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1、水东教学区课堂导学案年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间2012.1.182012.2.8总课时1授课时间学习内容1、走，我们去植树（一）学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3.理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。学习重点理解诗歌内容，了解植树的重要，学习难点体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程自学感悟1.结合光合作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康
2、。”2.“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？设问导读指导读好第四小节。1、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的希望”导学过程2、想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文5、6节，练习背诵。巩固练习一锤定音（给加点的字选择正确的读音）版图（bn fn）回荡（tng dng ）工厂（chng gung）乖乖（gui gi）xK b1.Co m拓展延伸畅谈本课收获板书设计1、走，我们去植树渠 厂 栽 版 乖导学反思水东教学区课堂导学案年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间20
3、12.1.182012.2.8总课时2授课时间学习内容1、走，我们去植树（二）学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。学习重点理解诗歌内容，了解植树的重要，学习难点 体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识学习准备多媒体课件新课 标第 一 网 集体备课二度备课导学过程温故互查听写词语设问导读1、自由读1、2节。(1)白由读课文。(2)讨论。从哪儿看出少先队员去植树的决心很大？ 哪些词句说明少先队员的心情很高
4、兴？少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？2细读第36节。(1)指名读课文。思考：植树有哪些好处？导学过程(2)读后交流。 (3)进一步理解词句，指导朗读。(4)练习背诵。3细读第7节。指导朗读。巩固练习1.荒滩， ， ，公路到处都回荡着红领巾的 ，伴随金色童年的是 。2.课文中，“绿色工厂”的意思是 ，“绿色宝库”指的是 ，“绿色的希望”指的是 。拓展延伸选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话板书设计1、走、我们去植树绿色工厂健康、幸福增添新绿染绿版图绿色希望沙退鸟舞绿色宝库建设“四化”导学反思水东教学区课堂导学案年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间2012
5、.1.182012.2.8总课时3授课时间学习内容2 、第一朵杏花（一）学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习生字新词。w W w .x K b 1.c o M学习重点引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。学习难点引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。学习准备挂图、小黑板 集体备课二度备课导学过程自学感悟1、自由读课文出示投影片上自读要求： （1）轻声自读课文两遍 （2）画出生字词，结合生字表读准字音 （3）标出自然段序号，难读的句子多读几遍。2、检查自学情况设问导读生读课文小组讨论：1、说说这篇课文写了哪位科学家的
6、故事？2、课文写了竺可桢几次看杏花的情景？分别是什么时间？3文章最后一个自然段在文中起什么作用？能不能独立成一段？导学过程4、范读后根据提示讨论分段。说说段意。 5、这篇课文你有哪些地方不懂？小组交流，找出学生普遍不懂的地方。以待下节课解决。巩固练习mng mi chng d zhng zhng ( ) ( ) ( ) zhn ki g j gu l () ( ) ( ) xng chng chng qng k ji () ( )拓展延伸古人以各种花寄托自己美好的情怀，这样的诗词还有很多，你知道的有哪些？。板书设计2、第一朵杏花竺可桢 物候学家导学反思水东教学区课堂导学案年 级四学科语文课型新
7、授授课教师设计时间2012.1.182012.2.8总课时4授课时间学习内容2 、第一朵杏花学习目标1、理解课文中含义深刻的句子。2、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。X k B 1 . c o m学习重点引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。学习难点引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程温故互查1、说说这篇课文写了哪位科学家的故事？2、课文写了竺可桢几次看杏花的情景？分别是什么时间？设问导读1、本文多处描写了杏花，请你找一找，读
8、读，说说你有什么感受？2、精读课文1-5自然段，感悟文章的人物特点。a自由读，说说你感受了竺可桢是个怎样的人？从哪里看出来的？先自学，然后在小组中交流。b、全班交流汇报，3、一年中小孩子牢记竺爷爷的话, 当他看到第一朵杏花开时, 他是如何告诉竺爷爷的呢？导学过程4、 情景演示6-15自然段,体会人物心情（1）读课文,小组中分角色演示当时的情景。巩固练习1、自由朗读全文。想想课文为什么以“第一朵杏花”为题？2、学习了本文，你觉得竺爷爷搞科研采取的是什么态度？从他的身上，你受到了什么启发习拓展延伸把你搜集到的有关竺可桢爷爷的故事讲给爸爸妈妈听，并说一说你了解的竺可桢爷爷是怎样的人。让家长评价一下你
