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1、 用爱心和责任铸就师魂尊敬的各位领导，老师们:大家下午好！今天能和大家在这里分享和交流，我感到非常荣幸。我为能从事这个事业而感到骄傲和自豪。俗话说得好：醉后方知酒味浓，为师方知为师难。从教25年来，虽有“山重水复疑无路”的困惑，但更多的是“柳暗花明又一村”的惊喜。25年的辛勤耕耘，25年的默默守望，让我深深的喜爱上了教师这一平凡而又充实的职业。我感到了生命的意义，体会到了育人的乐趣；感受到了职业的成就感和职业的幸福感；更让我深深地体会到了作为一名教师的艰辛和责任。二十几年来，我始终手捧一颗爱心和责任心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表
2、，以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民教师。一、以身作则，言传身教孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为人类灵魂的工程师，首先要树立正确的职业道德观念，塑造良好的师德形象，要以身立教，为人师表。只有这样，才能有力地熏陶、感染学生。(1) 以身作则，言传身教,时时刻刻做表率作用。从事教育工作多年来，我每年都担任班主任和教学工作。我本着“以人为本”的教学理念，以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无上的事业。“言传身教”是我作为教育者、引路人而一贯奉行的工作作风。我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆
3、教育，教师无小节，处处是楷模。在工作中凡是学生做到的，我首先做到，言行一致，表里如一。恪守“言教不如身教”的古训。我想：作为一名党员教师，要做到“不以善小而不为”，应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表的影响作用是不可估量的。在我带一届毕业班时，一次上课前，我走进教室，眼前看到的是乱糟糟的一片，纸屑到处都是，桌子也是乱七八糟，真像一个菜市场。当时，我没有大声训斥学生，只是深深地看了大家一眼，说： 怎么这么脏呢？然后摆了摆桌子，拉了拉桌布，弯腰开始捡纸片。我的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，同学们都开始动起来了.此时真是无声胜有声。我想，这就是师德的力量。“身教重于言
4、教，榜样的力量是无穷的”。我要求学生做到的，自己必须首先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中严格规范自己的言行，以良好的道德风范，言传身教，时时处处起到表率作用。 （2）以身作则，言传身教，让学生健康成长。 有位名人说过：老师的高尚不在于她培养了多少科学家、艺术家，而在于她在细微之处，以高尚的师德影响人，培育人，早就具有穿心的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。从事教育教学工作有几十年了，如果有人问我，在这几年中我一路走来觉得最幸福的是什么？我会毫不犹豫地回答：能成为学生的良师益友！当然，在浩瀚的教海生涯中，我的资历尚浅，远达不到这个称号，但这是我所孜孜追求的目标。在平时我善于发现学
5、生身上的优点和闪光点，并及时表示欣赏之意，你的赏识使他们眼睛一亮，让孩子们看到了成绩，看到了光明，也能大大增强学生的信心。我班有一个男生写字很潦草，不爱学习。偶尔在一次批改作业中，我发现他写的字漂亮多了。发作业时，我对全班同学说：某某同学，这次作业书写的很漂亮，老师希望你继续努力！从这以后，他在慢慢改变:做作业也越来越工整了，而且也爱学习了。这样的学生还有很多，只要他们有一点进步，我都给他们赏识性的评价：你有进步了!你真棒!继续加油，老师相信你一定能行!这些话激励着他们，也提高了他们的学习兴趣。记得在一次讲课中一位学生吃泡泡糖，他的同桌一会儿看看他，一会儿看看我，我用目光暗示，可他却视而不见。
