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1、发挥环境宣教作用 打造生态绿色校园 长治市城区淮海小学事迹材料 淮海小学位于山西省长治市城区，是一所具有六十余年办学历史的军工子弟学校。占地面积50余亩，现有36个教学班，学生1600余名，教师职工102人。多年来，学校非常重视环境宣传教育工作，在教师和学生中开展了环境教育的研究和讨论，开展了一系列环境保护活动，形成了浓郁的校园文化氛围，积淀了深厚的文化底蕴，取得了一定的成绩，先后受到了国家、省、市环保部门表彰的集体荣誉有：1、2001年获得山西省环保厅、教育厅授予的“绿色学校”的荣誉。2、2002年获得国家环保部、教育部授予的“绿色学校”的荣誉。3、2007年获得国家环保部授予的“校园环境管
2、理项目学校”的荣誉。4、2009年，长治市环保局将我校确定为“长治市青少年环境宣传教育基地”。5、2011年2月12日获得国家环保部授予的“国际生态学校”绿旗的荣誉。6、2011年，在长治市绿色学校环保知识竞赛中被评为一等奖。受表彰的个人荣誉有：1、2008年，学校的杨素伟、张春智两位同志被国家环保部授予“校园环境管理项目学校优秀教师”的荣誉。2、2010年，学校的杨树宏、郭维明两位同志获得国家环保部授予的“国际生态学校优秀教师”的荣誉。3、2010年，杨洋、曹蕾两名学生获得世界环境基金会、国际生态学校举办的环境保护宣传海报参与奖荣誉。4、2009年，张春智同志被长治市人民政府授予“环境保护先
3、进个人”。2010年，杨树宏同志被长治市人民政府授予“环境保护先进个人”等荣誉。发挥宣教引领，打造生态校园。2010年我们主要抓了以下几个方面的工作：一、走可持续发展教育之路 发挥绿色学校的特色学校长期以中国绿色学校可持续发展教育理论为支撑，通过绿色校园、和谐校园的深入创建，不仅在课堂教学中渗透了可持续发展教育，而且还利用学校的环境对学生进行可持续发展教育提供丰富资源的机会，着重加深对实施可持续发展教育与创建绿色学校的关系的理解，让学生从小掌握可持续发展的知识技能，并形成科学正确的价值观。（一）确立了“人与自然和谐发展”的价值理念学校以环境教育为突破口，以学生为中心，以学生发展为目标，注重学生
4、的情感体验，树立了可持续发展的现代文明观念。可持续发展教育的内涵要求学生不但会欣赏自然，更重要的是要了解自然，亲近自然，认识自然规律，遵循自然规律。在促进学生可持续发展方面，开展了成长档案记录，贴红星、赠喜报，说给老师的心里话等活动，还将“绿色、和谐、科学发展”作为学校的发展理念，制定了符合时代精神的个性化行动策略。（二）开发了“绿色教育”的校本课程学校充分发挥“第一课堂”主阵地的作用，扩大绿色教育在学科教学中的渗透，以现有的学科为主要载体，结合相关学科进行渗透教学。根据学生的生理心理特点，从环境意识的培养、环境行为的养成、环境实践活动、环境基本知识四方面制定了各年级段的绿色教育目标。同时，整
5、合资源，积极开发绿色教育校本课程。学校先后开发的校本教材有学校可持续发展教育实施指南、绿、综合实践教育活动探微、生活中的数学等。把环保宣传教育通过学生进入到家庭、社区，按照学校的绿色行动计划，在寒暑假安排学生进行一系列的环境保护综合实践活动。我们学校在环保部宣传教育中心指导下参加了国际生态学校项目，为推进青少年的素质教育和生态文明建设做出了自己的努力。（三）加强了长治市青少年环境宣传教育基地建设2009年12月，学校承担起了长治市青少年环境宣传教育基地的教学活动、环境教学研究、环境教育讲座等工作。为此，学校从硬件和软件两方面大力加强基地建设，编撰了长治市中小学教师环境教育的论文和教学案例一书。
6、2010年，成功承办了长治市中小学绿色学校环境保护知识竞赛，同时，还对长治学院、长治医学院的大学生环保志愿者进行了环境教育主题讲座等活动。 二、把环境教育融入校园文化 多渠道开展环境教育学校把环境教育融入校园文化，以一系列的主题实践活动为载体，大力开展环境宣传教育。2010年，开展了主题为“我们与周围的环境”综合实践活动。让学生走入工厂，了解如何处理污水、有害气体等，加深理解排污对环境的影响；让学生走入社区，调查环境问题及根源，共同商讨对策，为社区环保做贡献；让学生走入大自然，了解植物、动物与人类的关系，激发学生保护大自然的情感；让学生走入家庭，把学校印发的节能减排倡议书带回家，以小手牵大手，
