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1、盐池县中小学教师“导学案”设计封面全县中小学教师“导学案”设计评比活动作品编号：YCDXA2014（ ）课 题： 与朱元思书 学 段： 初中 学 科： 语文 年 级： 八年级 姓 名： 白永玉 单 位： 盐池县第三中学 电 话： 日 期： 2014.12.1 与朱元思书导学案设计作品编号：YCDXA2014（ ）教材分析 为了增加学生的文化底蕴，吸收古代文学的精华，初中语文课本每册都有两个单元反映古代生活的文言文。本课与朱元思书是人教社初中语文第四册第六单元的一篇文言自读课。新课标要求阅读浅显文言文能借助注释和工具书理解基本内容，并背诵优秀篇章。与朱元思书要求全文背诵，可见其精美，因此诵读是文
2、言文的教学重点。讲究诵读，会使古文教学繁重的串讲释义变得轻松，使教学效率大大提高。此外文言文教学是一个双料课题，它是在文言词句积累加上现代文阅读，因此，在把握文言积累的基础上，更要有深度，有新意，这就必须把握好文本，驾驭好课文，决不能老生常谈，照本宣科。吴均的这篇优秀写山水的小品文，用一百四十四字便生动逼真地描绘出富春江沿途的绮丽风光，被誉为骈文中写景的精品，吟诵此文，只觉景美、情美、词美、章美，如此短的篇幅，却给人以美不胜收之感，令人叹为观止。因此要让学生初步懂得怎样审美，培养学生的审美能力。学情分析 从现有的八年级学生已有的知识结构和认知水平上看，对文言文已有一定的阅读能力。但每篇文章内容
3、不同，还是要重视学生的诵读以及对文言文词句的积累。课前重视学生对课文大意的疏理，让学生结合注释去尝试翻译，放手让学生自主学习。并提前让学生背诵文段，这对当堂背诵全文大有益处。学生学习本课可能遇到的难点可能会是个别语句的翻译有障碍。但是，只要能放手让学生自主学习，让学生结合注释去尝试翻译，做好必要而充分的课前预习，让学生先学后教；在课堂中，引导学生小组合作、交流讨论、自主学习，在学生质疑解难关键时刻，老师从旁适时点拨，预计难点也将不再是难点。学习目标1、熟读成诵，积累“缥碧、轩邈、泠泠、经纶”等文言词汇，读通文意。 2、品读精美语言，体验富春江的美丽风光，学习作者写景的技巧。3、把握关键句子，体
4、悟作者爱慕大自然、避世退隐的高洁志趣。学习重点1、在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江山水奇异的景色美。2、领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。学习难点理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义教学突破通过自读课文、自学讨论、合作交流，理解作者的思想，提高自己的思想境界，把握主旨。品读写景语句，使学生明白以多种角度、多种修辞方法的综合运用使得景物描写具体生动，增添文章文采，突出文章主题思想的好处。教学准备 第一课时学习目标熟读成诵，积累“缥碧、轩邈、泠泠、经纶”等文言词汇，读通文意。自主学习一、导入新课、明确目标（2分钟）“天下佳山水，古今推富阳。钱塘江尽到桐庐，水碧山青画
5、不如。三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。”（学生齐读）教师引课：这些诗句是赞美富阳到桐庐的富春江。那么，是什么样的美景让人流连忘返推崇备至呢？让我们跟随南朝梁的文学家吴均到富春江赏景吧！（板书课题）学习目标：熟读成诵，积累“缥碧、轩邈、泠泠、经纶”等文言词汇，读通文意。二、自学环节（一）（3分钟）1、了解作者。2、了解骈体文的特点。三、自学环节（二）朗读课文，整体感知。（12分钟）1、初读课文，整体感悟作品的声韵美。2、听录音，读完后找一个学生读下列字词的读音：缥( )碧 急湍( ) 轩邈( ) 泠( )泠 戾( )天 鸢( )飞 3、学生推荐朗读水平较高的一位同学范读课文，其余学生听读，把握节
6、奏、重音、停顿。 教师提示朗读需要注意的地方：(1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。(2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。(3)注意重音。如急湍甚箭猛浪若奔重音应落在箭奔二字上。(4)注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如：“风烟俱净。天山共色。”从流飘荡，任意东西。当然也有例外，如“水皆缥碧，千丈见底”。4、学生诵读课文，组内交流。5、齐读课文。四、自学环节（三）疏通文意。（20分钟）1、口头翻译课文，画出不懂之处，小组交流。2、各族组长交流疏通文意时的疑难问题。五、竞答检测（1）解释加线的字。风烟俱
