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1、课 题梦游天姥吟留别教学目标了解李白的思想性格及人生经历，理解诗歌的思想内容和艺术特色熟背全诗教学重点1、理解封建社会中知识分子的遭遇和苦闷，体会诗人的丰富而复杂的思想感情。2、理解诗歌中寄托的诗人的思想感情3、梦境对于表达思想感情的作用教学难点教学方法诵读法自读法读写结合法教学工具课件课时安排三课时时间教案数课时数教学要点以情感朗读贯穿课堂始终，进行“读中品，品中读”。教学步骤教学内容双边活动新课导入“酒入豪胸，七分酿成了月光，剩下的三分啸成了剑气，绣口一吐，就是半个盛唐”，时隔10个世纪，在封建历史上的鼎盛时期，继披香草散步汨罗江的浪漫主义待人屈原之后，又一位才高气逸的浪漫主义诗人向我们款
2、款而至。他是谁呢？先别急着翻课本，让我吟出他的诗句，我们来猜：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”今天我们一起要走近的就是写这首诗的作者李白，诗文“一结豪情，使人不能句字赏摘”。我们一起来学习他的另外一首长诗梦游天姥吟留别。板书课题解题梦游：说明内容的虚实；天姥：所梦内容；吟：古诗体式，多有悲愁慨叹之意，形式活泼，不拘一格，主要表现在诗句节奏的多变，也由诗人情绪所定。学生了解相关知识点作者介绍李白(701-762),字太白,号青莲居士,祖籍陇西成纪(今甘肃秦安东),生于碎叶城(当时属安西都护府),后迁居四川.天宝初,入长安,贺知章一见,称为谪仙人,荐
3、于唐玄宗,待诏翰林.后漫游江湖间,永王李璘聘为幕僚.璘起兵,事败,白坐流放夜郎(在今贵州省).中途遇赦,至当涂依李阳冰,未几卒.是唐代著名诗人,有李太白集.李白所作词,宋人已有传说(如文莹湘山野录卷上).证以崔令钦教坊记及今所传敦煌卷子,唐开元间已有词调.然今传篇章是否果出于太白,甚难断定.今仍录菩萨蛮,忆秦娥各一首.李白生平资料出生辞亲远游，仗剑出蜀第一次南北漫游长安第二次南北漫游介绍诗歌背景唐玄宗天宝元年，由于道士吴筠的推荐，李白奉诏来到京城长安。他本想能够施展才能，有所作为。但玄宗只把他看作词臣，并不重用；李白不肯与权贵同流合污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪京城权贵，受到排挤，使他只居
4、住了一年多，便被赐金放还。由布衣而卿相的梦幻就此破灭。离开长安后，他与杜甫、高适游山东，在兖州话别，临行作本诗。初步感知一、把握诗人意绪和诗的内容变化用“畅”与“涩”来表其心。如：“天姥连天东南倾”“别君去兮访名山”于畅中见其势；“忽魂悸烟霞”于涩中见其情。用“轻”与“重”来抒其意。如：“安能摧眉开心颜”重读中抒其胸臆；“我欲因之梦闻天鸡”轻读中见轻松畅快。用“长”与“短”来传其情。如：“开心颜”声音的延长，余韵无穷；“列缺霹雳轰然中开”短音字字铿锵。大多数需综合运用二、正音正字天姥:m瀛洲：yng云霓：n副虹，雨后天空中与虹同时出现的彩色圆弧。剡溪：shn在嵊县境内，溪水名。渌水：l清澈。脚
5、著谢公屐：zhu穿。j鞋子。暝：mng日落，天黑。殷岩泉：yn雷声。如：殷殷其雷栗深林：l通“傈”水澹澹：dn波浪起伏或流水迂回状。訇然：hng大声。青冥:mng深远。鸾回车:lun古代传说中的一神鸟。魂悸:j因害怕而心跳。恍惊起而长嗟:ji叹息。三、结合注释、作者简介和背景材料，默读全诗，总体感知课文主要内容。1诗主要写的是什么？从诗题看如何理解“梦游”“留别”的关系？揭示全诗中心的句子在哪里？2、全诗可分为几个部分，各写了什么？各部分都有了过渡性的提示语，有哪些句子？第二部分请细分层次？各层大意是什么？1、展示多媒体课件，在画面、文字、音乐背景中，教师范读2、学生齐读全诗3、播放朗读录音抓
