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1、1 男生和女生一、教学目标： 1、通过生活实例，让男女生感受和谐相处给双方带来的乐趣，从中了解男女生既有共性，又有差异。 2、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，引导学生发现异性同学的优势，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学会扬长避短、互相帮助，互相配合，共同成长，学会与异性和谐相处。二、教学准备：1、教师应对学生日常交往各种现象有所了解，并对所出现的现象的原因有较好的把握。2、相关的文字资料、图片、影音资料等。 三、活动过程：活动一 男生女生不一样 形式：掰手腕的游戏、填调查表。 1、谈话引入 师：我们班邓宇轩同学代表学校参加大良组织的体育比赛获得了哪些奖
2、项？ 生：在大良田径运动会中和其他三位同学获得了4100米比赛第一名，参与大良男子组学生足球赛，我校获得了第二名。 师：他为校争得了荣誉，把掌声送给他。嗨，你们有没有发现，运动会上很多体育比赛都分男女组，这是为什么？引出同学们对男女学生体能上的不同的发现：男生体能比女生强）2、游戏证实 师：真的男生比女生力气大吗？我们来做个掰手腕的游戏。我们常听大人们说“男女有别”，看来此话不假。男女生除了生理特征不同、体能有差别，其他方面是否也存在着差异呢？3、填调查表。学生联系生活实际，参照教材表格，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。（学生自主填表）学生先在小组内交流，然后
3、全班交流。4、小结：从调查中我们可以看出：男生和女生不仅在生理特征上，体能上存在差异，而且在兴趣爱好、个性特征上，思维方式和行为方式上等许多方面，也存在着差别。不过这些差异是没有好坏之分，只有特点不同而已。 活动二 主题：男女生各有优势 形式：辩论赛 1、学生自由学习，然后结合自己的切身经历，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同态度的原因是什么呢？2、男女生辩论赛男生女生谁更聪明？全班学生组成一个男生队和一个女生队，以“男生女生谁更聪明?”这一话题进行一次辩论赛，包括：看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美、谁的胸怀最宽广等。课前，学生收集
4、、整理好辩论的资料。教师在组织辩论赛时，要充分发挥每一位学生的积极性。让学生充分认识到男女生各有什么优势。辩论过程分别由男女生各选出4个代表就我方观点辩论陈词。男女生在课堂上自由攻辩。男方女方各派一名同学做总结发言。 辩论的同时，学生一边在黑板上分男女同学板书出自己这一方的优势。男生的优势：体能强，大胆、坚强、善于分析、直率、勇敢、不娇气、善于动手操作、大度、比较独立女生的优势：文静、细心谨慎、听话、对待工作负责、富有同情心、善于处理人际关系、善于表达、情感细腻温和、上课专心、学习用功、有爱心、遵守规则）3、教师总结 一个班级中正因为有了男生、女生，我们的生活才丰富多彩。如果我们希望男女同学愉
5、快相处，就要留意异性同学的闪光点，用欣赏的眼光去看待对方。感受做男生真不错，为男生们感到自豪；做女生真好，为我们女生感到骄傲！这样，我们大家才会感受到被人欣赏的快乐。 活动三 主题：男女生交往不烦恼 形式：“我来夸夸你”活动、“知心话语”信箱 1、导语：我们班男女生在一起一定发生了许多有趣的故事。在班里和学校的各项活动，也出现了不少为班争光的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。2、引导学生开展“我来夸夸你”的活动。、每个同学在一张纸上写出自己的名字，并按性别分为两组。男女声分别从异性组中抽取一张纸。按照纸上同学的名字想一想，他（她）有哪些值得称赞和欣赏的地方。写出三句称赞这个同学的话，
6、不写自己的名字。将纸条集中在一起，大家读一读纸上的话。3、“知心话语”信箱。 、课前，在班级内设置“知心话语”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。、让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。、引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。教师总结：沟通，从心开始。相信只要今后我们同学共同努力，能将男生女生的交往之道付诸行动，我们男女同学将会更加团结，我们班集体也会更加和睦。我送给大家一句名言： 人生离不开友谊，但要得到真正的友谊却不容易；友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去