6、我非常生气，想当众训斥他一顿，可转念一想，人人有面，树树有皮，他又是一个十分爱面子的人。如果挫伤了他的自尊心，产生逆反心理，就会产生消极后果。于是，我改变了想法，临时向同学们提出了一个问题，并点名让这位同学做准备回答第二个问题。这下，他不好意思了，马上低头把糖吐在手里，认真地回答了问题。从此，这位孩子再也没做过小动作。由于我善于赏识孩子，尊重孩子的人格，处处为孩子着想，时时以身作则，事事起到模范作用，和孩子们打成一片。他们愿意听我的话，喜欢和我在一起。我还清晰地记得，学生们和我一起做卫生，一起布置教室，课间一起游戏，放学一起回家，一路上谈天说地，帮他们解决生活中、学习中遇到的困难。还记得，为学
7、生编写课本剧、相声和他们一起排练到很晚，一起分享主题队会和考试取得成功的喜悦，一起品尝在各种比赛中获得第一名的兴奋.陶行知先生说过：“真的教育是心心相应的活动，唯独从心里发出来，才能打到心里去。”在这些年的工作实践中，我也深刻的体会到，要想当好老师，就要从心开始，用心对待，做学生的良师益友。自己良好的师德、率先垂范对学生是无声的教育和无形的影响，使学生感觉到了师生平等和谐的关系。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放纵，从而让师生成为真正的朋友，我渐渐成为了孩子的良师益友。从此以后，孩子有什么苦就能主动和我诉说、请教，使我对她们的心理动态有了一定的把握。07届
8、毕业班有位孩子，有天晚上我和她聊天时,他说：他喜欢上了一个女孩子，不敢告诉家长，问我怎么办？针对这种情况，我对他进行了思想教育，我说：“我能理解你，因为我也有过学生时代，这是很正常的。但是作为学生主要的精力是学习，要分清主次，该放弃的必须放弃。”最后临走时，我对她说：“我觉得你是个有能力的孩子，我相信明白人不做糊涂事。”开导了一阵之后，他也想通了，从此全身心投入了学习，在毕业考试中取得了优异的成绩。由此可见，我们只有尊重孩子的人格，善于倾听孩子的心声，蹲下身子和他们交流，孩子才能敞开心扉。我认为这样心心相印的教育才是真正的教育。 二、关爱学生，严慈相济1.严中有爱，塑造人格。 教育部部长周济提
9、出：“爱与责任”是“师德之魂”。“没有爱就没有教育”，“没有责任就办不好教育”。我热爱教育事业这个最重要、最光荣、最富有挑战性的工作。更爱我的孩子们，我把他们当作未开发的金矿，善于发现他们每个人身上的闪光点，经常主动热情地去亲近他们，不断的发现他们的优点和长处。回想25年的工作，感觉最深的是，这么多年来，我不仅是他们的老师，更是他们的慈母、挚友、严师。以慈母之心去关心每一位学生。我一直谨记陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。所以我的一言一行、一举一动都体现了用一颗“爱心”去塑造学生的心灵，用“大手”去挽回学生生活中的不良习惯，用“人格”去淘冶学生的思想
10、情操，用“耐心”去引导学生的进步。在教书的同时没有忘记去育人，时刻关注着每一位学生的健康成长。尤其是对一些后进生，我从不放弃，做到平等公正地对待。我还采用多种办法、途径去辅导他们，激励他们把心思集中到学习上去，与其他同学一起进步。如：2014届学生中有位叫陈嘉铭的，刚进入一年级时，从不做作业，上课总不能专心，还乱说怪话去引起老师、同学的注意，经常迟到，令任课教师非常头疼。课后还经常仗着自己长得高大而欺负其他同学，每天都收到不少关于他的“投诉”。 面对这样一个孩子，我不忍心、也没有理由放弃，我确信每个人都有自己的闪光点，于是平时注意观察、留意他的言行，对他进行及时的诱导和鼓励。并利用他的篮球专长
11、树立他在同学当中的威信。我把他调到了第一位，坐在了我的眼皮底下，时刻盯着他，不让他动，不让他开小差，作业上耐心辅导，随时进行语言鼓励，在他的作业本上写些表扬的评语，写些鼓励性的话来激发他的学习积极性。对于其错误与缺点，还利用课余时间，单独找他谈，以朋友的身份毫不客气，一针见血，很严厉的指出他自身存在的问题，开导他、引导他去慢慢改正。功夫不负有心人，通过一学期的跟踪教育，他变了，期末考试，他数学考了100分，更让我欣慰的是，有了爱的滋润他也学会爱了。他爱学校了也爱班级，更爱同伴了。这个学生的变化启发我：我真切地感受到爱是一个永恒的话题，教育需要爱，孩子更需要爱。要做一名严中有爱的教师，要走进孩子
