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1、2022 幼儿园生活常规培训心得体会总结一日常规是幼儿在幼儿园的一日生活所须要遵守的各种规则。幼儿园一日常规教化是帮助幼儿从家庭生活顺当迈入集体生活，学会与别人共同生活的重要途径，一日常规教化的动身点和归宿应是发展幼儿内在的自由，以帮助幼儿形成主动主动的纪律意识。下面是我带来的有关幼儿园生活常规培训心得体会，希望大家喜爱。幼儿园生活常规培训心得体会1近日幼儿园组织老师学习幼儿园一日活动常规实施细则。规范中对幼儿园一日生活各个环节中老师、保育员的行为提出了明确的要求，要求老师严格根据规范中规定仔细完成好每项工作。学习了幼儿园一日活动常规，使我体会到，在一日活动中，常规教化是幼儿德育中的重要内容，
2、常规的好坏将干脆影响到各项活动的顺当开展及幼儿的健康成长，所以加强幼儿的常规教化和有效的常规教化方法是非常重要的。我的体会如下，与大家共勉：一：老师首先要以身作则，做好幼儿的榜样。幼儿的眼睛是反映老师行为的镜子。对幼儿进行常规教化时，要求幼儿做到的，作为老师自己必需首先做到。老师要留意自己的言行，给孩子起表率作用，以良好的行为去影响幼儿，激励幼儿。(如：拿东西时轻拿轻放、轻声细语与幼儿交谈、不随意斥责幼儿等等，潜移默化的影响幼儿)。三：在一日活动中，也要注意孩子的常规培育在常规建立时，首先要建立同等的师生关系。 老师不能长期以“领导者”、“指挥者”的身份自居，而是要从这个宝座上走下来，从根深蒂
3、固的“师道尊严”的束缚中走出来，不要板着面孔“发圣旨”，给孩子以同等、公允、合理的受教化环境。使孩子在一个同等融洽的环境中去学习。1、在生活常规方面：生活常规包括幼儿一日生活中全部细微环节的规则培育。例如：盥洗的常规要求包括正确的洗手方法和大小的须要遵守的规则;并激励提示幼儿按时喝水，在运动后还要即使的喝水以补充体内的水份等。进餐的常规要求包括饭前的打算(消毒、洗手等);吃饭时不挑食、细嚼慢咽、宁静进餐等;指导幼儿正确运用餐具及饭后的擦嘴、漫步等。睡眠的常规要求幼儿能自觉地入睡，让幼儿养成正确的睡姿及良好的睡眠习惯，不蒙头、不吃手等。总之，不论是幼儿园的老生还是刚入园的新生，常规习惯的培育都要
4、在新学期起先初期对幼儿进行强化的训练和加强。2、学习常规：学习常规是指对幼儿学习习惯的培育，包括书写习惯、阅读习惯、集体活动常规要求等。如培育幼儿留意力集中，仔细倾听他人说话等习惯，这些习惯肯定要在小中班时期培育好，否则到了大班再亡羊补牢，就会事倍功半。对幼儿进行常规教化时，班内的两个老师之间要常常沟通、沟通。一起制定符合本班的常规教化安排，并达成统一要求，避开造成幼儿的常规混乱。四：培育幼儿的常规，关键在于"培育"两个字。老师的责任是教孩子根据可以接受的行为标准来行动，班级常规的建立应由老师规定转变为老师引领下幼儿自发探讨、合作为主的民主制定。常规的功能应由限制幼儿活动，
5、便利老师管理为目的转变为支持和引发幼儿不错的活动，促进幼发展为目的。常规中的师幼关系应由管与被管转变为和谐、轻松的"大挚友"、"小挚友"关系。常规的培育应由园内延长到家庭，家长成为一种重要的教化资源。幼儿各项常规的培育及良好习惯的养成并非一日之功，不能靠一时一会儿、一天半天就能形成的，须要幼儿园老师长期的指导及训练，以及家长的亲密协作。幼儿园生活常规培训心得体会23月11日我园老师进行了幼儿园一日常规的学习,通过这次的幼儿园一日常规的学习，我进一步体会到了幼儿园里的点点滴滴，从孩子刚进园的一刻起，我们就要对孩子进行教化和常规的培育。其实，幼儿从入园到儿园
6、毕业，在幼儿园生活的这一段的时间里，幼儿老师不但要培育幼儿有学习的爱好，优良的品行及各种综合实力，对幼儿一日常规的培育同样很重要，而且我认为在整个幼儿园的学习生活中，常规教化的培育是达到其他各方面教学目标的前提和基础。幼儿的常规很重要，所以老师们肯定要严格要求他们。但是常规的制定也应从幼儿的爱好动身，敬重幼儿的要求。例如：相识小水杯、毛巾的标记时，假如由老师干脆让孩子记住自己物品的位置，孩子确定记不住，效果就极差。所以我们给每一个孩子都规定了一个可爱的动物或是水果图案贴在他们小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在记住自己的物品。其次，在开心的嬉戏活动中树立常规。小班的幼儿，自我意识强，他人