6、住主要情节进行复述，避免拖沓。本课小结诗人因越人传说天姥险峻绮丽，而起游兴，还未启程，已先梦游，情到酣处，仙境忽现，虚境之中又生幻境，使读者随着诗人的笔触摇曳生情，起伏跌宕。布置作业课下注释作者介绍写在作业本上板书设计1.入梦缘由 2.入山情景3.登山情景 4.梦中仙境5.梦醒时分 6.醒梦留别课后记时间教案数课时数教学要点赏析诗作教学步骤教学内容双边活动导入我们在小学时曾学过李白的一首留别诗赠汪伦：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这首诗表现了李白与汪伦的深厚情谊。今天，我们将要赏析的是李白的另一首立意迥然不同的留别诗梦游天姥吟留别。回顾上节课所学主要内容，
7、转入新课学习赏析诗作(一)诵读并分析段1、齐读段并思考：既然题为“梦游天姥”(在“梦游天姥”四字下标示双横线)，为何开篇要“谈瀛洲”?明确：“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥同样神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难求”让人怯步，而天姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。2、天姥山的特点是什么？高大、巍峨3、怎么体现？使用什么写作和修辞手法？先用天相比，又用高峻闻名的五岳及附近名山赤城、天台相比。正面与侧面相结合。写作手法比较、衬托、夸张。极力表现高耸、时隐时现的天姥山，为幻想做好准备。4、除了瀛洲外，
8、此段中还提到了哪些山?有何作用?明确：还提到了五岳、赤城和天台，从而衬托了天姥的雄峻巍峨，进一步勾起了作者神游天姥的强烈愿望。(二)诵读并分析段3、如此神秘美妙、雄峻巍峨的天姥山如何不让作者魂牵梦绕呢，于是便有了“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”的奇妙梦境。请同学们听老师诵读段，并思考：或以时间为序，或以地点为序，指出本段共描绘了几幅图景，并用12个词归纳每一幅图景的特色。(边分析边板书)月夜剡溪清幽白昼山中壮美傍晚洞外恐怖夜晚洞中仙乐4、品味重点字词：飞、送、殷、栗、惊等。明确：“飞”“送”两字先后运用了夸张和拟人的手法，生动地表现了诗人梦游路上那种急切、兴奋、轻快、神往的心情。“殷”“栗”
9、“惊”分别活用为动词、使动、使动。5、请男生齐读“洞中仙乐”部分，然后请一女生用散文化的语言进行描绘。参考：电闪雷鸣，山峰崩塌。仙洞的石门，訇地一声从中间打开了。仙府的天空浩瀚无边，看不到尽头，日月的光辉照耀着金银砌成的宫阙，以彩虹作衣裳啊以轻风为骏马，云里的神仙啊接二连三地下来。老虎弹着琴瑟啊鸾鸟驾着车，仙人多得像麻一样数也数不清，多么其乐融融的场面啊。6、正当梦入高潮时，作者却“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。”梦境突然地消失了，(板书：梦醒)面对现实，作者禁不住长嗟短叹，作者感叹了些什么呢?(三)诵读并分析段7、请一位同学诵读段，其余的同学思考：段中反映了李白怎样
10、的思想性格?明确：“别君”二字照应题目“留别”(在“留别”二字下标示双横线)。段中主要流露出的是不满现实，不趋炎附势，蔑视权贵，傲岸不屈的反抗精神。(板书：蔑视权贵，傲岸不屈)同时也流露出人生如梦的虚无感伤的情绪和逃避现实的消极避世的思想。然而我们并不能因此而过多地苛责李白。在污浊的封建官场，该有多少人被同化得没了自我，没了人格，诗人不可能改变当时的社会环境，能够如李白这般傲岸不屈、洁身自好已经非常难能可贵了。8、作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢?对表现主题有什么作用?明确：梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌
11、恶。也就是说，诗歌的前后是一致的，都是在写诗人对自由生活的向往，只是诗歌的前半部分用梦的形式曲折地表达出来，而后半部分诗人则是直抒胸臆，直接唱出：“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”9、此种理解不错，还有没有其他理解，允许百家争鸣。不知同学们有没有留意课后练习第三大题第三小题：诗人梦游仙界，为什么只写了一次“自己不在其中”的仙人盛会呢?明确：老师可插入相关背景帮助理解。李白早年就有济世安邦的抱负，但他不屑于通过科举登上仕途，而是希望由布衣一跃而成为卿相。因此，他漫游全国各地，结交名流，以扩大声誉。天宝元年，经友人推荐，被唐玄宗召入长安，已经42岁的李白以为大
12、展抱负的机会来了，他也的确曾有过短暂的得意，然而不久他就发现李隆基仅只把他当作供己消遣的御用词人。同时李白一身傲骨，不肯与权贵同流合污，又因醉酒命玄宗的宠臣高力士脱靴，得罪了权贵，招致他们的排挤。甚至连玄宗也开始对他不满，因而他在长安仅住了一年多，就被唐玄宗以“赐金还乡”为名，逐出京城。在这短短的一年多时间里，李白亲眼目睹了统治集团内部的昏庸腐败，宫廷生活的残酷斗争。第二年，李白借离开东鲁，南游吴越之际，写下了这首“留别”诗，诚挚地向亲友们表明了自己蔑视权贵，傲岸不屈，与宫廷生活彻底绝裂的态度。因而我们亦可以把作者的梦境理解为是对他一年前的宫廷生活的折射。从“一夜飞度镜湖月”中我们仿佛看到李白
13、由一介布衣一跃而为万众仰慕的卿相。而当他进入宫廷，却发现他曾经热切向往的上流社会原来并非那么美好，从“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅”“云青青兮欲雨”等森然恐怖、风雨欲来的描写中，我们仿佛看到了宫廷生活的明争暗斗、冷酷无情和李白处境的孤危。虽然仙人们聚合的场面其乐融融，然而放浪不羁、桀骜不驯的李白却无法与他们合拍，正如朱自清的荷塘月色中写到的：“热闹是他们的，我什么也没有。”诗人被排斥在外，只能作为上流社会的旁观者，但他更是清醒者，他的及时梦醒即表明了与这种生活的彻底绝裂。总之，无论是把梦境理解为作者追求的理想境界，还是理解为作者摒弃的宫廷生活，他们所表现的主旨都是一致的，那就是：蔑视权贵，傲
14、岸不屈。 10、经过同学们的评论和诵读，我们明确了李白诗歌的主要艺术特色是：大胆的夸张、奇特的想象。(板书：大胆的夸张奇特的想象)现在让我们重新回到课文，请你谈一谈“大胆的夸张”和“奇特的想象”具体体现在本文的哪些诗句上。板书：缘由)自由熟读“梦游天姥”部分，力求背诵。下面请同学们放声地自读课文，要求通过你的朗诵、你的声音来体现李白诗歌的特色。(可在下课前2分钟让全班同学尝试着齐声背诵全诗。)布置作业将知识点写在作业本上板书设计梦游天姥吟留别(李白)月夜白昼傍晚夜晚缘由|梦醒蔑傲大胆的夸张剡溪山中洞外洞中视岸权不奇特的想象清幽壮美恐怖仙乐贵屈课后记时间教案数课时数教学要点通过练习巩固把握本诗知
15、识点教学步骤教学内容双边活动基础知识练习1选出注音全正确的一项A天姥（mu）山天台（tai）山B瀛（ying）洲剡（dan）溪C渌（lu）水日暝（ming）D殷（yin）岩泉觉（jiao）时之枕席2选出解释全正确的一项A向天横（遮断）势拔（超出）五岳B因（因为）之梦吴越清（凄清）猿啼C列缺（缺少）鸾回（回旋）车D觉（睡觉）时向来（助词，不译）3选出与其它三个用法不同的一项A栗深林兮惊层巅B云青青兮欲雨C列缺霹雳，丘峦崩摧D虎鼓瑟兮鸾回车4请指出下列词语在梦游天姥吟留别一文里解释有误的一组（）A信（实在）语（谈起）横（遮断）拔（超出）B因（依据）渌（绿色）屐（木鞋）暝（天黑）C列（同“裂”）扉（
