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1、课题：人人享有人格尊严权八年级下册思想品德课教案设计课题第四课第一框：人人享有人格尊严权课标本课依据的课程标准是法律中的“权利与义务”。了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。课时一课时教学目标1、知识目标：了解人格尊严权的含义及内容；知道法律保护公民的名誉权；明确公民不得侵犯他人的名誉权。2、能力目标：能够正确区分哪些是侵犯公民人格尊严权、名誉权的行为。3、情感态度价值观目标：树立正确的权利义务意识，正确行使权利，认真履行义务。重点难点重点：人人享有人格尊严权；法律维护我们的名誉权难点：我们在享有法律规定的名誉权的同时，还要履行维护他人名誉权的义务。
2、教学方法讲解法；讨论法；案例分析法和多媒体情景体验法。教学设备收集相关资料，制作多媒体课件。教学环节教学活动与内容设计设计意图导入新课伴随着同学们的歌声，我们又迎来了新的一节课，今天与同学们探讨的是第四课的内容维护我们的人格尊严权，请同学们把课本翻到第33页直接导入简单明了，节省时间阅读引言通过引言部分的内容，我们了解到在日常生活中我们的人格尊严权常常会受到侵害，那么什么是人格尊严权呢？人格尊严权受到侵害时怎么办呢？这就是本节课要帮助大家解决的问题，请看今天的学习目标。使学生对本课知识有一个初步的了解和认识，从而引起学生对新课的学习兴趣和探索欲望。目标引领1、了解人格尊严权的含义及内容；知道法
3、律保护公民的名誉权；明确公民不得侵犯他人的名誉权。2、正确区分哪些是侵犯人格尊严权和名誉权的行为。3、在懂得珍惜自己的名誉，维护自己人格尊严的同时，也要懂得尊重他人、维护他人的名誉。利用多媒体出示“学习目标”，让学生有的放矢的去学习，提高学习效率。自学指导自学课本P34P39的内容，认真思考下列问题：1、什么是人格尊严权？人格尊严权具体体现为哪几个方面？2、什么是名誉？好的名誉对个人有什么作用？3、讨论：品行优良者就一定会得到客观的评价吗？为什么？4、什么是名誉权？名誉权的主要表现是什么？5、列举生活中侵害名誉权的行为以及产生的后果。通过“自学指导”引导学生自主学习，培养学生的自学能力，迫使学
4、生自己动脑思考，自己解决问题。合作交流请把你自学到的知识与同桌进行简单的交流，聆听一下各自的看法好吗？培养学生的合作意识和交流能力。反馈梳理一、人格尊严权的含义及内容1、让学生回答并补充所提出的问题，老师再出示幻灯片进行说明。(P35)2、出示生活中侵犯人格尊严权的行为，让学生进行辨别和分析。二、名誉权的含义和作用。学生回答后，老师用实例帮助同学们理解和记忆。三、品行优良者就一定会得到客观公正的评价吗？为什么？通过课本P36-P37中“大江的烦恼”这个活动，让学生畅所欲言，进行讨论，最后得出正确的结论：在日常生活中各种各样的事情都会发生，我们一定要严格要求自己，不做败坏别人名誉的事情，如果我们
5、的名誉权受到侵害，要具体问题，具体分析，找出解决问题的最佳方式，依法维护自己的合法权益。四、名誉权的含义及表现学生回答后老师列举现实生活中的一些例子帮助学生理解知识。五、列举日常生活中侵害名誉权的行为以及产生的后果。根据课本38页的活动，结合课本知识，填写表格并完成活动中提出的问题。侵害名誉权的方式具体表现造成的危害应承担的后果1.侮辱2.诽谤3.在学生回答的基础上，老师运用多媒体课件进一步加深学生对知识的理解。就课本中提供的案例，让学生进行讨论和分析，最终得出正确的结论。通过案例分析联系生活实际，让学生对侵权行为有个更深刻的认识，并且通过填写表格，培养学生动手动脑归纳总结的能力。知道侵害他人名誉权应受到道德和法律的制裁。活学活用一、快速回答“一课三练”中的选择题。二、“请你当法官”课本P39中的活动内容：如果你是法官，应怎样判决？巩固和复习所学知识，提高运用知识的能力。课堂小结在热烈的气氛中，本节课已经接近尾声，想必同学们一定收获了不少知识，下面请你谈谈自己的收获。引导学生谈收获，培养归纳总结能力。板书设计 每个人都有人格和尊人 人 享 有 人 格 尊 严权 人格尊严不可辱 人格尊严权的含义及内容 名誉的含义和作用 维护名誉是我们的权利 名誉权的含义及表现 侵害名誉权的行为及后果教学反思授课后及时总结成功的经验，反思不足之处，积累教学经验，提高授课能力。