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1、初中语文说明文答题技巧分析初中语文说明文答题技巧篇一：初中语文说明文阅读答题技巧与练习第一部分说明文考点分析考查类型：干脆让学生回答：“这篇文章(或文段)的说明对象是什么?”对策：事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。考点之二：说明对象特征类型1：干脆找出说明事物的特征的句子对策：A、看题目；B、在首段中找；C、抓关键词句(运用了说明方法的语句、中心句)。类型2：概括说明事物的特征对策：分析文章结构、抓中心句、连接词如“首先，其次，还，也，此外”等词语。考点之三：说明依次类型：本文运用了什么说明依次?有何作用?对策：1、了解说明依次的基本常识：说明文有三种写作依次。
2、(1)空间依次：说明事物的形态、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。(2)时间依次：说明事物的发展改变。(3)逻辑依次：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑依次的详细分为：主次、缘由结果、现象本质、特征用途、一般个别(特别)、概括详细、整体局部、总分。2、驾驭答题格式：本文运用了的说明依次对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解考点之四：说明方法类型1：干脆让考生回答文章、段落或文句的说明方法对策：了解常见的说明方法(举例子、列数字、分类别、下定义、作比较、作诠释、打比方、列图表、摹状貌、引用)的主要特点，然后依据文段内容分析推断。类型2：文章某段或某句运用何
3、种说明方法，简要说明它的作用?对策：找出运用的说明方法，再依据下列说明方法的作用详细回答。1、举例子：详细真实地说明白事物的特点。2、分类别：条理清晰地说明白事物的特点。对事物的特征(或事理)分门别类加以说明，使说明更有条理性。3、打比方：形象生动地说明该事物的特点，增加了文章的趣味性。4、列数字：详细而精确地说明该事物的特点。使说明更有劝服力。5、作比较：突出强调了被说明对象的特点(地位、影响等)。6、下定义：用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。7、列图表：直观形象地说明白事物的特点。8、摹状貌：对事物的特征(或事理)加以
4、形象化的描摹，使说明更详细生动形象。9、作诠释：对事物的特征(或事理)加以详细的说明说明，使说明更通俗易懂。10、引用说明：A、引用详细的事例；B、引用详细的数据；用引用的方法说明事物的特征，增加劝服力C、引用名言、格言、谚语，作用是使说明更有劝服力;D、引用神话传闻、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增加说明的趣味性。假如引用说明在文章开头，起到引出说明对象的作用。考点之五：说明语言类型1：加点字词有何作用?格式：精确(或生动形象)地说明白事物的特征(或事理)。类型2：能否替换为另一个词语?并说明理由。对策：(1)不行以;(2)原词的意思或内容;(3)所换词语的意思或内容;(4)换了后，与实
5、际不符合。其次部分阅读真题训练不甘孤独的病毒方陵生很多不为人知的病毒并非恒久甘于静默无闻。正像捕食动物有着它们惯常的捕食目标，病毒也是如此。也正像狮子间或会换换口味，捕食一个人而不是一匹斑马，病原体的目标有时也会转移，而环境的改变也会给它们以新的机会。一种病原体从非人类的动物胜利地转移到人类身上，感染了人类，由此引起的疾病就叫做“人畜共患病”，也叫“动物寄生物病”，即能传染给人类的动物疾病，例如狂犬病和鹦鹉热。“人畜共患病”这个词，有助于我们澄清在禽流感、非典、艾滋病等可怕字眼构成的大字标题后面的生物学事实。有人预料，“人畜共患病”在21世纪将成为被大量运用的一个词汇。病毒最不为人留意的一种策
6、略是，隐藏在宿主身上。带有病毒的生物体本身没有什么明显的症状，某种疾病爆发过后突然无影无踪，或许它真的在某个地区消逝了，或许并没有真正消逝，它的幽灵还漂浮在旁边，隐藏在某种宿主身上，比如某种啮齿动物、鸟类、蝴蝶或者蝙蝠身上。一般状况下，它们可能安宁静静地潜藏不动，但假如生态平衡遭到破坏，或者它们的生存环境受到干扰，比如晃动了某棵树，就有可能将病毒“恶魔”释放出来。专家认为，病毒引起疾病传染的关键是接触，接触有时是致命的。两个物种之间的接触，对于寄生在某种物种的病原体来说，是给了它们一种横向发展的机会。病原体或许会安于在原先宿主体内的生活，这样的生活既舒适又平安。但是，假如有机会转移到另一个物种