9、讲得好不好。板书设计第一朵杏花 精确观察竺可桢 一丝不苟导学反思水东教学区课堂导学案年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间2012.1.182012.2.8总课时5授课时间学习内容3、燕子（一）学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 学习重点理解课文的内容，概括每个自然段的意思。学习难点理解课文的内容，概括每个自然段的意思。学习准备小黑板w W w .x K b 1.c o M 集体备课二度备课导学过程自学感悟1用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2默读课文：（l）标出自
10、然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句。3小组内汇报交流自读情况。（1）说说每个自然段主要讲了什么。（2）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题，记录下来。（3）读课文，思考：课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？导学过程设问导读学习课文第一自然段1轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？2讨论：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？3词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？4、指导朗读5、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。巩固练习1抄写生字新词。2有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
11、拓展延伸收集的有关春天的图片并用优美词句板书设计外形3、燕子 飞行休息导学反思水东教学区课堂导学案年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间2012.1.182012.2.8总课时6授课时间学习内容3、燕子（二）学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、会用“偶尔”、“活泼”造句。理解课文的内容，概括每个自然段的意思。3、通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。学习重点通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。学习难点通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。学习准备课件 集体备课二度
12、备课导学过程温故互查1分自然段指读全文，思考：每个自然段主要讲的是什么？2背诵第一自然段，说说你的感受是什么？设问导读1、为什么说春天是光彩夺目的？文章中描写春天的景象是什么样的。再读，找出作者写了哪些春天的景物用“-”划下来。2、小组讨论交流3、作者抓住了燕子的哪些特点？ （1）.课文上是怎么写燕子的模样的？ 导学过程（2）圈一圈，哪几个部分合起来凑成了小燕子4、找出描写燕子飞行动作的词语，你从中看出了什么？5、学习打比方的句子。画出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。巩固练习1、把喜欢的部分背下来2、在课外再摘抄一些描写春光的句子。拓展延伸画一幅春天的画板书设计 羽毛乌黑发亮
13、外形 翅膀俊俏轻快3 燕子 尾巴剪刀似的飞行 快、轻 休息 音符、谱歌导学反思水东教学区课堂导学案年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间2012.1.182012.2.8总课时7授课时间学习内容4、古诗两首（一）学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。 2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。 3、 想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。学习重点通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵学习难点结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写学习准备课件 集体备课二度备课导学过程调动积累，揭示课题1、 启发学生回忆背诵过的描
14、写春天景色的古诗。 2、 引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。 3、 介绍作者： 自学感悟1、 学生自由诵读古诗。 要求：（1）读准字音，注意节奏。 （2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 2、 借助工具书，自己理解诗意。 3、 小组合作学习，弄懂诗意。 4、 检查学习效果 设问导读（一）前两行写景1、 学生自由诵读古诗，边读边思考： 江南春写出了江南春天的哪些特点？2、 诗的前两句抓住了哪些景物来描写，共同构成了一幅什么样的画面？导学过程3、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。 （二） 后两行怀古 1、 提问：诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？
15、 2、 学生默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？ 3、集体讨论4、 教师小结：5、 带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。 6、 练习背诵古诗。巩固练习1、背诵课文。 2、默写江南春。 拓展延伸依据江南春这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。板书设计江南春（惆怅）绿映红 水村山郭 酒旗风南朝 楼台 四百八十寺导学反思水东教学区课堂导学案年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间2012.1.182012.2.8总课时8授课时间学习内容4、古诗两首（二）学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。 2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。 3、想象古诗
