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1、困惑 反思 体会 -2012年初中思想品德学业水平考试复习研讨尊敬的各位领导、各位同行：上午好！苍山颔首邀佳宾，洱海扬波迎高朋。在这万象更新的日子里，我们相聚在大理，举行滇西七地州初中学业水平考试备考研讨会。会同行、增情谊，其乐融融。应该说，在座的大多数，我们已经是老朋友了，的确是不亦悦乎！我受上级教育部门委托，就2012年初中思想品德学业水平考试复习作一抛砖引玉的发言。敬请各位专家、各位同行批评指正！一、困惑：今年学业水平考试到底考什么？怎么考？如何应考？ 有这些想法是很正常的，毕竟考试改革被我们今年教毕业班的老师撞上了！但我们还是要真确看待，自我减压，为学生减压（我校开学考为例）。著名的哲
2、学家罗丹说过：“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”其实，如果冷静下来进行深入分析，你也许会有许多新的发现。我们就以2012年云南省初中学业水平标准与考试说明中的样卷开始分析吧。今年中考的变与不变注重基础不变重在活学活用（复习依纲据本是必须）试卷立意不变突出能力导向（能力培养不可少）命题手法不变创设情境引导（信息材料与所学知识的结合 捕捉 踩点）难度系数不变难题约占10（难度适当微调） 题型及题量比例有变 考试形式和时间有变 考试内容要求有变（删掉禁毒知识、时政分值有所减少、承担社会责任等考点分值增加） 如果还心中无底，不妨再从以下几方面作个分析：1、从课标修订后看考试趋势2011年课标
3、修订的有关内容 （1）四大目标-情感、态度、价值观的培养；知识的学习；能力的提 高；思维方式的掌握；（2）课程四性-思想性、人文性、综合性、实践性（3）四个维度-心理、道德、法律、国情（4）四个建设-经济、政治、社会、文化 （5）四大关系-自我关系；我与他人集体、我与国家社会、我与生态 环境。（尊重关系、保护环境节约资源、和谐社）（6）四大环节-情景、认知、体验、践行（情绪、学习焦虑、学习） （7）四大意识-节约意识、规则意识、公民意识、全球意识（公共秩序、道德规则、公平正义）启示：强化教材四大重点（1）人口、资源、环境问题。（2）法律部分。（3）社会主义建设成就及国情教育。（4）与青少年相关
4、的问题及心理品质教育。2、从2012年云南省样卷双向细目表、考试内容要求和考试内容提要看考试信息（1）样卷双向细目表显示：选择题B层次内容只占2，问答题C层次内容约占16分；A层次内容占10。启示：“双基”考查是重点，能力训练是关键。对A层次内容（难点）要正确解读：不一定是压轴题（也不一定只是主观题。）（2）考试内容要求中明确了各板块考点及各考点达标要求：了解、知道、懂得、理解等。启示：要对照考点确定复习要点，并在复习过程中合理分配时间。（如：考试内容要求中淡化的教材知识，复习时就只做蜻蜓点水的处理；要求了解、知道的知识不必花太多时间和精力等。）（3）考试内容提要（P30-49）主要是根据初中
5、思想品德课程标准拟定，它通用于初中各种版本的教材（人教版、粤教版、陕人版等）。 启示：该内容提要只能作为复习依据，仅仅依照现有内容进行复习是满足不了考试需要的。教师要舍得花时间和精力为学生整理复习资料，并在吃透学业水平标准与考试说明的基础上做到化繁为简。教师应站在教材之上，跳出教材束缚，真正实现用教材，而非教教材、讲教材。做到“依靠教材又不依赖教材，超越教材又不脱离教材”。 （关于资料运用的一点看法：今年市场上资料的特点分析；不能盲目，要学会换位思考并选择好的做法。 ）(4)图表漫画仍然不得忽视。这些题型的解题方法要训练有数。3、从和2012年云南省初中学业水平标准与考试说明测试练习看平时复习
