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1、四年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：001培养良好的学习习惯（八）备课时间：2009年2月4日教学目标：1、指导学生仔细观察课文插图，使学生懂得写日记不仅记录生活中有趣的、有意义的事，还可以表达自己的真情实感。2、结合课文插图内容，使学生懂得写日记的格式、内容和方法，养成坚持写日记的良好习惯。3、指导学生仔细观察课文插图，培养学生爱护图书的好习惯。教学重点： 培养学生坚持写日记和爱护图书的好习惯。教学难点： 在实践中逐步养成坚持写日记的良好习惯。教学方法：图文结合法教具准备：挂图、投影仪。课时安排：2课时 第一课时教学内容：观察学习1-3页插图课时目标： 指导学生仔细观察课本插图及挂图，
2、使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。教学进程：一、导入新课1、出示：写作品不仅仗着临时观察，更需要随时留心，随时积累2、讨论、交流：听了这些名家的故事和说的话，对你写好作文有什么启示？二、讲清写日记的意义1、从上到下的顺序指导观察第一页图画。2、指导学生以小组为单位议论：上半部分先观察左上角的图，重点讲清写日记的意义。四年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：0013、让学生结合自己或别人写日记的情况讨论；写日记还有什么好处？（四人小组讨论、交流。）三、 教给学生写日记的方法。1、观察右边小图让学生弄清画面的内容。这是老师在指导学生写日记。师小结：写日记也有一定的要
3、求，如开头要写上某年某月某日、天气怎样，后面是日记的主体。2、观察下面一幅图，让学生说说画面的内容。3、老师根据学生的交流，板书：(1)、要持之以恒、看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。(2)、用自己的语言写想说的话。四、训练学生正确的姿势。1、指导学生观察第2、3页左上角和右下角两幅插图，说说图中的同学姿势怎样，态度怎样，文具是怎样摆放的，用的什么本子。2、刚才我们读的三篇日记是这位同学写的，瞧，她多么认真啊！字迹非常工整，格式正确，标点也要单独占格。我们要向她学习，认真写好日记。五、总结布置作业：1、按照日记的要求、格式练习写一篇日记。2、找一些名人日记来读。四年级语文备课 主备人
4、：钱倩倩 课时编号：002第二课时教学内容：学习4-5页插图课时目标：指导学生仔细观察课文插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。教学进程：一、复习检查、导入新课。上一节课，我们学习了如何写日记，谁能谈谈自己的收获、感受？二、讲明爱护图书的意义 指导学生看第四、五页上面的两幅图。(1)、书架上的图书保管得怎么样？(2)、指名说。师讲述：书籍是知识的结晶，是前人的劳动成果，是我们不可缺少的精神食粮。阅读建康的图书，能够开阔眼界，增长知识，陶冶清操，因此我们要爱护书籍。三、讲解怎样爱护图书1、让学生观察第4、5两页上面的两幅小图说说该怎样整理、怎样修补、怎样摆放、怎样翻看
5、等等学生讨论、交流。2、教师小结；图书要分类整理和摆放，以便查找或借阅：要保持书架的清洁，营造良好的藏书环境；翻看图书动作要轻，看到某处不能打个折，而应使用书签或者书中的丝线，不要把书卷起来看等等。3、联系实际，说说你是怎样爱护图书的？指名说。过渡：我们已经知道怎样保护图书，对于已经损坏的图书，该怎样办呢？指导学生观察下面三幅图可按从左到右的顺序进行，要求分别说说三幅图的内容，自己重点说说左下角那一幅图。2、交流。3、观察下面一幅小图，使学生了解修补图书有时需要两个人相互配合。4、观察右下的图，指名说说内容以后，引导学生联系自己的经历，说说是怎样到图书馆借书的，是否遵守图书馆的制度，是否做到爱
6、护图书？四年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：002指名说。5、表扬做得好的同学总结：通过这一课的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样爱护图书，希望你们在日常生活中，从爱护课本做起，爱护书，读好书，养成爱护图书的好习惯布置作业：1、给书本包上封面。2、做几张书签。3、 一次修补图书的实践活动。板书设计：培养良好的学习习惯（八）写日记 持之以恒爱护图书 整理修补四年级语文备课 主备人：钱倩倩 第一单元备课时间：2009年2月4日教材简析：本单元共安排了四篇精读课文:走，我们去植树、第一朵杏花、燕子、古诗两首。这一组课文都和自然环境有关，有的是直接描写自然美景，如：燕子、古诗两首，有的谈到
7、环境保护，是要激发学生热爱大自然的情感，走，我们去植树就是表达少先队员要用实际行动绿化祖国的决心。第一朵杏花侧重于表现竺可桢在对自然科学研究中一丝不苟的态度。教学时要着重通过朗读、观察、想象让学生体会，并注意重点词句的理解、运用。教学理念：指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛；作为学习参与者和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。教学目标：1、能正确、流利、有感情到朗读课文，背诵相关课文。2、会读、会写本单元的生字，理解、积累词语。3、通过对