7、意识差，行为表现中到处以自我为主，我们可以引导幼儿在嬉戏中相识自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种正确的看法，渐渐形成一种常规意识。娃娃家的嬉戏就能让孩子在扮家家的嬉戏中潜移默化的形成一种礼貌。再次，老师要不断重复一些须要孩子做到的事情。例如：饭前便后要洗手，洗手时不玩水，洗手后的水要甩在水池里，洗完手之后小手要锁好。吃饭时不讲话，饭粒不能掉在桌上。午睡时要宁静，不和其他小挚友说话，这都须要老师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子渐渐形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。在开学的这一段时间里，我发觉现在孩子在吃饭和午睡方面还有很大问题，吃东西的时候还
8、要讲话，午睡一起先总是不能很快入睡，总要我们老师提示再提示。这些常规都是很重要的，所以这些方面我肯定会再和搭班老师进行探讨，找到好的方法，帮助孩子培育好的常规。幼儿园生活常规培训心得体会3我们幼儿老师都知道幼儿园的工作是琐碎的，当我一边写一边学习幼儿园一日活动常规时我的第一感想就是幼儿园的工作是困难而详细的。但是当我静下心来细致阅读其中的每一个环节(从来园及晨间活动到嬉戏活动)，环节中的每一个细微环节时，我才发觉其中的一些奇妙。光幼儿园的一日生活就包括：特地的教化教学活动、嬉戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等许多小的细微环节和工作。这些活动虽然
9、微乎其微，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺当开展不行缺少的重要环节，可以称得上是幼儿园一日活动的润滑剂。因此仔细做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。一、幼儿园一日活动常规实施细则其实只是课程实施的一小部分。我们老师都知道，课程是一日活动各个环节的总和，而细则里面的活动内容一栏正是包括了一日活动的各个环节，所以说该细则是课程我想不无道理。既然是课程，我们的脑子里会立即出现幼儿五大领域的培育目标，也就是说我们要尽可能地将这些目标渗透到一日生活的各个环节之中。而常规实施虽然也涉及各领域和各大系统目标，但是偏向健康领域和社会领域，所以跟
10、整个课程实施相比只是其中的一小部分。我想我分析的目的并不是在小看这些细则，反而对自己提出更高的要求，只有仔细走好每一小步，才能迈出一大步。二、驾驭细则，敏捷应用，使细则更加完善。在搞清晰常规实施与课程实施的归属关系之后，我们再来细致阅读细则中对老师工作的要求，我们不难发觉一日活动的多个环节中都干脆间接地强调关注孩子们的心情，如晨间接待时，对孩子热忱问好，沟通。再如，饭前放轻松音乐、餐前小故事等等。这就让我们不由得想到课前导入，即我们有目的有安排地组织一堂课之前，总是想方设法激发孩子们的爱好，努力把孩子们的心情调整到状态，如：做律动、玩嬉戏等等。假如我们在一日生活的各个环节都做到这一点，也根据课
11、程的要求来实施，我信任定能把不喜爱上幼儿园的孩子降到最低。所以我认为在如厕细则中也有必要加上关注幼儿心情这一点。因为幼儿园里总有一部分孩子爱把大小便憋回家，后果我想大家都很清晰。照成这种现象发生的缘由一方面跟孩子的性格有关，另一方面更在于我们老师的引导，要是在如厕前老师关注孩子们的心情，营造宽松的环境，那我想憋大小便的事情应当不会发生。特殊是小小班的孩子假如我们编个故事让孩子们用小便歼灭敌人，敌人躲在小便槽里，我信任绝大多数的孩子都会乐意解小便。这样一来，孩子兴奋，家长也乐意把孩子送到幼儿园，我们老师也就轻松了。说到这，其实驾驭细则就是我们在学习的基础上结合自己的园情敏捷运用，并提出自己的想法