16、门扉）回（运转）恍（恍然）D向（刚才）惟（只剩下）清（凄冷）壁（山腰）5判断题。（1）诗歌，泛指各种体裁的诗。诗是文学体裁的一种。诗是通过节奏、有韵律的语言来反映生活、抒发情感的。（）（2）诗歌可分为旧体诗和新诗。广义而言，旧体诗包括旧体的诗、词、散曲（小令和套数），狭义而言，旧体诗包括古体诗和近体诗。唐代人把当时新出现的格律诗称为近体诗，它包括律诗和绝句；而把产生于唐以前、较少有格律限制的旧体诗称为古体诗，亦称“古诗”、“古风”。（）（3）旧体诗属古代诗歌，新诗属现代诗歌。毛主席的七律长征就属古代诗歌。（）（4）李白的诗比较真实地反映了当时的社会面貌，表现了对日趋腐败的统治者的不满，以及对国
17、家命运、人民苦难的关切。在李白的诗中，还有不少歌颂祖国大好河山的作品。李白主要运用了浪漫主义的创作方法，他的诗风清新飘逸。李白“斗酒诗百篇”，创作颇丰，可惜“十丧其九”，仅存九百余首。李白，字太白，号青莲居士，被誉为“诗仙”，又自称“谪仙”。（）（5）梦游天姥吟留别，又题名为梦游天姥山别东鲁诸公。“吟”，一种诗体的名称，如梁甫吟。“哺”，读f(，古代加在男子名字下面的美称。（）5默写。（1）海客淡瀛洲，_；越人话天姥，_。（2）谢公宿处今尚在，_。（3）千岩万转路不定，_。（4）洞天石扉，訇然中开。_，_。_，_。_，仙之人兮列如麻。（5）诗中表现诗人理想志向的诗句：_。1D（A：台taiB：
18、剡shanC：渌lu）2A（B：因，依据C：缺，云的缝隙D：觉，睡醒）3C（此项中有通假，其他三项都有词类活用：A“栗”、“惊”使动B“雨”名作动D“鼓”名作动）4、D5（1）（2）（3）（4）（5）能力训练1、李白梦游天姥吟留别一诗中有“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”之句，“五岳”指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。下面是分别描写它们的诗句，次序乱了，请选出符合上面排列次序的一组。（）西当绝漠雄秦塞，东控深溟壮帝畿。回飚吹散五峰雪，往往飞花落洞庭。翠岭千重色楚塞，黄河一线下秦川。海明日观三更晓，风动天门九夏秋。黄河万里触山动，盘涡毂转秦地雷。ABCD2梦游天姥吟留别开篇两句
19、“海客谈瀛洲，烟波微茫信难求”，能不能删掉，改为开门见山的方式，如用“越有名山曰天姥，云霞明灭即可睹”开头？ 3选择背诵：李白在梦游天姥吟留别一诗中，明显点题的一句是_，表现他与唐王朝决裂，体现他傲岸不驯的句子是_。 4下列对李白梦游天姥吟留别描绘的形象的分析中，不当的一项是（）A主体部分描绘的是梦幻中游天姥的情景B诗人运用想象夸张的手法，描绘梦幻中的世界，塑造幻想中的形象C诗人描绘的幻想中的形象是自己理想的寄托，是与丑恶现实完全对立的D诗人描绘的幻想中的形象是自己生活经历的曲折反映，是现实世界的缩影5下列对李白梦游天姥吟留别思想感情的理解中，恰当的一项A表现了“人生无常”的感伤情绪B表现了不
20、与权贵同流合污的思想感情C表现了与东鲁诸公分别时的离愁别恨D既有“人生无常”的感伤，又有不与权贵同流合污的思想6、下列句子中，没有语病的一项是()A我国古代文明发达，经济活动也曾跻身于世界的前列。B指挥控制台上，指挥决策者、工程技术专家正密切地关注着发射前的各种状态和异常声音。C袁隆平的科研成果，不仅使中国率先在世界上实现“超级稻”的目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题也具有重大意的作者是林海音根据自身的生活经历而编写的义。D城南旧事自传体小说。1C2.答：不能。瀛洲是传说中的海上仙岛，已暗含寻仙的意思。诗人想寻仙，而瀛洲不可寻，这才转而寻天姥。有此两句，下面再写梦中所见仙府图景，才不会使人感到突然。3我欲因之梦吴越安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜4D5D6、解析：A“活动跻身前列”搭配不当；B.“状态”包括“声音”；D.句式杂糅，改为“林海音的城南旧事是作者根据”。答案：C课后记