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1、我们的生活离不开水教学设计与反思一、课程内容标准解读本课体现课程标准内容主要有：1、了解水在人类生活中的重要作用，激发节约用水、保护水资源的意识（健康安全的生活）；2、引导关于水的用途的观察，培养调查和讲述能力（愉快、积极地生活）3、从身边的小事做起，培养节约用水的良好习惯（负责任、有爱心地生活）；4、，能联系实际，为节约、保护水资源做力所能及的事情（动脑筋、有创意地生活）。二、教学内容解析本课通过观察与调查活动使学生认识到水在各方面的用途，了解到生活中水的重要性，感受我国甚至是世界水资源的稀少和宝贵，把品德教育与学生的现实生活联系起来，在动手、动口、动脑的活动中自觉培养珍惜水、节约水的好习惯
2、，形成爱护水资源的初步意识。三、学情分析水是学生非常熟悉、与生活非常密切的物质。在一年级的学习和平时的生活中，学生也已经积累了许多关于水的知识，对水有了一定的了解。因此，围绕水开展科学活动、环保教育活动等，不仅学生有兴趣，容易理解，也能够帮助他们在知识上、认识上得到提升，进一步感受人与自然、人与社会的关系。四、教学目标1、情感与态度：（1）、感受水给我们带来的便利，激发爱水的情感。（2）、初步培养爱护、珍惜水资源的意识。2、行为与习惯：（1）、初步养成收集资料，进行简单的整理和应用的好习惯，能在教师的帮助下，总结提升获得的经验和信息。（2）、逐步养成爱水、惜水的好习惯。3、知识与技能：（1）、
3、了解水与我们日常生活关系密切，培养学生观察与调查能力。（2）、了解水资源情况，知道地球上淡水资源缺乏。（3）、联系生活实际，明白在生活中如何节约用水，进一步认识水的重要性。4、过程与方法：（1）、培养学生的感悟力及收集、整理、应用资料的能力。（2）、尝试能与他人合作、交流分享感受、想法或活动成果。五、课程资源整合1、文本资源：课本、教师指导用书2、媒体资源：课件、图片3、动态资源：家庭用水调查表六：课时安排一课时七、教学重难点1、了解水的重要作用，知道生活中离不开水。2、激发探索水、保护水的意识。八、教具学具准备教师：课件、游戏卡片学生：家庭用水调查表教学过程预设：活动环节教师活动预设学生活动
4、预设活动设计意图一、激趣导入1、玩游戏：看卡片猜动作。2、说说这些动作都与什么有关？3、揭题玩游戏，感受水与我们的生活息息相关。通过师生之间的互动，调动起学生的情绪，拉近了师生之间的距离，激发学生的学习兴趣，并为接下来的教学活动做好了铺垫。二、水的用处真大1、引导学生看课文中的文字、图画，说说水的作用。2、引领各个小组根据课前对家庭、学校、工业、城市建设、动物、植物的用水情况的调查，以自己喜欢的方式进行汇报。3、课件：老师收集的资料，补充学生的内容。4、小结：地球是个充满了生命的世界。有了水，整个地球的生命都在欢笑！所以说：水是生命之源！我们的生活都离不开水。1、看课文中的文字、图画，说说水的
5、作用。2、分小组从家庭、学校、工业、城市建设、动物、植物的用水情况进行调查汇报。通过学生已有的经验及感性的认识，认识到水的用处无处不在，从家庭、学校、社会，由近到远，层层推进，环环相扣进一步地深化体验到水给我们的生活带来种种便利，同时渗透养成教育，培养观察生活的能力。三、没水怎么办？1、引导学生结合自己的亲身经历来谈谈停水、缺水时的情况。2、如果没有了水，除了人的生命会受到威胁，其他的动物、植物、城市建设、工业方面会怎样？3、总结:是啊，水是那么的重要，它是生命之源，没有水就没有美丽的世界，就没有你和我，地球上就没有了生命。1、用自己的亲身经历，谈谈停水、缺水时的不便。2、想想：如果缺水，除了
6、用水不方便，还会带来什么可怕的后果？以学生自身缺水的经历，谈变缺水给生活带来的不便，进而联想缺水会发生什么后果，使学生的体验由表及里，引导学生深刻体会我们的生活离不开水。四、节约用水我最棒1、介绍世界上水的分布知识，让学生了解淡水资源是多么宝贵。2、课件：因缺水所带来的可怕灾害的图片，引导学生谈感受。2、面对这样的用水形式，我们应该怎么做?3、如何从身边的点滴小事中节约用水？4、以节水歌来总结。1、感受淡水资源的宝贵。2、投入地观看课件，并谈感受。3、思考如何在生活中节约用水。4、读一读节水歌。以形象直观的统计图，让学生一目了然知道了淡水资源的缺乏，并内化为道德认识（水来之不易）、道德情感（珍
7、惜水，保护水）必然得引向道德行为，同时为后面的活动延续做好过渡。五、作业1、在家里和父母，在学校和伙伴一起做做节约用水的小事。2、根据自己的意愿自由分组，下一节课，用自己喜欢的方式，比如：手抄报、绘画等等来汇报。1、将节约用水落实到自己的行动当中。2、自由分组，探究如何节约用水，下一节课用自己喜欢的方式来汇报。道德来源于生活，最终将回归于生活，才能提升德育的有效性。本课的结束也是下一课的开始，为下一节课的学习做好准备。反思本课的活动主题非常贴近学生的生活实际。于是，在教学中，我充分挖掘学生的生活资料，贴近学生的生活，让学生看自己的事，说自己的话，感自己的情，发自己的怀，一切还原于生活，终于生活
8、。因为我们身处南方地区，学生在生活中很难真正体会到缺水给生活带来的不便，而家长在这方面也较少对学生进行正面教育，学生中的确存在着不珍惜水甚至浪费水的现象。要培养节约用水的习惯，必须先让学生懂得水的重要性。 在本课的教学中，我从学生自身的生活经验入手，引导学生通过交流、讨论、展示，来一步步达到主题目标，让学生感受到水与生活的密切联系，进一步激发学生对探索水的热情和重视水的意识。在这节课中，我认为我和孩子们是在一种非常和谐的氛围下进行学习的，在看似平常的对话中，无痕地启发学生，引导学生在日常生活之外，从城市建设、动植物生长等方面进一步了解水与我们生活的密切关系，使学生对水又有了更进一步的认识。为了让学生对缺水的危害有清楚、明确的认识，我通过以学生自身缺水的经历，谈变缺水给生活带来的不便，进而联想缺水会发生什么后果，再出示因缺水所带来的可怕灾害的图片，使学生的体验由表及里，从而让孩子体会到水对我们生活的重要性，深刻了解我们的生活离不开水。从课堂教学来看，课堂气氛活跃，孩子们充满了学习的积极性。这节课中还存在着不少的值得思考的地方，例如：用水问题与家长关系密切，如何与家长配合，课后能有什么有效的延伸活动或者措施去帮助、督促学生，从而将品德意识提升为道德行为，提高活动的实效性。