12、。细则对我们有指导意义，也是比较完善的，但不是肯定完善，须要我们每一位幼儿老师一起去完善。老师在面对繁琐而惊慌的教化教学活动时，要怎样做才能二者兼顾呢?我们尝试发挥幼儿的自我管理优势，让幼儿参加班级的生活常规管理。三、在科学、合理地支配和组织一日生活中建立良好的常规这样做避开不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。丰富多彩的幼儿园生活，幼儿在园的表现，两位老师的亲密协作也是必不行少的，我们班级内，两位老师和保育员不管在什么活动中，都做到有商有量，使的工作能细致到位地去做好。平常遇到问题，一起坐下来探讨解决。四、做好家园联系与家长紧密协作，共同做好对幼儿的常规管理工作等也是教学常规管理的一项
13、重要工作。我班把每日活动状况发布在家园联系栏中，以便于家长刚好地了解驾驭。当然我们也激励每位家长可以通过论坛对班级的常规工作状况刚好进行回复，使我们能便捷地了解工作中的得失，刚好实行补救措施，亲密了家、校的联系。日常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一。以上就是我在学习幼儿园一日活动常规实施细则的几点发觉，还不是很成熟，我想在今后的实践中不断地结合细则，信任自己肯定还会有更多的发觉。幼儿园生活常规培训心得体会4环节的转换指令，养成好习惯，如进出活动室渐渐走、不奔跑、不相互追逐;与老师一起整理玩具，与同伴开心地嬉戏等等。每一项规则，一点一滴，由少到多，由易到难，由简洁到困难，由边教边帮
14、到逐步学会独立完成。二、建立同等的师生关系。在常规建立时，首先老师应从长期自居的“领导者”、“指挥者”的宝座上走下来，从根深蒂固的“师道尊严”的束缚中走出来，不要板着面孔“发圣旨”，给孩子以同等、公允、合理的受教化环境。老师可把对孩子的要求在一个同等融洽的环境中提出与孩子们共同探讨。三、让孩子参加常规的制定。要让幼儿主动学习，最重要的就是让幼儿主动思索。让幼儿参加常规制定的过程事实上也是引发幼儿思索的过程。例如午睡前要叠衣服，椅子小，叠起来很困难。有的孩子在床上、地上叠衣服，很不卫生。抓住冲突，可以组织幼儿探讨应当在哪里叠?怎样叠?由于是幼儿熟识的事情，他们纷纷出办法想方法，并要求到前面示范。
15、所以说，幼儿自己出的办法比老师提的看法更有影响，更简单遵守。四、给孩子充分的、反复实践的机会。充分的、不断反复的实践是建立良好班级常规的关键。生活在集体中的孩子，他的一天由生活活动、嬉戏活动和学习活动所组成。其中包括饮食、睡眠、盥洗、嬉戏、学习和交往等内容，从而获得“在什么时候、什么状况下该如何做，不该如何做”的认知、体验和阅历，逐步形成一系列正确的行为方式，并在反复的实践中得到强化，进而逐步养成良好的班级常规。老师应尽最大的努力创建条件，为孩子供应练习的机会无论在看法上还是方式方法上，都要有足够的耐性，千万不要抱有“教你做，等你做太烦、太慢，不如自己做来得快、省事”的想法，不自觉地剥夺孩子们
16、学习生活的机会。五、榜样的示范作用。孩子的仿照性强，思维详细形象，老师、家长的言谈举止、行为习惯都是他们学习和仿照的榜样。孩子感受着四周所发生的一切，他们不仅看在眼里记在心里，还会像镜子一样在行动上一板一眼地表现出来。因此，在日常生活中，我们必需时时、事事、到处规范自己的言行，检点自己的举止，要求孩子做到的，自己首先必需作到，努力做孩子的表率。同伴间的影响力对孩子的发展具有不行估量的作用。有时抓住日常生活中的点滴小事，把握好教化时机，让孩子想孩子学习、孩子教孩子，这也是常规培育中的有效方法。达到管而不死、活而不乱的效果。班级常规的好与坏，与老师所用的方法有很大关系。方法得当，则事半功倍;方法不
17、当，则适得其反。因此，老师要综合而敏捷地运用多种方法，使幼儿在主动、欢乐的心情情感中，建立良好的常规。常规培育要从点滴起先，要付出爱心，付出耐性，才会有丰厚的收获。幼儿园的集体生活是幼儿从家庭迈向社会的一个小小驿站，也是幼儿走向社会的第一步。幼儿从熟识、自由宽松的家庭环境进入到生疏、有纪律约束的集体环境之中，难免有些不适应，他们不能像在家里那样为所欲为，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约。从入园的第一天起先，我们就要重视对幼儿进行一日常规的培育幼儿园生活常规培训心得体会5一、建立合理的常规，对幼儿进行常规教化由于幼儿年龄小在生理、心理方面发展不成熟，阅历实力不足，他们在幼儿园的生活质量与生