8、课文的学习，使学生能体会到课文所表达的思想感情。4、口语交际：学会推荐或自我推荐，提高学生口头表达能力，培养学生的自信心。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关课文。2、会读、会写本单元的生字，理解、积累词语。3、通过对课文的学习，使学生能体会到课文所表达的思想感情。教学难点：1、通过对课文的学习，使学生能体会到课文所表达的思想感情。2、口语交际：学会推荐或自我推荐，提高学生口头表达能力，培养学生的自信心。四年级语文备课 主备人：钱倩倩 教具准备：投影仪、录音机、多媒体课件、挂图课时安排：1、走，我们去植树2课时2、第一朵杏花2课时3、燕子2课时4、古诗两首2课时实践活动(一)
9、 1课时练习一 3课时四年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：0031、走，我们去植树备课时间：2009年2月5日教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 教学重点：有感情地朗读和背诵诗句。教学难点：有感情地朗读和背诵诗句，教育学生从小要增强环境保护意识。 教学方法：朗读法、创设情境法教具准备：挂图、录音机、录音带课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字课时目标：1、学会本课的生字词语，能读准字音，理解有关词语的意思。2、
10、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。教学进程：一、揭示课题1、出示挂图要求看图说一段话。（图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？ 他们去干什么？） 2、 板书课题：1走，我们去植树二、 自读课文1、 出示自读要求。（1）借助课后田字格中的生字拼音，读准、读顺课文。（2）利用熟字自学生字和书写方法。四年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：003（3）联系上下文，借助查字典来理解词语的意思。（4）在不理解的诗句旁打上？。2、按要求自读课文。3、检查自读情况。（1）指名分段读课文。听录音朗读。（2）检查字形掌握情况。（3）交流词语的意思。和煦 乖乖 版图（4）指名说说自己没读懂的地方。三、范
11、读课文指名说说这篇课文主要告诉我们什么。四、指导写字。1、出示生字，学生观察。2、哪些生字你想提醒学生注意？3、重点指导范写生提出的难写字。4、学生描红，临写，教师巡视指导。布置作业：正确、流利地朗读课文。四年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：004第二课时教学内容：精读诗句，理解品悟。课时目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 教学进程：一、细读课文1、细读第1、2节。（1）自由读课文。（2）讨论。从哪儿看出少先队员去的决心很大？（走单音词后面的停顿，我们一起去植树后面的感叹号）教
12、师相机指导朗读有关句子。哪些词句说明少先队员的心情很高兴？（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。指导用欢快的语气读有关句子。 少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？告诉学生到处和青翠要重读。（3）练习有感情地背诵。2、细读第36节。（1）指名读课文。思考：植树有哪些好处？（2）读后交流。（相机板书：绿色工厂 绿色宝库 增添新绿 绿色希望）（3）进一步理解词句，指导朗读。讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”。指导读好“给我们送来清新 的空气，让每个人都健康幸福”。“绿色宝库”指什么?为什么说森林是“绿色宝库”？四年级语文备课 主备人：钱倩倩
13、课时编号：004除了“盖房，架桥，造船，铺路”外，树木还有哪些用处？指导读好第4节。（“离不开”、“宝库”要读重音） 联系上下文理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句。 “绿色的希望”指什么。想象祖国处处是“参天的大树”后的景象。 练习有感情地读第5、6节。（4） 练习背诵。2、细读第7节。指导朗读。师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读最后一节。学生练读课文。三、总结课文1、齐读课文。2、分组背诵课文。3、读读课文，联系生活实际，说说植树有哪些好处。布置作业：选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段。四年级语
14、文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：0052、第一朵杏花备课时间：2009年2月6日教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文中含义深刻的句子。3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 4、给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。教学重点： 引导学生抓住关键句子，抓住学习中疑点，边读边想，体会人物的思想感情。 教学难点： 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 教学方法：合作法、讨论法教具准备：投影仪、录音机课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字课
