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1、伤仲永1000字读后感伤仲永1000字读后感（精选6篇） 伤仲永1000字读后感 篇1 这个学期，我学习了伤仲永这篇课文，通过王安石先生的思路，我深刻理解了玉不琢，不盛器的道理。这篇文章讲的是方仲永从小就有天赋，却被他父亲贪图眼前利益，而不去学习，最终成为一般人。王安石先生讲解并描述的这件事仅仅是对方仲永的怜悯吗?唯恐不是，里头还包含着对方仲永父子的指责之意。仲永父亲为了自己的小利益而为社会损失了一个人才，这值得吗?这对社会造成的危害，莫非比自己的利益更无关紧要吗?我们不禁扪心自问。其实不然，仲永就这样葬身在茫茫人海中。设想一下，假如方仲永当时立场坚决地变不使学为我要学，那就是另一番景象了，人
2、们就不是伤仲永而是赞仲永了……设想一下，假如方仲永的父亲能够让仲永接着使学，接着努力，那他说不定还是一位大诗人，能与王安石同日而语或是王安石的一位徒弟;设想一下，假如方仲永的邻居们不花钱来求他来自己家里作诗，也就不会让仲永的父亲贪钱到极点，以至于荒废了一个好人才，设想一下……王安石先生写这篇文章也发表了对天才的看法。人们常说胜利的人，往往不是最聪慧的，而是最勤奋的。方仲永是天才，但即使是天才，也离不开后天的努力，否则早晚都会出现江郎才尽的那一天。古今中外的胜利者，哪个是不经验勤奋的学习就得来成就，得到世人的赞扬和钦佩的呢?王献之用完三缸水
3、，一点像羲之，最终成为大书法家。法国文学家福楼拜的书房窗临塞纳河，因灯光彻夜通明，被船夫当作渔灯，这样的事情很多很多，像方仲永这样的事情也有数不胜数。是啊，胜利得靠后天的努力!我会更加勤奋，成为方仲永的相反数。 伤仲永1000字读后感 篇2 转瞬间，伤仲永一课就学完了，学完这课，我的感受颇深。在文中，年仅5岁的方仲永就已经会题诗了，而且所题的诗还颇有蕴意。我不得不艳羡他这先天的实力，也使我不得不佩服他。然而，他的父亲却认为这样有钱可赚、有利可图。带着方仲永四处探望同县的人，不让他学习孰不知，他这是在害他的儿子啊！由于他有那样一位父亲，即使是有先天的才智，也不得不“泯然众人矣”。方仲永最终才华消
4、逝，与一般人一样，也不能全怪他的父亲，他也有肯定的责任。方仲永十二三岁时，就应当能相识到学习的重要性，并为此仔细学习。然而，他并没有学，使他成为一般人有更近了一步。这么好天才就这样成为一般人，着实令人伤心呀！现实生活中，也有“方仲永”这样的人，他只想着自己这么聪慧，就不用学习了，可是，就算是伟人，不努力学习也不行啊！伟人也是通过后天的努力学习才成为伟人的呀！说到这儿，我不得不说一下我崇拜的偶像童第周。童第周初中时，是班里出名的差学生，差不多每次考试都拿“第一名”，班里的同学都讪笑他，这使他很自卑，使他在同学面前抬不起头来。于是，童第周确定让同学们刮目相看。他每天起早贪黑的学习，同学们在玩耍时，
5、他更是如饥似渴的学习。真是功夫不负有心人，童第周的学习成果像芝麻开花节节高。班里的学生都对童第周刮目相看，由于童第周的学习成果在班里是数一数二的，毋庸置疑，童第周顺当的考上了高校。方仲永与童第周的事例向我们证明了这样一个道理：“神童和天才”，假如没有适当环境和不断的努力，就不能成才，甚至堕落为庸人。也使我更加懂得了：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 伤仲永1000字读后感 篇3 天才是99%的勤奋和1%的天资，这句话一点也没错，即使一个人的天赋卓越超群，假如了放弃学习，失去了受教化的机会，也终将堕为庸人，平平无奇。那假如是一个没有天资，但还是不受教化，不就连一般有才能的人也比不上吗?这篇文章的
6、主子公仲永五岁即不习而能写，不学而能书诗四句，继而指物作诗立就，惊动了一乡秀才。读到这里，我不由自主地想：真是天降英才，假如在遇到名师指引，必成大器!可是有一个不争气的父亲，为了谋取利益，不让仲永学习，只会每天拉着儿子四处探望别人，为他们作诗，结果呢，还不是把自己的孩子害的一事无成，最终成为了一个什么都不会的一般人。天资这样好的一个孩子，还是让父亲给耽搁了前程，神通的光彩也消逝了。读完这篇文章，我信任有很多人会与我一样叹惜道：十二三岁则江郎才尽，泯然众人矣!我们不能不为仲永感到惋惜，仲永由神童变成无声无息的一般人。由此可知，一个人后天要受到的教化是多么的重要，不论天资多好，不接受后天的教化，终
7、究是不行的。这篇文章说明白人的天资与后天成才的关系，不论科学与艺术，不论是谁，只要付出艰辛的努力，都能取得宏大的成就。青少年时期是学习的最好时机，我们要抓紧时间，学习更多的学问，千万不能老大徒伤悲。 伤仲永1000字读后感 篇4 山东省汶上县白石镇中学韩春梅转瞬间，伤仲永一课就学完了，学完这课，我的感受颇深。在文中，年仅5岁的方仲永就已经会题诗了，而且所题的诗还颇有蕴意。我不得不艳羡他这先天的实力，也使我不得不佩服他。然而，他的父亲却认为这样有钱可赚、有利可图。带着方仲永四处探望同县的人，不让他学习孰不知，他这是在害他的儿子啊！由于他有那样一位父亲，即使是有先天的才智，也不得不“泯然众人矣”。