7、培养，用谅解去护理。 马克思 活动四 主题：共同调出和谐的颜色形式： 好男孩好女孩形象设计大赛、情境设置回归生活、感受歌曲中的美 1、好男孩好女孩形象设计大赛 、自由阅读课本p8的内容，我是受欢迎的男（女）生吗？什么样才是好男孩或好女孩呢？就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。、过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？ 、每个小组组织学生讨论，在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。、每个学生结合自己特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象。向全班同学汇报。2、情境设置，回归生活，让同学们体会团结协作的快乐。学校举行了“竹竿舞”和“阳
8、光伙伴”的比赛。（观看本班学生参加“阳光伙伴”比赛的图片）在“阳光伙伴”的比赛中，我们班派出了14名男生，14名女生，获得优胜奖，畅谈获得优胜奖的原因。同学们各抒己见，纷纷发表自己的观点。学校每周四下午都有一次大扫除，通常由班主任或劳动委员安排，今天老师让你们来做一回主，任务分配给谁更合适？并说说理由。 学生畅所欲言。 师总结：怪不得经常听人们说：“男女搭配，干活不累”，看来是很有道理的。在今后的学习生活中，只要男女生团结合作，和谐相处，相信我们做任何事情都一定非常顺利。3、欣赏歌曲让我们荡起双桨。师：听歌时，你们脑海中仿佛浮现了什么画面？生：忙完一天的功课，大家有时间休息、娱乐、郊游。师：同
9、学们怎么玩，哪些人玩？同学们七嘴八舌，热闹非凡，好像真的在商讨游玩的事儿。教师总结：男生女生共同成长的日子是多么美好！男生女生在同一个班级学习和生活，朝夕相处，互相帮助，快乐合作是多么的融洽！啊，男生女生们，我们个个都是好样的！男生女生们，美丽的校园风景由我们共同描绘，让我们用调色板调出和谐的颜色，让我们荡起友谊的双桨，共渡青春长河! 2 朋 友 之 间教学目标：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的
10、基础之上的。教学准备：学生搜集伟大的友谊这篇课文资料。教学过程：一、导入教学同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。二、教学活动活动一：我和朋友的故事请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。学生自主交流介绍。引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候我认为朋友就像 ， 。（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）活动二：朋友之间如何相处过渡：朋友之间相处融洽，会使我
11、们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流）朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。（学生结合实例来谈自己对这句话的理解
12、）伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合伟大的友谊这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？（学生读伟大的友谊这篇课文，根据自己的理解来谈）教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长。活动三： 读故事，明道理除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？能和大家一起来交流吗？教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。（小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等）到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？请同学们自由阅读课本P13“
13、故事与思考”，然后思考讨论：文章题目“朋友”为什么加引号？读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？三、教学总结通过本课的学习，你懂得了些什么？（学生交流）四、作业设计在你的眼中，朋友像什么？用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败。3、学会和谐相处一、教学目标：1、懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。2、认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。二、教学重点：1、懂得设身处地
14、替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。2、认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。三、教学难点：掌握与人交往的技巧。四、教学过程：（一）、导入教学我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题）（二）、教学活动活动一：与他人相处的黄金规则1、分别叫两组同学表演强迫别人玩和上前插