6、训练重点（1）样卷50分的主观题，都是以情景材料入题，考点清晰，设问角度归纳起来有“是什么、为什么、怎么做”三种，而且指向明确。 （2）测试练习主观题部分（P74-103），除上述情况外，还有谈看法、启示、提建议、做打算等题型。启示： （1）复习中杜绝偏题、难题、怪题。（2）发挥语文学科的功能。 （3）做情景材料题要学会：划圈子采点子挂钩子。（4）审题能力的训练很重要。（审材料：找解决关键问题的“关键字、关键词”，审问题、审提问角度、逆向审题）（5）解题方法的指导不可少。（理解、看法、评析、打算、建议、移花接木、张冠李戴等）（6）答题规范和技巧的训练要有数。答题要学会：段落要点化，要点序号化。
7、（看分答题：N+1）完美答卷的标准“外在美”和“内在美”的统一：（1）“外在美”卷面清晰整洁，段落、序号分明，格式规范，美观大方，杜绝卷面脏、乱、差现象。（2）“内在美”会用政治术语表述，理论与实际联系合理，详略得当。对不同层面的学生还应采用不同的复习要求：（分层教学） 1、对于基础知识掌握还不牢靠的同学来说，主要任务是熟悉常考题，抓基础。2、对于基础知识掌握得比较熟练的同学来说，要重点加强解题技巧的训练，努力达到选择题不丢分，非选择题少失分。具体来说，要切实掌握以下能力：(1)会准确审题、不能看错要求，弄错试题指向。(2)提高联系所学知识和实际的能力，不能张冠李戴。(3)善于用自己的语言概括
8、组织答案，不盲目“复制”。 (4)规范答题，不可下笔千言，漫天撒网。3、对于基础知识已经掌握得比较扎实，且具有一定解题技巧，成绩比较突出的同学来说，要努力在细微之处下功夫，争取更好的成绩。具体来说， 第一，注意试题措词的准确性。（ ） 第二，注意答题的规范性 。 第三，注意答案的完整性。 第四，注意答题的深度和创新。（举例：名言警句的运用、人有我优等） 小洞不补，大洞吃苦。-不良行为，违法犯罪 一花独放不是春，百花齐放春满园。合作竞争（或文化交流） 科学技术是第一生产力。发展科技 百年大计，教育为本。教育发展命制一份高质量的试卷应注意什么?（命题考虑的因素，就是教学应该重视的环节。）1、要认真
9、研究课程课标和考试说明的要求；这是命题的基本依据。其次要明确命题的指导思想、命题原则。（上午杨老师已讲过）2、要认真研究样题，研究近三年本省（市）的试卷，对命题内容心中有数，同时要研究最近几年特别是去年中考各地市的变化（今年的5套样题不可忽视）3、要面向全体学生，强调基础性，难度控制在规定范围之间。 4、要注意试题应关注学生生活、立足社会实际。（生活化）时政热点的考试形式时政热点会有纯时事的考查，也会有时事热点、学生生活、教材知识三者结合的考查（这是主观题命题的关注点。如：教育、科技、人才）。 长效热点是每年的高频考点，不可回避。如：民主法制（教育部发出通知：社会主义法治理念将成为高考中考内容
10、。） 不管热点有多热，如果与学生生活、成长较远，都不是命题的关注点。如：日本地震和核泄漏等。 不符合学生的认知规律和现有水平，也不被关注。如：有关国家的大政方针或远离学生认知水平的知识等。参考热点：推进依法治国发展政治文明、中央一号文件、开学第一课主题：聚焦“幸福”、 促进社会主义文化大发展大繁荣、天宫神八对接、中国成为中上等收入国家、校车安全与校园和谐、入世10年、“我要上春晚”、“感动中国”10周年、雷锋精神、建党90年、辛亥革命100周年、西藏和平解放60周年、2012年两会、聚焦公共安全建设平安中国（打四黑除四害、食品安全、“723”特大动车事故、国务院“十二五”节能减排方案、环境空气
11、质量标准、2011年度国家科学技术奖励大会、深圳大学生运动会、第九届民运会、第八届残运会、第三届道德模范颁奖、2011感动中国人物、未来十年儿童发展纲要、小悦悦事件、提高扶贫标准实现共同富裕 、世界舞台 责任中国、科教兴国 创新中国等。5、要讲究命题技法（如梯度；新颖；在“三点”重合处设题 （“三点”：社会热点、中考考点、教材重点） 新颖:考点时尚化。（如：试题材料还会以微博发帖形式呈现，以跟帖形式回答问题，以学生在QQ上的聊天内容、以写“短评”或论坛发帖呈现考查素材等）教师平时应给学生加强这方面的训练。 6、要有命题设计整体规划 命题前，要认真编制双向细目表，编制双向细目表的意义：避免在拟卷
