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1、1.在中国乃至人类历史上，最早出现的专门论述教育问题的著作是（ ）。A. 论语 B. 学记 C. 孟子 D. 大学【解析】 本题考查的知识点是“教育学的发展”，考生一定要准确记忆在教育学发展历程中具有重要意义的著作及其人物。我国春秋末年出现的教育文献礼记学记是世界上最早的一部教育著作，因此本题正确答案为B。2.“礼、乐、射、御、书、数”是我国（ ）的教育内容。A. 现代社会 B. 奴隶社会 C. 原始社会 D. 封建社会【解析】 “礼、乐、射、御、书、数”是我国西周时期的教育内容。我国西周时期的社会形态是奴隶社会，本题正确答案为B。3.主张“教育即生长，教育即生活，教育是经验的改组和改造，在做
2、中学”的教育家是（）。A. 布鲁纳 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 杨贤江【解析】 该题考查主要的教育学家及其所对应的理论。“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”这是杜威的主要教育学观点。因此本题正确答案为C。1.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）。A. 质量规格 B. 社会价值 C. 发展方向 D. 发展速度【解析】 本题考查的知识点是“教育目的的结构”这一知识点。教育目的的组成部分：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的社会价值作出规定。所以本题正确答案为B。2. 孔德、涂尔干、赫尔巴特等人主张
3、教育目的的（）。A. 泛目的论B. 个人本位论C. 无目的论D. 社会本位论【解析】 孔德、涂尔干、赫尔巴特等主张教育目的的社会本位论，强调社会的利益高于个人利益。本题正确答案为D。1.“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的（ ）。A. 阶段性 B. 个别差异性 C. 顺序性 D .不均衡性【解析】 该题考查的知识点是“个体身心发展的一般规律”，考生须准确理解记忆四个规律的内涵。个别差异性是指个体之间在身心特征上表现出来的个体差异性。“因材施教”就是指根据个体的差异性采用适合每个个体的教育方法。本题正确答案为B。2.在人的发展中起主导作用的因素是（ ）。A. 遗传 B. 环境 C. 教育
4、D. 个体的主观能动性【解析】 本题考查的知识点是“影响个体身心发展的主要因素”，其中，教育对个体身心发展起主导作用，但这种主导作用并不是无限的。本题正确答案为C。3.我国古代教育家荀子说“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是哪一因素对人的潜移默化的作用？（ ）A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 主观能动性【解析】 考生须准确理解这句古语。“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”意指环境完全左右人的行为，就像生长在麻丛中的蓬草，会长得很直，失去原来的形貌；而混在黑泥中的白沙，也会变黑。可见这是环境对人的潜移默化的作用。本题正确答案为B。4.文化传承的主要手段是（ ）。A
5、. 生物遗传 B. 选择经验 C. 社会实践 D. 教育【解析】 本题考查的知识点是“教育的社会发展功能”。教育自它产生之日起就是传承文化的重要手段。本题正确答案为D。1.“父母有抚养教育未成年子女的义务”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的（ ）。A. 受教育的权利 B. 受尊重的权利 C. 安全的权利 D. 生存的权利【解析】 这里考查的是学生的受教育的权利。本题正确答案为A。2.“师者，人之模范也”，这反映了教师劳动的（ ）的特点。A. 复杂性 B. 示范性 C. 创造性 D. 长期性【解析】 这句话体现了教师劳动的示范性的特点。本题正确答案为B。1.学校实现教育目的的基本途径是（
6、）。A. 教学B. 课外活动C. 生产活动D. 社会劳动【解析】 本题考查考生对教育过程的概念的理解，教育目的要通过教学过程才能实现，所以，学校实现教育目的的基本途径是教学。本题正确答案为A。2.学记中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则是（）。A. 因材施教原则B. 循序渐进原则C. 巩固性原则D. 启发性原则【解析】 此句话的意思是，教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。这体现的是循序渐进的原则。本题正确答案为B。3.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）。A. 讲授法B. 讨论法C.
