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1、脑卒中后环咽肌失弛缓吞咽障碍患者的治疗分析广东省中医院 杨海芳 王素愫 陈红霞【摘要】 目的 探讨脑卒中后环咽肌失弛缓症的治疗方法及必要性，客观评价其治疗效果。方法 选择脑干梗死伴咽期吞咽障碍患2例，经吞咽x线荧光透视检查，拟诊环咽肌失弛缓症。病例 1单纯采用神经肌肉电刺激治疗，而病例 2在神经肌肉电刺激的基础上加用球囊扩张术。结果 经治疗后，2例患者均可独立自主进食糊状食物，无呛咳。吞咽造影复查显示在食团通过时，环咽肌正常开放。结论 球囊扩张术对于脑卒中引起的环咽肌失弛缓症并非必要。可通过咽喉肌肉神经运动功能，促进环咽肌的开放。 【关键词】 环咽肌失弛缓症 吞咽障碍 吞咽X线荧光透视检查 球
2、囊扩张术 神经肌肉电刺激环咽肌失弛缓症是环咽肌常见疾病。环咽肌不能完全松弛的原因尚不明，可能病因包括脑损伤(外伤、缺氧)，脑干部位的脑卒中，头、颈部恶性肿瘤，继发于放射及手术的瘢痕形成，插管后状态等。环咽肌功能紊乱造成的颈部吞咽困难是以吞咽后环咽肌不能松弛或者不以协调方式顺序松弛为其病理特征，有时固体食物反而较流汁食物容易吞咽。症状多数突然发作，或间断反复，不少病人很快进展到吞咽后不能由咽向下传递食物，咽亦不能潴留食物，只有向鼻咽或喉内返流，病人进食后呛咳、打喷嚏、以致害怕进食、脱水、消瘦和肺部迁延性感染。突然窒息可能是吞咽问题的危险信号，尤其老年人，也是造成死亡的原因。国内外对此病报道较少，
3、有学者采用导尿管球囊扩张术对于环咽肌失弛缓症患者进行治疗，取得了良好的疗效。 1 资料与方法 1.1 病例介绍 病例1：男，42岁，3周前突发眩晕，走路不稳，吞咽不能，喉部不适，有异物感，言语清晰，口腔吞咽相关器官无功能异常，不能吞咽唾液，每天清理唾液需20卷卫生纸。MRI示：延髓梗塞。 病例2：男，65岁。近三个月前突发吞咽不能，反呕明显，食物常向鼻咽或喉内返流， 喉部梗阻感，不能吞咽唾液，言语清晰，口腔吞咽相关器官无功能异常。MRI检查示：双侧脑干梗塞。 1.2 诊断标准1.2.1 临床吞咽功能的评价：包括唇，舌，软腭的肌力与运动，咽反射、吞咽反射、咳嗽反射，吞咽动作等。环咽肌失弛缓以重度
4、咽期吞咽障碍为表现，患者感到喉部有食物或液体黏着，常有食物反流入口或鼻，并可有吸人症状，表现为吞咽后咳嗽，甚至不能吞咽唾液。 1.2.2 吞咽X线荧光透视（动态造影）检查：在杯中20泛影葡胺溶液把营养米粉调制成糊状（约15-20m1) 作为糊餐备用，另将20泛影葡胺溶液（碘水）15ml倒入另一杯中，作为饮水测试备用。在X光透视下，治疗师嘱患者饮备用碘水、喂食备用糊餐。在正位和侧位下分别观察患者饮水、进食情况。环咽肌失弛缓的影像学表现主要为：咽造影表现为吞咽时环咽段不开放或狭窄，咽食管运动不协调。 2 治疗方法 2.1 电刺激治疗 病例1与病例2使用低频脉冲电刺激，选用神经肌肉低频电刺激仪。治疗
5、参数：双向方波，波宽700ms，固定频率范围30-80Hz，刺激强度以病人感觉麻木感并有吞咽动作为准，电极片放置于喉结两侧，治疗时间60分钟，每日2次。治疗时问60分钟，每日2次。 2.2 球囊扩张治疗 病例2在接受电刺激的同时接受球囊扩，张每2日1次，每次反复扩张40次。具体操作如下。 2.2.1 扩张前准备：14号乳胶导尿管、水、10 ml注射器等，插入前先将水注入导尿管内， 使球囊充盈，检查球囊是否完好无损，然后将水抽出后备用。 2.2.2 操作步骤 于X线透视下，插入注入造影剂的球囊导管，确定进入环咽肌狭窄的位置及可从狭窄环咽肌处较难拉出导管的造影剂量,并做标志；扩张训练时由1名护士按
