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1、课 时 计 划 总第 60 节课 题数学好玩专用教室第 课时教学目标1、以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。2、在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。教学重点在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系教学过程教师调控学生活动一、议一议二、做一做（1）观察书中的图片，你能找到淘气校园里的数学问题吗？（2）引导学生思考（3）师小结。教学楼是长方形的 旗杆
2、是圆柱形的，比树还高 教学楼有9扇窗户师小结并鼓励学生再仔细观察。小组讨论小组代表发言。（1）学生分组找一找淘气校里的数学信息（2）学生讨论（3）汇报小组的发现通过图片，让学生数一数有几人在跳绳，有几人在踢毯子。教学过程教师调控学生活动三、想一想：四、自我评价：鼓励学生看图清题意。通过希望寻找操场上的数学问题，学生提出数学问题，将数学知识解决问题。1、分组找一找淘气校园的数学信息。2、说一说你们小组的发现。3、让学生结合生活实际，说一说我们的校园里有哪些数学信息？生数一数，并汇报（1）学生试着说一说（2）小组讨论后汇报1、对自己的表现给予合理的评价。2、小组伙伴评价。板书设计： 数学好玩教学楼
3、是长方形的旗杆是圆柱形的，比树还高教学楼有9扇窗户教学反思：发现数学信息，解决数学问题的过程中体会数学与生活的联系。课 时 计 划 总第 61 节课 题数学好玩专用教室第 2课时教学目标1、以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。2、在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。教学重点在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系教学过程教师调控学生活动一、议一议
4、二、做一做观察书中的图片，你能找到淘气校园里的数学问题吗？教学楼是长方形的旗杆是圆柱形的，比树还高教学楼有9扇窗户2、师小结并鼓励学生再仔细观察。3、通过图片，让学生数一数有几人在跳绳，有几人在踢毯子。（1）引导学生思考（小组讨论）（2）小组代表发言。（1）学生分组找一找淘气校里的数学信息（2）学生讨论（3）汇报小组的发现生数一数，并汇报教学过程教师调控学生活动三、想一想：四、自我评价：五、归纳反思4、鼓励学生看图清题意。1、分组找一找淘气校园的数学信息。2、说一说你们小组的发现。3、让学生结合生活实际，说一说我们的校园里有哪些数学信息？（1）学生试着说一说（2）小组讨论后汇报板书设计： 数学
5、好玩教学楼是长方形的旗杆是圆柱形的，比树还高教学楼有9扇窗户教学反思：发现数学信息，解决数学问题的过程中体会数学与生活的联系。课 时 计 划 总第 62 节课 题数学好玩专用教室第 课时教学目标1、以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。2、在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。教学重点在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系教学过程教师调控学生活动一
6、、 议一议 二、做一做观察书中的图片，你能找到淘气校园里的数学问题吗？1、学生分组找一找淘气校里的数学信息2、师小结并鼓励学生再仔细观察。3、通过图片，让学生数一数有几人在跳绳，有几人在踢毯子。4鼓励学生看图清题意。、引导学生思考（小组讨论）小组代表发言（2）学生讨论（3）汇报小组的发现 教学楼是长方形的 旗杆是圆柱形的，比树还高 教学楼有9扇窗户生数一数，并汇报教学过程教师调控学生活动三、想一想：四、自我评价：五、归纳反思1、分组找一找淘气校园的数学信息。2、说一说你们小组的发现。3、让学生结合生活实际，说一说我们的校园里有哪些数学信息？1、让学生对本次活动进行自我评价。2、让学生学会倾听、交流。（1）学生试着说一说（2）小组讨论后汇报（班级人数、学校班级数、篮球等信息）1、对自己的表现给予合理的评价。2、小组伙伴评价。板书设计： 数学好玩教学楼是长方形的旗杆是圆柱形的，比树还高教学楼有9扇窗户教学反思：发现数学信息，解决数学问题的过程中体会数学与生活的联系。