16、描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。学习重点通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。学习难点结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程温故互查1、背诵江南春。 2、揭题、简介作者程颢。自学感悟1、 学生自由读春日偶成。（要求同前首） 2、 集体交流对诗歌的理解。 （1） 指名提出自己不理解的词句，互相启发。 （2） 边读边引导想象，逐句谈理解。 （3） 师生小结： 设问导读1、 学生自由读古诗，思考：从字里行间感受到诗人程颢怎样的心情？ 导学过程2、 集体交流，通过诵读、言说表达自己对诗歌内涵的理解。 3、
17、 反复练读，熟读成诵。 4、学生再读两首古诗，思考：读了这两首写春景的古诗，你想到了什么？然后交流。巩固练习1、抄写古诗。 2、写出诗句的意思。 拓展延伸回忆自己看到的春景，开展“春游归来”赛诗会，既可背诵其它写春天的古诗，又可以自己创作。板书设计春日偶成（偷闲）云淡 风清花红 柳绿 近午的阳光导学反思水东教学区课堂导学案年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间2012.1.182012.2.8总课时9授课时间学习内容习作一 我的建议（一）学习目标1、指导阅读例文，感知建议的内容与基本特点。2、指导阅读“习作要点提示”，了解建议应该怎样写。3、指导学生按要求写一篇关于春游的建议。学习重点1、感
18、知建议的内容与基本特点。2、了解建议应该怎样写。学习难点按要求写一篇关于春游的建议学习准备例文投影 集体备课二度备课导学过程自学感悟1、引导学生自读例文我的建议，思考：这篇习作与一般写景的习作有什么不同?2、小组讨论交流，教师点拨提示。3、小结：这篇例文主要是提出建议，写建议要去的地方的景物，是让大家想去。设问导读1、学生自读“习作要点提示”部分，思考：建议应该怎样才能被大家采纳?2小组讨论交流。导学过程3.师生共同小结：写建议最重要的是理由要充分。写的时候要把自己建议要去的地方写具体，要有真情实感，要能说服别人。巩固练习动手写作，巡视指导拓展延伸认真誊写，配上插图认真誊写，配上插图给自己的习
19、作配上插图，既是补充，也是拓展。插图(无论是画的还是现成的)或照片可以形象地展示自己建议去的地方的特色，同时也是为自己学会表达增添了新的形式和内容板书设计我的建议要求：写建议最重要的是理由要充分。 写的时候要把自己建议要去的地方写具体， 要有真情实感，要能说服别人。导学反思水东教学区课堂导学案年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间2012.1.182012.2.8总课时10授课时间学习内容习作一 我的建议学习目标1、指导阅读例文，感知建议的内容与基本特点。2、指导阅读“习作要点提示”，了解建议应该怎样写。3、指导学生按要求写一篇关于春游的建议。学习重点1、感知建议的内容与基本特点。2、了解建
20、议应该怎样写。学习难点按要求写一篇关于春游的建议。学习准备例文投影 集体备课二度备课导学过程温故互查1、小结此次习作的大致情况。2、表扬此次习作写得好的同学，并请他们朗读自己的优秀片断。3、表扬此次习作有进步的同学，并请他们朗读自己的 秀片断。4、总结此次习作的主要问题。设问导读1、出示一篇有共性问题的习作，并且出示讨论题：（1）这一篇习作与刚才的习作比，存在什么问题？（2）这个问题主要是什么原因造成的？（3）可以怎样解决？导学过程（4）如果是你，你会怎样修改？2、组织交流。3、提问：（1）从刚才的讨论中，你有什么启示？（2）你觉得自己的习作有什么问题，可以怎样修改？尝试修改X k B 1 .
21、 c o m1、要求同桌交流互提修改意见。2、教师巡视修改情况。巩固练习拓展延伸板书设计习作一 我的建议一次龙门春游活动导学反思水东教学区课堂导学案年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间2012.1.182012.2.8总课时11授课时间学习内容练习 1（一）学习目标了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。学习重点处处留心、口语交际学习难点处处留心、口语交际学习准备投影 挂图 集体备课X|k |B| 1 . c|O |m二度备课导学过程自学感悟（1） 要求学生自读第一部分，学生概括这段内容是爸爸和小芳的对话。（2） 出示秋天这首诗里的诗句，请同学们读一读，想想诗句主要写了什么。（3）讨论爸爸对诗
22、中的哪些地方感兴趣。（4）诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢？（5）从学过的课文中，你能找出这样的句子吗？请学生在课文中勾画，全班交流。设问导读导学过程（1） 把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话。这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。书上也有几个句子，请读读。（2）你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗？（3）四人一组交流。（4）全班交流。（1）请同学们仔细观察图画，图上画了什么？（2） 想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟“写得更生动些？指名交流。巩固练习学生再试写生句子更生动拓展延伸积累优美生动的句子板书设计处处留心-改写成拟人句小
23、溪叮叮咚咚地流-小溪在唱歌。荷花在风中摆动-荷花在跳舞导学反思水东教学区课堂导学案年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间2012.1.182012.2.8总课时12授课时间学习内容练习 1学习目标1、熟记八个描写景色的词语。2、写好钢笔字。学习重点处处留心、口语交际学习难点处处留心、口语交际学习准备 集体备课二度备课导学过程温故互查1、小组借助字典，认读这几个词语。2、小组讨论词语是描写什么的3、学生小组练习朗读的背诵。4、指名背诵，集体背诵。自学感悟1、小组自学，组长指导2、练习：（1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。（2）教师及时小结，再让学生仿写。3、反馈：（1）展示写得好的字，并请
