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1、再见了，亲人说课稿尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是语文x号考生，今天我说课的题目是再见了，亲人。下面我将从说教材、说教法与学法、说教学过程、说板书设计四个板块来展开我的说课。第一板块：说教材分为以下四个方面：一、教材简析 再见了，亲人选自人教版五年级下册第四组中的一篇精读课文，本组课文以“他们让我感动”为主题，这篇课文描绘了中国人民志愿军最后一批官兵离开朝鲜回国时，志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的情景。表现了志愿军和朝鲜人民之间的深厚情谊，作者将叙事与抒情相结合，歌颂了了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大情谊。二、学情分析五年级的学生已经具有一定的阅读能力，也掌握了一定的学习方法，能够通过阅读，理
2、解文本的主要内容。但学生的整体感知能力还比较差，对于深层次的句子和文章的含义还较难感悟出来，因此，如何引导学生深入体会文章的内涵，让学生逐渐走进并深入文本，受到感染和熏陶成为教学的关键。三、教学目标根据新课标的要求和教材的特点，着眼学生语文素养的整体提高，我将本课的教学目标确定如下：（一） 知识目标：学习并掌握“妮、役”等10个生字，正确理解“雪中送炭，崎岖”等新词。（二） 能力目标：有感情地朗读课文理解课文内容了解重点词语对表达情感的作用。（三） 情感目标：让学生从朝鲜人民与志愿军送别的情景中，体会中朝人民的伟大友谊，受到深刻、生动的国际主义教育。四、教学重难点 为完成既定的教学目标，结合文
3、本特点和学生的认知规律，我将本课的教学重点确定为：感受两国人民伟大的友谊和志愿军战士与朝鲜人民的亲人情怀。将教学难点确定为初步学习叙事与抒情相结合的写作手法。第二板块：说教法与学法遵循“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学理念，我将学法确定为“情感朗读法”和“分步自读法”，注重学生的阅读实践，让学生在读中理解、读中感悟、读中体会思想感情。教师采用“情景教学法”和“启发式教学法”，引导学生自主、合作、探究文本内涵，为学生营造一个动态的学习氛围，使学生在主动学习、探究的过程中理解内容、体会情感，感悟哲理。第三板块：说教学过程阅读是学生的个性化行为，因此，在阅读教学中要充分尊重学生的个性体验
4、，不能以教师的讲解代替学生的阅读实践。我的教学过程分为以下四个环节：第一环节：创设情境、激发兴趣 首先播放关于抗美援朝战争中诸如黄继光等英雄人物的故事，再播放一些关于分别的场面图，让学生融入到分别的情境中去。接着揭示课题再见了，亲人，教师随机板书课题再见了，亲人，通过设疑，激起学生探究文本的欲望：何为亲人？为什么志愿军会称朝鲜人民为亲人？让我们带着这些疑问走进文本，去寻找答案吧！然后，检查学生的字词预习情况，帮助他们读准字音、巧记字形，准确理解新词的意思。最后，我让学生自读课文思考：本文主要写了一件什么事？从整体入手，让学生整体感知课文大意。第二环节：以读促思、理解内容 语文教学要以读为主，在
5、读中理解内容，体会情感。1. 首先让学生默读、圈点勾画，找准关键词。2. 引导学生理清文章的写作思路，这篇文章先写了大娘，接着写了小金花，再写了大嫂，最后透过志愿军战士的心声表现了中朝人民用血凝成的友谊，不是亲人，胜似亲人。3. 自主、合作、探究是新课标倡导的有效学习方式，此时，我安排学生分组学习探究理解课文内容。我先把学生分为若干个学习小组，选出组长，接着我将出示两个思考题：1) 课文中写到哪些“亲人”？从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”？2) 列车终于开动了，站台上出现怎样的情景？最使你感动的是什么？让学生围绕思考题，小组自由讨论。然后进行学习反馈，由组长汇报小组的学习情况并提出疑难问题
6、，最后教师筛选出典型的具有代表性的问题，在教师的启发、引导下，生生合作、师生合作，共同解决疑难问题。第三个环节：读中感悟、体会情感 情感是一篇文章的灵魂，我将引导通过品析含义深刻的句子，来体会文章的内涵。 出示句子“是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟送到阵地上来给我们吃，这真是雪中送炭呀！”（“雪中送炭”从字面上怎么解释？你从中体会到什么？让学生体会到朝鲜人民非常关心热爱志愿军战士。） 您为我们付出这样高的代价，难道不足以表达您对中国人民的情谊吗？（这是一个什么句子？文中“代价”指什么？让学生体会到朝鲜人民对志愿军战士比山高比海还深的情谊。）通过对以上重点句段的品析，使学生体会到文
7、章的深刻内涵，那就是：。第四个环节：品味语言、拓展延伸新课标明确指出，语文教学就是培养学生综合运用语言文字的能力，因此，语文教学要以学生学习语言为核心，读写结合，学习写法。首先学生有感情的朗读课文，找出自己喜欢的句段，并说说喜欢的理由，进行语言的品味、欣赏。然后，让学生把这些句段摘抄到好词好句本里，并能背诵，进行语言的积累。最后，让学生运用本文叙事抒情相结合写作手法进行随文练笔，实施读写迁移。作业布置收集有关抗美援朝中出现的感人故事。第四个板块：说板书设计 再见了，亲人 大娘 洗衣服 几夜无眠、送打糕 昏倒路旁、救伤员 失去小孙孙 小金花 和妈妈为救老王，失去妈妈 大嫂 为挖野菜，失去了双腿。 伟大的友谊用鲜血凝成的 这堂课我突出学生的主体地位，书本让学生自读，问题让学生提出，情感让学生自己体会，疑难让学生研讨，使学生在自学中有所收获，在实践中有所感悟。我的说课到此结束，请各位评委老师指导。