6、插鼻饲管操作常规将备用14号乳胶导尿管经鼻孔插入食道中， 按标志确定进入的长度，将导尿管交给操作者原位保持；护士使用10ml注射器将透视下定量的空气注入球囊中并固定，操作者将导尿管缓慢向外拉，到有卡住感觉或拉不动时，提示失弛缓的环咽肌下缘所处位置即在此处，通过增加和减少推入空气的量反复扩张40次；每日l次，每周4次，每次可根据环咽肌的紧张度增加注入空气的量。3 结 果 病例1 经6次治疗后，可饮水、咽唾液、吃蛋羹等糊状食物。8次后可吃包子，喝稀饭，拔除鼻饲管；病例2 经治疗2周后，患者可进食流质及少量半流质，3周后拔除胃管可进食软烂食物，但仍有咽喉部异物感及水分误咽症状。吞咽造影复查显示在食团
7、通过时环咽肌正常开放，无误咽现象。 病例2 经电刺激治疗10日，球囊扩张治疗I5次后可饮少量水( 1口量约为2m1)，但有呛咳；电刺激20日后，球囊扩张10次后可进食较钴稠半流质无呛咳，但进食流质有呛咳，此后无球囊扩张；经治疗龟刺激30日，患者可正常进食，但仍时有饮水呛咳。吞咽造影复查显示在食团通过时，环咽肌正常开放，但仍有少量误吸。 4 讨 论 环咽肌在解剖上是横纹肌的结构，即使是不能随意控制，但可随吞咽动作而开启，生理上环咽肌是真正的括约肌，有着高的静止张力。环咽肌在吞咽时受咽肌收缩的刺激，张力消除，压力下降，形成咽和上食管的共同腔，高的咽收缩压和胸内食管负压，使食团极易进人食管内，如咽收
8、缩和上括约肌松弛同时发生；或者括约肌完全松弛后、咽收缩达到了峰值， 则认为是协调共济的表现。这种吞咽周期的改变已为吞钡电影摄相所证实。另外上食管环咽肌，除吞咽、呕吐、嗳气外，均维持较高的静止压，有助于保护喉不至直接接触食管和胃内容的可能返流物并阻止吸气时空气进入食管2。食管的动力疾患通常能通过X线检查，可以得到满意的诊断。X线平片侧位可能看到增厚突起的环咽肌，以及吞钡后可见到梨状窝下咽蓄钡呈蝴蝶征、Zen - kers息室以及钡剂返入气管、鼻腔等图形。然而所述前两项在无症状人群中亦有发现。故而诊断UES功能障碍最好用吞钡X线电影摄影或录像技术，这样可以清楚地看到：UES开放延迟，提前关闭，不完
9、全松弛，静止压消失以及咽鼻返流、喉气管吸入等异常现象2。当脑干网状结构启动了吞咽时，在咽部产生一系列的神经肌肉的协调运动。第一个神经运动功能是腭咽闭合，它是通过迷走神经与舌咽神经的支配完成的。第二个功能是咽缩肌群的收缩、蠕动运动，使食团通过咽部。咽缩肌群的运动由迷走神经控制。第三个功能是吞咽中枢控制的气道保护机制，它的两个运动是喉上提和喉闭合。喉上提是由舌骨肌和胸舌骨肌的收缩实现的。它们由舌下神经支配。通过声带和会厌的内收使喉关闭。该运动由喉返神经支配。最后，环咽括缩肌松弛，食团进入食管，食管的感觉与运动均由迷走神经支配。环咽肌的功能异常可能是因3：环咽肌无法适当的开放，使喉部无法维持在上提与
10、前移的位置；喉部向上与向前的动作不足；及（或）食团向下的力量不足，以致食团无法通过括约肌并加宽括约肌开口处。两例病人均为脑梗塞后引起的环咽肌失弛缓的吞咽障碍，即延髓麻痹引起的吞咽障碍。延髓麻痹既可以是第、X、对颅神经的全部麻痹，也可以是部分神经麻痹或个别神经麻痹。两例病变部位在廷髓，以咽时相及食管时相障碍为主要表现，无明显口腔时相障碍的表现。两例患者均经过临床评价及录像荧光透视检查确诊为环咽肌失弛缓，均经过电刺激治疗，不同之处在于满例2加用了球囊扩张术，但两例患者均取得良好的疗效。笔者认为不同的治疗方案均取得疗效原因在于：脑干网状系统启动吞咽后，吞咽动作的完成是一系列神经肌肉协调运动的完成。两