8、方仲永最终才华消逝，与一般人一样，也不能全怪他的父亲，他也有肯定的责任。方仲永十二三岁时，就应当能相识到学习的重要性，并为此仔细学习。然而，他并没有学，使他成为一般人有更近了一步。这么好天才就这样成为一般人，着实令人伤心呀!现实生活中，也有“方仲永”这样的人，他只想着自己这么聪慧，就不用学习了，可是，就算是伟人，不努力学习也不行啊！伟人也是通过后天的努力学习才成为伟人的呀!说到这儿，我不得不说一下我崇拜的偶像童第周。童第周初中时，是班里出名的差学生，差不多每次考试都拿“第一名”，班里的同学都讪笑他，这使他很自卑，使他在同学面前抬不起头来。于是，童第周确定让同学们刮目相看。他每天起早贪黑的学习，
9、同学们在玩耍时，他更是如饥似渴的学习。真是功夫不负有心人，童第周的学习成果像芝麻开花节节高。班里的学生都对童第周刮目相看，由于童第周的学习成果在班里是数一数二的，毋庸置疑，童第周顺当的考上了高校。方仲永与童第周的事例向我们证明了这样一个道理：“神童和天才”,假如没有适当环境和不断的努力，就不能成才，甚至堕落为庸人。也使我更加懂得了：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 伤仲永1000字读后感 篇5 这个学期，我学习了伤仲永这篇课文，通过王安石先生的思路，我深刻理解了“玉不琢，不盛器”的道理。这篇文章讲的是方仲永从小就有天赋，却被他父亲贪图眼前利益，而不去学习，最终成为一般人。王安石先生讲解并描述的
10、这件事仅仅是对方仲永的怜悯吗？唯恐不是，里头还包含着对方仲永父子的指责之意。仲永父亲为了自己的小利益而为社会损失了一个人才，“这值得吗？这对社会造成的危害，莫非比自己的利益更无关紧要吗？”我们不禁扪心自问。其实不然，仲永就这样“葬身”在茫茫人海中。设想一下，假如方仲永当时立场坚决地变“不使学”为“我要学”，那就是另一番景象了，人们就不是“伤仲永”而是“赞仲永”了设想一下，假如方仲永的父亲能够让仲永接着使学，接着努力，那他说不定还是一位大诗人，能与王安石同日而语或是王安石的一位徒弟；设想一下，假如方仲永的邻居们不花钱来求他来自己家里作诗，也就不会让仲永的父亲贪钱到极点，以至于荒废了一个好人才，设
11、想一下王安石先生写这篇文章也发表了对天才的看法。人们常说“胜利的人，往往不是最聪慧的，而是最勤奋的”。方仲永是天才，但即使是天才，也离不开后天的努力，否则早晚都会出现“江郎才尽”的那一天。古今中外的胜利者，哪个是不经验勤奋的学习就得来成就，得到世人的赞扬和钦佩的呢？王献之“用完三缸水，一点像羲之”，最终成为大书法家。法国文学家福楼拜的书房窗临塞纳河，因灯光彻夜通明，被船夫当作渔灯，这样的事情很多很多，像方仲永这样的事情也有数不胜数。是啊，胜利得靠后天的努力！我会更加勤奋，成为方仲永的“相反数”。 伤仲永1000字读后感 篇6 记得中学语文课本上有一篇王安石伤仲永的文章，该文大意为一个名叫方仲永
12、的早慧儿童，能够指物作诗立就，其文理皆有可观者，四周乡邻不禁啧啧称奇。于是方仲永父亲每日带他环谒邑人，不使学，最终方仲永泯然众人、一事无成，令人们无限惋惜。方仲永的悲剧值得每位老师和家长仔细思索。略作分析，我们便不难想见，神童仲永在不断向世人展示其超群才华之时，确定赞誉之声不绝于耳。夸奖的话语、钦羡的目光，足令这位涉世未深，缺乏自我推断实力的少年飘飘然迷失方向。因此，方仲永到处炫耀，无心功课，最终追悔莫及，只有徒叹奈何。诚然，孩子的成长离不开夸奖与激励，只言片语的表扬或许可以让孩子获得确定和激励，今后再接再厉，更上一层楼;可以让迷茫徘徊的孩子重新扬起自信的风帆。旁人一句经意或不经意的夸赞使得不
13、少名人伟人的生命历程从今峰回路转，精彩迭现。但是，片面夸大褒奖的作用并不科学，是不行取的，君不见即使天资聪颖、禀赋奇佳如仲永者，终日被夸赞的溢美之辞所包围也难免使才华消逝殆尽，更何况诸多一般儿童呢?教化学和心理学指出：人的发展取决于先天条件、环境、教化和个人主观努力四方面因素的影响。只有充分发挥四方面的综合效应才有可能收到良好的效果。文中仲永的过人天赋自不待言，然而他却被沉没于一片赞扬声中;家长又从根本上忽视了对他实施教化，方仲永本人也没有真正发挥自己的主观能动性……于是，仲永十二，不能称前时之文，成年后已泯然众人矣，只留下深深的缺憾和无奈。行文至此，笔者不由得感慨良多，北宋王安石笔下的方仲永形象穿透近千年的历史烟尘，仍旧带给我们今日的教化很多鲜活生动的启示与思索，不是吗?