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1、校本教研风景这边独好地处庐山西海之滨，雄踞佛教圣地云居山之麓，濒临修河之岸的永修县虬津中学，迄今已承载四十余年的办学历程。它在105、316国道的交汇处，校园面积6600平方米，十六个教学班，65位教师，748名学生。这里风景秀丽，人文蔚起，英才辈出，是我县的一所示范性学校。学校英语组和教研处曾分别被评为“县优秀备课组”和“县优秀教研处”，十多位教师在市、县级教学能手比武中获大奖，还有八位教师分别被评为市级骨干教师、市学科带头人、省骨干教师，多位教师的教研论文在省、市、县级刊物中发表或获奖。这一道道亮丽的风景，让我们的学校生机无限！而这些都跟校本教研是分不开的。现在，让我来展示一下我校校本教研
2、的特色，引领大家去欣赏校本教研这片美丽的风景！一、校长的高度重视1、成立校教研领导小组。学校本着 “强化管理，深化教研，狠抓落实，创优争先”的原则，建立了科学、高效的教研领导机制成立教研领导小组，确保了校本教研制度的规范实施。我校建立了“以校为本”的教研制度，校长为第一责任人，分管校长是学校教学研究的先行者，教务、教研各正副主任和各教研组长是教研队伍的中坚力量。校领导分包年级组，参加并指导听课、评课等教研活动。2、教研经费保障有力。校长积极支持并确保教师参加各种教研和培训所必需的经费投入。采取“走出去、请进来”的方法，如几年来我们派出了六、七名教师到省里学习取经，绝大部分教师参加过市或县级学习
3、培训，并邀请县多名教研员来我校指导一线教学，这样加大了骨干教师培训，增强了他们的科研意识。3、建立教研奖励机制。虬津中学制定了师生竞赛、论文获奖的奖励制度和教师业绩综合评估细则。它不但从经济上给予获奖教师一定的奖励，还从评优、评先、职称评定中给予加分，并及时落实到位。这样大张旗鼓地激励教师人人争当“教学标兵”，确立教研组长、备课组长的学术权威地位，创造一种崇尚研究、乐于研究的教研环境。二、具体落实措施 1、以“查”促“教”。一查备课。我们以“实用、高效”为最低纲领，制定备课常规，每月一大查，细化评价标准，减少备课与上课脱节的“两层皮”现象。另外我校教师的备课还有几个亮点，一是勤动手，教师能根据
4、教材内容、教学需要，自发研究制作直观教具，如数学组饶老师和理化组王老师制作的教具很多，大家共享，以提高课堂教学效率；二是善动脑，充分利用远教资源，从网上下载优秀教案、优质课件，再结合本班学生实际认真修改，以此减少备教材时间，增加备学生时间，实现高效课堂的构建。如我校综合组叶老师的教学资源就很丰富，“班班通”电脑设备，几乎天天在用。二查上课。课堂上，一切以学生为主体，让学生在入情入境中去体验学习，让师生与文本多维互动。我们坚持每日巡课，严查是否带教案，教案是否与上课内容一致，是否按课表上课，有无私自调课、换课现象。三查作业批改。（1）查教师对学生作业的设计与批改是否做到“四精”（即精选、精练、精
5、批、精讲）和“四必”（练必收、收必批、批必评、评必纠）；(2) 查教师的批改符号是否规范，批语有无激励性、批改是否有创意、有特色;(3)查教师是否注重抓学生良好作业习惯的养成教育，学生作业是否做到工整认真、美观大方。 2、以“思”促“教”。 我们要求教师每节课后必须写教学反思，记下自己教学中的得与失，以便今后扬长避短；找出教学中的困惑，以便今后教研、交流。一年来，我校教师坚持写课后反思，他们有的是为完成学校要求而写，有的是为了提高教学水平而写，但大部分教师的反思，是非常真实、理性地去分析课堂教学的得与失，甄选不同内容的不同教学方法。许多教师在此基础上总结出来的教学感悟，多次在江西教育、数理报社
6、、九江教研、永修教育等刊物上发表。3、以“评”促“教”。 一是“学生评教”。我们设计了学生对教师的评教表格，在每月实施的月教学常规检查中，通过学生座谈查教师是否有体罚或变相体罚学生现象，发现问题及时整改。每学期期中、期未学生评教老师各一次，重大问题将记入教师业务档案。学生评教是监督老师是否爱岗、爱生、敬业的重要举措。二是“家长评校”。我校每年召开家长会或家长委员会，以定期和不定期开展活动的方式进行良好的家校合作。以家长会为契机，请家长进校相互沟通，让家长了解孩子的学习与生活、了解老师、了解学校、了解教育新动态，并结合自身为学校教育发展出谋献策。社会，学校、家庭只有合作才有共赢。家长评校是家校联