15、时目标：1、掌握本课的生字词，理解生词。2、初读课文，了解大意。3、初步感知课文内容，理清段落。教学进程：一、出示挂图，揭示课题 1、出示教学挂图 图上画的是什么花？谁能看图说说杏花的样子？ 画上的三个人分别是谁？他们在讨论什么问题？ 2、读“竺、桢”2个字，能读准字音即可。 3、讨论第二题，相机板书课题：第一朵杏花 二、初读课文 四年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：0051、自由读课文 出示投影片上自读要求： （1）轻声自读课文两遍 （2）画出生字词，结合生字表读准字音 （3）标出自然段序号，难读的句子多读几遍。 2、检查自学情况 （1）出示生字卡片，抽读字音。 （2）指导读长句子。
16、指名读句子，相机指导停顿断句。 （3）指名朗读课文 师生共同纠正读错的地方。 三、范读课文 范读课文 出示分段提示： （1）按时间先后顺序，本文应该如何分成两段？ （2）文章最后一个自然段在文中起什么作用？能不能独立成一段？ 四、指导写字。1、出示生字，学生观察。2、哪些生字你想提醒学生注意？指名到黑板上写出。3、学生描红，临写，教师巡视指导。布置作业： 搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。板书设计：2 第一朵杏花竺可桢 一丝不苟 自然科学研究四年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：006第二课时教学内容：精读课文，理解品悟。课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文中含义深
17、刻的句子。2、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 教学进程：（一）导入1、说说这篇课文写了哪位科学家的故事？2、课文写了竺可桢几次看杏花的情景？分别是什么时间？（一年前，一年后）（二）第一次（学习第1-5 自然段）1、自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？讨论（学生可相互解答，教师只作点拨）。2、指导朗读。3、重点指导第3自然段，体会带点词的作用。出示投影片：“是啊，杏花开了。”5、四人小组练读。6、指名练读。（三）第二次（学习第6-15自然段）1、师述：文章第6自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。2、指
18、名读，突出“绿、皱、鼓”等关键词。3、齐读。4、重点放在对话朗读上。（1）读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加个提示语。讨论之后，出示投影片。窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷（）地问：“什么事情呀？”小孩子（）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”竺爷爷（）地问：“什么时候？”小孩子（）地说：“刚才。”竺爷爷（）地问：“是第一朵吗？”小孩子（）地说：“是。”（2）同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？指名说说，归纳答案：奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。根据提示与读出语气，指导朗读。四年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：006 （3）指名生一个读竺爷爷的话，一个读小孩子的
19、话，其余读旁白。（7-14）5、除了对话部分，你还可以从哪里看出？出示投影片，朗读体会带点词语的作用“竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。”6、“郑重”什么意思？你从“郑重地计下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么？四、点明中心（学习第16自然段）1、出示投影片：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用大概、也许这些字眼，也不能用估计和推断来代替观察。”2、自由读，说说你读懂了什么？3、你怎样理解“精确”一词？能不能结合前文来说说。4、指导朗读。5、竺爷爷作为一名物侯学家，他的成就是怎么得来的，你找到原因了没有？6、小结： 板书：精确观察师补充竺可桢和自然日记7、再读读竺爷
20、爷的话，加深体会五、总结迁移1、有感情地朗读课文2、总结。3、学了本文，你觉得应向竺爷爷学些什么？布置作业：搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。板书设计： 2 第一朵杏花竺 精确 观察可桢一丝不苟四年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：0073、燕子备课时间：2009年2月7日教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。教学重点：通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。教学难点：通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱
21、和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。教学方法：合作法、讨论法、情境创设法教具准备：投影仪、录音机、录像片课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。课时目标：1、掌握本课的生字词，理解生词。2、初读课文，感知课文内容。3、抓燕子的外形特点，体会其活泼可爱。教学进程：一、揭示课题1、导入：（出示燕子图片），描绘它的外形后谈话：我们来看一看作家郑振铎是怎样描述燕子的。2、读题：（板书“燕子”） 指导“燕”的结构：象形字，各部分写得紧凑。二、初读课文1、自渎课文（1）自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。四年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：007（2）检查： 小黑板出
22、示字词：自由读指名纠正读齐读 读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。（教师评）2、理清课文层次（1）自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论） （2）指名回答（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。三、细读第一自然段1、理解内容默读课文：第一段写了什么？（一起回答：外形）作者是抓住它的什么特点来写的？（相机板书：羽毛乌黑光亮；翅膀俊俏轻快；尾巴剪刀似的）2、指导朗读（1）情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快的语气）（2）练读：布置作业1、习字册。2、抄写词语。四年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：008第二课时教学内容：精读课文，理解
23、品悟。课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。教学进程：一、复习前课请学生说说回忆第一段写了什么？（外形）二、细读课文1、学习第二自然段（1）自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。它们是什么样的？圈出描写的词语。（微风吹拂；细雨洒落；柔柳）（2）重点品味描绘春天的句子出示小黑板。指名口头填空第一句。（吹拂、洒落）你有什么样的感觉？（舒服、惬意）你怎么读出这个感觉？（示范读，教师评价）指名口头填空第二句。（展开）你怎么读出柳叶的嫩呢？（示范读，教师评价）指名口头填空第三句。（
24、赶集似的，烂漫无比）你怎么理解“赶集似的”？说明花草很多，很热闹）你准备怎么读？（教师评价）在这样美的春天里，还有燕子从南方赶来了，为春天增添了许多生趣。生趣是什么意思？（生机和趣味）大家想象一下这样的场面，有什么感觉？（高兴、兴奋完整地练读分小组比赛读齐读（4）指导背诵：理思路，同桌互背。2、学习第三自然段（1）理解内容： 自渎：思考这一段写了燕子的哪个方面？（飞行的形态） 找出描绘的词语。（斜着、掠过、横掠）四年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：008掠过写出什么？（飞的速度快）（板书：快）横掠写出了什么？（飞得轻）（板书：轻）（2）指导朗读小燕子飞得又轻又快，我们应该怎么读？（轻快）
25、 指名读，评价齐读。（3）指导背诵燕子图片演示。（指名表演）练背齐背3、学习第四自然段 （1）默读。找出比喻句，说明把什么比做什么？（板书：电线五线谱；燕子音符） （2）比较：教师故意读错“痕”为“根”，请学生说说哪个好。 指导背诵。 布置作业：围绕春天景物写一篇日记。板书设计： 羽毛 乌黑光亮 外形 翅膀 俊俏轻快 尾巴 剪刀似的 春天赶来 飞行 快，轻 休息 电线五线谱 燕子 音符四年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：0094、古诗两首备课时间：2009年2月8日教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。 2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句意思。 3、想象古诗描
26、绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。 教学重点： 1、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。 教学难点: 1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。教学方法：自学法、创设情境、合作探究教学准备： 1、师生查找有关诗人、诗作的相关资料。2、教学挂图。 课时安排：2课时 第一课时教学内容：江南春课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读及背诵江南春2、学会两个