11、例患者均为延髓病变引起的球麻痹现象，电刺激通过刺激舌骨肌群及咽缩肌群，使腭咽闭合、咽缩肌蠕动、喉上抬及闭合能正常进行，继而使环咽肌松弛，食管上口开放，吞咽动作完成。由此我们初步推测，对于此种患者，环咽肌部位球囊扩张并不存在必要性。有学者有相同的观点4，他认为在拟定治疗前，治疗师需确定每个患者损伤原因。如果问题是环咽肌痉挛，且强度足以阻止喉部向上向前移动，先给患者适当的时间(五月至六月) ，等待其自发性复原，若不奏效，可建议进行环咽肌切开手术。若吞咽时咽部压力不足，孟德森吞咽手法可能会有帮助。若吞咽时，咽部压力不足，适合用运动联系增加，扩张法是不会有帮助的。只有因为颈部放射线治疗或手术后有瘢痕组
12、织，限制了喉部向上及向前的动作情况下，才有帮助。笔者采用低频脉冲电刺激疗法取代了盂德森手法，使患者更容易接受治疗，且治疗效果更加明显。 【参 考 文 献】 1 窦祖林 ，万桂芳，王小红，等导尿管球囊扩张治疗环咽肌失弛缓症 2 例报告中华物理医学与康复杂志，2006，28（3）：166-1692 王永保， 匡晓芳 上食管功能障碍与环咽肌切开术世界今日医学杂志，2000，1(5) ： 549 3 汪洁，汪立.神经源性吞咽障碍的评价.中国康复医学杂志，1996，11 ( 1 )：38- 41 4 周芳绮， 陈秀文， 曾风菊，等编译，盛华校队。吞咽障碍评估与治疗.心理出版社，2005 ：234 常州雅
13、思医疗器材有限公司 常州雅思电子设备有限公司1演讲稿尊敬的老师们，同学们下午好： 我是来自10级经济学（2）班的学习委，我叫张盼盼，很荣幸有这次机会和大家一起交流担任学习委员这一职务的经验。 转眼间大学生活已经过了一年多，在这一年多的时间里，我一直担任着学习委员这一职务。回望这一年多，自己走过的路，留下的或深或浅的足迹，不仅充满了欢愉，也充满了淡淡的苦涩。一年多的工作，让我学到了很多很多，下面将自己的工作经验和大家一起分享。 学习委员是班上的一个重要职位，在我当初当上它的时候，我就在想一定不要辜负老师及同学们我的信任和支持，一定要把工作做好。要认真负责，态度踏实，要有一定的组织，领导，执行能力
14、，并且做事情要公平，公正，公开，积极落实学校学院的具体工作。作为一名合格的学习委员，要收集学生对老师的意见和老师的教学动态。在很多情况下，老师无法和那么多学生直接打交道，很多老师也无暇顾及那么多的学生，特别是大家刚进入大学，很多人一时还不适应老师的教学模式。学习委员是老师与学生之间沟通的一个桥梁，学习委员要及时地向老师提出同学们的建议和疑问，熟悉老师对学生的基本要求。再次，学习委员在学习上要做好模范带头作用，要有优异的成绩，当同学们向我提出问题时，基本上给同学一个正确的回复。 总之，在一学年的工作之中，我懂得如何落实各项工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同学沟通交流并且提高大家的学习积极性。当然，我的工作还存在着很多不足之处。比日：有的时候得不到同学们的响应，同学们不积极主动支持我的工作；在收集同学们对自己工作意见方面做得不够，有些事情做错了，没有周围同学的提醒，自己也没有发觉等等。最严重的一次是，我没有把英语四六级报名的时间，地点通知到位，导致我们班有4名同学错过报名的时间。这次事使我懂得了做事要脚踏实地，不能马虎。 在这次的交流会中，我希望大家可以从中吸取一些好的经验，带动本班级的学习风气，同时也相信大家在大学毕业后找到好的工作。谢谢大家！