24、学生说说好在哪儿。（2）对写得不好的字，予以纠正，再练习。设问导读1、审题指名读题，明确此次口语交。导学过程际的要求2、指导（1）新的一届班委会将由哪些委员组成呢？（2）你觉得哪些同学最适合担任呢？发表推荐与自我推荐，指导学生了解推荐与自我推荐的要求。（3）分组练说推荐理由。（4）每组推荐代表发表讲话，师生评议。3、反馈。巩固练习用读读背背的8个成语，选取其中的几个，练习说一段话。拓展延伸板书设计口语交际要求：1、推荐人选明确2、推荐理由清楚 3、语言表述通顺具体导学反思水东教学区课堂导学案年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间2012.1.182012.2.8总课时13授课时间学习内容5
25、、苹果里的五角星（一）学习目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。学习重点理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句。学习难点理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句。学习准备小黑板 集体备课二度备课导学过程自学感悟课题中的“五角星”为什么要加引号?，咱们从国旗上看到过五角星，从军人的帽徽上看到过五角星，怎么苹果里会有五角星呢?讨论交流1自读课文： 读准字音，读顺句子，读通课文； 查字典或联系上下文理解词语； 给课文各自然段标上序号。 2检查自学情况。 设问
26、导读导学过程1、边读边思考：课文讲了什么故事？“我”从中得到了什么启示？ 2讨论交流。 分段说说段落大意。 分段指名读。巩固练习1、朗读课文两遍。2、读、抄词语。拓展延伸展示你的绘画才能：画出两种切苹果方法的切面图。板书设计5 苹果里的红五星 拦腰 生疏 幼儿园 循规蹈矩 图案 感触 五角星 鲜为人知导学反思水东教学区课堂导学案年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间2012.1.182012.2.8总课时14授课时间学习内容5 、苹果里的五角星（二）学习目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得人的创造力来
27、源于打破常规的思维方式。学习重点懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。学习难点懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程温故互查1听写词语。2指名读课文。自学感悟文章讲了邻居家的 把在 学到的切苹果的有趣发现里面隐藏着一颗“ ”告诉了我，令我深受启发：知道了什么叫 。设问导读1、我们平常是怎样切苹果的：（找出课文中有关的句子）2、课文中小男孩是怎样切苹果的：（找出课文中有关的句子）3、从小男孩切开的苹果中，我们发现了什么图案？导学过程4、课文中，作者受到了怎样的启发：5、理解词语：循规蹈矩6、从小男孩切苹果的方法中你学到了什么？明白了什么道理？巩固练习我会
28、填：人们切苹果通常采用的方法是_，而课文中的小男孩却是_而且苹果里有颗“_”，这种_的图案竟有那么大的_。创造力，往小处说就是_；往大处说就是_ 。拓展延伸你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启发？你有没有经历过类似的事情，讲给同学们听。板书设计显示新本领 拦腰横切5、苹果里的 清晰看出 从未见过更没想到 创造力 “五角星” 深有感触 有魅力 传秘密导学反思水东教学区课堂导学案年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间2012.1.182012.2.8总课时15授课时间学习内容6、 最佳路径（一）学习目标1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、
29、初知文章的主要内容。学习重点了解大意，理清层次，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。学习难点了解大意，理清层次，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。学习准备小黑板 集体备课二度备课导学过程自学感悟1、学生小组讨论理解“最佳路径”这个题目？2、自由朗读课文，要求读准字音。3、检查读书情况，交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题4、小组讨论：课文主要讲了一件什么事？按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分段。5、汇报交流设问导读阅读课文12自然段1、世界建筑大师格罗培斯精心设计的迪斯尼乐园，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？为什么会这样？导学
30、过程2、格罗培斯当时是怎么想的？ 3、比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应该是微不足道的，简直可以说是“小菜一碟”，为什么会让他伤脑筋？4、从中可以看出格罗培斯是一个怎样的人？5、指导朗读。巩固练习1、复习生字词，学生抄写生字词。2、有感情地朗读课文。拓展延伸1、阅读有关迪斯尼乐园的资料。2、阅读创新的奇迹板书设计6、最佳路径多音字：吆喝he、看kan管、调diao遣导学反思水东教学区课堂导学案年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间2012.1.182012.2.8总课时16授课时间学习内容6 、最佳路径（二）学习目标1、引导学生联系上下文思考、讨论问题。2、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他
31、人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。学习重点了解大意，理清层次，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。学习难点了解大意，理清层次，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程温故互查1、听写词语设问导读（一）阅读第二段（34）1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，这是怎么回事呢？自读课文3、4自然段。2、汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，一路上卖葡萄的人很多，为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发？许多园主是怎么做的，年迈无力的老太太又是怎么做的？结果呢？3、大师看到这一切深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回