15、话的情境。师：从上面的小场景中，你看到了什么？生：那个男同学不管别人喜欢不喜欢，强迫别人玩他自己喜欢玩的游戏。生：别人正在说话，那个女生上来就插话。师：你遇到过这种情况吗？当时是怎么想的？生：我就曾经被人强迫玩自己不喜欢的游戏。当时我虽然勉强跟他玩，但是心里并不高兴。以后都不想跟他玩。觉得他不尊重我。生：有一次我正跟同学讲话，一个同学就走过来插话了，搞得我们莫名其妙。我不喜欢他这样做。生：我觉得，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己，而不是强迫自己。师：是啊，这些同学并不是有意要让别人不喜欢他，但是却造成了这样的结果。你觉得原因是什么？生：这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行
16、动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，这样就引起了别人的反感和不快。（老师引导学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历？让他们着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。）2、名言引路出示孔子的名言：“己所不欲，勿施于人”。师：这句话是什么意思？你体会到了什么？生：自己不想做的事情或者不想要的东西，就不要让别人去做或者接受。生：我体会到，要尊重别人，绝对不要强迫他人。3、学写警句：我不希望别人对我食言，我就不应该 我不希望别人给我起外号，我就不应该 我不希望别人在我伤心的时候嘲笑我，我就不应该 我不希望别人把我告诉他的秘密告诉比人，我就不
17、应该 你能仿造这种句式说说话吗？小组自由讨论，然后开火车。4、小节与人交往的规则。板书：己所不欲，勿施于人活动二：发生冲突怎么办1、出示视频：江周与子豪的故事。2、小组合作学习：如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？如果你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？填写下面的表格，然后交流。3、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨。生畅所欲言，谈了自己遇到的问题：（1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？（2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？4、通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的
18、事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。板书：换个角度冷静想讲究交友技巧5、让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。生：诸葛亮最善于化解矛盾，他能说服东吴联合刘备抵抗曹操的侵略。生：周总理也善于在与外国官员谈话中既化解误会又维护国家尊严。生：我班的小东同学在与同学发生矛盾的时候，能冷静处理，宽容对待同学的缺点错误，他也是一个善于与人相处的人。生：有时候老师批评我，我很不服气，但是我回想起老师平时对我们的关心，就理解了老师的一片苦心，所以我学会了以感恩的心态看待别人的批评，我觉得
19、自己也慢慢开始懂得理解他人，与他人相处了。师：不错，学会和人相处，一个最重要的前提就是要理解他人，尊重他人，学会替他人着想，顾及他人的感受。希望每一位同学都能在学习生活中与他人和谐相处，拥有更多美好的友情。活动三：写一写、演一演、议一议1、学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，投入“悄悄话”信箱。2、选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。（一生在家里打电脑，遭到父母的严厉批评。）（一生要做家务，爸爸支持，妈妈反对，说只要孩子用功读书就好。由此引发家庭大战。）3、出现这些矛盾以后，你一般是怎样处理的？鼓励说实话。讨论：这样做之后，会出现什么样的结果？问题得到解决了吗？父母和自己会愉快吗？4、教师趁机
20、引出小光因为看电视与爸爸发生矛盾的事例，组织学生展开讨论：（1）你认为小光的爸爸看到小光的信后会怎样做？（2）你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？（3）除此之外，我们还可以采用哪些方法？A先回避一下，避免与父母发生正面冲突。B等双方冷静下来以后，再平心静气地跟父母解释清楚。C还可以找到父母生气的原因，比如担心看电视影响学习等，拿出自己的好成绩给父母看，合理地安排好自己的作息时间，让父母对自己放心。引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。4、活动延伸。就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，也可以给父母写一封信。（
