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1、困难面前我不怕的教学设计 教学设计思路:本课活动主要是通过学习,使学生懂得遇到困难要想办法克服,从而敢于面对困难。进而让同学们联系实际,说说自己或同伴在困难面前不退缩的事例,为学生树立了身边的学习榜样。在“议一议”活动中,通过让同学们分组讨论:自己在生活中遇到的困难是如何解决的,解决不了的可以请同学帮助解决。以及让同学们欣赏课件及图片等形式,鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动,不怕苦,不怕难的精神。最后,在学习结束时,让学生再次切实体验到遇到困难要努力克服,加强了学生在“困难面前我不怕”心智方面的锻炼。教学目标(一)知识目标知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。(二)能力目标鼓励学生有勇气尝试富于
2、挑战性的活动,不怕苦,不怕难。(三)情感、态度与价值观目标培养学生应付挑战的勇气。教学重点引导学生遇到困难不胆怯,能吃苦,有战胜困难的勇气。教学难点让学生正确面对困难,勇于克服困难,愿意做勇敢的孩子。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动教学媒体多媒体、投影仪等教学结构与过程课前准备1通过网络或图书馆查资料等途径,搜集一些与困难作斗争的素材。2让学生提前搜集自己在生活中遇到的困难,及如何解决这些困难的。教学过程:导入新课:同学们,在上课之前,老师和大家做摸鼻子的游戏,调动学生学习的积极性。讲授新课:一、教学动作,让学生体会困难今天老师教给大家一个动作,大家认真学,
3、好吗?老师:做完刚才的动作,大家有什么样的感觉,是感觉很容易还是很困难。老师:其实,在我们的生活中,我们经常会遇到更多更大的困难,那现在让我们进行一次困难大搜索,说说平常都遇到过哪些困难?老师:遇到困难的时候,你的心情是怎么样的?老师:是呀,困难就像一座大山,压的我们喘不过气来。(板画大山)老师:面对困难,同学们是想办法解决,还是放弃?老师:大家想不想听听老师的故事,讲授自己减肥的故事,最后失败。遇到困难的时候,老师也放弃过,以此让学生展现真实的自我。今天老师给大家带来了两位朋友,看看他们遇到了什么困难,他们是怎么做的。二、小故事:林浩和雷庆瑶的故事,通过故事让孩子体会面对困难,首先要不怕困难
4、,还要想办法解决困难。老师:同学们,看屏幕中的这个和姚明哥哥牵手的小朋友是谁?对,就是抗震小英雄林浩,大家现在是不是特别想知道林浩的故事,(出示林浩抗震时的情景的文字资料)老师:看了林浩的故事,大家有什么样的感觉?确实是一位了不起的小朋友,认识了不怕困难的小林浩,再认识一位大姐姐,看看这位大姐姐和我们有什么不一样?学生:是一位残疾人。老师:让学生体会没有胳膊的感觉,做翻书的动作。(学生们想出各种办法,但都做得乱七八糟的)没有胳膊,连翻书这么简单的动作都不会,而这位大姐姐却用脚学会了做各种各样的事情,他就是无臂女孩雷庆瑶。让我们走进雷庆瑶,去感受这位大姐姐。(播放视频,让学生体会雷庆瑶的坚强和不
5、怕困难的决心)老师:视频看完了,大家的心情怎么样?(学生大都被深深的感动,用的最多的言语是感动和佩服。)老师:小林浩和雷庆瑶遇到的困难不一样,但在困难面前,他们的做法和态度是一样的,在困难面前,他们都不怕困难,并想办法解决困难。所以,从他们身上,我们学到了,遇到困难的时候,不怕困难,并想办法去解决困难(板书)老师:如果他们两个在困难面前,选择的是放弃,而不是坚持,那结果会怎么样呢?老师:雷庆瑶可能躺在床上什么也不会,林浩的两名同学可能在地震中丧生,所以面对困难的时候,我们还要坚持。(板书)老师:困难面前,任何恐惧、害怕、伤心,都解决不了问题,我们要有战胜困难的信心,再想办法去解决。其实,古今中
6、外,在我们生活的周围,有许多这样的例子,今天。老师也给大家带来了一些这样的故事。(让同学们欣赏越王勾践卧薪尝胆、达芬奇画蛋、张海迪的故事。)老师:通过向他们学习,我们是不是更有了战胜困难的信心和勇气,让我们一起困难挑战吧(过渡)三、小组合作学习,共同解决困难(板书)老师:屏幕显示要求,小组合作学习,在组内,各自讲述自己解决困难的办法,如果解决不了,可以请别人帮忙。评出小组说的最好的同学。小组同学再一起合作,解决共同面对的困难。由小组长代表到前台发言。老师:“世上无难事,就怕有心人”下面我们就来进行刚才的实践活动。(过渡)四、再次实践活动,战胜困难(板书)老师:同学们,让我们再一起做上课前老师教
7、给大家的动作,这次有信心超过刚才的时间吗?老师:通过大家的表现,老师看出来了,你们做事情更有坚定和自信了,你们战胜了困难,你们胜利了。老师:最后,老师有几句话送给大家,希望你们遇到困难的时候,它们能帮助你们增加信心和勇气,(课件显示)老师:最后,让我们在困难面前,大声说:困难面前,我们不怕;困难面前,我们想办法;困难面前,我们坚持。最后,我们一定就能战胜困难。教学反思:每一次的教学实践,都让我有新的收获,对新课程理念有进一步认识,教育教学观念得到进一步转变。这次教学实践,我在进一步学习新课标,把握好教材的基本特点的基础上,从学生的生活实际出发,设计适合学生年龄特点的教学活动,使学生在教学活动中
8、获得体验,懂得遇到困难的时候,要不怕困难,还要想办法解决困难。教学心得:一、|让学生充分参与活动,在实践活动中获得体验通过这节课的学习,大家知道了在困难面前,我们敢于面对,不退缩,要努力克服;培养了同学们应付挑战的勇气,加强了同学们的意志力方面的锻炼。二、灵活创设情境,让学生在演中解决困难 开课利用学生在日常生活中常遇到的一些事,创设情境,让学生演示,让学生在演示中发现问题,从而想出办法解决问题。教师不受教案框死,灵活、机智的联系学生学习、生活的环境,挖掘潜在的危险,使学生明白,日常生活中处处存在不同程度的困难,要学会解决困难,不要惧怕困难。在教学活动过程中,所选取的生活情景,贴近学生生活,切
9、入实际,因此学生表演起来大胆、无拘束感,既有师生的互动,又有学生与学生间的交流互动,课堂气氛活跃,教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用,努力创设了一种民主、平等的教学氛围。三、课外延伸,把学校、家庭、社会有机结合 教学的最后,教学生以小组形式探讨在遇到困难的时候,想办法自己解决,自己解决不了的可以请同学和老师、家长帮忙去解决。教会学生学会关注生活、热爱生活。课堂教学从课内延伸到课外,从只重视学生的知识结构的培养到关注学生的具体生活和直接经验,并真正深入学生的精神世界,从而使教材的生活性、开放性、活动性得到充分体现。四、用好教材,并还原于生活 教材作为联结师生活动的媒介,教师没有被教材所限制、局限,而是从学生的生活实际、本地的具体情况出发,创造性的使用教材,把教材还原于学生的生活实际,增强了实效性、生动性,更易让学生产生共鸣,达到教学的目的。