32、了巴黎。此时，大师的心里究竟是怎么想的呢？ 导学过程（二）阅读第三段（56）1、格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的做法得到启发后，立即返回了巴黎，设计了怎样的方案？他是怎么想的？小组学习5、6自然段。2、你对格罗培斯的设计是如何认识的？3、朗读第三段，体会方案的高明。（三）阅读第四段（7）1、指名朗读第7自然段。2、你认为格罗培斯成功的秘诀是什么？巩固练习仔细阅读课文，完成下列填空。迪斯尼乐园的路径之所以被评为世界最佳设计，是因为 。拓展延伸 格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢？联系生活，寻找生活中的“最佳路径”。板书设计最佳路径撒下草种，提前
33、开放 取得最佳按照足迹，铺设道路尊重他人，相信他人，给人自由，任其选择导学反思水东教学区课堂导学案年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间2012.1.182012.2.8总课时17授课时间学习内容7、 人类的“老师”（一）学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣学习重点弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。学习难点弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。学习准备小黑板 集体备课二度备课导学过
34、程自学感悟1、质疑 ：人类的老师是谁？人类可以在“老师”那里学到什么？它们为什么是人类的老师？ 2、 学生放声读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。 3、 分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。 4、检查预习情况5、 汇报交流问题1学习生字，指导书写 1、 提示注意点： “碎”的一竖从两个“人”的下面起笔； X|k |B| 1 . c|O |m导学过程 “匀”要写得方正、舒展，而做“均”的部件时，左右要压缩；“省”的上面的一点不能少。 2、学生描红。 巩固练习给带点字选择正确的读音秘密（b m）模仿（m m）苍蝇（yn yng） 惨祸（cn chn）外壳（k qio）颤
35、抖（chn zhn）拓展延伸自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？板书设计7 人类的老师亡 祸 训 均匀 省 某 坦导学反思水东教学区课堂导学案年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间2012.1.182012.2.8总课时18授课时间学习内容7 、人类的“老师”（二）学习目标1、通过读信息，让学生知道更多的人类“老师”的例子，开阔他们的视野。2、探求人类以生物为师的其它事例，激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。学习重点弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养学生对科学研究的兴趣。学习难点引导学生领会文中“流线体”、“薄壳结构”等科学术语。学习准备课件 集体
36、备课二度备课导学过程温故互查通过上一课的学习，我们知道人类的“老师”是谁呢？ 课文哪些自然段具体说明了自然界里有许多生物是人类的老师的呢？ 设问导读过渡：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？ （一）、引导学生自主探究、小组交流 （1）第一大组重点研读课文第一、二、六、七自然段 （2）第二、三、四大组重点研读课文第三、四、五自然段 学生自主探究、小组合作探究，教师巡回点拨 导学过程（1）第一大组：从课文第一、二、六、七自然段读懂了什么？ （2）第二、三、四大组：“老师”是谁？“老师”教给人类什么？人类向“老师”学习的结果如何？ （二）组织交流，评议导向 1、读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮
37、船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？ 2、小组对有疑问的地方可以提出来，进行讨论。3、理解最后一句话。巩固练习人类模仿（），发明了（）；人类模仿（），发明了（）；人类模仿（），发明了（）。拓展延伸从图书馆再找一些与课文相关的资料读一读，并以“人类的老师”为主题，自己试着出一份小报，在全班交流。板书设计人类的“老师”细心发现 不断探索自然界的种种生物导学反思水东教学区课堂导学案年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间2012.1.182012.2.8总课时19授课时间学习内容习作二推荐他人学习目标、通过具体的事例，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。、通过采访的方式搜集相关的写作
38、素材，、在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。学习重点学习用具体的事例表现人物的主要特点。学习难点学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。学习准备 集体备课二度备课导学过程设问导读、在“争章”过程中，出现了表现突出或进步显著的同学。你们愿意向大家推荐一下吗？2、只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐。自学感悟、小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具体的事例。、班级进行交流，教师适当指导。 、推选代表上台发言，其他同学可以补充。师生共同评议，选用事例是否具体。、在说推荐理由时，选取具体的导学过程事例，如果事例太多，要做到有详有略。5、可抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。巩固练习 1、完成习作草稿