7、合、携手兴校的有效途径。 三、发挥团队优势在前年的教坛新秀评选活动中，我校合乎条件的三位年轻教师，分别获得英语科、综合科教坛新秀的第一名和数学科教坛新秀的第二名的好成绩。她们的成功，固然有她们自身的良好素质，但团队的功劳绝不可忽视！比赛前一周，他们分别备好课，通过巡回试讲四次、教研组以“精导激趣；精探激思；精练激悟；精拓激能”为要求反复推敲，反复修改，集全组之力，打造出三节精品课，结果三位教师全部以优异的成绩入选为“县教坛新秀”。我认为，她们的成功，是集体智慧的结晶！我们教研的口号是，“我参与，我进步，我用心参与，我进步就大”。赛课中个人的成长需求，触动着整个团队的和谐发展，有利地带动了团队的
8、共进。问渠那得清如许，为有源头活水来。以个人发展带动团队成长是我校教研的又一大特色。四、创新教研形式1、开展“青蓝帮扶工程”，促其成长。我们认为，谁忽视了青年教师的队伍建设，谁就会丧失教育的优势。对于青年教师的成长，学校可谓煞费苦心，采取了以下一系列措施：“一结”（互结对子，新老挂钩）、“二帮”（热情帮助，传帮代培）、“三扶”（积极扶持，定向培养）、“四促”（创造条件，促使成熟，如：青年教师教学比武等等）。几年来，我校青年教师先后获国家级录像课二等奖和省说课三等奖各一人，市级说课一等奖3人，二等奖2人、市级优质课二等奖1人、三等奖4人；市级教学能手比赛特等奖一人，一等奖2人、二等奖四人的好成绩
9、。09年英语组青年教师在参加九江市教学基本功比赛中，获市团体总分二等奖，是我县这次比赛中唯一的一个团体总分奖。2、以“四课”为平台，提升品位（1）是新教师“跟踪课”。凡调入我校的新教师，不管年龄大小，一律跟踪听课一周，使其通过5天的备课、上课、评课能尽快进入状态；（2）是青年教师“研讨课”。此活动旨在推陈出新，展示年轻教师风采；（3）是优秀教师竞赛课。借市、县教学活动为契机，为优秀教师提供展示舞台，让他们大胆去体验、去尝试、去创新；（4）是名教师“示范课”。我校在数学、物理、化学、英语四个学科上，分别有市级学科带头人一名，市骨干教师七名，他们每学期上一节示范课，并与教师互动交流，为教师答疑解惑
10、。3、以“专业引领，团队提升”为抓手。为促进教研团队整体教研水平快速提升，拓宽教师的教育视野，我校在专业引领方面做得扎实而有新意。（1）我们充分利用现有资源，通过我校“市骨干教师”专题讲座、“县教坛新秀”的示范指引、互动交流，提升整个团队教研实力；（2）我们积极参加省内外教研活动，先后派出过六位教师在省里学习取经，多位教师参加市级学科培训，他们把最前沿的教育理念引进校园，最新的教育思想撒播课堂，最新的课堂教学模式在教室展示，最有效的课堂教学构架在这里开启站在巨人的肩膀上，在校领导苦心为我们搭设的平台上，我们自然站得高，看得远。专业引领的多样性和丰富性致使整个团队发展的脚步大为加快。五、创新课堂
11、教学模式我校积极探索以校为本的校本教研，探寻适合我校学生学情的教学方法。我们以课堂教学为切入点，以课堂反思为依据，进行了大量的梳理总结，探索出了“四精四激”课堂教学模式，即：精导激趣；精探激思；精练激悟；精拓激能。课堂不但成为提高教学质量的主阵地，也成了教学研究的试验田。六、创新课题观念树立“问题”即“课题”观念。在课堂教学中存在的问题，我们就把它当作教研的课题，两者相辅相成，共同促进，最终实现我校教、科、研共同提升。从小专题做起,从细处着手,非常符合教师的实际需求, 教师们能够通过这种具有“短、平、快、近、小、实”特征的小专题研究，获得专业提升和研究的愉悦。我们的市级课题初中数学应用题教学模
12、式探索、国家级课题数学教学效率论已分别结项，2011年我们又立项了“十二五”教育部重点课题优质课堂中培养学生的学习兴趣与教师教学技艺运用的研究，并已开题研究。还有的教师参与过省、市教研室的出书任务，真正转变为适应新时期发展需要的研究型教师角色。方向决定成败，细节彰显精彩。我们用我们的思考与笃行走出了一条拥有“虬中”特色的教研之路。而在这个过程中，收益最大的不是老师，而是我们的学生。学校的中心工作是教学，教研的最终目的是为了学生，而不是基于教师自己个人的成长，这一点作为拥有责任意识的虬中教师坚定不移的秉承，学生的发展是我校教研成果最有利的证明。在历年中考中我校成绩是捷报频传：03、10年虬中学生勇夺全县中考状元，05年夺得全县中考个人第二、三、七名，08、09两年中考平均成绩均列全县前茅，11。年获中考质量综合评估先进单位。近几年来，我校为九江一中、南昌二中、师大 附中输送了十六个尖子生，获国家级奖的学生有二十来个，优异的教学成绩赢了得社会各界的一至好评。 “骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍”。我们相信，只要我们高扬改革的大旗，一如既往、乘风破浪，扎实工作，不断创新，我校的教育教研工作一定会勇立潮头，成为永修教研最美丽的风景！