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1、高中政治主观必须符合客观说课稿范文就整本教材来说，主观必需符合客观是人教版教材高二政治必修第一单元第三节第一个框题的内容，是唯物主义最基本的内容之一，是在第一节和其次节所阐述的基本原理基础上的总的方法论，而本节的其次个框题了解国情立足国情又是对主观必需符合客观的补充和深化。因此，本框题在整个教材中起到了承上启下的作用。就本框内容来说，对青少年形成正确的世界观、人生观有着极其重要的意义。在哲学常识中具有不容忽视的地位，是高考的必考内容之一。在新课程标准的要求下，教学目标是多元化的。结合高二学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：第一，学问目标：从是什么、为什么、怎么做这样一个线索来理
2、解一切从实际动身;理解正确与错误的思想意识和行动的区分，要求学生能通过事例来理解人们的思想意识和行动正确与否。其次，实力目标：通过理解为什么要从实际动身的三条道理，体会思维逐步上升进行抽象的过程，培育抽象思维的实力;通过了解什么是正确或错误的思想意识和行动，提高对比分析实力。第三，情感价值观目标：提高理解和执行党的路途、方针和政策的自觉性。坚持与时俱进的思想来支持拥护党的政策。根据大纲的要求，结合学生的相识实力和实际状况，我归纳了以下重难点。教学重点：1.从实际动身的含义。此概念是理解本节基本观点的基础，是学生能不能做到一切从实际动身的基本前提。2.用哲学原理说明从实际动身的必要性。要让同学们
3、理解这三条道理是一个逐步上升，升华的结果。教学难点：如何真正地做到一切从实际动身。学生们能不能把从实际动身落实到他的思想和行动中去，这点困难是极大的。这就要求我们在教学过程中，要多列举实例，加深学生们的理解，同时引导学生结合实际重新思索和谛视问题，为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，及有效的突破重难点，我再从教法和学法上谈谈：说教法：整个教学过程中要努力做到四主，教为主导，学为主体，疑为主轴，动为主线，努力实现三维目标的统一，同时，要把道德教化和情感熏陶融入到课堂教学中。1.我将运用情境教学法，在教学中利用生动的感性材料、故事等为学生创设肯定的情境，引起学生的情感体验，
4、让学生自主探究，使抽象问题详细化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。2.坚持材料设疑探讨归纳的探究型和启发式教学方法。结合案例，通过设疑，让学生真正的去分析、推断和思索，培育学生的创新意识和实力。说学法：探究发觉合作的学习模式。通过学生自己的视察、思索、探讨、比较、分析、释疑，激励学生发表自己见解和驳斥他人看法，达到深刻领悟学问并敏捷应用学问的目的。下面就进入我们的说教学过程：首先，情境导入。(34分钟)以学校旁边远近驰名的洋人街的发绽开始导课。以前洋人街的所在地大多都属农业用地，周边的工业较少，由于受地理位置和经济条件的影响，当地经济发展缓慢。后来由美心集团依据该地临江的优势，抓住了人们对时尚
5、、新颖、另类、前卫事物的期盼，以及重庆缺少这样一座充溢万国风情但又折射出平民经济的主题公园等实际状况，出资开发了受人们的宠爱和追捧的洋人街，洋人街地区经济快速发展，当然也为弹子石南cbd建设作出了巨大贡献。这时，就由老师发问了，那么洋人街乃至整个弹子石的发展得益于什么呢?同学们绽开探讨，最终老师得出结论，之所以发展如此快速，是遵循了一切从实际动身，主观符合于客观的原理。由此，引入本课的教学：主观必需符合客观。以学生能够亲身体会到的情景设疑，让他们心里产生共鸣。既达到了导入新课，又能够引起学生的问题意识，激发他的学习爱好，当然也会为下面的教学打下良好的基础。讲授新课：(31分钟)在详细讲授新课的
6、过程中留意重难点的突破。首先我们来看一下教学的重点：1.理解从实际动身的含义要理解从实际动身的含义就先要正确的理解主观与客观的关系，提出什么是主观，什么是客观。例如最近的xx届四中全会精神，去年颁布的有经济宪法之称的反垄断法，面对金融危机，政府为了抗危机保增长提出的四万亿安排等等，客观即是意识以外的一切事物。依据前两节内容的学习，我们相识到了物质和意识的关系，事实上正确处理主观与客观的关系也是要求我们一切从实际动身，主观符合客观。最终就得出来一切从实际动身的含义：我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本动身点。值得留意的是：客观实在与客观存在的区分在讲解这一含义时，注意和前面学问的连接