27、生字，理解诗句几词语的意思。教学进程： 一、调动积累，揭示课题 1、启发学生回忆背诵过的描写春天景色古诗。2、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。3、介绍作者：杜牧四年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：009二、自学古诗，整体感知 1、学生自由诵读古诗。要求：（1）读准字音，注意节奏。（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 2、借助工具书，自己理解诗意。 3、小组合作学习，弄懂诗意。 4、检查学习效果 （1）指名朗读，集体正音。齐读全诗，注意停顿。（2）解释词语： “绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、“四百八十寺”（3）指名说说诗句的意思。 （大致即可）
28、三、反复诵读，体会意境 （一）前两行写今 1、学生自由诵读古诗，边读边思考：江南春写出了江南春天的哪些特点？ 2、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。3、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。 （二）后两行怀古 1、提问：诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？ 2、学生默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？ 3、集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情） 4、教师小结： 5、带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。 6、练习背诵古诗。 布置作业： 1、背诵课文。 2、默写江南春。 3、依据江南春这
29、首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。四年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：010第二课时教学内容：春日偶成。课时目标：1、背诵古诗理解诗句意思。2、学会本课中生字，初步了解“我”在文中的表达方式。教学进程：一、复习回顾，诗题导入 。1、背诵江南春。 2、师：这节课我们还要学习一首描写春天美丽景色的诗歌，（板书诗题：春日偶成）教师简介作者程颢。程颢（1032-1085），北宋著名儒家学者。字伯淳，号明道。河南洛阳人。少年时曾与胞弟程颐同学于当时名儒周敦颐。程颢与其弟程颐同为宋代理学的主要奠基者，世称“二程”。 二、自读古诗，疏通文字 1、学生自由读春日偶成。（要求同前首） 2、
30、集体交流对诗歌的理解。 （1）指名提出自己不理解的词句，互相启发。 （2）边读边引导想象，逐句谈理解。 （3） 师生小结：一、二句写景云淡、风清、花红、柳绿，加上近午的阳光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！三、四句抒情生处这宜人的春色中，诗人完全陶醉了，可有谁能够知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢！ 三、反复品味，精读古诗 1、学生自由读古诗，思考：从字里行间感受到诗人程颢怎样的心情？2、集体交流，通过诵读、言说表达自己对诗歌内涵的理解。3、反复练读，熟读成诵。 四、合作探究，拓展延伸。1、学生再读两首古诗，思考：读了这两首写春景的古诗，你想到了什么？然后交流。（提倡引
31、用诗中原句，学以致用。） 四年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：0102、回忆自己看到的春景，开展“春游归来”赛诗会（既可背诵其它写春天的古诗，又可以自己创作。） 布置作业： 1、背诵并默写春日偶成。 2、改写春日偶成。（将古诗变为白话文） 3、办手抄报：“诗歌里的春天”。（选做）四年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：011实践活动（一）备课时间：2009年2月9日活动内容：学配音活动目标：1、通过活动，让学生初步了解一些影视配音的基本知识。2、培养学生观察、想象能力和语言表达能力。3、利用影视片对学生进行美的熏陶，提高审美鉴赏力。活动重点：通过活动，让学生初步了解一些影视配音的基本知
32、识。培养学生观察、想象能力和语言表达能力。活动难点：利用影视片对生进行美熏陶，提高审美鉴赏力。活动方法：小组合作法、讨论法活动准备：影视片小马过河，“招考启事”一张，台词每生一份，“聘任书”一份。活动进程：一、创设情境，引入课题我们来招考配音员。我来写招考启事。师：今天我们活动的内容就是“招考配音员”。今天要从你们当中挑选几位，看看谁能过五关斩六将，取得最后的胜利。二、宣布规则，明确目标。全班分成黄、红、蓝、绿四小队，以各小队为单位进行比赛。三、进行活动，进入角色。1、想象配音放映没有配音的小马过河影片两次。让学生根据角色的动作、表情、形态想象影片的内容。各小队分别派出四名代表，分角色分别为小
33、马、老马、老牛、松鼠进行配音。裁判团进行评判，评出名次。提倡配音不离内容，但欢迎风趣幽默的语言。四年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：0112、台词配音师：真正的配音却对我们提出了更高的要求，它要求我们必须做到台词要准确无误。（1）发下台词，让学生用两分钟的时间记台词。各队以四人为一组分配好角色，相互对台词。（2）各队选派出一组最好的作为代表，参加看影片配音比赛。（3）评分以台词的正确与否为准。如果都正确，可以各得四分。3、对口形配音师：要配好音，除台词要准确无误外，还必须做到声音和口形要一致。（板：2、声音口形一致。）（1）再放小马过河影片两遍，各队以刚才的四人一组进行分组试对口形配音。