7、，这就给了它们一个增加种群数量以及扩大地理分布的机会。当然，这样做同时也存在风险，假如它们转移后，快速杀死了新的宿主，那么病原体本身面临的也是死亡。进化理论表明，在某种状况下，某些病原体会欣然接受这种风险，这种冒险会给它们换来更多的机会，获得更大的种族利益。（1）画横线句中“它们”指什么？什么诱因下它们会爆发？（2）画波浪线句子运用了什么说明方法？强调说明白什么？（3）下面语句表达了什么意思？对说明起什么作用？“比如晃动了某棵树，就有可能将病毒“恶魔”释放出来。”（4）人类应当如何削减和避开“人畜共患病”现象的发生？写出几条措施。有养分的食品添加剂元无心梨、苹果、香蕉、土豆等果蔬很简单变色。变
8、色后不仅难看，味道也受到影响。怎么办？加点柠檬汁。果蔬中都含有多少不等的多酚化合物。去皮后，这些化合物就暴露在空气中被氧化，生成醌（kn）化合物。这种醌化合物很简单相互连接，成为“褐色素”，从而使这些食物变色。而柠檬汁中含有大量的“抗坏血酸”，(来自:初中语文说明文答题技巧)它可以把醌还原为初始的多酚状态；也可以干脆被氧化，从而消耗掉多酚四周的氧气，以此来爱护多酚免受氧气的攻击。这样，抗坏血酸牺牲了自我，爱护了脆弱的多酚，保持了果蔬“簇新”的颜色。在食品工业中，人们依据柠檬汁的作用机理，就可以干脆添加抗坏血酸。在超市销售的果汁和蔬菜汁，许多就添加了抗坏血酸，以保持其外观和风味。抗坏血酸的作用不
9、仅于此。人们在熟肉制品中常常会加入亚硝酸盐。亚硝酸盐有两种作用：一是与肌红蛋白反应，使之呈现迷人的红色；二是抑制细菌生长，实现防腐功能。加入抗坏血酸，可以促进前一个反应的进行，从而加快“发色”的过程。很多人认为亚硝酸盐是一种“致癌物”。其实，它本身并不致癌，只有当它与肉中的氨基酸反应，生成的亚硝胺才是一种致癌物。假如在肉中加入了抗坏血酸，它就会抑制这一转化过程的发生，从而降低亚硝酸盐“可能”的致癌风险。在不须要亚硝酸盐的肉类食品中，有时也会加入抗坏血酸。因为肉中油脂氧化会释放出不好的味道，也就是通常所说的“哈喇味”。假如加入了抗坏血酸，它就会抢先消耗四周的氧气，从而爱护油脂不被氧化，有助于保持
10、肉味的“簇新”。抗坏血酸本身很简单被氧化，生成脱氧抗坏血酸。这些脱氧抗坏血酸并不甘于“败家”，会去夺取别人的氢原子来重建家园。人们利用这一特性，在面食加工中，经常加入抗坏血酸，改善面团性能，增加面团筋道。面粉中含有谷胶蛋白，其中有很多巯（qu）基就是带着一个氢原子的硫原子，脱氧抗坏血酸会掠夺其氢原子。当我们揉面时，巯基中的氢原子就会被脱氧抗坏血酸夺走，剩下的硫原子就会两两相连，形成所谓的二硫键。当大量的二硫键形成，面团中的谷胶蛋白就形成一个巨大的网络，从而增加其筋道。大多数状况下，食品添加剂都是为了改善风味、口感，增加食品稳定性等等，本身并不具有养分意义。但是抗坏血酸并不属于这个“大多数”。在
11、作为食品添加剂的时候，它通常被叫做“抗坏血酸”。而它本身也是人体须要的养分成分维生素C。维生素C不稳定，空气、光照、加热、与金属容器接触，都会使它失去活性或者分解。但是，正是它的这种不稳定，使它具有了良好的“抗氧化性”。在体内，它爱护细胞免受氧化损伤。加到食品中，它舍己为人先被氧化，从而爱护食品中的其它成分。1.题目“有养分的食品添加剂”在文中指的是什么？为什么说它有养分？请详细说明。（4分）2.请细致阅读第自然段，在下列横线上填上恰当的内容。（4分）（1）抗坏血酸添加到果蔬汁的作用机理是：它能把醌还原为初始的多酚状态；也能（2）抗坏血酸添加到加入亚硝酸盐的熟肉制品中的作用机是；能抑制亚硝酸盐
12、一肉中氨基酸反应生成亚硝胺这一转化过程的发生。3.联系上下文，请你说说下列句子中黑体词语的意思和作用。（4分）（1）假如在肉中加入了抗坏血酸，它就会抑制这一转化过程的发生，从而降低亚硝酸盐“可能”的致癌风险。（2）这些脱氧抗坏血酸并不甘于“败家”，会去夺取别人的氢原子来重建家园。4.本文第段运用了什么说明方法？有何作用？（3分）5.人们一般认为，食品添加剂对人体是有害的，往外谈“剂”色变。读了本文，你对食品添加剂及其运用有了怎样的相识？请结合文章内容谈谈。（4分）参考答案1.（1）病毒。生态平衡遭到破坏；它们的生存环境发生改变或者受到干扰；接触使病毒引起疾病传染。（2）引用法。强调说明白病毒会