7、净 从流 一百许里 天下独绝 水皆缥碧 猛浪若奔 寒树 负势竞上 互相轩邈 争高直指 千转不穷 百叫无绝 鸢飞戾天者 望峰息心 经纶世务者 窥谷忘反 横柯上蔽 在昼犹昏 疏条交映（2）重点字词。1） 通假字窥谷忘反 （ ）千转不穷（ ）2）一词多义绝：天下独绝 百叫无绝 上： 负势竞上 横柯上蔽3）翻译句子1、风烟俱净，天山共色。 。2、从流飘荡，任意东西。 。3、奇山异水，天下独绝。 。4、游鱼细石，直视无碍。 。5、急湍甚箭，猛浪若奔。 。6、夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 。7、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 。8、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映
8、，有时见日。 。六、课堂小结课代表总结本课学习重点。七、布置作业背诵课文，翻译课文；摘抄课文写景句子并赏析。第二课时一、温故知新：1、检查背诵（4分钟）出示背诵内容（由各小组的4号同学完成，如有困难则有三号同学帮助完成。）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽， 在昼犹昏；疏条交映，有时见日。2、全班齐背。学习目
9、标：（1分钟，课代表朗读学习目标）1、品读精美语言，体验富春江的美丽风光，学习作者写景的技巧。2、把握关键句子，体悟作者爱慕大自然、避世退隐的高洁志趣。二、合作探究、高效展示（25分钟）1、奇异秀美的画面和精美的语言相得益彰。那么，作者是用了那两句话进行高度赞美呢？（梳理文章结构）总写：奇山异水，天下独绝。分写：异水，奇山 （板书）2、品读课文，美点寻踪。（各小组依据安排完成学习任务）小小欣赏家用“山（水）之美，美在 ”的句式，说说你对课文美点的品味。提示：a、展现文字所表现的美妙画面；b、从炼字、句式、修辞、描写角度、表现手法、表达作用等方面进行评点。示例：山水之美，美在风烟俱净，天山共色。
10、你看，江面上风平浪静，风尘烟雾全都散尽，两岸山色无限连与天间。视野是何等的开阔，心情是何等的舒畅！这两句宏观勾勒，异常大气！3、展示交流：各小组上台展示研讨结果。结合学生展示，教师板书：异水：清澈 湍急；奇山：山势峻峭 山声和谐 树木茂盛4、教师小结写作特色：笔法灵活，构思精妙；角度多种，手法丰富；清新流畅，精于锤炼。小小思想家结合文中句子理解作者表达的思想感情。你还知道抒发类似思想感情的诗文作品吗？（学生小组交流，形成文字，由组长执笔，在全班展示。）归纳本文写作思想：厌弃尘俗，寄情山水。（板书）三、达标测试（8分钟）1、 用文中的句子填空：描写登舟纵目的总体感受的句子（ ）；抒写江上放舟、对
11、景陶醉的自由解脱的情态的句子（ ）；点明行舟路线的句子（ ）；总写沿途所见的山光水色的特点，提挈全文的句子（ ）；描写江水深而清澈的句子（ ）；用比喻描写急流波浪，气势雄壮的句子（ ）；描写山峰的形貌，并赋予它们生命活力的句子（ ）；从听觉角度描写山林交响乐的句子（ ）；抒写作者身临其境的内心感受，进一步烘托山水巨大魅力的句子（ ）；描写山林树木繁茂的句子（ ）。2、本文在行文上使用了动静对比的手法，试加以分析。3、本文中，作者使用了哪些修辞手法？举例加以说明。4、说说你所知道的描写山水的诗词句和古文片断，和大家分享一下。四、课堂总结与朱元思书篇幅虽短，但也很讲究章法。文章首段以“奇山异水，
12、天下独绝”八字总领全篇，二、三两段分承“异水”和奇山两方面，环绕“独绝”二字展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。写景顺序上先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。写景重点上， 全文详写”山”略写”水”；写”水”的部分，详写静态略写动态；写”山”的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略适宜，轻重有度。读与朱元思书，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读与朱元思书，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。总之，该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。五、布置作业（二选一）1、选择课文所展现的画面，用优美的语言加以描述。2、为富春江写导游词。板书设计：总叙：奇山异水，天下独绝 与朱元思书 水异：清澈、湍急 山势峻峭 厌弃尘世 寄情山水 分述 山奇 山声和谐 树木茂密疑问与收获反思