12、中出现内容覆盖面不到位的问题；避免同一内容在不同题型中重复出现 ；避免出现考核内容和要求与试卷分值不相称的问题；便于对试卷进行有效审核。 7、试题编制要科学严谨有了以上信息，老师们复习应该心中有数了吧。但有的可能会问：你说的这些我都考虑到了，往年也尝试过了，但学生的成绩就是不理想。那我们就再反思一下我们的复习教学。二、反思我们的复习教学：1、问卷调查结果显示：初中生最喜欢的学科和最不喜欢的学科 喜欢的学科：数学(19.7%)、外语(17.8%)和体育(11.1%) 最不喜欢的学科是思想政治(15.7%)、音乐(11.0%)和语文(10.1%) 他们提出不喜欢的理由如下：（1）每堂课老师都要讲到
13、底，经常拖堂，上厕所都没有时间。（2）课本上的许多有趣的东西老师都不给我们时间看，也不讲解。（3）老师说，学习就是要多做题，老师还要我们买各种练习册，还说，否则就考不上高中。我们不愿做解题的机器！（4）老师课堂上讲的都是条条框框，不从生活实际出发，离我们的生活太远。2、思想品德复习课存在的误区 （1）复习课上成新授课 （2）复习课上成“读课本” （3）复习课上成了“练习课”（4）复习中盲从教辅资料（5）教学中重“老师讲授”轻“学生自学”（6）课堂教学留给学生的时空太少（7）教学内容与深度脱离学生认知实际（8）备课没有站在孩子的角度（9）死记硬背的严重倾向未能得到根本扭转（10）忽视学生的创新精
14、神和实践能力的培养误区带来的反差：学生对所教内容记住的平均率为：教学方式 记住率 教师讲授 5%学生阅读 10视听并用 20老师演示 30学生讨论 50%学生实践 70学生教别人 95 教师采用的教学方式的比率差不多与之相反：教学方式 采用率 教师讲授 95%学生阅读 80视听并用 70老师演示 65学生讨论 45%学生实践 20学生教别人 5 你犯了那一条或那几条？教师教学需要经过：三重境界 第一境界：授人以鱼（教师教学首先教给学生知识，学生在掌握知识的基础上形成能力。能力培养以知识为载体，知识和能力不是割裂的。） 第二境界：授人以渔（在授人以鱼的基础上授人以渔。授人以鱼，是给学生一杯水。授
15、人以渔，是教会学生自己去找水，这样学生就有长流水的水。） 第三境界：悟其渔识。（创新能力、实践能力）3、复习应考中“拿来主义”的问题还是很突出（1）表现：一是不经选择直接照搬别人的试题，“吃别人嚼过的馒头”。如非得如此，建议选用中考题。二是“剪刀加浆糊”式的简单拼凑别人的试题，教师对试题的智力加工不够。（2）思考：问题症结在哪里？（教师缺乏研究，复习从主观意愿出发。）（3）解决途径：教师平时要加强学习和研究，捕捉考试信息，复习中才能放胆，学生的学习负担才能轻下来。要真正给学生减负，教师自身就需要适当自我加压，不断提高课堂教学效率。我认为，思想品德学科没有必要和其他学科“抢时间”，复习中也忌“习
16、题战”。适当记忆，精选精练，注重答题规范和技巧的指导才是最重要的。我在这方面对自己的要求是：精心备好复习课，让学生一课一得。（解题技巧训练？基础知识的掌握？运用能力的培养？）三、2012年初中思想品德学业水平考试复习还应注意的几点 针对问题的症结，复习教学中，我们还应该注意：1、复习中的针对性训练：（1）对于同一材料、同一知识点要从多角度、多层次进行思考。除了试题本身的设问角度外，还可以尝试从其他角度设问，教学生会做一类题。“以不变应万变”，提高解题能力，这是中考备考的关键。(学会转化)题是千变成化的，一个知识点，可以从不同的角度来考查，因此我们要尽可能多的给学生列举出对同一个知识点的不同问法