13、随环境改变繁衍速度快，生命力强，突出了病毒的威力。（3）干扰、破坏了生态平衡，就有可能诱发病毒爆发；运用比方生动说明白病毒极易被诱发。（4）加强环境爱护；不人为破坏野生动物的栖息地；不随意杀死和食用野生动物；主动预防、治疗；等。（不限于以上条目，只要有科学道理，答出三条即可。）2.（1）（4分）指抗坏血酸。（2分）抗坏血酸就是人体须要的养分成分维生素C，（1分）它具有良好的抗氧化性，爱护体内细胞免受氧化损伤。（1分）（2）（4分）（1）干脆被氧化，消耗掉多酚四周的氧气，爱护多酚免受氧气的攻击；（2分）（2）促进亚硝酸盐与肌红蛋白反应，加快“发色”过程。（2分）（3）（4分）“可能”表不确定性，
14、说明白亚硝酸盐本身并不致癌，只有当它与肉中的氨基酸反应生成亚硝胺时，才有致癌的风险。（1分）体现了说明文语言的精确性。（1分）“败家”运用比方，（1分）生动形象地说明白抗坏血酸很简单被氧化，从而生成一种物质脱氢抗坏血酸。（1分）（4）（3分）举例子，（1分）详细地说明白抗坏血酸作为食品添加剂运用广、作用大。（2分）（5）（4分）并不是全部的食品添加剂都有害，有的食品添加剂有养分价值，有的食品添加剂能改善风味、口感，增加视频稳定性，不必谈“剂”色变。（2分）只要合理运用食品添加剂，对人体是无害的。（2分）（假如答成食品添加剂都是有害的，不给分）初中语文说明文答题技巧篇二：初中语文说明文阅读解题方
15、法说明文阅读解题方法学习目标：1、了解说明文阅读的常见考点。2、理解并驾驭说明文阅读的常见题型及答题技巧。课前预习：一、说明文阅读的常见考点1、对说明对象及说明特征理解。2、对说明方法辨识与理解。3、对说明依次的分析与理解。4、对文章段落结构特点的分析。5、对文意、层意、段意的概括。6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。7、对说明语言精确性的体会二、说明文阅读的常见题型及答题技巧1、题型：指出说明对象说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的(对
16、象加内容)。2、题型：概括说明对象的特点。抓住文段中的段落和层次，从每段（或每层）中抓住关键词语加以整理。一般状况下，文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段最终一句）往往说明白对象的特点。3、题型：考查说明方法及其作用A.常见的说明方法有：1.分类别：（即对说明事物分门别类的方法。例如：“如何获得食物?这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，另一种叫异养。”）2.举例子：（即以详细事物为例的方法。例如：“这种书目特地记录其专题或学科的文献。如要查找中国古代文献，就要运用四库全书总目提要或中国古籍善本总目等。”）3.打比方：（即用比方来说明事物的方法。例如：“桥洞不是一般半圆形，而是像一张弓。
17、”）4.列数字：（即是运用数据说明事物的方法。例如：“哪里知道，这条天河沉没了一千万颗以上的星星啊!一千万，你一口气数下去，得数一千多年。”）5.作比较：（即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲垮，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚实。”）6.下定义：（即指明某一名词概念的含义。例如：“统筹方法，是一种支配工作进程的数学方法。”）7、作诠解：作诠释，用于说明被说明内容的成因及内在联系。8、.引资料：如引用古诗文、谚语、俗话等B.说明方法的作用：1、分类别：条理清楚地说明白?。2、举例子：详细形象的说明白的?特点，便于读者理解。3、
18、打比方：生动形象地说明白?的?特点，增加文章的趣味性。4、列数字：科学精确详细的说明白的特点5、作比较：通过?和?的比较，突出了?的?特点（地位、影响等）。6、下定义：完整、科学、精确地说明?本质特点，使之与其他事物区分开来。7、作诠释：对事物的特征/事理加以详细的说明说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区分是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以详细的说明说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。8、引资料：能使说明的内容更详细、更充溢。用引用的方法说明事物的特征，增加劝服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用：能使说明的内容更详细、更充溢