7、，从实际动身是第一二节内容的方法论要求，通过复习演绎推理得出结论。在过程中适当的提出最新的方针政策，增加政治学科的时效性。2.坚持从实际动身的必要性。即为什么要坚持一切从实际动身。这里由两部分组成，一是支撑此观点的世界观依据，这一点是我须要补充讲解的内容，书上并未干脆提及，二是一切从实际动身的好处，即教材从三个方面对此进行了说明，值得一提的是三层内容是逐次递进、升华的过程。a坚持一切从实际动身的世界观依据是物质与意识的关系，即物质确定意识，意识是物质的反映。b好处：(1)坚持进入了我教学的第一层坚持一切从实际动身，使主观符合客观，是我们做好各项工作的至少要求，本层内容较简单理解，人人都须要做到
8、的至少要求。在教学过程中，我将材料设疑探讨归纳的探究型和启发式教学方法融入其中，以东汉名医张仲景第一次临床实践不大胜利的例子告知我们，同样患了感冒，由于发病过程中症状不同，用药就要有所区分。张仲景没有从两个人不同的实际动身，缺乏深化细致的调查探讨，没有对症下药，致使一个病人病情加重，犯了主观主义错误。但是，张仲景究竟不愧是名医，它没有止步就事论事，而是极擅长总结正反两方面的阅历，不断提高自己的医术水平。看来不管干什么事情，都必需从实际动身。设问探讨，同学们还能举出其他例子吗?引导学生思索从自身的状况，制定适合的学习方案。作为老师，也应当做一个反省，在今后的教化教学过程中，防止马太效应，重视每一
9、位学生的实际状况，深化了解学生，与大家交挚友。通过探讨进行归纳，对学生进行学习方法的教化，同时也借此机会表达对今后自己教学教学过程中应改进的地方。(2)坚持一切从实际动身也应从大的方面考虑，大政方针的制定也必需坚持一切从实际动身。此点理论水平较高，离同学生活远，难理解，我会将史实进行对比，得出结论。首先，在中国新民主主义革命过程中，中国共产党内曾出现过左倾和右倾的机会主义，使中国革命蒙受了重大损失。用举例的方式讲解左倾右倾的概念及其区分，从中总结出，尽管他们表现形式不同，但他们都是主观相识脱离中国社会的实际，主观没有正确地反映客观。其次，用由一段其实剧烈的排比句式，让学生们回想新中国成立以来所
10、获得的成就及遭受的困难。六十年像长河，有缓流也有急流;六十年像画卷，有暖色也有冷色;六十年像乐曲，有高音也有低音;六十年像史诗，有快乐也有苦痛。从中得出结论：只有主观符合客观的正确的路途方针政策才能促进国家的发展。特殊是十一届三中全会后，党团结和领导人们开创的中国特色社会主义道路，是进一步实现民族振兴国家富强和人民华蜜的唯一正确道路。因为它是主观与客观详细的历史的统一。同时详细分析什么是详细的历史的统一。最终，再联系近年来国家制定的路途方针政策，例如家电下乡政策、四万亿安排等等。说明坚持一切从实际动身的重要性。从实践和理论的角度，一是制定路途，二是执行路途。力图培育学生的专业理论思维和爱国主义
11、情怀。(3)坚持一切从实际动身，使主观符合客观，是我们正确的相识和改造世界的根本立足点，我会引导同学对前面所学进行总结升华，得出课本结论。因为这是高二学生第一次在课本中接受方法论部分，所以我会培育学生爱哲学的品质，引领学生走入哲理的殿堂，从而达到乐学，会学的境界。想问题和办事情即相识世界和改造世界的过程。那么，从实际动身的哲学依据是什么?通过对前面所学学问的理解和推理，得出人们活动要处理客观与主观的关系，就是物质和意识的关系。所以人们活动的过程就是客观与主观、物质与意识发生关系，相互作用的过程。这一部分的内容，同学通过阅读将得到更深的理解。接下来，进入我将节课的难点内容分析：如何真正的做到一切
12、从实际动身，这部分我打算以讲授的形式为主，同时结合一些学生比较熟识的好玩的寓言故事。分为三个层次：1.坚持从实际动身，是要求从全面的实际动身，而不是个别的实际动身。这个学问点以盲人摸象的故事加以诠释。再结合日常生活中，人们简单犯以偏概全的错误加以讲解。2.坚持从实际动身，就是要从运动、改变的实际动身，而不是静止僵化的看问题。以缘木求鱼的故事进行讲解。3.坚持从实际动身，就是要反对从主观动身，特殊是要反对主观主义。强调主观主义有两种表现，举例区分教条主义(本本主义)和阅历主义。王明是中国革命史上出名的教条主义者。他在土地革命斗争后期和抗日斗争初期犯的两次错误，都是因为不懂得中国国情，照抄照搬共产国际的指示和苏联的阅历，犯了教条主义。用我自己为例，曾经听别人说黑木耳粉或者苦瓜粉有减肥的效果，于是通过各种途径买到，结果发觉难以下咽，效果也几乎没有，来论证不要从阅历主义是错误的。最终，就是画龙点睛，课堂小结(2分钟)明确原理和方法论的应用，教会学生答题技巧之后，就是巩固练习(3分钟)布置作业：要求学生从自身的实际状况动身，制定一份本学期政治学科的学习安排。板书设计(略)