12、的心灵，用充满爱的眼睛和心灵去观察、去体味、去感受、去探索，用严父慈母的方法去感化孩子，用平等的朋友般的真心去交流沟通，才会收到意想不到效果。教师这个职业才能在朴实中发挥光和热。有句歌词写到：“朋友一生一起走”。虽然作为教师不可能与学生一起走一生，但教师对学生的影响将是一生的。我用我的爱心、真心，赢得了学生的尊敬、家长的信任。每逢节假日都能收到家长和孩子的问候和祝福，心里总是甜滋滋的。我感谢我的孩子，感谢有了孩子，才有了我们的职业。使他们让我深深地品尝到了作为一个人民教师的快乐、光荣、责任与骄傲。2.面向全体，播撒真爱。 常言道：“十个手指头有长短。”学生中有听话的、乖巧的、爱学习的，老师难免
13、会多爱他们一点；散漫的、学习差的学生往往成为“被遗忘的角落”。“手心手背都是肉”，不管是什么样的学生都要一视同仁。老师在处理问题上尽可能一碗水端平，让学生心服口服，切不可溺爱、偏爱，应该作到爱而不纵，爱而不偏，面向全体播撒平等的爱。这样你将会得到意外的收获。07届我所带班中有一位女孩，性格内向，不和大家交流，上课很少举手回答问题，有一次我请他回答问题，她半天没说一句话，我用鼓励的眼神和语言以及同学们热烈的掌声激励她，她终于完整的回答完了问题，我还给她奖了贴花，鼓励了一番。晚上他的家长给我打来电话说，孩子很高兴，说今天老师请他回答问题，还奖奖励了红花，家长说孩子写作业比哪天都认真踏实了，从此，我
14、每天都关注他，课堂上请他回答问题，我发现这孩子从眼神里流露着快乐，举手投足给人一种很自信的感觉。从此这个孩子变化了，进步了，她的成长就从这里开始了因此我想说，我们要播撒平等的爱，让每个孩子分享你的爱，不要把他们遗忘在黑暗的角落里。用爱心对待每一位孩子，用爱去感动每一位孩子。当我用爱的火焰融化了学生心里的冰块儿的时候，我像是看到了春苗在萌发；当我生病醒来看见孩子们围在我家的时候，我好像飘游在爱的海洋；当我和同学们欢歌笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在跳跃；当我新年收到孩子们贺卡的时候，我宛如喝着一杯蜜浆.朋友，听到这里，您难道不感到作为一个人民教师的欣慰和幸福吗？用心去工作，用爱去育人，是我一生
15、的追求。3.平凡小事，感染学生。教育是爱的产物，没有真诚的爱，就没有成功的教育。在平时的教育过程中，我能够站在他们的角度去体验孩子们的内心感受，走进他们的情感世界。我关注平凡的小事，力求以细微之处的爱去感动学生。就去年一年级的孩子来说：我每天走进教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们带好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会做示范帮他们做好。一系列的小事让孩子们感受到老师对他的关心和爱护，体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一
16、天的学习中去。这些事看起来很平常，但我认为这是作为一个教育者最基本的工作，其实这正是一个老师爱心的具体体现。老师只有从细节入手，才能让学生感受到温暖。现在的社会留守儿童和单亲家庭比较多，有些孩子缺少真爱，而不是爷爷奶奶的溺爱。虽然，老师的爱不能完全代替父母的爱，但只要我们老师用真挚的情感和爱心像对待自己的孩子一样去关心学生、爱护学生，真正走进学生的内心，就会赢得孩子们发自内心的尊重。才能让孩子感受到老师的亲和力，感受到来自学校的温暖，才能真正地融入到学校这个大家庭，才能更好地用心去学习。我曾经带过的07届学生中，有一位六年级的孩子叫杨腾明，体育是他的强项，在毕业时的运动会上他报的跑步项目均取得