19、。4、题型：对说明依次的分析与理解。说明依次：时间依次(程序依次)、空间依次、逻辑依次。在答题时可答得详细些。如：时间依次则是说明事物发展、演化，例如介绍工作程序的文章。空间依次(从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体)。逻辑依次(先结果后缘由，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理依次的词，如"因为、所以""首先、其次")。驾驭答题格式：本文运用了的说明依次对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。(第一空应当填详细的说明依次，其次空应当
20、填写详细的事物名称或说明的事理。假如是事理性说明文，但又不能精确表述，可用"事理"、"科学事理"等模糊性的语言表述。)5、题型：分析说明文的结构说明文常见的形式有："总-分"式(或由总到分，或由分到总，或总分总)、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如"首先""其次""还""也""此外"等词语中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。推断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。6、题型：依据
21、说明的内容，怎样理清选文的思路：技法指导：首先要对每一段的内容了解，并能对其进行归纳和概括，然后，再对每一段的内容进行比较分析，理清其行文思路，结构特点（因为有的是采纳总分式，有的是总分总式，还有的又是分总式），就能说出其思路了。7、题型：文章从那几方面进行说明？先将文章分成几部分然后再加以概括8、题型：考查全篇文章或某一段落的说明内容用原文回答：（要理清文章或段落的层次）。找出全文的中心段或某段的中心句，（这往往就是问题的答案）。无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。“点”：各段的说明对象，“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可9、说明句子或语段的作用这种题目答
22、题的角度有二：（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。（2）、结合说明方法谈。通过的说明方法，说明白（事物特征或事理），使说明（作用）。10、题型：说明文语言风格a精确平实b生动形象（假如运用了大量描写句、修辞句、神话传闻等）11、题型：加点词有何作用?抓住说明文语文精确这一特点答题。对策：答：精确/生动形象/地说明白事物""的特征/事理。12、题型：加点词语能否替换为另一个词语?并说明理由。对策：答：(1)不行以。(2)原词的意思或内容。(3)所换词语的意思或内容。(4)换了后意思有何变更，不符合实
23、际。13、题型：加点词语能否去掉？这类词语主要是修饰限制性词语如：大约、左右、最、几乎、仅仅等答题要点：a.不能b.加点词语起修饰、限制、强调作用c.说明原句意思是d.假如去掉，则e.加点词语体现了说明文语言的精确性，严密性14、题型：从文章中找出一个能体现说明文语言"精确"特点的词句，并体会。15、代词指代什么内容瞻前顾后法（往前找、往后找）自己概括、检验法（代入法或置换法）16、题型：给文段补充一个过渡句：主要是结合上段的内容来考虑，方法是抓住上段说明的内容，以设问句的形式提出“为什么会（要）,呢？”这就能自然地引出下文了。17、题型：说明文中开放性试题、类型及答题要点
24、提建议、方法、措施类要详细尽量符合实际状况拟广告语、设计标语等a.要切题b.语言简练、凝练、生动、有感染力c.有创意/有提示作用探究题，提取信息、获得信息类要参考全文，概括文章内容读了全文，谈相识类要结合原文，详细谈看法、谈相识18、题型：“据科学家分析”“据资料表明”“据统计”一类词句的作用。要点：表明信息的来源，增加说明内容的可信度，体现了说明文语言的科学性、精确性19、开头的作用引出说明对象激发读者的阅读爱好开头有描写性语言：生动形象地引出将要说明的事物（事理）20、结尾的作用总结全文，点明写作目的表明希望，提出号召想像远大前景（补充结尾是可参考）21、描写在说明文中的作用？（从内容和语
25、言的两个角度分析）要点：描写了内容，突出了；语言上生动形象，激发读者的阅读爱好。22、说明文中引用古诗、传闻、俗语、故事等的作用要点：为文章增加文学色调，增加说明文的生动性。读来耐人寻味；激发读者的阅读爱好（吸引读者）温馨提示：说明文最简洁，答案大多在文中，读完后先理清层次，找出每段说明白什么内容。初中语文说明文答题技巧篇三：中考说明文阅读学问要点及答题技巧中考说明文阅读学问要点及答题技巧一、什么是说明文说明文是客观地说明事物特征，阐明事理的一种文体，目的是给读者以科学的学问、科学地相识事物的方法。二、说明文的分类：1、说明对象与说明目的的不同：事物说明文和事理说明文。事物说明文旨在介绍某一事