17、，让学生见多识广，避免出现“这道题书上没答案或张冠李戴”的情况出现。（多题一解）反过来说一个知识点，不管题怎么问，有多少种问法，针对的知识点却只有一个因此在这个阶段的复习中，仍然要注重知识点的理解与识记。（2）对重点题和典型题进行练后评析，分析失误之处，进行纠错，完善答案。在平时复习中，要避免只做不思考或是简单对答案式的做题训练，这样不利于能力培养，要把做题当作一次考试。（3）对往年中考试题进行分析也是必要的，自己先试着作答，然后对照原答案调整自己的思路，从中得到启发。（4）学会科学规划考试时间，训练合理的答题速度。（20+40+40）2、不必对知识过深的挖掘，不要求对概念的死记硬背。思品不以
18、考察学科的纯知识为主，而是考查学生对所学知识运用能力。因此，教师不能只让学生死记硬背知识。 3、给学生一定的自由复习空间 有些老师认为思品课课时少，复习任务重，于是在复习中，只是一味地讲解教材内容，补充热点专题，满堂灌，学生们埋头记笔记，剥夺了学生们思考的空间。其实，复习应考中，给学生一定的自由复习空间，让学生自己结合自身的实际情况进行查漏补缺。同时也可以让学生从前面环环紧扣的复习中稍微放松一下，给学生充分的思考空间，是非常必要的，可以达到事半功倍。当然，学生自由复习时，教师可以设置一些答疑环节。4、加强学习习惯的培养。一定要从七年级开始把培养学生的学习习惯和答题习惯作为教学任务的重点工作。往
19、年中考，许多学生的失分就是因为答案中不分点、缺乏政治术语或关键词。这就要求我们在课堂教学和自习辅导时逐渐的灌输，使其成为一种习惯。“磨刀不误砍柴工”5、要善于总结过于绝对化的说法，要求学生牢固掌握。以保护环境为中心；以优先发展教育为中心；我国已经超越社会主义初级阶段；我国综合国力居世界首位；非公有制经济控制国民经济命脉；我国科技实力居世界前列；只要就我国温饱问题仍未解决；我国还未实现小康等。6、强化对易错、易混知识点的复习。如:我国的根本制度：社会主义制度我国的根本政治制度：人民代表大会制度我国的基本政治制度：民族区域自治我国的基本经济制度：公有制为主体、多种所有制经济共同发展7、复习没有固定
20、模式。常规复习法：普遍撒网重点捞鱼实战演练 我的做法举例：分值高的考点先复习，解题技巧渗透在知识点的复习中，除学校统一安排外，一般不作全面检测。8、全真模拟（培养考感） 定期进行全真模拟也很必要。（以大理市为例）重点训练学生的审题能力、概括提取信息的能力、联系整合知识的能力、形成准确答案的能力，使学生逐渐明确选择题和非选择题的题型特点、命题规律和答题要领，掌握各类题的解题方法、技巧和规律。以及训练学生认真研究自己的答题习惯，学会科学规划考试时间，训练合理的答题速度。9、不要寄希望于猜题押题。10、考前一周，让学生自由复习，自行疏理复习内容，结合自己实际再查漏补缺。同时也让学生从紧张的复习中稍微
21、放松一下，做好充分的考前准备。在最后一节课，教师可采用答记者问的形式帮学生解惑答疑，轻松应考。11、教给学生考场技巧。在心理上要树立“易题不轻敌，难题不胆怯，我难别人也难”的考试观念；在技术上要学会“小题要巧做，大题要细做”。这样，考生能将所学知识和能力正常甚至超常发挥。答题时要遵循“先易后难”的原则（跳过拦路虎，再杀回马枪。）12、提醒学生学会暂时遗忘。考生往往习惯在考完一科后对答案、估计考试成绩、议论考题等，这些做法会给考生的心理带来或多或少的负面影响，不利于未考科目的顺利进行。考生应该将已考科目遗忘，就当没有参加考试一样，保持平静的心态，信心百倍地全身心投入到后面的考试中去。四、体会1、
22、如何解决课堂上教师讲得多的问题学生感言：“老师硬要背的，很快就会忘记；老师满堂灌的，印象不深刻；只有亲自经历的，才会有持久的记忆”。 由此看来，“要我学”还是“我要学”，最终达到的学习效果是大相径庭的。因此，教学中我们教师不得不考虑课堂时间的分配问题。教师顾虑：老师不讲，学生看得懂吗？能学到知识吗？如果给学生看书，那还要老师干什么？教师以为只有自己“讲”到了，学生才能学到。 是不是只有老师讲解了，学生才能学到知识？真正有助于学生增长知识终身发展需要的是教师的讲解还是学生自学能力的培养？ 一个外国教育专家来中国听了一些优秀教师的课，陪同的老师向他征求意见。外国专家说，在中国，要研究这个课题不难，