7、谈话法D. 指导法【解析】 讨论法是学生和教师为解决某个问题进行探讨的方法。本题正确答案为B。1.小学德育过程的基本矛盾是（ ）。A. 教育者与德育内容B. 教育者与德育方法C. 德育要求与受教育者已有品德水平的差距D. 受教育者与教育者【解析】 小学德育过程的基本矛盾是德育要求与受教育者已有品德水平的差距。本题正确答案为C。2.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。A. 导向原则B. 疏导原则C. 因材施教原则D. 教育的一贯性原则【解析】 这里主要体现了德育的疏导原则。本题正确答案为B。3.德育过程结构的构成要素是（）。A. 教
8、育者受教育者B. 教育者受教育者教育内容C. 教育者受教育者教育内容德育方法D. 教育者受教育者德育环境【解析】 该题所考查的知识点是“德育过程的结构”，考生须准确记忆。德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。本题正确答案为C。4.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”，这提出的人是（）。A. 夸美纽斯B. 杜威C. 赫尔巴特D. 马卡连柯【解析】 本题所考查的知识点是“苏联的德育理论和当代西方道德教育思想”，这部分内容涉及较多，考生须将主要理论与其相应的提出人对应清楚。“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”，这是马卡连柯的基本教育原则。本
9、题正确答案为D。1.班主任工作的中心环节是（ ）。A. 组织和培养班集体 B. 建立学生档案C. 了解学生 D. 操行评定【解析】 班主任的中环节是组织和培养班集体。本题正确答案为A。2.班主任做好班级工作的前提和基础是（）。A. 了解和研究学生B. 培养和组织集体 C. 做好个别教育工作D. 协调各方面对学生要求【解析】 本题考查的知识点是“班主任工作的内容”，考生须了解班主任工作内容的各个方面，并分清每项工作的含义。了解学生是班主任开展教育工作的前提。本题正确答案为A。1.小学课外活动的基本形式是（ ）。A. 群众性活动 B. 小组活动C. 个人活动 D. 团队活动【解析】 小组活动是小学
10、课外活动的基本形式。本题正确答案为B。2.不属于社会公益劳动的项目是（ ）。A. 打扫校园 B. 植树造林 C.拥军优属 D. 帮老助残【解析】 本题考查的知识点是“课外活动的内容”，社会公益活动是学校组织的一种直接服务于社会公益事业的义务和支援服务活动。植树造林、拥军优属和帮老助残都可以体现出社会公益服务的特点，而打扫校园则不符合社会公益活动“服务于社会公益事业”的特点。本题正确答案为A。1.有研究者通过分析某学生的家庭背景、成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（ ）。A. 个案法 B. 实验法 C. 调查法 D. 观察法【解析】 该题所考查的知识点同上题，题干中强调
11、了该研究的研究对象为“某学生”，是为了了解“某学生”的心理特征，显然属于个案法，本题正确答案为A。2.主张学生的成功来自于自我实现的学派是（ ）。A. 人本主义学派 B. 精神分析学派C. 行为主义学派 D. 认知学派【解析】 本题考查对主要心理学流派的辨别。人本主义心理学家马斯洛认为，心理学研究的焦点应该放在那些“自我实现”的人身上，本题中突出了“自我实现”的作用，可见，本题正确答案为A。3.下列不属于右脑优势的是（ ）。A. 计算 B. 想象 C. 音乐 D. 情感【解析】 本题所考查的知识点为“大脑两半球的功能分工”，右脑的优势有知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术，而数学运算是定位
12、在大脑的左半球的，可见本题正确答案为A。1.“外行看热闹，内行看门道”体现的是知觉的（ ）。A. 选择性 B. 整体性 C. 理解性 D. 恒常性【解析】 本题所考查的知识点为“知觉的基本特性”。“外行看热闹，内行看门道”说的是有相关的知识经验的人在知觉当前事物时会以以往的知识经验来理解，可见体现的是知觉特征当中的理解性，因此本题正确答案为C。2.注意的稳定性是注意品质的（ ）方面的特性。A. 广度 B. 强度 C. 时间 D. 空间【解析】 本题考查考生对“注意的稳定性”这一知识点的理解。注意的稳定性，就是指向于一定的事物或活动上注意持续的时间，可见，注意的稳定性即为注意的时间方面的特性，本