26、物的形体特征，如中国石拱桥；事理说明文旨在说明事物本身的道理或内部规律地，如花儿为什么这样红.2、依据说明语言的不同特色的不同：平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品文或学问小品文）。3、按写作方法分：（1）、介绍性说明文：一般是介绍实体（如建筑、用品等）事物，如中国石拱桥。（2）、描述性说明文：说明与描写结合，形象、详细地说明事物，具有肯定文艺色调，如看云识天气。（3）、记述性说明文：说明结合记述，常用以说事物的发展或生产、操作过程，如从甲骨文到缩微图书。（4）、阐释性说明文：说明结合争论，阐释抽象的事理，如向沙漠进军。三、说明文的特点1、以说明为主要表达方式
27、，兼用叙述、描写、争论等其它表达方式。2、以解说或介绍事物的形态、性质、成因、构造、功用、类别等或物理含义、特点、演化等为主要内容。四、说明方式。从语言的表达方式看，说明方式分为：平实说明和生动说明1、平实说明：就是用通俗、精确的语言客观的说明事物。2、生动说明：就是用生动、形象的的语言说明事物。在说明事物时，多运用形象性的动词、形容词和多种修辞手法，有时在说明时为了让读者对说明对象有一个全面的了解，还往往引用神话故事、传闻和历史故事。大多数说明文采纳生动的说明方式。五、说明依次。常见的说明依次有：时间依次、空间依次、逻辑依次1、时间依次：时间依次是以时间的推移说明事物的改变过程，即以时间的先
28、后支配说明内容，介绍事物的发生、发展、演化，事物的制作步骤、制作过程。主要特征是用一些表示时间依次的词语。2、空间依次：按被说明对象的空间存在形式，或自上而下，或由前到后，或从外到内，或由某一中心点向四面扩散式的进行说明。如故宫博物院、宏伟的人民大会堂。3、逻辑依次：根据事物内部的联系或人们相识事物的过程、规律进行说明的一种依次。常见有十种逻辑依次：由现象到本质；由特点到用途；由缘由到结果；由整体到部分；由主要到次要；由概括到详细；由详细到抽象；由简洁到困难；由特别到一般；由分析到综合。六、说明结构说明文的结构一般有两种：1、总分式：（事物说明文常用的结构形式）（1）总分，如苏州园林（2）总分
29、总，如故宫博物院2、递进式：（事理说明文常用的结构形式）各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。各层之间的关系是递进的。如向沙漠进军。分析说明文结构的方法：理清段与段、部分与部分之间关系。认清段与段、部分与部分是怎样组合的，是并列关系还是递进关系。七、说明方法：举例子、分类别、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表。1、分类别：说明事物的特征，往往须要依据其性质、功用等不同的标准、角度，把事物分成若干类别，分别加以说明。如看云识天气按光彩分：晕、华、虹、霞。2、举例子：运用有代表性的例子说明事物或事理的方法。这种方法可以收到对事物相识详细、印象深刻的效果。如中国石拱桥
30、在写出了石拱桥的三大特点：历史悠久，形式美丽，坚实耐用后，以赵州桥和卢沟桥为例说明，使读者对中国石拱桥三大特点相识详细化、形象化。3、打比方：运用比方的方法对事物和事理进行形象化的说明。可以增加说明的形象性、生动性。看云识天气中“有时象一片白色的羽毛，有时象一块雪白的绫纱”，运用打比方的方法，不但使卷云的特征更为详细显明，而且生动美丽。4、列数字：运用数字来说明事物的方法。数字说明分用确数和概数（约数）。确数，用精确的数字资料加以说明；概数，用概数对事物作精确说明。有些事物用详细数字加以说明更简单突出事物的特征。中国石拱桥中“赵州桥特别宏伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
31、”文中用一系列数字说明，精确详细。5、作比较：用相关联的相同或相反的事物进行对比的一种说明方法。作比较有横向比较（类比对比）和纵向比较两种，作比较说明更益于把事物或事理说清晰，给读者留下深刻的印象。大自然的语言中有这样一段文字“我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感到春季短促，冬天结束，夏天就到了。”其中用了举例子和作比较。6、下定义：用推断句对事物的本质特征作简明、概括的说明，就是给事物下一个精确定义，来说明事物的本质属性。如：食物