17、了好的成绩，在1500米中由于体力不支跑了一圈时，我看到他脸色发青，脸部扭曲的表情。我当时阻止了他继续跑下去，扶着他在操场上转了几圈，然后让他躺在草坪上休息，他一直在发抖，我和同学们帮他擦汗，揉腿，而他一直不舒服，还流着鼻血，当时我吓坏了，又是找纸，有派班长买药，过了一阵，他慢慢好多了。看着他我心里很难受。我问他到底怎么了？他说：“老师，对不起，我没能为班级争光”我可能没吃早饭的缘故吧”，我一听就急了，你怎么回事？我赶紧掏出钱让班长去买了包子和水，孩子们看在眼里，感动在心里，说：“老师，我们不能花你的钱。”我说：“傻孩子你在运动会上为班里赢得了那么多荣誉，老师给你们买包子有什么关系呢？”当时大
18、家吃着包子，那种幸福和感动无法形容。在下午的4乘100米的接力赛中，他带病参加了比赛，为班级争得了荣誉。当时望着他奔跑的背影，我被他坚强的意志所感动。此时我明白虽然是一件平凡的小事，只要你真心的去关心、爱护，他们就会深深的被感动。这就是爱的力量。三家校合一，铺垫人生。 孩子是一个家庭的天，是他们的未来、希望，家长对孩子的关注程度可以说已经到了一个极限。平时的工作中，我把热心送给家长，信任和尊重每一位家长，虚心听取家长的意见，当学生有错时，我积极主动利用校讯通与家长取得联系，我能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩
19、子的得与失。不歧视学困生家长，能做到一视同仁，平等对待。对“留守学生”的家长，我也经常与他们通电话，向他们汇报子女的学习情况和在校表现。这样，我与家长建立了密切的联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了情感的交流。不仅成为了家长与老师的关系，更是那种无话不谈的朋友关系了。有了这种信任，随之而来的是理解，是支持，是愉快的合作。 07届学生中有一位男孩，长得不大，但他很有心机，今天给大家买这个，明天买那个，孩子们都叫他老大，这位老大真让我伤透了脑筋，三天两头想出一些新花样。有一天，同学们说，他在班级QQ群里发了不健康的东西针对这种情况，我和家长合力，对他进行教育，让他正视自己的错误。几天后，孩子
20、的情况有了转变，家长欣喜地把这个消息告诉我，并且表示感谢。家校配合，收到了很好的教育效果。在当年中考中，孩子们取得了很好的成绩。热心帮助家长的同时，我能了解到学生的家庭教育状况，有利于更好地开展班级工作，合理、有效的管理班级。每逢佳节，我都收到每位家长真诚的祝福和孩子们的问候！此时，当教师的劳累早已抛到九霄云外，取而代之的是一种成功感和自豪感。四、一分耕耘，一分收获在工作中，我努力以自己的道德去影响和形成学生的道德，以自己完善的人格去影响和形成学生的人格，以自身的情操去陶冶学生的情操。我认为只有用“心”教学，用心来管理班级，才会孕育出一个个真、善、美的心灵，培养出一批又一批好学生，带出一个又一
21、个好班级。我的付出，换来了硕果累累，赢得了校领导，家长和孩子们的好评。也带出了一届又一届具有影响力的班级，培养出了一批又一批的优秀孩子。07届学生中有位叫王文强的孩子，他是我得力的小助手，他多次参加了县级大型活动的主持，还参加了老爷山花儿会的助唱，曾获得了“华佗论剑杯”奖学金一万元，在二中上学的他，是一位德才兼备的好孩子。杨腾明同学做人踏实，对人真诚，被评为“西宁市美德少年”。在25年的教学和班主任工作中，我所担任的学科考试的平均分、及格率、优秀率常名列前茅，曾经在县教研室抽考中成绩全县第一，所带的毕业班成绩全县第一；所带班级年年评为学校优秀班集体，我也年年评为优秀班主任，多次被评为教学尖兵，
22、优秀教师和学科带头人，曾获西北地区录像课比赛一等奖，青海省论文比赛一等奖，西宁市优秀班主任，大通县教学骨干，青海省教学骨干，青海省师德标兵等荣誉称号。作为一位人民教师，我所取得的成绩是微不足道的，成绩只能说明过去，距离教育改革前进的步伐还很远。在今后的工作中，我要继续默默地奉献，用博大的胸怀拥抱所有的孩子。人生的意义在于奋斗，回首来时路，25年来，在从教的路上，自己洒下的不仅有汗水还有泪水，但如一句话所说“付出越多，收获就越多。”我一路走来，一路收获，收获的不仅有美好，更有幸福。25年来，没有惊天动地的豪言，却在脚踏实地的干；没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行；没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。我自豪，我骄傲，我是人民教师！。