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1、2022 初中语文教学个人心得体会范文教学是由老师的教与学生的学组成的独特的人才培育活动。通过这项活动，老师有目的、有安排、有组织地引导学生学习和驾驭文化科学学问和技能，促进学生素养的提高，使学生成为社会须要的人。下面是我带来的有关初中语文教学心得体会，希望大家喜爱。初中语文教学心得体会1阳春三月，在温润的春光中，我们语文组在学校领导的关切下，在我们县城的卧龙学校，有幸观摩了市教研室组织的三节公开课，其中有阅读课、古文复习课、作文课。同时也悉心听取了专家的对这三节课的精彩点评。学习之后，获益匪浅，现将体会和心得整理如下：一、突出人文性，但不能淡化工具性。“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主
2、要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”新课程标准把情感看法和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教化应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以原来的面目。但要留意的是教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根本在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。时下语文课堂中的有些做法值得反思。有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在减弱基础，淡化学问。课堂上特殊重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句
3、等基础学问教学，几乎没有提及，有的老师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平常教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热喧闹闹，教学形式改变多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品尝，观赏不到对美丽精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，假如一个学生连一些极常用的字词也不会读，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。假如我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础学问的驾驭和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。因此，教学中要扎扎实实抓好
4、语文基础学问的传授和语文基本实力的培育，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到了语文的人文性和工具性的统一，语文教学的志向境界才有可能实现。二、强调自主性，但不能放任自流新课程下的教学设计注意生成与建构，淡化预设与讲授。课程改革要求课堂教学要体现以学定教，因需施教，增加敏捷度。老师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进行自主学习。“把语文课堂交给学生”，很多老师经过短暂的困惑后立刻接受下来并付诸实践：既然要把课堂上的时间交给学生，岂不正好解放了自己吗?于是出现了一种我们不情愿看到的现象：老师讲授少了，课堂上乱烘烘的探讨看似热情却没有主题，学生海阔天空胡言乱语还受表扬说
5、有创新。课堂上老师淡化出场，一切让学生自己说了算。如在文本的诵读与理解中，在没有充分引导虚设情境的状况下让学生“想读哪一段就读哪一段”，“想和谁沟通就和谁沟通”，“用自己喜爱的方式来沟通读书感受”，而老师又不能刚好发挥主导作用，一堂课给学生大量的时间自读，终结是：甲也正确，乙也不错，丙很好，丁真棒。整堂课学生跑野马，想说啥就说啥。一节课上完了还弄不明白老师想在这节课上完成什么任务，达到什么目标。老师引导孩子主动发表自己的想法是好的，然而语文教学长期的“多样性”“模糊性”“独特性”会给学生什么样的影响?”长期“毫不犹豫地说”，“无依据地说”，“随意地说”，“编造着说”，“不负责任地说”，致使学生
6、对语文学习产生新的误会，不少学生无所适从、无从下手，表面上获得了自由，事实上却是“放羊式”的放任自流。初中语文教学心得体会2在科技日益进步的今日，素养教化不得不加强。语文教学为提高素养教化供应了一个平台。在语文教学中，老师不仅要联系实际还要结合好课文，让学生乐于参加课堂。初中语文学习是小学与中学的一个过渡阶段，在这个阶段需激发学生的学习爱好，教给学生有效的学习方法，使学生获得长足的发展。一、激发学生爱好爱好是的老师。刚进入初中的学生或许对初中的长篇课文没爱好，老师可选择一些有内涵的文言文或者是有意义的童话故事来激发他们的爱好。如田忌这篇文言文介绍了一种奇妙的思索方法，可有效激发学生的学习爱好。