13、题正确答案为C。3.小张阅读西游记时，根据文字描述在脑中呈现出孙悟空形象，这是（）。A. 创造想象B. 再造想象C. 无意想象D. 幻想【解析】 本题考查考生对“想象的种类”这一知识点的掌握。创造想象是在头脑中独立创造新形象的过程，小张脑中呈现的孙悟空形象并不是独立创造的，排除A；无意想象强调的是无目的、不自觉产生的想象，题干并没有体现出这些，排除C；幻想是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象，排除D；再造想象是在语言文字描述的基础上，在头脑中再造出的事物形象，小张正是在西游记文字的基础上，自己再造出的孙悟空形象，可见本题正确答案选B。1.“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?（ ）A. 心
14、境 B. 激情 C. 应激 D. 热情【解析】 本题考查考生对“四类情绪状态”的理解掌握，俗语说，“人逢喜事精神爽”。由喜事所引起的愉快心情按其强度来说并不强烈，但这种情绪状态并不在事过之后立即消失，往往会持续一段时间，是一种微弱而持久的情绪状态，本题正确答案为A。2.当国际奥委会主席宣布2008年奥运会在中国北京举行时，此时全场的人都非常兴奋，大家都鼓掌以示高兴，这种情绪属于（ ）。A. 应激 B. 激情 C.心境 D. 情操【解析】 本题所考查的知识点同上题。题干中强调的“此时”，随后大家都鼓掌以示高兴，都说明这种情绪是一种猛烈、迅速爆发的，持续的时间较短，过后就不会有“此时”那么激动的情
15、绪状态了，符合激情的定义，可见，本题正确答案为B。1.学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（ ）。A. 自我实现的需要 B. 尊重的需要 C. 求知的需要 D. 审美的需要【解析】 该题所考查的知识点为“马斯洛的需要层次理论”。自我实现的需要是充分发挥自己的潜力，使自己越来越成为自己所期望的人物，题干中所描述的完全与自我需要的概念相符，因此本题正确答案为A。2.下列属于内部动机的是（ ）。A. 为了与外国人沟通学习英语 B. 喜欢听地道的英语C. 为了通过考试学习英语 D. 为了将来有理想的工作学习英语【解析
16、】 本题考查考生对“内部动机”这一概念的理解。内部动机是不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，其动机的满足在活动之内。A项中学习英语的动机是为了与外国人沟通，C项和D项学习英语的动机也分别是为了通过考试和将来有理想的工作，都是由外界诱因引起的，只有B项喜欢听地道的英语体现出的动机是不需要外界诱因的，属于内部动机。因此本题正确答案为B。3.当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（）。A. 很高 B. 较高 C. 较低 D. 以上都不对【解析】 “耶基斯-多德森定律”是近年来多次考到的考点，考生应重点掌握。该定律认为，当学习比较容易的课题时，学习效率会随着学习动
17、机的强度的增强而提高，可见，要使学习效益达到最佳水平，合适的学习动机强度应为很高。本题正确答案为A。4.勤奋和懒惰属下列哪种特性?（）A. 气质B. 性格C. 能力D. 兴趣【解析】 本题考查考生对人格的几个方面的概念的理解。性格是个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式，题干中所提到的勤奋和懒惰即为个体习惯化了的行为方式的一个评价，而气质由遗传因素决定的多一些，懒惰和勤奋的性格是可以改变的，显然不是气质。本题正确答案为B。1.年轻一代将文化知识传递给年长的一代的社会化是（）。A. 预期社会化 B. 发展社会化 C. 反社会化 D. 再社会化【解析】 本题考查考生对几种社会化类型的理解掌握，
18、考生须辨明这几个定义的区别。预期社会化是引导人们学习今后将要扮演的角色；发展社会化是对个体产生的新的期待和要求，要求他扮演的新角色；再社会化是重新学习社会所要求的社会规范和价值标准。只有反社会化是指年轻一代将文化知识传递给年长的一代，故本题正确答案为C。2.下列归因因素中，属于内部而稳定因素的是（ ）。A. 能力 B. 努力 C. 任务难度 D. 运气【解析】 本题所考查的知识点为“维纳的归因理论”，该理论将原因分为两个维度即内外控和稳定性，一个人的能力是内部的，而且是不易改变的，即内部而稳定因素是能力，本题正确答案为A。3.学生由于觉得某个老师很有魅力，而喜欢该教师所教的课程，这是（）。A.