21、三）、教学总结。看来，同学们已经初步学会了与人和谐相处的方法，希望大家在平时的学习生活中恰当运用。(四)、作业设计：1、搜集关于与他人交往的格言警句。2、你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？如果你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？3、你和他人交往的原则是什么？4人类的家园地球一、教学目标 1、使学生知道我们的地球是个美丽的球体。了解地球为我们生活在它上面的居民提供了生存和发展的自然资源和环境。2、师生共同观看图片并交流自己对于我们的家园地球的了解和大家的感想。充分运用图片的直观性，化抽象为形象,通过观察和交流完成知识和技能的掌握。3、培养学生热爱人类家园的
22、意识。二、教学重点：地球人类赖以生存的美丽家园、地球的划分、地球仪上的发现。三、教学难点：地球的有关知识。四、教学方法：情景教学法、合作探究法、讨论法、自学法。教学过程：一、 导入大家知道我们生活在地球上，那么我们了解地球吗？今天，我们大家来共同了解我们人类的家园地球。板书：第一课人类的家园-地球二、 活动活动一：美丽的家园出示情景11、师：这是卫星从高空拍摄下来的地球的照片。请大家欣赏地球的美丽学生根据教材的学习及自己的观察谈谈地球的美丽。 师简介：地球很大；地球的周长约四万千米；我们人要是每天走50千米要走两年才能环绕地球一周；要是手拉手的话得用四千万个同学拉起手来；地球是个不规则的球体。
23、2、我们了解了地球的大小、形状、美丽，现在让我们领略一下我们家园的风光。学生看图片欣赏大自然给我们创造的美景，了解世界之最。3、学生交流；教师可适当补充材料。活动二：缩小的地球地球仪1、师介绍地球仪（地球太打，人们很难看到它的全貌，人们仿照地球的形状，并按照一定的比例缩小，制作了地球的模型地球仪）2、学生观察地球仪3、谈观察收获。4、师生合作总结 经线：地球仪上连接南北两极的线。纬线：地球仪上，顺着东西方向，围绕地球仪一周的线。赤道：最长的纬线。东西半球的划分：西经20度、对东经160度两条经线将地球分为东、西半球。南北半球的划分：赤道吧地球平分成南北两半球，赤道以南是南半球，以北是北半球。活
24、动三：大洲和大洋1、对照地球仪或世界地图，找出地球的七大洲、四大洋，在图上找出来；找找我国的位置。2、交流3、阅读小资料，了解亚洲的由来。活动四：世界上的国家1、学生自渎课文，了解世界上的国家，完成表格。2、全班交流3、说说你知道的世界上最近发生的事，在地图上找出这些国家。三、小结 学生谈学习收获四、作业设计 课后通过各种途径进一步了解我们生存的地球。5、重负的大地一、教学目标：1、初步了解地球人口急剧增长、资源匮乏、环境恶化是当前世界面临的重大问题。2、理解人与自然和谐共存的重要性，从小树立环保意识。二、教学重难点：帮助学生了解人口、资源和环境问题，是当今世界面临的三大问题，理解地球不堪重负
25、的原因，增强环保意识。三、教学准备：课前围绕人口、资源、环境三方面进行调查搜集整理材料。搜集相关资料、图片，制作电子白板“资源库”。教学过程：一、导入新课。1、看“愤怒的地球”相关资料2、交流感悟：这些内容令人触目惊心，这些自然灾害频频发生，让我们必须警醒。下面，就让我们走进新课重负的大地。（板书课题，齐读课题。）3、小组分享调查的材料。二、交流点拨，深化主题。（一）人口状况地球变挤了1、学生查看“人口状况”资料，交流感受。2、评论，发挥想象力为漫画中的“人”和“地球”分别配上台词。3、教师小结：这都说明了一个问题，那就是人口增长过快，世界人口过多，使我们生活的地球变得越来越拥挤。（板书：地球
26、变挤了） （二）资源状况地球变穷了 1、交流“资源概况”资料，引起兴趣。 2、教师小结：同学们看了这些画面你们有什么感受？惊讶吗！担忧吗！是啊，画面中的一些反映了地球某个地方正在发生的悲剧，而这一幕幕悲剧还在全球不断上演，离我们的距离也是越来越近，下面让我们分别从森林资源、水资源、土地资源的减少，来看看地球变得贫瘠的情况和后果。 （1）森林资源：针对短片中提出的问题发表一个自己的看法。 （2）水资源：指名交流课前调查整理的有关水资源材料，并针对同学汇报的材料，谈感想。（3）土地资源：做一道计算题：按照1959年至1996年间，荒漠的面积以每年123平方千米的扩展速度，算一算这段时间变成荒漠的土
27、地面积有多少？教师小结：在不到四十年的时间里，塔里木河流域就有近5000平方千米的土地变成了荒漠，那么全国呢？全球呢？当大地的绿色逐渐减少，我们家园变成了什么样子呢？3、教师总结：通过咱们共同的调查发现，森林资源减少，水资源缺乏，土地荒漠化加剧，我们一直认为富有的大地不再富有，地球变穷了（板书：地球变穷了） （三）环境状况地球变脏了1、空气污染废气（1） 随着人口的增多，经济的发展，我们的地球正变得越来越拥挤，越来越贫瘠，下面镜头的这些画面真实地显示了地球空气质量严重恶化的情况，想一想是什么使空气变脏了？（2）交流：造成空气污染的原因主要有哪些？（3）了解酸雨的形成及危害。2、水污染废水（1）
