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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生：小学 2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：（一）、 初读课文，了解课文大意。（二）、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。（三）、 自学课文，思考课后的问题。（四）、 让学生提出自学中遇到的问题。二、 教学课题学习目标：1、 学会本课8个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、体会本课比喻句的含义及其作用。3、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”就会找到春天，体会文章表达的思想感情。4、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5-9自然段。 情感目标：1、 培养学生好
2、学好问的良好习惯。2、 激发学生热爱生活、热爱大自然的热情，感受春天的花儿和儿童一样生机勃勃，令人快乐。发展方面：3,、培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。4、感悟课文的语言，体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃，令人快乐；感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。三、 教材分析小学五年级课文只拣儿童多处行这是冰心写的一篇散文，以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐。 根据“我们”的行踪，课文可以分为四段。指导学生认真朗读，体会儿童和春天的花儿一样生机勃勃，是本课的教学重点和难点。教学之前用百度在网上搜索只拣儿童多处行的
3、相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。用百度在网上搜索春天在哪里的歌曲，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索春天和海棠花的示图，演示给学生视觉上的直观感受。四、 教学方法本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟儿童赶春的热闹情景。读出朝气蓬勃充满活力的语气。学生各个都积极踊跃要参与朗读，学习气氛活跃，收
4、到了预期的教学效果。然后我带领学生一起去操场上校园中寻找春天的痕迹，看到小草迎风摇曳，花儿吐着芬芳，大家确切的感受到了春天的烂漫美好与勃勃生机。五、 教学过程第一节教学要点：理解课文的内容，体会儿童和春天的花儿一样生机勃勃。教学过程：一、创设情景、激趣导入1、先让学生回忆自己春游时的情境，然后播放歌曲春天在哪里【百度搜索】（再出示春天的画面）【百度搜索】你积累了哪些有关描写春天的词语或者诗歌？学生小组交流。2、“一年之计在于春”，春天是万物复苏的季节，你最喜欢春天的什么呀？你会到哪里去寻找春天呢？小组交流。3、出示诗“儿童不解春何处，只拣游人多处行。”齐读，猜诗意。儿童不知道春天在哪里，只知道
5、拣游人多的地方去找春天，他们以为人多的地方一定是春光最美的地方，我国当代有一位著名的作家，叫冰心。在她62岁那一年也出去找春天，冰心奶奶到哪儿去找春天的呢？（板书课题）4、学生读课题质疑：为什么寻找春天要“只拣儿童多处行”？二、初读感悟、学习字词。1、学生自由朗读，教师提出自读要求：读准字音，读顺句子，读通课文。2、检查预习，学生交流本课要注意的字词。相机指导“解”的读音；“盈”的书写以及“成千盈百”、“解数”的意思。3、分段朗读。按照“我们”的游览路线梳理文章脉络及大体意思。三、品词析句、探究体验。（一）学习14自然段，体会“多处行”。1、明确问题：冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”呀？
6、引导学生探究：让我们一起跟着冰心奶奶到“儿童多处”走一走，看一看。2、请同学们默读课文，找出反映儿童多的语句画下来。3、学生根据课文中找到的词句交流，随机出示，指导朗读。（1）“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”假如你是其中的一员，你一边跑，一边会喊些什么？带着这样的心情来读读这句话。（2）我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。（3）我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！（4）东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。（5
7、）湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。（6）转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。重点指导学生抓住“座无隙地、东一堆、西一堆、无数、坐满、一群一群、喷发、撞个满怀”等词句体会朗读。4、小组内再读读这些句子读出自己的体会、评价。5、从“儿童多处”你还能读出了什么？（1）儿童多处春光美；（2）儿童多处生机勃勃、充满活力；（3）：冰心奶奶特别爱儿童。教师适时引导学生感悟体会。（二）学习56自然段，感悟春光美。1、儿童多处春光如此让人心醉！课文还有哪些地方让你感受到了春天的美丽？快来读读课文，把描写春天的句子画出来
8、。走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉2、体会读。你觉得海棠花开得怎样？说说你的体会？从哪些地方体会到？把你的体会读出来与大家分享。3、想象读。读了这段文字，你的眼前仿佛看到了怎样的景象？指名描述。课件：展现海棠树图。【百度图片搜索】小结：看到这样的春景，看到这样的春光，你想用怎样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美的呢？它把一冬天蕴藏的精神力量都尽情地释放出来了。（齐读）（三）交流探究体验，感悟花儿和儿童的特点。1、看着眼前活泼可爱的孩子们，沐浴着迷人的春光，想想冰心奶奶心里会想些什么呢？（出示海棠
9、儿童图这才是冰心奶奶眼里的春天，要寻找的春天。让我们一起来听听冰心奶奶的心声。（出示第自然段）2、自己读一读这一段话，你明白了什么？感悟花和儿童相通之处：生命力都很旺盛，让人都感到快乐。（四）回顾全文、解决问题。冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”？先小组讨论，然后指名用“因为所以”说一说。（因为儿童多处春光灿烂，儿童和春天的生物一样充满朝气、生机勃勃；儿童就是最美的春光；因为冰心奶奶喜爱儿童。所以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就一定能找到春光。）引读最后一段。朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住进行句式变换。（指导读出双重否定句的语气）。四、 总结延伸、拓展升华。这一节课，我们跟着冰心奶奶只
10、拣儿童多处行找到了烂漫的春天，读一个人的作品就是与作者在进行心灵的交流，我相信现在大家已经对冰心奶奶有了了解，你想对她说些什么？（出示冰心简介，适当拓展）结束语：只拣儿童多处行，儿童多处花儿旺，儿童多处春光好，儿童多处欢乐多，儿童多处活力足，儿童多处总是春，我们都不虚此行！而且你们的活力给老师带来了欢乐！五、板书设计：只拣儿童多处行儿童多处春光美 儿童多处就是春儿童多处生机勃勃、给人欢乐 冰心爱儿童六、 告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习。如何使用百度（演示视频）七、 教学反思个别学生对于“儿童不解春何处，只拣游人多处行。”理解不够，对于冰心奶奶“偏
11、向儿童多处行”理解更是不够。我想通过这堂课，在以后的班级小组合作中，我还要加强同学们对于大自然的亲近这方面的训练，鼓励他们多出去走走，感受自然的气息。培养他们热爱自然热爱生活的情趣。另外师生间的配合也不够默契，还需要琢磨。八、 教师个人介绍省份： 山东 学校： 青州市谭坊镇郑母小学 姓名： 孙晓辉职称： 二级教师 电话： 电子邮件：通讯地址：青州市谭坊镇郑母小学 我是青州市谭坊镇郑母小学的一名语文老师，叫孙晓辉。2000毕业，从事语文教学已经11年了，先后从事过初中和小学的语文教学工作，工作一直勤勤恳恳，任劳任怨。工作得到了领导和家长的一致肯定。本人具有良好的思想品质，善于与人沟通协作，独立完成工作，曾多次获得优秀教师的荣誉称号。指导的学生演讲在学校和镇上也多次获奖。本人工作热情高，善于接受新事物，期待能有更多机会与各位同事一起探讨教学，力求自己更大的进步！