34、（2）各队选派一组最好的进行对口形配音比赛。（3）以哪一组学生对准口形为胜，决定名次。4、有感情配音师：要当好一名合格的配音员，我们更重要的是必须能做到准确地把握每个角色的感情，而且准确地把它们表达出来。（板3、准确把握感情）。为了能达到这个要求，我们接下来要进行一场最关键的比赛。（1）各队分析、讨论各角色的性格、心理以及思想感情。概括了解各角色的性格特征。讨论以怎么样的语调、语气，准确地表达感情。（2）根据讨论结果，师小结。（3）各队分组，试着有感情配音。（4）各队派小组做为代表参加比赛，评分。5、宣布得分6、配音表最后胜利四位同学为大家做最后一次配音表演。（三）总结活动，明白意义。 四年级
35、语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：012练习1备课时间：2008年2月9日 教学目标：1、了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。2、熟记八个描写景色的词语。3、写好钢笔字。4、练习口语交际，推荐或自我推荐。5、学写毛笔字。教学重点：处处留心、口语交际教学难点：口语交际，推荐或自我推荐教学方法：合作交流、情境教学法教具准备：教学挂图教学时间：3课时第一课时教学内容：学习修辞手法 课时目标：了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。教学进程：一、教学第一部分（1） 要求学生自读第一部分，引导学生概括这段内容是爸爸和小芳的对话。（2）出示秋天这首诗里的诗句，请同学们读一读，想想诗句主要写了什么。（3）引导
36、学生说说爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。（4）诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢？齐读，体会这样写的好处。（5）从学过的课文中，你能找出这样的句子吗？请学生在课文中勾画，全班交流。2、教学第二部分四年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：012（1）把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话。这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。其实，这样的表达方法我们也会，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会说成小溪在唱歌；荷花在风中摆动，我们会说成荷花在跳舞。书上也有几个句子，请读读。（2）你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗？（3）四人一组交流。（4）全班交
37、流。3、教学第三部分（1）请同学们仔细观察图画，图上画了什么？（2） 想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟“写得更生动些？指名交流。（3）学生试写。（4）朗读。四年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：013第二课时教学内容：读读背背、写好钢笔字课时目标：1、了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。2、熟记八个描写景色的词语。教学进程：一、读读背背1、请学生借助字典，认读这几个词语。2、指名读词语，齐读词语。3、同学们有什么发现吗？春深似海：指春色像大海一样深广，形容大地充满了明媚的春光。古木参天：古老的树木高耸着，直指天空。蔚为壮观：蔚，荟萃、聚集。汇聚成盛大壮丽的景象。4、同学们都在哪儿见过这
38、样的景色？5、学生练习朗读的背诵。6、指名背诵，集体背诵。二、写好钢笔字1、指导。（1）出示生字卡片，学生认读“植、程、租”这三个字。（3）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上小结：“植、程、租”都是左右结构的字。三个字的右半边中”横“画比较多，并且最后一笔都是横。（4） 教师范写“植”。提醒学生注意：横画在右边别顶住竖画，还要写得稳一点。2、练习。（1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。（2）教师及时小结，再让学生仿写。3、反馈。（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。（2）对写得不好的字，予以纠正，再练习。四年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：014第三课时教学内容：口语交际 学会推荐或自我推荐课时目标： 学会推荐或自我推荐教学进程：一、口语交际1、审题（1）启发谈话：新学期开始了，我们班决定要成立新一届的班委会，同学们想用什么办法来确定组成人员？（2）指名读题，明确此次口语交际的要求。2、指导（1）新的一届班委会将由哪些委员组成呢？（2） 你觉得哪些同学最适合担任呢？发表推荐与自我推荐，指导学生了解推荐与自我推荐的要求。（3）分组练说推荐理由。（4）每组推荐代表发表讲话，师生评议。3、反馈。（1）对本次口语交际进行总结。（2）对下次交际提出注意点。单元小结