7、农夫和鱼这篇童话故事教化人们做人不要贪心，否则会一无全部。这些文章不仅可以激发学生的学习爱好，还可以使他们学到一些做事的方法和做人的道理;既教给学生课文学问，也能让他们明白一些道理，给他们的成长道路照亮了一盏明灯。二、注意课堂效率老师要注意课堂效率，合理安排时间。一节课40分钟，刚起先的10分钟是学生留意力最为集中的时候。老师要抓好这个关键时刻，把这节课的重点放到这10分钟来教学。重点就是把整篇文章的主旨大意、作者的写作意图等诠释清晰。在中间这一时间段，学生的兴奋点会有下降的趋势。老师可以在中间20分钟内开展课堂互动，把课文与实际相结合，用生活来诠释课文，这是语文与生活亲密联系的体现。最终10
8、分钟，学生的兴奋点已经降低，此时再讲课效果较低。在这一时间段应让学生做一个小复习，复习这一节课的内容以及课堂互动所学习到的。这种教学模式能激发学生的爱好，让学生在语文学习中感受欢乐。三、合理布置作业老师要合理布置作业，从作业中不仅可以了解到学生学习学问的进度，也能促进老师反思，从而有效提高教学效果。以下有三点布置作业的建议：1.学生配套练习这本作业是配套练习版的，专家已经为课文做好连接，因此这本练习不行缺少，要重点练习其中的拼音、词组以及课文的阅读。这三大块的练习是重中之重，尤其是拼音，假如不好好练习积累，将会影响到后一阶段的语文学习;词组练习能增加学生的词汇量;课文的阅读不仅能巩固课堂上学到
9、的东西，而且能帮助学生更深层次地理解整篇文章。2.写周记写周记是让学生记录生活，在写周记的过程中能培育学生的写作思维，也能为学生保存一个记忆。记住过去的东西更能体现出语文的作用即记录生活。3.写作文作文训练是必不行少的，假如长时间不训练学生的作文实力，那么他们就会对文章的构造生疏，缺乏语言组织实力。初中可以教学生写记叙文、散文、争论文等。记叙文主要由时间、地点、人物这三大要素组成，而散文则没有这三大点的要求。四、语文教学和生活实际相联系假如老师只在课堂上硬搬硬套，不了解学生的想法，是很难改善教学方法，激发学生的学习爱好，从而有效提高学生的语文成果的。老师要留意多和学生沟通。学习语文追求成果不是
10、目的，要让语文走进生活，与生活融为一体。假如一个学生的语文成果很高，却不会把语文学问运用于生活中，那么这个学生并没有把语文学到家。作为一名合格的初中语文老师，光是做好课件是不够的，要从课堂到作业再到课后这三个环节，层层把握好语文教学。全面培育学生，激发学生对语文学习的爱好，开展素养教化，从课堂走进生活，才能真正达到语文教学的目的。其实语文教学并不难，最关键的是要激发学生的爱好，老师应当多换位思索，了解学生的想法，只有以学生为中心才能制定出一套合格的教学方案。教学的最终目的就是让学生学到学问，爱上学习，驾驭学习的方法，并终身受益。语文老师有这个责任与义务给学生传授源远流长的中国文化，争取让学生喜
11、爱上语文这片天地。初中语文教学心得体会3有效教学依据美国教化学家加涅的观点，就是凡是符合教学规律，有效果、有效益、有效率的教学活动就是有效教学。通过学习，我在今后的语文课堂教学中注意了教学有效性的尝试与实践，把课堂还给学生，激发学习爱好，创新教学方法，收获语文教学的独特喜悦。笔者从以下几方面加以阐述，求大方之家不吝赐教。一、要激发学习爱好的有效性叶圣陶先生指出：“爱好是的老师”。从心理学的角度讲，学习方式分为接受学习和发觉学习两种。传统的学习方式过分强调接受和驾驭，冷落和贬低发觉与探究，从而使学习成了纯粹被动地接受记忆的过程，学生体验不到学习的乐趣，所以，我在教学的过程中首先注意学生的情感体验
12、，注意激发与培育学生语文学习的爱好，实现了五大转变。通过激发学习爱好，引起师生情感的共鸣，达到了“亲其师、信其道”的效果，从而使课堂呈现出五大转变：变“老师为本”为“学生为本”，老师成为教学活动的参加者、组织者与引导者;变“师道尊严”为“同等、和谐、民主、互动”的师生关系，师生在教与学中共同感悟、共同体验;变“聚焦式”教学为“立体型辐射型”教学，营造课堂生生互动、师生互动的场面;变“被动接受学问”为“自主、合作、探究性学习”;变“学问传授”为目的为“全面提高学生实力、提升学生素养”为目的，对学生作出动态的、发展性的评价。二、要注意学习讲授的有效性讲授是课堂中最干脆体现老师素养和功底的一种教学方
13、法，始终是课堂教学活动中不行缺少的一部分内容。有效讲授要留意少而精。维其少，才重点突出，引发听者的重视;维其精，才可能在师生互动中起到强化、画龙点睛的作用。反之，若讲授四平八稳，讲的太多太泛，学生听课时的思维则会处于“休眠”状态。此外，依据维果茨基的学习潜力理论，“教给学生的学问，必需是他们的年龄与心理力气所许可”，即有效讲授还应遵循可接受性原则，若讲的太深邃，学生听课时的思维则会处于“茫然”状态。因此，因材施教，因“生”施教，才能充分发挥学生的潜能，进而在老师的引导下，学生才能渐入课文的佳境，渐入学习的佳境。三、要注意学习指导的有效性当学生的话题方向偏离课堂主题时，老师的课堂指导应体现出适时
14、合理的引导性;将学生的思维引回到课堂主线上来;当学生的思路堵塞，处于瓶颈状态时，老师应本着“不愤不启、不悱不发”的原则，体现指导的启发性，推动学生思维向前行进;当学生的理解出现不足或错误时，老师的指导应留意体现激励性，主动努力地发觉学生的可取处、闪光点，即时反馈，程度地爱护学生参加课堂的热忱，努力让学生看到自己的胜利处和改进、发展的途径和方向。记得在教授小狗包弟时，我设计这样一个问题：对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何看?同学们有两种看法，一种认为作家的行为是自私的，另一种认为作家的行为可以理解。并都提出了较为合理的理由。但是突然有一个同学提出了第三种看法：作家可以不用放弃小狗
15、的。他的理由是：他可以站出来说真话，当时具有良知的人还有不少，确定会有人站出来响应的。我在确定他能这样反思的同时，指出了他思维的局限所在-那是个疯狂的，人性被严峻扭曲的年头。过后他茅塞顿开，声称受教了。四、要注意学习训练的有效性语文学科是工具性和人文性的统一。语文要想学好，不进行肯定的语文实践和训练确定是不行的。我们要用新的课改理念、新的语文课标和新的培育目标来指导我们的语文教化，要彻底摒弃老师机械训练，学生被动学习的语文教学模式，但是对于一些有利于培育学生语文素养的好的语文教学传统应当接着发扬。“学问与技能”是语文教化最基本的目标，任何时候任何改革都不行能回避语言文字基本功的教学与训练，该落
16、实的学问必需落实，该训练的技能必需训练，该背诵的就要背诵，关键是教学与训练的方法、形式、手段要真正变更，学生的学习方式要真正变更。提倡语文教化的人文性、民主性，同时也要注意课堂常规训练。比如，有的学生的字写得潦草凌乱，毫无美感可言;读书读得断断续续，毫无节奏感可言;作文写得错字连篇，前言不搭后语，毫无章法可言，而这些都必需要旗帜显明地加以训练，否则，语文素养的达成就会成为一句空话。同时，语文课堂教学必需充分敬重学生，讲究教学民主，营造一种轻松和谐，师生密切无间的课堂气氛，让学生学得生动活泼，轻松愉悦。但要做到活而不乱，动而不滥，乐而不散。常规训练不能机械化、模式化，不要过分强调坐姿、掌声等的整
17、齐划一，不要过多地让学生齐念“课堂常规口诀”。但学生的学习方法的不对，听课的习惯的不正确，记笔记的习惯的不知轻重导致眉毛胡子一把抓，不仔细听讲的习惯，不能倾听他人发言的习惯，都要通过不行或缺的训练来让学生养成好习惯，而不是讳疾忌医而让学生从一个极端走向另一个极端变得自由散漫，课堂常规训练的主要目的是让学生规范学习的行为，集中学习的留意力，其主动意义不言而喻。五、要营造学习氛围的有效性课堂教学要想达到激发学生主动思维，成为教学活动的主体的目的，老师首先要洞察每个学生在课堂上的反映。假如课堂上有学生有小动作、开小差，那肯定是老师给了他偷懒的机会。每堂课，每位学生都有45分钟学习的权利，每一位老师都
18、应当给他们45分钟的收获。要想做到课堂上不奢侈任何一个学生的时间，老师除了必需在课前作好备课这一环节的工作外，在课堂上必需留意每个学生的每一个动作和表情，只有这样他才能知道学生是否在聚精会神。只有保证学生是在做与课堂有关的活动和反应，才能顺当地保质保量地完成学习任务。为此，语文学习应当强调学生的自主学习和实践，注意激励学生自得、自悟;引导学生主动参加，探究发觉，在实践中学，在合作中学，在探究、质疑、问难中学，应当是语文老师的首要职责。六、要实现学习评价的有效性现代心理学探讨证明：内部动机比外部刺激更具长久作用，人的成进步步关键在于自我心智的发展。因此，在语文课堂教学中，更应关注的是怎样才能发挥
19、激励性评价的真正作用，实现多元激励性评价，以促进学生自主发展，提高课堂教学效率。如在作文教学中，可进行习作互评、互改、组内评议、集体点评等活动，都旨在以学生激励为评价主体，通过学生互评互议，构建各抒己见、张扬特性的和谐、民主的课堂氛围，以达到激发学习的主动性和提高学生自信念的作用。课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念。它不仅关注学问的教化，更崇尚才智的教化，作为一线语文老师，必需树立为学生多方面发展的教学立足点，把教学过程看作是对话、沟通、合作共享的活动，为学生主动探究和发觉供应空间和机会，让形式主动参加学习语文，实现有效的、多项和高质量的互动，从而实现课堂教学的有效性。新课程的核心理念，
20、用一句通俗的话来说，就是“一切为了孩子”。叶澜教授也曾这样说道：“一个真正把人的发展放在关注中心的教学设计，会为师生教学过程创建性的发挥供应时空余地”。而这，我想，也正是我们开展语文有效教学的初衷和目的所在。愿我们全部的老师都有效地行动起来，让语文变得更可爱，让学生和我们自己变得更精彩!初中语文教学心得体会4光阴似箭，任时间飞逝，我辛勤工作，蓦回首，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。以下是我的几点心得体会。一、狠抓基础学问和基本技能由于我班学生学问基础水平参差不齐。为了夯实学生基础学问和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比如，在书写方面，我大
21、力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，对修辞手法的推断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文实力.二、敏捷机动处理教学方法依据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往依据学生的学习状况敏捷调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，老师也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱
22、进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟;时而激励学生各抒已见，尽情发表自己的看法;时而采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习主动性，收到了显著的教学效果。三、做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课用心听讲，刚好对学问进行巩固，然后还要刚好复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思索。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。四、做好扶优转差工作
23、学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成果差的学生又经常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必需保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有看法的。我经常用的方法，在作业中运用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法非常有效，来期还将大力推广应用。五、突出章节过关本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的学问点问题，刚好解决。对的确困难的学生进行耐性细致的个别教化，使之驾驭，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成果普遍有了提高。六、拓展学问视野语文教学必
24、需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后，才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文实践活动。1、优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。2、迎国庆，办小报的活动。收集春联写春联的活动。让学生自己收集资料，把办好的小报贴在欢乐园地里，全班同学进行讲评，谈乐感受，给每个同学都评乐分数。3、整理词汇，收集词汇活动。符合各种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。在竞赛中，比的是学生的反应和机敏，学生在活动中增长了学问，训练了动脑的实力。4、进行讲演竞赛。班级中进行的讲演竞赛，激励学生
25、大胆，提出自己的观点，时间不在长短，关键是要勇于参加。在这个学期中，学生们学习语文的爱好得到了极大的提高，这和常常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有干脆关系的。在本期的教学中，我实行语文课代表竞争制,每次考试分数者就是语文课代表,使每个学生都有机会表现自己,激发了学生学习语文的主动性，语文基础学问得到了提高，语文实力得到了增加。初中语文教学心得体会5在学生的学习道路上，语文是极为重要的一到门槛，中国的文字连在一起时，经常在不同句子中有不同的意义们同时也存在着各种各样的表达方式。因此作为一名初中老师，在学生结束小学的学习后，更进一步的学习语文时，我们肯定要为学生的学习打好基础。在这里我有一点
26、小小的教学感悟共享给大家。在教学中趣味和学问性同等重要。在学生发下课本之后，有的人对课本感爱好，就会翻一翻书，看看有什么样的故事囊括在书本里面，有的人就干脆将书本塞进书包里，看都不看，这就要看老师在学习的过程中能够赐予学生什么样的引导和帮助，使得学生都能爱上语文这一门课程的学习，再不济也可以使那些不感爱好的同学提高语文这一科的成果。在这个过程中，如何将学问幽默的讲解并描述出来，像讲故事一样好玩，不会使人厌烦，就要看老师的打算工作做得如何，以及在表达方面的实力能不能贴近学生一点。干巴巴的讲解并描述学问点，依据教学辅导书上面照本宣科的分析，学生的在课堂上的留意力就会下降，作为一名老师，我们是管不到
27、学生在脑海里想什么的，就像有一句俗语说的一样“强扭的瓜不甜。”强迫学生去学习只会弄出反效果。所以将自己的打算工作做好，让学生对课堂产生爱好，才能是教学趋向有益的一面。学习要有深度，学生自己的想法比老师的想法更加的珍贵。在一些美文赏析的过程中，我们总会说这篇文章讲解并描述了一个什么样的道理，同学们以后该如何如何做，这样反而是遏制了学生天马行空的想象力，束缚了他们的思维。我们要做的其实是将一些能够在初中阶段被学生所观赏的，适合他们阅读的文章做一个举荐，布置写一篇读后感，学生的所思所想就表现在我们的眼前，让我们看到他们对于文章的鉴赏实力。这样的实力须要依靠学生自己去领悟，我们老师只能在旁边引导，供应一点思路，开阔他们的眼界。初中语文教学个人心得体会本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页