全班沟通。三、沟通问题。(在充分预设可能出现的问题的基础上，依据学生的提问老师随机引导。)词语方面的问题：顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最终共同边读边表演。树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂密，一棵挨着一棵。禾苗：你见过禾苗吗?(见过，就追问：在什么地方?是什么颜色的?没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。)最终，都引出：绿油油。你还见过绿油油的什么?江南鱼米乡：课文哪个
38、地方讲到鱼?那个词与米有关?(鱼儿游，禾苗绿油油)老师介绍。(课件出示)学生读有关句子。有关课文的问题：小竹排在哪里游?学习最终一句。为什么说江南鱼米乡?学习2、3、4句，随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。(方法同上)为什么小竹排在画中游?全班探讨，引出江南好风光，就像一幅画。从而学习2、3、4、5句。随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。(方法同上)四、再读课文。学生正确流畅地读课文。1、个别读。2、同桌读。3、指名读。4、全班随着乐曲齐读。其次课时预设目标:1、理解课文内容,知道江南是非常漂亮富裕的地方,能宠爱江南,酷爱自己的家乡.2、会写"口、日、中"3个字.相识2个
39、笔画和三个偏旁3、能够正确流畅地朗读课文,背诵课文.教学过程：一、复习旧知。1、开小火车认读12个生字。2、嬉戏：一字开花(口头扩词)二、学习生字、偏旁、笔画。1、先出示"日"老师范写，学生书空。相识笔画横折钩并书写三个。2、引导学生找找"中"的压线笔，再跟老师一起书空，相识新笔画横折。3、学生自己书写"口"，相互评价沟通。再写三个。4、相识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)三、背诵课文。指名读，自由打算，同桌互背，指名背，集体齐背。四、扩展延长1、出示"绿油油"齐读，请学生自由说说&quo
40、t;绿油油的什么"。2、照样子说说"abb的什么"，帮助学生积累词语。3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的漂亮。小学一年级语文教学方案3教学目标：1、相识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。2、正确、流畅地朗读和背诵课文。3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。教学重点：认字和练习朗读。教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事。教学过程：一、揭示课题二、初读课文1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特殊是生字的音要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字读音。12个生字中，