28、“废水排放”图片出示，理解废水排放到河流湖泊中，会有什么后果？(2）交流讨论。(3)教师小结3、土地污染废渣 “废渣”图片，谈观后感受。4、假如你就生活在这样的环境中，你可能会有怎样的感受?心情呢？交流讨论。教师小结（板书：地球变脏了）三、回顾拓展，深化理解。1、问：同学们，你们希望自己生活在什么样的环境中？2、讨论，欣赏歌曲我们的田野，深化理解美丽的环境的重要性。3、教学总结：本来我们的地球母亲为人类提供的就是这么美的环境，馈赠了我们衣食住行所需的各种资源，可是人类没有珍惜，地球变挤了，变穷了，变脏了，她已经被残害得千疮百孔，越来越不堪重负了。4、此时此刻，如果你是经历这一切变故的地球母亲，
29、你会说什么呢？作为我们人类又该怎么说，作为我们，一名小学生又能做些什么呢？ 5、讨论交流。6、教师总结：同学们，我们都向往那蓝天碧水的环境，那么就让我们一起行动起来争当环保小卫士，用我们的实际行动还大地以蓝天碧水。6我们能为地球做什么一、教学目标：1、了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。2、利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资源、减少资源浪费。3、树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。二、教学重点：了解家乡及身边的一些环境问题。三、教学难点：学会在生活中节约资源，减少资源浪费。四、教学准备：生准备调查材料，师
30、准备故事资料，卡片。教学过程：第一课时一、导入 1、同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。那么，我们能为地球做些什么呢？二、教学活动活动一：我们的生活与资源环境 1、课前，指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况，调查的资源类型计量单位可根据本地实际情况而定。 2、课上，先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值，让学生思考，：从统计的结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的结果来统计，全校学生的家中一个月要消耗多少资源？
31、一年呢？ 3、以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，思考资源消耗会对资源环境产生什么影响，以纸张为例，可引导学生思考：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？ 4。教师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事，选择部分内容朗读给学生听。引导思考：“离去”镇的废水只是简单地消失了吗？废水究竟会导致什么情况的发生？在此基础上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题展开讨论，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？ 5、教师总结。认识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。三、
32、本课小结：师生交流。第二课时一、导入：由于滥伐森林，滥垦草地，水土流失日益严重，地球上的绿色越来越少。二、教学活动：活动二：留住大自然的绿色1、老师可准备我国水土流失、荒漠化的相关照片，引导学生简单回顾前面所学内容，让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望。2、组织学生结合前面所学内容，讨论交流下面的问题：（1）你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？如何减少和避免这些行为？（2）作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？（3）除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山贡献自己的力量？ 3、在学生讨论交流的过程中，老师可介绍一下我国的大型生态环境保护活动“保护母亲河行动”，简单介绍一
33、下它的三个项目：保护母亲河工程、保护母亲河行动周（日）、保护母亲河基金。 4、把学生想出的措施列在黑板上，让学生根据自己的实际情况，把这些措施按实施的难易程度分类：随时可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及难以做到的，并给自己定一个计划。三、本课小结：师生交流。第三课时一、导入：水是生命之源，我们的生活离不开水。现在对水的需求量越来越大。二、教学活动：活动三：打造节水型社会1、课前，让学生根据教材上的测试题和生活实际，设计调查问卷并展开调查。问一问他们身边的人大致属于下列中的哪一类型。（1）我用多少水就交多少水费，这是我自己的事，别人管不着。（2）用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的