19、 近因效应B. 首因效应C. 晕轮效应D. 定型效应【解析】 该题考查考生对“印象形成效应”的理解。学生由于该教师一方面的优点，而对该教师另一方面给予了好评，这是典型的晕轮效应，本题选C。1.在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是（ ）。A. 莫依曼 B. 桑代克 C. 推孟 D. 贾德【解析】 本题正确答案为B。美国心理学家桑代克使心理学成为一门独立学科，他不仅开创了动物学习实验与教育测验，更重要的是创建了一个教育心理学的完整体系，因此，他被公认为是教育心理学的奠基人。2.俄国教育家（ ）于1868年出版了人是教育的对象，被称为“俄国教育心理学的奠基人”。这本著作被认为“奠定了俄国教育科学的
20、科学研究基础”。A. 乌申斯基B. 赞科夫C. 维果斯基D. 卡普杰列夫【解析】 本题考查的知识点为“苏联教育心理学的发展”，考生须牢记标志性的人物及著作。人是教育的对象的作者是乌申斯基，故本题正确答案为A。3.中国第一本教育心理学翻译著作是1908年房东岳翻译日本小原又一所著的（）。A. 教育心理学 B. 教育心理学概论C. 年龄和教育心理学 D. 教育实用心理学【解析】 该题考查考生对“我国教育心理学的发展”这一知识点的识记。1908年房东岳译、日本小原又一著的教育实用心理学是我国出版的第一本有关教育心理学的著作。故本题正确答案为D。1.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以
21、上角度思考问题，这表明儿童认知水平处（ ）。A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段【解析】 该题所考查的知识点是“皮亚杰的发生认识论”，这是一个非常重要的知识点，考生要对四个阶段的特点记忆非常准确。在具体运算阶段，儿童的思维能够去自我中心，即能从别人的观点看问题，从两个或两个以上角度思考问题，故本题正确答案为C。2.提出最近发展区理论的心理学家是（ ）。A. 维果斯基 B. 布鲁纳 C. 加涅 D. 桑代克【解析】 该题考查考生对几位著名的教育心理学家的主要理论的辨别，考生须准确识记。最近发展区理论是由维果斯基提出来的，本题正确答案为A。3.按照自我意识发
22、展理论，生理自我成熟的年龄是（ ）。A. 7岁 B. 3岁 C. 12岁 D. 18岁【解析】 本题考查的知识点是“自我意识的发展”，生理自我以个体的躯体为中心，是自我意识最原始的形态，生理自我在3岁左右基本成熟，本题正确答案为B。1.学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机？（ ）A. 内部动机 B. 外部动机 C. 认知性动机 D. 交往性动机【解析】 外部动机是指那种不是由活动本身引起而是由与活动没有内在联系的外部刺激或原因诱发出来的动机。题干中学生不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣。如有的学生是为了得到奖励，避免惩罚，取悦于老师等。本
23、题正确答案为B。2.下列哪种学习策略属于元认知策略？（ ）A. 设置学习目标 B. 列提纲 C. 寻求同学帮助 D. 做笔记【解析】 元认知策略大致可分为以下三种：计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。调节策略与监控策略有关。本题正确答案为A。3.“闻一知十”、“触类旁通”指的是学习中的（ ）。A. 定势现象 B. 迁移现象 C. 记忆现象 D. 创造性【解析】 迁移是一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对完成其他活动的影响。迁移是一种普遍的现象，“闻一知十”、“触类
24、旁通”就是典型的迁移形式。本题正确答案为B。4.（多选）属于操作技能的特点的有（ ）。A. 内潜性 B. 简缩性 C. 展开性 D. 客观性 【解析】 该题考查的知识点为“技能的学习”。操作技能除具有技能的一般特点外，还具有客观性、外显性和展开性。因此本题正确答案为CD。5.（多选）态度与品德学习的一般过程经历（ ）几个阶段。A. 认知 B. 依从 C. 认同 D. 内化【解析】 态度和品德学习要经历从外到内转化的过程，它是社会规范的接受和内化，大致经历了三个阶段：依从、认同和内化。故本题正确答案为BCD。1.儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合
25、征。高峰发病年龄为（ ）。A. 46岁 B. 68岁 C. 810岁 D. 1012岁【解析】 该题考查考生对“小学生易产生的各类心理健康问题”这一考点的细节把握程度。儿童多动综合征的高峰发病年龄为810岁，男性儿童的患病率明显高于女性。本题正确答案为C。2创新意识和创新能力的辅导是学生健康心理辅导的哪项内容？（ ）A. 学习心理辅导 B. 智能辅导 C. 情感和意志辅导 D. 个性心理指导【解析】 该题考查的知识点是“学生健康心理辅导的基本内容”。其中，智能辅导主要是智力因素的辅导、创新意识和创新能力的辅导，故本题正确答案为B。1.教师成长与发展的最高目标是（）。A. 特级教师 B. 教学熟