32、就是一种能够成躯体和供应能量的物质；叶绿体汲取了太阳的光能，把二氧化碳和水合成为含有高能的有机物质，同时放出了废气氧，这就是光合作用。食物从何处来作用：使读者对概念有准确的了解。7、作诠释：对所说明的对象的属性进行说明、说明，使人们获得明确、清楚的相识。如“几十年前，人们发觉地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块或许会缓慢地向另一板块下面俯冲。”恐龙无处不在。这段文字，对“板块构造”说进行了诠释。8、摹状貌：用描写的方法，摹写事物情状的方法。如“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的窃窃私语，有的像倾听
33、水声，有的像凝视行人，千态万状，惟妙惟肖。”中国石拱桥9、列图表：通过画图、照片或列表的形式对事物进行说明。10、引用：引用经典、文献、名言、诗词、歌谣、传闻等进行说明。作用：能使说明的内容更详细、更充溢。增加文章的趣味性、艺术感染力。八、说明文语言的精确性:表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要精确无误。如何体会说明文的精确性呢？1、通过准确的数字，体会说明文的精确性。如死海不死中有这样一句话：“最近十年来，每年死海水面下降四十到五十厘米。”准确的数字用语科学精确的反映出死海的前景。2、通过表示揣测、估计的词语，体会说明文语言的精确性。如中国石拱桥中“旅人桥大约建成于公元
34、282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。”文段中加横线的词语都是表示估计、揣测的词语。3、通过抓修饰限制性词语，体会说明文语言的精确性。如向沙漠进军中“折服沙漠的最主要武器是水。”“最主要”修饰武器，明确的表明水是折服沙漠的根本武器。九、说明文的中心句与支撑句1.中心句：段落里能体现中心的句子。往往位于段首或段中或段末。有时段中没有现成的中心句，但是有中心，可以通过阅读概括出来中心句。2.支撑句：对中心句起支撑作用的分析、说明、举例的句子中考说明文考试内容和目标要求1、对文章内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括；2、对说明对象及其特征的把握；3.对说明结构及其依次
35、的理解与把握；4.对说明方法及其作用的辨析与分析；5.对重要词、句的理解及对说明语言的品尝；6.依据选文内容联系生活实际或阅历进行联想、想象；7.对文章中所体现的科学精神和思想方法的感悟与评价8.对文本与链接材料进行综合理解。近年来中考说明文内容更关切环境爱护、高科技或身边的人文环境。说明文的阅读、解题步骤一、通读全文，整体感知1、读标题，明确文章大致为哪一类型的说明文。2、读全文时，肯定要逐段读懂。标出体现段落的重点信息的词、句。据此：把握说明对象及其特征或文章要说明的主要内容；分析段与段之间的关系，理清说明依次，把握说明文的结构层次。标出文章所运用的说明方法。3、把握说明文的中心。整体感知
36、说明文，就是从整体入手，大处着眼，把握说明文的重要信息、行文特点、主旨等，对文章能有一个基本的总体相识。二、仔细审题，把握题干中的重点信息，快速找准解题的方向。1、留意提干中修饰、限制性的词语2、明确括号中的要求3、理解题目意思和考点所在，避开盲目性三、带着问题，回读文章，在文中找寻解题的思路或答案。在第一遍通读全文时，我们对各段的所说明的主要内容就有了印象。这样，我们回答问题时候，再回读文章时，就能很快找出答题的范围和对应句，以帮助我们快速解题，写出答案。要留意的是有些题目在题干中就明确了在哪一段中找寻答案。说明文阅读的主要试题类型一、内容概括题型，二、结构分析题型，三、信息提取概括题型，四
37、、词句理解题型，五、说明方法运用题型。一、内容概括题型【题型分类】1、对某一段或某几段内容的概括2、对相关内容的概括3、给概括出的内容找对应段落【题型示例】例1：北京市语文中考课标B卷“人禽流感”第16题第要说明的主要问题是什么？禽流感存在着人人相传的迹象，并造成人员死亡。【方法技巧】1、找段落中心句或关键词、关键句；2、结合段落中说明特征或几方面的说明内容进行概括。3、结合标点，尤其留意有分层作用的分号、句号，归纳层意，并进行综合概括。4、对语段中的关键词、句，摘要联合，并简明的表达。二、结构分析题型1、着眼全文，是从哪几个方面来介绍说明对象的；【方法技巧】答这种题型，首先要对每一段的内容了
