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1、幼儿园小班科学活动种子教案两篇 幼儿园很快就要开学了，幼儿园的老师也要起先做教学打算了，那么关于小班科学活动种子教案该怎么做呢?以下是我和大家共享的幼儿园小班科学活动种子教案 两篇的参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。幼儿园小班科学活动种子教案1活动目标1、初步学习简洁制作种子标本，对种子产生认知，发展动手实力、创建实力和初步的合作意识。2、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。3、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。活动过程1、出示枇杷种子，提问：你相识这颗种子吗?2、出示黄豆、西瓜、水稻的种子，提问：你能说出这些种子的名称吗?3、出示苹果、梨、葡萄3种外形相像的种子，提问：谁能把苹果的种
2、子找出来?(提问逐步提高难度，激发幼儿内在的认知需求。)4、师：让我们来想个好方法，一下子就能找出你想找的种子。幼1：画个苹果放在种子旁边。幼2：在苹果种子旁边做个苹果。5、师小结：画好果实剪下贴在挂历纸上，做成图标，把相应的种子粘贴在图标下就成了种子标本。6、幼儿自选喜爱的种子，绘制相应的果实图标。幼儿大多数选择四五种.种子，且多是绘制较简洁的水果类。老师提示可利用现成的图标后，蔬菜、粮食、树木的种子也受到了幼儿的青睐。7、将种子用透亮胶固定在相应的图标下(老师帮助幼儿完成)。8、相互观赏同伴的作品。反思：活动设计的各个环节都以激发幼儿的探究爱好、学习主动性、主动性，培育幼儿的自信念、创建性
3、为动身点，既让幼儿的发觉成果得以展示，又巩固了已有的学问，便于幼儿更好地视察。幼儿园小班科学活动种子教案2活动目标1、引导幼儿按种子大小、颜色、能否食用等明显特征进行分类。2、知道种子的用途，发展幼儿初步的视察比较和主动思索的意识。3、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。4、提高幼儿思维的灵敏性。活动过程1、展示老师打算的种子，让幼儿自由视察。提问：你能说出这些种子的名字吗?识别有困难的种子可参看图标。2、老师：这么多的种子，我们来把它们分分类。(1)老师提示可按能否食用把能吃的种子放在盒中，不能吃的放在篮子里。(2)让幼儿想一想还能怎样分(激励幼儿相互争论)。提问：你是用什么方法来分的?还可以用
4、哪些方法?(引导幼儿发觉可以按种子的大小、颜色、形态来分类。)幼1：把水稻、黄豆放在一起。枇杷、苹果、青菜、西瓜的种子放在一起。幼2：把枇杷、黄豆的种子放在一起(比较大)，苹果、西瓜、水稻、青菜的种子放在一起(比较小)。幼3：把青菜、黄豆、枇杷的种子放在一起(是圆的)，把水稻、苹果、西瓜的种子放在一起(有点尖)。3、师：你知道种子有什么用处吗?幼1：西瓜、南瓜、水稻的种子可以吃。幼2：枇杷的种子可以种，会长出枇杷树老师和幼儿一起得出结论：有的种子能吃，有的不能吃;种子都能种植，发芽后长成小苗，长大后会结果。评析：老师敏锐地捕获幼儿的爱好转移点，刚好调整活动方案，满意幼儿的认知需求。活动反思关于
5、种子，根据传统教学内容，通常支配在大班进行，而这个从找寻→种植的系列活动却使小班孩子自始至终沉醉在主动主动的探究之中。活动设计的胜利，不仅在于老师不断抓住幼儿的爱好，发掘教化价值，生成活动，详细活动目标适合小班幼儿学习的特点和相识水平，更主要的是老师没有把系列活动仅仅视为过去心目中的上课，而是将教化真实地渗透在生活和各项活动之中。如，老师借助幼儿吃水果这一日常生活环节，作为支持孩子找寻种子的探究活动，让孩子在熟识的生活活动中渐渐积累相关阅历。不难想像，如此的师生互动和老师特地组织的教化活动相比，对孩子、对老师都会是自然的，毫无压力的。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页