34、水冲洗厕所，但就是不愿意更换价格相对贵一些的水龙头。（3）最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。（4）不知道水费多少钱一吨，反正付得起。（5）节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。2、也可以指导学生就浪费（或节约）水的具体情况展开调查。（1）家里洗米的时候一般淘几遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪儿了？淘米水还可以用来做什么？（2）家里或学校的水龙头有没有漏水的现象？如果漏，用杯子量一下，一个小时会漏多少水？一天呢？推测一个月、一年会漏多少水。当在公共场所，发现水管漏水或水龙头滴水，你会怎么做？（3）你们家是否安装了节水龙头或其他节水装置？3、让学生汇报调查结果，老
35、师对学生的汇报加以总结，并出示有关世界和我国水资源短缺的资料，让学生产生要节约利用水资源的意识。4、让学生以演示图片、介绍、演讲等不同形式介绍各种节水措施，特别是自己家节水的做法。还可让学生讨论一些地区提高自来水价格的做法，如洗车等行业水价的大幅度提高。三、本课小结：师生交流。第四课时一、导入：人们每天都会制造大量的生活垃圾。我们在丢弃这些垃圾的时候，要想想这些垃圾的危害啊！二、教学活动：活动四 为减少垃圾污染献计献策 1、让学生说一说垃圾的危害，教师参考“资料库”，介绍世界重大垃圾污染事件。 2、让每个小组准备几张卡片，把自己所扔掉的生活垃圾写在卡片上，并在全班展示。 3、每个小组推荐一名代
36、表抽签回答问题，其它组员可在规定时间内进行补充，抽签内容分别如下。 a、生活垃圾中有哪些是可以再利用的？举例说说如何再利用。 b、生活垃圾中有哪些是对环境和人体有害的？举例说明。 c、这些东西（成为垃圾之前）确实是真正需要的吗？真的需要这么多吗？ d、如何减少垃圾处理污染？你为减少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎样做？你可为家人的做法提出哪些建议或意见？ 4、最后，让学生大胆地畅想一下“无垃圾污染社会”人们的生活方式和生活场景。 三、本课小结：四、作业设计 1、谈一谈你想为保护地球环境做出哪些努力？ 2、调查家乡的水资源，并谈谈自己对保护家乡河流的一些初浅计划。 7当灾害降临的时候教学目标：1
37、、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。教学时间：4课时教学过程：一、导入教学同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢?二、教学活动活动准备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾害展开专题研究。活动一：地震灾
38、害1、让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。2、中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。(1)先让学生借助资料，用列表的方式编写中国地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。(2)让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾害给人们带来的创伤。3、指导学生阅读中国地震带分布图，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。活动二：洪水灾害1、引导学生阅读中国河流分布图，让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。2、教师可参与“资料库”，或收集有关资料，展示近年来我国发生的重大洪水灾害，让学生认识到我国是一个洪
39、水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。3、在认识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。4、除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可展示课本P39图片，让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。活动三：调查家乡的自然灾害1、让学生说一说本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生调查的问题。2、指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据课本P40的调查提纲，指导学生开