23、研究那个课题也不难，什么难？这位外国专家说：“要老师闭上你的香嘴很难。”因为教师基本上是满堂灌的。课改前，是用嘴巴灌，课改后，是用多媒体灌，是“电灌”。专家说：真正有利于学生终身发展的是培养学生自主学习的能力和习惯。真正有利于提高教育效率的，也是如此。我认为：要解决课堂上教师讲得多的问题，首先是教师要加强学习和研究（试题研究和考试研究等）、做学习型教师，博览群书，这是提高教学目标设置的正确性、规范性和实效性的根本，也是教师在课堂上放胆的前提。当然,教师一旦拥有了学识魅力效应，就会产生吸引力，随之而来的教与学过程就会变得快乐而和谐，教学效果就会获得轻负担而高质量的回报。值得学习和借鉴的演讲艺术（
24、于丹现象）：于丹北京师范大学教授，她因为在中央电视台讲授论语心得等，被称为是2006年的文化人物之一，还被称为 “学术超女”“ 学术明星”。她运用女性特有的细腻情感，从独特的个性视角解读论语。她以白话诠释经典，以经典诠释智慧，以智慧诠释人生，以人生诠释人性，以人性安顿人心，做的是文化普及工作。于丹是讲人的道德修养的，从这个意义上说，也可以看成是政治课。于丹能把政治课讲得那么好，对我们政治教师应该有所启示。2、教师如何驾驭教材（如何用“好”教材，用“活”教材）教材是最重要的课程资源，是具体体现课程标准的载体，是组织教学的范例。我们的教学既不能陷入传统的讲教材、背教材、考教材的旧框框（这种教学实际
25、上是忽视学生的存在，把学生当知识容器、考试机器，是“目中无人”的教学）也不能走向另一个极端搞“教材虚无论”。我认为：认真钻研教材，根据学生实际灵活处理整合、取舍、拓展是正确设置教学目标的必要环节。例如：某教师上“我爱我家” 一课，用一课时的时间，把3框的内容全上了。从头到尾，没有安排学生阅读一句教材。所列举的事例，全部是教材以外的。教材许多的教育点，都没有落实。 又如：学习人民版教材七年级第四课电视机的变迁和第五课小康家园，我在备课时是这样考虑整合和拓展的：A、第四课电视机的变迁把前两框整合在第一课时，并从衣食住行用等方面引导学生探究，适当选用教材中的情境加以补充；第三框变化的奥秘学生不易理解
26、，所以我用讲授法进行拓展发生变化的其他原因。 B、第五课小康家园的第三框还是很多人的梦想是教学难点，因此我安排为两课时进行教学。还有，不论是人教版还是人民版教材，在编写过程中由于客观原因和主观条件的限制，难免会有不尽人意的地方：要么有失严谨、要么过于城市化（收入很高，却不给我买名牌）等，在一定程度上影响着教学的实效性，这就需要老师们做好取舍和调整了。以人教版九年级思品第六课，“参与政治生活”的第一目“人民当家作主的法制国家”为例，第一个活动是让学生说一说“你知道人民是怎样行使权力的吗？”在学生缺乏一定认识的情况下，贸然让他们回答势必导致针对性不强；活动二引出的知识也让人有点不可思议；活动五要求
27、学生从国家、集体、和个人三个角度说一说依法治国的意义，编者实在是高估了学生。还有些章节盲目的安排了过多的活动，终究于教学不利。执教者敢于放胆，做出合理的取舍或解释。3、他山之石、可以攻玉。4、备课组应该发扬团队合作精神。5、进行校本教材的编写工作6、教师应帮助学生进行一定量的知识储备（如何操作）7、实践+反思=成长。值得商榷的几个问题：（1）课堂教学要不要学生阅读、思考、品味教材？（2）如何运用课外事例、书本事例“两论证”丰富教材（3）有些问题情景的创设，不是从学生的生活出发，也不是从学生的能力出发，该如何处理？（4）一堂好课的标准到底是什么？教学，永远是一门遗憾的艺术。我们只有不断地从一个遗憾走向另一个遗憾，才能不断地收获精彩。有效教学，要求教师不断反思自己的教学行为，持续的追问：“什么样的教学才是有效的？”“我的教学有效吗？”“有没有比这更有效的教学？”等，这样，才能使自己的教学更有效。衷心祝愿：各位领导、各位同行，身体健康、工作顺利、家庭幸福！l 大理经济开发区育才中学 潘敏松l 电话:0872，l 电子信箱: