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1、小学二年级上册数学知识点总结小学二年级上册数学学问点总结二年级的学生应把养成好的学习习惯和良好的思维方式作为一个长期学习的重点，而这个习惯都是从小就起先注意培育起来的。对于二年级上册数学的学习，大家有什么好方法呢?我为大家整理归纳了小学二年级上册数学学问点总结，希望能对大家有帮助。小学二年级上册数学学问点整理1.长度单位：是指丈量空间距离上的基本单元，是人类为了规范长度而制定的基本单位。其国际单位是米(符号m)，常用单位有毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、千米(km)等等。长度单位在各个领域都有重要的作用。2.米：国际单位制中，长度的标准单位是米，用符号m表示。3.分米：分米(dm)是
2、长度的公制单位之一，1分米相当于1米的非常之一。4.厘米：厘米,长度单位。简写(符号)为:cm.有关厘米的单位转换: 1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米。5.毫米：英文缩写MM(或mm、)进率关：1毫米=0.1厘米;6.进位：加法运算中，每一数位上的数等于基数时向前一位数进一。以个位向十位进位为例：基数为10(2进制的基数是2，类推)，个位这个数位上的数量达到了10的状况下，则个位向前一位进1，成为一个十。在十进制的算法中，个位满十，在十位中加1;十位满十，在百位中加一。7.不退位减：减法运算中不用向高位借位的减法运算。例：56-22=34。6能够减去2，所以不用向高
3、位5借位。8.退位减：减法运算中必需向高位借位的减法运算。例：51-22=39.1不能够减去2，所以必需向高位的5借位。9.连加：多个数字连续相加叫做连加。例如：28+24+23=85.10.连减：多个数字连续相减叫做连减。例如：85-40-26=19.11.加减混合：在运算中既有加法又有减法的运算。例如：67-25+28=70。12.角：具有公共端点的两条不重合的射线组成的图形叫做角。这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的两条边。符号 ：∠13.乘法算式中各数的名称：是指将相同的数加法起来的快捷方式。其运算结果称为积。×是乘号，乘号前面和后面的数叫做因数，=是等于号
4、，等于号后面的数叫做积。10(因数) ×(乘号) 200(因数) =(等于号) 2000(积)1.角的动态定义一条射线围着它的端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形叫做角。所旋转射线的端点叫做角的顶点，起先位置的射线叫做角的始边，终止位置的射线叫做角的终边2.角的种类角的大小与边的长短没有关系;角的大小确定于角的两条边张开的程度，张开的越大，角就越大，相反，张开的越小，角则越小。在动态定义中，取决于旋转的方向与角度。角可以分为锐角、直角、钝角、平角、周角、负角、正角、优角、劣角、0角这10种。以度、分、秒为单位的角的度量制称为角度制。此外，还有密位制、弧度制等。锐角：大于0&d
5、eg;，小于90°的角叫做锐角。直角：等于90°的角叫做直角。钝角：大于90°而小于180°的角叫做钝角。负角：根据顺时针方向旋转而成的角叫做负角。正角：逆时针旋转的角为正角。0角：等于零度的角。余角和补角：两角之和为90°则两角互为余角，两角之和为180°则两角互为补角。等角的余角相等，等角的补角相等。对顶角：两条直线相交后所得的只有一个公共顶点且两个角的两边互为反向延长线，这样的两个角叫做互为对顶角。两条直线相交，构成两对对顶角。互为对顶角的两个角相等。还有很多种角的关系，如内错角,同位角，同旁内角(三线八角中，主要用来推断平行)!3.乘法的
6、运算定律整数的乘法运算满意：交换律，结合律， 安排律，消去律。随着数学的发展， 运算的对象从整数发展为更一般群。乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法安排律：(a+b)×c=a×c+b×c小学二年级上册数学学习方法与技巧一、在常规训练中培育学生的习惯意识1、预习与复习的习惯。以往，有的老师没有留意培育学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无打算的学习，是不行能取得最佳效果的。预习好比火力侦察，能是学生明确本节课的学习目标，了解重难点在那里
7、，带者疑问上课，从而可以提课堂学习效率。教学时辰表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会遗忘，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有即使复习，才能降低遗忘率，巩固所学学问，而且还可以帮助学生把平常所学的零散学问系统化，条理化，弥补学生学问的缺陷。2、课前打算习惯课前打算是良好课堂秩序的一种保障，学生每次上完课后刚好整理好上节课学习用品并打算好下节课用品如课本、工具书、练习本、笔记本、文具等学习用品并要按肯定依次摆放。这样既避开了课堂上杂乱无章的现象，又节约了课堂时间。二、在课堂教学中培育学生的数学学习习惯1、培育良好的坐姿习惯小学生的骨骼正处于发育阶段，柔韧性特别好，但同时也特别简单受到冲击。小学生
8、在读写时假如坐姿不正确，久而久之，将养成不良的坐姿习惯，很有可能造成骨骼的变形，不利于身体保持平衡，出现驼背或肌肉疲惫等症状。为了变更这种不良习惯，我们在课堂上常常要用一句话来提示学生，坐如钟一句简短的语言，能提示学生刚好变更不良的坐姿。我还常常告知学生坐姿与自己的视力也亲密相关。不正确的坐姿会造成眼睛的疲惫、使眼睫状肌长期处于惊慌状态，长期以往，势必导致视力的下降。不良坐姿也会影响自己将来身体美，不良坐姿还会影响将来自己的生活和工作。信任正确地引导培育，学生均能渐渐养成良好的坐姿习惯。2、养成良好的书写习惯首先，重视学生书写的姿态，养成良好的书写习惯。我们来分析为什么有的学生书写不规范，而且
9、书写质量很差，这跟书写习惯养成有亲密关系，那么我们必需重视学生书写姿态的培育。严格要求，反复强化。良好习惯的形成是通过训练不断强化的结果。如：坐时要端正，腰杆挺直，要求眼睛视线与水平面接近直角，距离在1厘米左右，这样既保证了脊椎正常发育，又做到了用眼卫生，书写时不要求多，也不要求快，肯定要让学生形成严谨仔细的书写习惯。除严格之外，还有一个反复强化长久要求的问题，只有反复不断地强化练习，才能使学生渐渐适应，最终才能养成习惯。所以书写习惯的培育就成为我们课堂教学中必不行少的内容。在课堂上只要是提笔书写，我就让学生想口诀：书写要做到三个一：眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。这样学生通过
10、简洁的儿歌来强化记忆书写的正确姿态。长此以往，一旦养成良好的书写习惯，就能使学生建立起稳定有效的学习模式，使其受益终身;然而良好书写习惯的养成也是特别困难的。但是我们坚信，只要锲而不舍，良好的书写习惯就必定会逐步形成。3、培育学生仔细审题的习惯对于计算题，有的学生提笔就算，加上计算比较单调枯燥，可能引起心理疲惫，遇上相像或相近的数字、符号，往往出现运算依次错误，抄错符号或抄错数据。还缺乏良好的计算习惯，尤其是学生学习了混合运算之后，先后依次搞不清晰。因此，在教学过程中，应培育学生仔细审题，看清题目中的每一个数据和运算符号，再进行计算的良好习惯。仔细读题，抓住关键字眼，找出已知条件，仔细分析，每
11、道题至少读两遍，达到题意弄明白方可解答。要养成仔细思索的习惯，应用题的解答须要肯定的思索时间，因此我们老师在平常的学习中，要培育学生学会仔细思索。仔细检查的习惯，对于低年级的学生，具有肯定的难度，学生往往不情愿检查，也不会检查。既然学生在这一方面有欠缺就须要老师在平常的学习中，多指导、多引导，教给学生正确的检查方法，在检查中使学生意识到仔细检查的重要性，从而能坚持仔细去做。仔细验算的习惯,许多学生以为验算可有可无，每次写完题之后就感觉万事大吉，大功告成了，为此以往许多老师实行指责的看法，但结果没有太大的改进。验算不仅能保证计算正确无误，而且还能培育学生对学习一丝不苟的看法。因此，在教学过程中，
12、我们还要教化学生正确的方法，对题目中的数字、运算符号等书写清晰规范，竖式要写清晰，排列整齐，以便检查。培育学生学会仔细审题的实力不是一日之功，它须要老师平常多引导、多检查、多表扬、多激励。让学生逐步养成。小学二年级上册数学重点难点解析1、计算要过关：对于二年级学生来说，最先遇到的问题就是计算问题，计算问题是重点也是难点。依据学校数学的学习状况，孩子还没有学习乘除法的列竖式，尤其是乘法的列竖式在二年级数学的学习中要求的比较多，比如数学课本下册第三讲速算与巧算中就多次用到了乘法，另外一些应用题中也会有所应用。2、枚举是难点：对于二年级的学生来说，有序思维和抽象思维是比较困难的，对于问题，二年级的学
13、生更多的情愿以凑数来尝试解答问题。而枚举法的问题须要的就是孩子的有序思维，比如数学课本上册几枚硬币凑钱的方法，下册的整数拆分都属于枚举法的问题。这类问题不仅要求孩子要有序，同时直观性不强，对于孩子理解有肯定困难。建议家长可以比较抽象的问题形象化。3、应用题要接触：许多二年级的学生家长都希望孩子能在RH考试中取得好的成果，不少家长都有这样的疑问，三年级的内容要不要学，尤其是应用题要不要学?首先，二年级数学课本下册中的后几讲已经接触到了应用题部分，对于倍数等概念也有学习，我们建议学有余力的孩子可以适当接触三年级中的部分问题，但是难度不要像三年级数学课本中那样大。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页