7、不仅让学生养成节约一粒粮、一度电、一张纸、一滴水的良好习惯，还有效地动员家庭成员积极参与到节能减排活动中来。2010年，利用“节能活动宣传周”，围绕“低碳生活 学校在行动”这一主题，组织学生齐动手，发挥他们的聪明才智，进行“废品再利用，我有小妙方”的废旧物品再利用教育实践活动。同时还利用“六一”这一重要节日，举办环保小发明、小制作、小论文以及环保手抄报、绘画、征文比赛。除此以外，学校还开展了许多特色活动，把环境教育有机的结合到日常教育教学管理工作之中。如：环境小报淮海小学。学生自己动手，设计编辑绿色教育小报，充分表达了孩子们对美化环境的向往，对自然、社会的热情关注和对环境问题迫切参与的愿望。环
8、境小卫士。我校组建了一支环境小卫士，在校内开展文明、礼仪、校园环境的组织管理工作，在校外曾深入到母亲河、五龙口自然保护区、长治湿地公园等地，作调查访问，写出了长治湿地公园的功能等调查报告。校园环境日活动。多年来，规定每月的第一周的周五为校园环境日，集中全校师生进行环境知识的宣传。校园广播站环境热线。兼采访、编辑、广播于一体，向同学们介绍环境小知识，解答他们提出的有关环境方面的问题。班级文化凸显“绿色理念”。学校要求每班开辟“绿色之窗”，以宣传板面的形式定期进行宣传，每月更换一次，孩子们以“春芽、蓓蕾、绿色”冠名的栏目图文并茂、知识丰富、寓教于乐。环境科技节。每年的4月为环境科技节，科技节围绕世
9、界卫生日、世界地球日、世界环境日等的绿色教育为主题，以学生喜闻乐见的“知识竞赛、游戏娱乐、才艺展示”等形式开展丰富多彩的活动。绿色夏令营。夏令营活动期间，开展参观工厂、农村、大自然、军营，考察人们的生产、生活对环境的影响以及人们如何解决环境问题、做环保游戏等活动。以小手牵大手。开展“我把节能减排带回家”活动，通过签名、发放宣传材料，起到学校社区联动的作用。科学考察和实验。在教师及环境监测专家的指导下，对学校周边护城河水样进行监测，并在专家的指导下进行水质分析。红领巾一条街。让学生走上街头，深入社区捡拾垃圾、粉刷墙壁、擦洗栏杆，共建和谐文明的新社区。创办绿色教育网站。我校学生李斯、任皓、原立新等
10、同学制作的电脑绘画、课件绿色天使学校的变化智能垃圾箱多功能鞋等作品得到教育部基教司、中央电化馆的一等奖表彰，并多次为学校争得荣誉。通过以上一系列活动的开展，不仅大大增强了学生的环保意识、生态意识，同时也极大地在社会宣传了环境保护、节能减排知识。 三、发挥环境宣教作用，打造生态绿色校园 学校是长治市青少年环境宣传教育的基地。为进一步加强环境宣传教育工作，学校率先在省内开展了“国际生态学校”建设，并按照创建生态学校的步骤，实施了“七步法”。第一步：学校于2009年10月建立了生态学校委员会，并于10月28日举行了生态学校委员会成立大会。第二步：环境评审。学校对校园环境进行了全面的调研，并写出了评审
11、报告。第三步：制订行动计划。根据学生年龄特点，每个年级都制订了切实可行、学生喜闻乐见的行动计划，每个年级都指定行动负责人进行引领，分步骤予以实施，提高了学生环保意识和主动参与环保行动的能力。第四步：监测和评估。为确保实施的过程符合所制订的目标计划，学校在行动计划实施过程中对所取得的成果及时进行表扬，对各年级和各班收集的废纸、废塑料瓶以及节水节电情况进行了统计、分析后予以公布，充分调动了师生参与环保行动的积极性。第五步：与课程相结合。学校教学处组织教师对环境教育进行研讨，撰写环境教育论文、教学案例，编写校本教材，把环境教育与日常教学融入一起，提高了学生的综合素质。第六步：宣传和参与。为了使更多学
12、生参与环保活动，学校进行了广泛的宣传。充分利用广播站、网站、校报、黑板报、宣传栏、文化走廊、班队会等阵地进行宣传，组织学生到社区进行环保实践活动，并注重向社区辐射，引起了社会各界的极大关注。第七步：建立生态规章。通过一系列活动的开展，学校每个年级的生态委员会，制定出了本年级的生态规章。2010年11月，学校将相关文字和影像资料报送国家环境教育宣传中心后，得到了他们充分的肯定，并于2011年2月12日授予淮海小学“国际生态学校”绿旗荣誉。同时，学校通过对可持续发展理论的学习与研究，并借鉴了先进学校的成功做法，建立了一套系统化、规范化，重在持续改进生态校园、和谐校园的创建模式：即：确定理论核心完善管理制度分工合作开展校内、课内外活动总结提升。国际生态学校的成功创建，进一步提升了学校的环境教育水平，是我校深化教育教学改革、拓展办学渠道、提升学校品牌的重要举措。保护环境人人有责，环境教育人人奉献。环境教育是实施素质教育一项重要工作。在今后工作中，淮海小学将进一步创新思路，科学发展，为生态文明建设和环境宣传教育做出新的更大贡献！