38、解，并能对其进行归纳和概括。也有的须要在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，就能比较清晰地显示出全文是从哪几个方面来进行说明的了。2、能否调换段落的依次；3、文章结构：说明文的结构一般有两种：1、总分式；2、递进式（现阶段，以总分总式最为多见。先总写说明对象的特征，然后分写说明对象的特征。）【方法技巧】1、要精确理解文章局部或整体的说明依次。说明依次：时间依次、空间依次、逻辑依次。近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑依次。2、不能调换段落依次的理由是。（1）原文采纳由到的依次介绍事物，调换后不合逻
39、辑。（2）总分关系中分说部分与前文总说部分依次相照应。（3）一句话中某两三个词的依次能否调换？为什么？不能。因为（1）与人们相识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一样（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。3、某一段落在全文的作用，或能否删去某段。【方法技巧】（1）立足全文，精确理解全文的结构特点；（2）理清段与段之间的关系（3）对局部内容在全文中的地位及作用做出阐述，并依据说明的依次说明是否删掉的理由。（4）推断说明的依次：时间、空间、逻辑三、信息提取概括题型【题型分类】1、说明对象：答题技法：看题目或首尾段。事物说明文一般标题就是说明的对象
40、；事理说明文找准开头结尾的总结句。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的(对象加特征)。（病毒一文的说明对象：病毒的危害）,须要强调的是，大多数说明文题目就是说明对象。2、说明对象的特征：答题技法：尽量从原文中找原词原句，留意段意、中心句。每一段的开头或者结尾尤其是第一段的开头和结尾可多留意。（1）干脆找出说明事物的特征的句子。对策：A、看题目B、在首段中找C、抓关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中心句）（2）概括说明事物的特征对策：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语3、给被说明的对象下定义；4、从几句话中提取概括信息；5、从一个段落中提取
41、概括信息；6、从几个段落或全篇中提取概括信息【方法技巧】1、对重要的信息筛选整合及运用“定义”的方法说明事物，下定义要求精确、严密，语言应简明，常用的是推断句的形式，即“是”的句式。留意和作诠释作区分。2、（1）要依据题目的指向意义，明确在文中搜寻信息的范围；（2）有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇。有些信息，干脆在筛选范围中摘录即可获得，但有的信息不是干脆传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得。（3）将提取的内容进行优化与整合，最终以简洁、恰当的语言加以归纳。四、词句理解题型【题型分类】1、理解重要词语在详细语境中的含义和作用；2、重要代
42、词所指代的内容；3、理解重要句子在文章中的意义和作用。【方法技巧】1、对重要词语、句子的在理解都要结合详细语境进行分析理解。2、从文段中找出指代的内容，方法一般是从该代词的前面看这个代词所指的内容。3、常见代词：“这样、这、这种、那、这些、那些、其他、以上、如此、此”的指代义，多指代上文距其最近的一句或几句内容。一般是往前找，找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺五、说明方法运用题型【题型分类】1、推断运用的说明方法，并说明其作用2、画线句子运用说明方法及其作用3、选择一种运用说明方法的句子，说明其作用4、引用传闻、故事、诗句、名联、谜语等的作用【方法技巧】1、明确常用的10种说明方法及其作用：举例子、列数字、作比较、分类别、打比方、下定义、作诠释、引用、摹状貌、列图表等。（1）举例子：详细形象的的说明白（说明对象）的特征。（多干脆说明前面的一句话）（2）列数字：科学精确的说明白的特点。使说明更有劝服力。（3）分类别：条理清楚的说明白的特征；对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。（4）作比较：清晰明白的说明白的特征（地位、影响等）（5）打比方：生动形象的说明白的特征，增加了文章的趣味性。