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1、高中写人800字记叙文作文【篇一】在我上铺的女孩静静地躺在舒适的床上，晨曦从窗外隐隐隐约地透进来，我感觉心里似乎缺少了点什么。闭上眼睛，任记忆回到三年前初一的时候，琴睡在我的上铺。这个女孩呀，听到名字，就会自然而然地联想到温婉、恬雅、美妙的淑女形象，可事实并非如此。琴留着一头干净利落的短发，说话时载歌载舞，满脸的纯真，一副假小子的模样。提到琴，眼前就会出现这样的画面：她戴着一副眼镜，手里捧着一本书，坐在上铺的边上，双腿前后轻轻地摇摆着，一脸仔细的样子，可心里却在听着我们说话，时而插几句话进来。那情景给我的印象实在太深刻了。因为初一一年的时间里，她几乎有一半时间就是这副样子，而另一半时间，就是在
2、学习中暗暗地和我较劲。这对我而言，也是一件很欢乐的事情。我习惯每天都起得很早。可惊奇的是，每当我起床的时候，琴也会跟着起床：尽管我起来的时候都当心翼翼地，但总会被她察觉。她下床以后，总会向我床上那叠好的被子端详一下，然后再看看她的被子。当她发觉自己的被子叠得不够整齐时，她会爬上去再叠一次，但总能赶上我出门的时间。琴的学习成果没有我好，尽管她总是比我花更多的时间复习。我自己学习比较懒散，因此很佩服琴持之以恒的学习精神，在她的熏陶下，我在不知不觉中也养成了复习的习惯。每次考试前，琴总是满怀信念地对我说：“我肯定能赶上你！”可成果出来后，她总是一脸的懊丧：但很快，她又会像平常一样努力复习了，遇到不懂
3、的问题时，也会问上我几句。每当我想偷懒不复习时，望见琴仔细学习的模样，我便在心里暗暗地对自己说：“你不复习，就真的被琴赶超了。”于是又提起精神埋头奋战：体育课上跑400米时，我总会跑在队伍的前列，而琴紧紧地跟在我的身后：每次跑到200米时，看着被我甩在身后的同学，我便放慢速度，而这时候，琴总会突围而出，一步一步地向我靠近。当琴离我很近时，听到她急促的呼吸声，我的心中就会翻起一股热浪，隐隐之中给了我力气，于是我便以更快的速度冲向终点。回头看着琴，她一手撑在树干上，大口大口地呼吸着，一脸无奈地看着我。看着她，有时候很心疼，有时候觉得她很傻，但却很可爱。我一向喜爱一帆风顺的日子，我不喜爱和别人较劲，
4、只有琴，似乎有一种无穷的力气，让我的生活像浪一样翻滚，像风一样轻陕。【篇二】记叙文中描写人物的方法许多.下面介绍几种。一、肖像描写。肖像描写，*忌千人一面；世界上没有两个外貌完全相同的人，即使是孪生兄弟姐妹，也肯定有很多不同的地方。一提到写人，“乌黑的头发，圆圆的脸庞”之类的词语就出现在多数同学的笔下，这样的描写就犯了千人一面的毛病。其二，写人物外貌也不是要每一个部位都写到，要抓住*突出的，给人印象*深刻的特征。“这一个”之所以不同于“那一个”，往往只体现在某一个或几个主要的特征中。“全”往往会湮没人物的主要特征。要视察，还要取舍，这样才能抓住人物特性。第三，为突出表现人物肖像上的特征，可以运
5、用一些修辞手法，如比方、夸张等等。例如：晓苏路边店酒店中“肥胖的女人五十出头，头发上喷了发胶，几撮头发像鸡尾巴那么高高翘起。她是发廊的老板。”“儿仰着脸，注视着孙旦。孙旦长一张方脸，显得温顺敦厚。他有两条缄默的眉毛，像用粗长的毛笔画上去一样，眉毛下亮着两只清明的大眼睛。”这两段文字，都是人物肖像描写。*段用比方的修辞方法写发廊老板的“鸡尾巴似的高翘的头发”，这样的描写把人物特有的身份表现出来了。其次段主要写青年“浓黑的眉毛”，“清明的大眼睛”，突出他年轻、敦厚。二、语言描写。古人说：“言为心声。”一个人的语言，能很好地展示人物的性格。鲁迅先生也说过，人的语言要“能使说话者看出人来”。语言要能呈
6、现人物的内心世界，所以，要把人物写活，肯定要写其语言。其次，语言要特性化，要符合人物的身份。例如：满分作文诗意的生活中：奶奶呢，就在家里喂她的那群鸡，叫卖着两只狗，洗干净爷爷的衣裳，一边等着爷爷多年不变的“吩咐”：“老婆子，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活计，假装埋怨地说：“这么快就回来休息啦？”然后很仔细地去给爷爷煎茶，端送到爷爷手中，与他坐着，一边喝茶，一边闲谈。这段文字中爷爷特性化语言描写特别突出，特性显明，充分表现了人物的身份。人物的语言，能表现人物的出身、教养、经验、性格。另外，人物还有其自身的特点：有的人含蓄，有的人坦率；有的人笨拙，有的人机灵：有的人呆板，有的人幽默；有的