40、展调查活动。(1)确定调查内容。调查哪种自然灾害?灾害发生的时间、表现和危害有哪些?本地采取了哪些防灾和抗灾的措施?(2)确定调查方法和组内的分工合作。谁负责访问?谁负责查找图片和文字资料?谁负责到实地进行考察?(3)对调查得来的资料进行整理和分析，写出调查报告或填写调查表。3、组织学生交流汇报调查情况并展示调查报告，教师加以总结。活动四：灾害预防预报有良方1、让学生说一说他们知道的预报预防自然灾害的方法和手段。(1)古代预防预报自然灾害的工具和手段有哪些?(2)有哪些预防预报自然灾害的高科技手段?(3)人们在日常生活中，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语?2、在出示课本P43的照片之后，教师
41、可补充相关图片和文字资料。3、提出讨论话题：你怎样看待自然灾害?懂得自然灾害虽然有不可抗拒的一面，但是人类可以认识自然规律，并利用各种工具和手段来预测、预防自然灾害，以减少损失。活动五：灾害中的自救1、根据本地实际情况。选择易发生的自然灾害创设情境，设计演练内容。(1)如果预报将有地震或洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作?(2)如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办?如果你正在电影院里看电影，这时你该如何办?如果你正在马路上，这时你该如何办?(3)如果山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应如何躲避洪水?(4)如果不幸被洪水围困，你会想出什么办法来求救或保住性命?如果在地震中不幸被
42、倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应该如何做?2、除了展示教材P4445的图片外，老师还可以补充相关资料。3、提出讨论话题：面对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，还必须具备什么品质?为什么?说说你知道的实例。活动六：灾害无情人有情1、出示P46图片，让学生感受灾难发生时，可以得到来自四面八方的关怀和支持。2、让学生说一说他们从各种媒体上了解到的，有关某地发生重大自然灾害时国内国外救助的情况及感人事迹。3、老师总结。帮助学生认识到虽然自然灾害有不可抗拒的一面，但人类可以运用自己的聪明才智支预防它们，虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。8战争的苦难一
43、、教材分析通过上一个单元的学习，我们了解了“只有一个地球”的深刻含义，同时，知道了地球是我们共同的家园。生活在地球村的人们，应该和睦，和谐的相处。但是，有些霸权主义国家，会在地球上制造战争，使许多孩子失去了亲人，失去了美好的家园。虽然我们生活在和平的环境中，但是，今天的世界并不太平，我们要树立热爱和平的意识，感受人们对和平的渴望。二、学情分析现在的学生都生活在幸福的环境中，不知道战争的苦难。我国曾是二战中的主战场，受到的伤害有目共睹。战争给我们带来了太多的苦难，所以，我们要更加珍惜现在的和平生活。同时，要让学生知道，我国及世界爱好和平的人们，为了全世界的和平在进行着不懈的努力和奋斗，对于这些人
44、，我们要由衷的感到敬佩。三、教学目标1、关注当今世界发生的局部战争，通过分析两次世界大战给人类带来的深重灾难，体会战争给人类带来的苦难及和平的美好，激发学生热爱和平的情感。2、通过搜集有关战争给人类带来的苦难的图片和文字资料学习搜集、整理、分析社会信息的能力，初步掌握自主解决问题的基本方法和步骤。四、教学重点：战争引发的多种灾难和影响。五、教学过程一、感受战争，揭示课题活动一：“非常关注”新闻发布会1、学生交流课前搜集的“近期世界各地爆发的战争或冲突”的资料。（教师相机板书：战争）老师也搜集了从20世纪90年代至今发生的大规模的战争，请看：2.再让我们直击2011.3.19爆发的美英法多国空袭
45、利比亚的战争中：这是一组记者拍摄到的真实场面：利比亚的汽车饿、道路被炮弹炸毁；战火中的孩子多想吃到一口饼呀；望着已成为废墟的家园，他们心中充满了无奈；亲爱的爸爸妈妈，你们在哪里呀？不要扔下我们不管呀！千万次的呼唤等来的却是孩子们撕心裂肺的哭喊；快跑呀，孩子，敌机又来炸我们了；在土沟里躲躲吧，孩子，兴许能避过这场灾难；孩子，忍一忍，医生会救我们的；可怜的孩子因为战争失去了双臂；她，他则永远失去了花儿般阳光般的生命；流着泪的孩子的眼里充满着怎样的期盼呀/谁来说说利比亚孩子的眼里有着怎样的期盼？你想针对战争说些什么？（是呀，同学们，战争使孩子失去了父母，使妻子失去了丈夫，使人们失去了家园！“战争”这个熟悉又陌生的词语，究竟给我们人类带来怎样的苦难呢？这届可我们就一起来具体探讨一下“战争的苦难”。） 板书：战争的苦难二、体验战争，探究苦难活动二：“战争的苦难”大讨论1.以小组为单位选择一个方面利用你搜集的资料来探究“战争的苦难”。（财产损失；人员伤亡；身心伤害；环境文物）2.全班