18、存状况，很大程度上取决于园内教养工作综合的质量，尤其是班级保教人员的护理和引导水平。幼儿园教化指导纲要(试行)第三部分“组织与实施”第九条“科学合理地支配和组织一日生活”的要求中指出：“建立良好的常规，避开不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”其中明确了良好常规在幼儿自我学习、自我管理、独立解决生活问题等方面的重要意义。因此建立合理的常规是幼儿一日活动的保证。为幼儿制定常规，并对幼儿进行常规教化是保证教养质量的关键。在制订常规时，一要考虑幼儿的个别差异，同时要从实际动身，针对幼儿的不同年龄和发展水平，因地因时制宜;二要考虑幼儿生理和心理的合理负担;三要考虑幼儿体、智、德、美的全面发展;
19、四要考虑应有利于幼儿自主性和独立性的培育，为幼儿充分的、自由的活动创设条件;切忌规定过细、限制过多、管得过死、操之过急和一刀切的偏向。二、利用幼儿仿照实力，对幼儿进行常规教化有的孩子天生活泼、好动，这些孩子虽然性格开朗、爱说、爱跳，给班级带来了生气，但同时又由于他们好动，不擅长限制自己的行为，在某些常规行为习惯养成上较欠缺。例如：我要求幼儿每次离开座位前都要把小椅子轻轻推到桌子下面，可总是有很多孩子顺手把椅子一推，使桌子、椅子相互碰撞，发出很大的响声，根本没有达到“轻轻”的要求，我强调了多次，效果也不是很好。我就利用幼儿时期仿照实力特殊强这个特点，每次都拿一把小椅子用很夸张的动作轻轻把它推到桌
20、子下面并且嘴里还要说一声：轻轻，然后才让幼儿放小椅子。人们常说：孩子是老师的一面镜子，有什么样的老师,就会有什么样的孩子。老师的一举一动，一言一行都在孩子们的“监控”之中，来不得半点虚假，就在潜移默化地影响着孩子。渐渐地，班里再也没有出现乱放、乱推小椅子的现象，幼儿都是很自觉地用夸张的动作轻轻把椅子推到桌子下面。还有不顺手扔垃圾、和幼儿说话也要讲礼貌等等细微环节都是如此，要求孩子做到的，老师首先做到，要求孩子不做的，老师肯定首先不做。(一)有利于幼儿形成良好的习惯。叶圣陶先生也说过：“好习惯的养成，一辈子受用;坏习惯的养成，一辈子吃它的亏，想改也不简单。”可见良好习惯的养成的重要性。幼儿心理发
21、展的特征和品质是在与人们的交往，以及四周环境的相互作用中发展和形成的，环境对幼儿规则意识和行为的形成，比其他年龄阶段有着更重要的作用。古语云：近墨者黑，近朱者赤。大量的例子表明：学前期是幼儿接受熏陶，形成良好品德和培育特性、习惯的重要时期，这个时期，他们简单接受外界各种刺激和教化影响。如我们幼儿园小挚友每天入园洗手，我们通过嬉戏活动让幼儿知道洗手的方法及洗手时的平安要求，同时在水池墙上贴有洗手的依次图。每次洗手时保育员老师会在盥洗室中提示幼儿洗手的方法和留意平安，并从旁爱护幼儿。久而久之，幼儿就形成了洗手时，不玩水，不拥挤的习惯。(二)有利于幼儿身心健康和谐发展通过常规教化可以帮助幼儿适应幼儿
22、园环境、帮助幼儿学习在集体中生活、维持班级活动的秩序，还可以激发良好的心情，促进幼儿对生活及社会学问技能的驾驭，增加行为的目的性、意识性，发展自律实力，学习与他人与集体的关系形成。由于常规教化贯穿于幼儿的一日活动之中，渗透在幼儿园教化的方方面面，因此幼儿园一日活动良好常规的建立，不仅是幼儿园保教工作的须要，更是促进幼儿自身发展的须要。幼儿园一日常规教化是帮助幼儿从家庭生活顺当迈入集体生活，学会与别人共同生活的重要途径，一日常规教化的动身点和归宿应是发展幼儿内在的自由，以帮助幼儿形成主动主动的纪律意识。幼儿园一日常规教化是幼儿园保教工作的重点，幼儿行为习惯的养成与幼儿园常规教化有着密不行分的联系
23、，常规的触角遍及幼儿园教化的方方面面，在肯定程度上提高了儿童在幼儿园的生活质量。(三)有利于维持班级活动的秩序一个班的常规好不好，干脆关系到幼儿的成长和老师组织一日活动的质量。假如常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，老师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量,所以，常规培育是教化过程中不行忽视的一部分。幼儿园生活常规培训心得体会本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页