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1、教学内容 北师大版一年级下册数学图书馆教学目标1 让学生进一步感受计算与生活的联系，体会加法的意义2 学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。3 通过自主探索、交流，培养综合学习能力。教学重点 学会计算两位数加一位数的进位加法。教学难点 学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。教学过程 一、创设情境，激发参与听说我们班小朋友喜欢去学校图书馆看书，咱们去看看？二、自主探索，获取新知1提出问题(1)说说从图中你知道了什么。 (2)你能根据图上的条件提一个数学问题吗？ (3)提出问题：汪汪乐园和海底世界共有多少本？(4)你能解决这个问题吗？2交流算法 （1）学生独立思考算法，
2、试算28+4=（ ）。 （2）组内交流算法，对每种算法进行评价。(3)全班同学交流算法。算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加，一边数，数出最后的结果。算法二：先算28+2=30， 再算30+2=32。算法三：先算8+4=12， 再算20+12=32。算法四：列竖式 28 +41 32教师先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，强调“满十进一”的计算法则。、（4）你喜欢哪种计算方法，为什么？三、联系生活，实际应用 现在我们自己来买，如果买两本喜欢的图书，你会买那两本呢？一共用多少钱？用最喜欢的那种算法算出钱数。四、练习巩固。深化新知 看谁摘的苹果最
3、多。 1.“摘苹果”游戏。树上结满了苹果，你们想摘吗？在规定的时间内算出“苹果”上算式的得数，就到树上摘苹果。 2.看谁是个最好的医生。（1）你们看谁来了？（出示啄木鸟图）它不高兴，这是为什么呢？原来这里有3棵“大树”生病了。小朋友们来帮它确诊一下大树的病因好吗？（说明错因。）（2）小朋友帮助大树治好了病，谢谢你们。今后用竖式计算，一定要把相同数位对齐，相加满十要向前一位进一。 五、反思课堂，概括知识 1.这节课你们学得开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？ 2.你想提醒大家在计算中要注意什么？ 统 计教学目标1通过学习数据整理，感知数学在生活中的作用。2经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，
4、会用简单的画正字方法收集整理数据，体会事件发生的不确定性。3使学生初步认识条形统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。教学设想让学生在具体的操作活动中，体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识，并学会一些基本的统计方法。教学过程一、创设情景师：大家喜欢看动画片吗？老师这里有一段非常有趣的动画片，想不想看？1.提问：这些小动物在干吗?（参加运动会）2.他们各有几只？（没数清楚，我们再来看一遍，这次你可要数仔细了。）（播放）3.你都数出来了吗？（没有数出来，大家数的只数不一样）4.看来光靠数是不行的，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便
5、又好记的的记录方法，把小动物的只数记下来，行不行？小组讨论下。二、合作探究，体会过程1小组讨论统计方法。2汇报整理数据的方法。师：谁来说说你们想用什么方法记录？（画正字，涂格子，写数字等）同学们真爱动脑筋，想出了这么多的记录方法，你认为哪种方法好记就用哪种方法，好吗？（再次播放）4学生汇报、整理结果。请你说一说，你是用什么方法记录的？实物投影出学生整理的结果。问:从图中你知道了什么。先同桌说说再指名说。每划一笔（格），表示数量多少？小结：同学们真棒！想出了用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗？这些方法，就是数学中的“统计” 板书课题：统计5.比较。同样是用符号来统计，哪种统计方法简便？为
6、什么？6.用统计图表表示数据。出示统计表，提问：你能把这些数据填到这个表中吗？学生在练习纸上填写统计表，展示，集体订正。7.用条形统计图表示数据。根据这几种小动物的只数，请你在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比，看谁涂得又对又快。学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。展示条形统计图，集体订正。你涂了几个格子？为什么这样涂？三、创设时间和空间，体会事件发生的不确定性1现在我们来做个口算热身好吗？（学生开始做口算，计时半分钟）.2我想让一位小朋友帮我统计一下全班同学的口算，好吗？指名一位学生上来统计。3说一说从图中你知道了什么？四、加油站一张日历的表格。找出2008年的3月份有几个星期日，星期六等。五、小结今天，你学到了什么知识？是怎么学到的？