7、人显虚伪，有的人到处见真诚，都具有不同的特点，我们在写作时要加以留意，才能使人物活起来。三、心理描写。心理描写就是把人物的心理活动、心理状态和思想冲突斗争的历程揭示出来。心理描写的目的是什么？是为揭示人物的精神世界，刻画人物。例如：晓苏中国爱情山村教化中“毛荣荣是个三十七八岁的少妇，生得白净而丰满，从外表看上去一点儿也不像个农村女人，她描眉涂嘴，说不出像个什么。毛荣荣可能没听见范校长的话，或许她听见了有意装作没听见，因为她擦了脂粉的脸上没显出任何尴尬的神情毛荣荣很快知道了事情的*她的脸一下子瓦白瓦白的，仿佛突然裱上了一层白纸，大约过了一分钟，那张脸又变红了，红得像泼了一瓢鲜猪血，不一会儿又变黑
8、了，黑得犹如翻起来的锅底”这段中毛荣荣的神情表现了她的什么心理？脸色发白是惊恐，脸色发红是着急，脸色发黑是生气、嫉恨。不同的人对某一件事的反应，会有不同，但是，心理活动，肯定会打上特性的烙印。毛荣荣的心理反应在其脸色上就是如此，前面写她“白净而丰满”，才有了后面脸色的突出，这里还运用了夸张的修辞手法。但对她这样一个人来讲，却极具其特性特征。心理描写有好几种方式。大家看到的这段描写，我们称之为“间接式心理描写”，即通过表情、动作或语言来反映人物心理。还有直叙式，也叫心理剖析式，即作者干脆描述人物心理，因为作者是“无所不知”的；独白式，即由人物自言自语；幻觉式，即用人物幻觉、梦境来展示其内心世界。
9、总之，心理描写方式可以是敏捷的，但是肯定要符合人物的性格，写出其特性心理。留意和前面的几种写人方式，有机结合，必能达到意想不到的效果。写人，要突出人物特性，形象才能显明、生动，使读者如见其人，如闻其声。人物的特性又通过特性化的语言、特性化的肖像、特性化的动作、特性化的心理来表现。在日常的学习生活中，我们要多留心，擅长视察，发觉人物的特性，在写作时才会使你笔下的人物成为独特的“这一个”。【篇三】我*熟识的人老妈。老妈今年三十多岁，有一头被剪短的头发，眉毛清秀，眼睛大大（戴着眼镜才大），很有学问的样子。但是，妈妈的以前身体苗条，现在略微有些胖，她老在我们面前嘀咕：“我变胖了！”“我要减肥！”老妈脾
10、气急躁。有一次，我去楼下空地玩，发觉了一根骨头，心想：“哇！史前骨化石啊！”就把骨头拿回了家，然后高兴奋兴的回来了，我对她说：“老妈！看啊！史前骨化石！”她就不分青红皂白，用劲地照我的后背打了N下，说：“你怎么捡回来个骨头，万一有传染病怎么办？快扔掉！”我当然不想扔了，捡了多好的一个东西啊，为什么要扔掉？所以我就和她僵着，只要我不扔，她就用劲打我。算了，扔了吧，这老妈，怎么这么死心眼，还用香来驱邪，不用特地的香，用蚊香干嘛？是驱蚊还是驱邪啊？真是迷信的人。反正，就仨字儿疼、痛、惨！她虽然有时脾气不咋地，但有时也很温顺。有一次，我出去玩了回来，汗像豆子般的流下来，妈妈拿了一条凉毛巾，走到我面前说
11、：“来，臭儿子，妈给你擦擦。”接着，她又叫我坐下来等等，给我烧什么鸡，我想：“确定是一个超级小的鸡翅。”结果相反，不是超级小的鸡翅，而是一只整鸡，端过来并对我说：“这是我特地给你打算的奥尔良鸡，尝尝看，好不好吃？”有点咸，不过还挺好吃。老妈还很臭美。有一次，她买了件“薄涛”的新衣，一回家就对着镜子装扮了起来，左看右看，上看下看，她自己嘟囔了一句话被我听到了：“我怎么穿都觉得好看！”她把我叫过来，问我漂不美丽？我一看，心想，这哪是我了老妈啊，分明是个“臭美的家伙”，便逗她说：“你真爱臭美。”妈妈又说：“美丽女人就得这样啊！”我的天哪！她是个称职的设计师。她对工作总是仔细负责，常常加班到12点多钟。她们设计的建筑分布在全国好多个省、市。她获得了不少荣誉证书，数数数的好的就已经知道她的证书能铺满一个沙发，有全国的、省级的，市级的，一等奖，二等奖，还有（我的妈呀，太多了！）这就是我*熟识的人老妈，一个既急躁又温顺，既爱臭美又称职的老妈。