26、手 C. 优秀班主任 D. 专家型教师【解析】 本题正确答案为D。2.教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用最大？（）A. 专断型 B. 民主型 C. 放任型 D. 综合性【解析】 该题考查的知识点是“教师的人格特征”。教师的领导方式可以分为专断型、放任型和民主型。其中民主型的领导方式对学生发展的促进作用最大，是比较理想的领导方式。本题正确答案为B。1.教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为（ ）。A. 课堂凝聚力 B. 课堂气氛 C. 课堂控制 D. 课堂管理【解析】 本题考查的知识点是课堂管理的概念以及与课堂管理有关的几个概念的区别。课堂管理是指教师在课堂教学的过程中通
27、过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学习环境，促进学生积极地参与课堂活动，从而实现预定的教学目标的过程。故本题正确答案为D。2.课堂纪律管理的最终目标是（）。A. 教师促成的纪律 B. 集体促成的纪律 C. 任务促成的纪律 D. 自我促成的纪律【解析】 本题考查的知识点是课堂纪律的类型，及每种课堂纪律的特征。自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标，也是学生不断成熟的标志。故本题正确答案为D。第一章 教育公文写作一、请示请示是下级机关、单位向上级机关请求指示、答复、审核和批准有关事宜时使用的一种请求性公文，属于上行公文。具有针对性、呈批性、单一性、时效性特点。请示由首部、正文和尾部三部分组成，
28、其各部分的格式、内容和写法如下。1.首部。主要包括标题和主送机关两项内容。(1)标题。请示的标题一般有两种书写方式：一种是由发文机关名称、事由和文种构成，如组关于的请示；另一种是由事由和文种构成，如关于的请示。(2)受文领导。每份请示只能写一个受文领导，不能多头请示。2.正文。其结构一般由开头、主体、结语构成。(1)开头。主要交代请示的理由。(2)主体。主要说明请示事项，它是向上级机关提出的具体请求，这部分内容要单一，只宜请求一件事。(3)结语。另起一段，其习惯用语有“当否，请批示”、“妥否、请批复”、“以上请示，请予审批”、“以上请示，呈请核准”或“以上请示如无不妥，请批转各部门予以执行”。
29、3.尾部。其主要结构为落款与成文时间两部分。二、报告报告是下级向上级汇报工作、反映情况、提出意见或建议、答复询问的陈述性上行公文。 “下情上达”是制发报告的目的。所以，报告的内容要求以摆事实为主，要客观地反映具体情况，不要过多地采用议论和说明；表达方式以概括为主，语气要委婉、谦和，不宜用指令性语言。报告主要有：汇报性报告、答复性报告、呈报性报告、例行工作报告。报告的结构一般由标题、受文领导、正文、落款、成文时间组成，下面介绍几种报告的写法。三、通知 通知是一种使用范围较广的文体。凡需要特定机关和人员知道、办理的事宜，都可以用通知。但也不能因为通知便于使用而滥用通知。 通知可分为批示性通知、指示
30、性通知、一般性通知、会议性通知、任免通知五种。这里仅介绍一般性通知、会议性通知、任免通知三种。 四、公告公告是用于对企业内、外宣布重要事项的公文。 公告是一种严肃、庄重的公文，其内容较为单一，篇幅较短，表达直截了当，语言简洁明快。1.标题公告标题有三种：一种是完全标题，包括发文机关、事由、文种；另一种是包括发文机关和文种两项，多用于政府机关；还有一种只有文种，如公告。标题之下，有时可依公告单独编号。2.正文正文一般由主旨与说明构成。主旨单独成段，用简短的一句话概括出此公告的主题内容。说明要写出公告依据、公告事项，结尾一般用“特此公告”作为结语。3.落款及日期公告日期既可以标注在标题下方，又可以
31、标注在公告结尾处。重要的公告落款处除注明发文单位外，还应标明发文地点。 五、会议纪要会议纪要是一种记载、传达会议情况及议定事项的纪实性公文。它适用于各机关、企事业单位召开的工作会议、座谈会、研讨会等重要会议。会议纪要通过记载会议的基本情况、会议成果、会议议定事项，综合概括反映会议精神，以便使与会者统一认识，作为会后全面如实地进行传达组织开展工作的依据。同时，“会议纪要”可以多向行文，具有上报、下达以及同级单位进行交流的作用。 会议纪要一般由首部、正文、尾部三部分组成。六、述职报告述职报告是领导干部向所属的干部和职工或向上级组织和领导陈述自己任职一定时期内的工作情况的自我评述性报告。述职报告的种类很多，从时间上分，有任期述职报告、年度述职报告、临时述职报告；从范围上分，有个人述职报告、集体述职报告；从内容上，则有专题（单项）述职报告、综合述职报告。