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1、23登上地球之巅(七年级人教版）23登上地球之巅 教学目标 1.提高速读课文、概述课文内容的实力。 2.叙事要留意详略，选材要有典型性。 3.驾驭抓住景物的特点来描写的方法。 4.体会探险队员表现出的剧烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。 (这是篇自读课文，可以培育学生概括地复述课文的实力，同时让学生留意学习作者详略得当的叙事手法，通过典型人物表现主题的手法。故设置第一和其次个教学目标。 语言是要靠积累的。本文有很多美丽的写景句子，可以让学生积累下来并学习、仿照、运用。故设置第三个教学目标。 本文四个登山队员身上体现出来的中国人的优秀品质，值得学生细细体会、学习。故设置第四个教学目标。)教学重难
2、点 重点：提高复述课文的实力，学习叙事的详略和选材的典型性。 难点：驾驭如何抓住景物特点进行景物描写。教学打算 多媒体课件、设备。2023年5月中国纪念登上珠峰50周年活动的新闻报纸。 没条件的地区可打算好录音机，磁带青藏高原，以及喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。谢设计思路 新课标特别注意对学生整体感知文章实力的培育。训练学生速读的实力，对学生的一生都是有帮助的。同时，能够抓住关键内容，进行有详略地复述，也是一个特别重要的语文素养。而本文无疑是进行这方面训练的好材料。 语言学习讲究积累。本文的景物描写很胜利，故引导学生进行肯定的积累和仿照很有好处。 在情感、看法、价值观方面，体会登山队员身上体现出
3、来的优秀品质和名贵精神，对学生形成正确的人生观和价值观有着潜移默化的作用。 教学过程一、创设情境，导入新课 (播放歌曲青藏高原，出示喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。请学生谈谈对珠1峰的感受。) 师：珠峰是宏伟的，被称为地球第三极。登上珠峰是巨大的荣誉，也是很多人的幻想。 出示2023年5月报纸新闻：纪念人类登上珠峰50周年，中国业余登山队员首次登上珠峰。 师：50年来，有很多人登上了宏伟的珠峰，也有很多人失败了，甚至恒久长眠在了那里。但人类恒久不会停止对自我的挑战。1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠峰北坡胜利登顶，书写了世界登山史上的新记录。 今日，让我们一起
4、重走那条艰苦卓绝的登山之路。 (生动的画面，奇妙的音乐，创设了一种美妙的学习情境；而新闻报纸的出示，使学生感受到了簇新，拉近了学习的距离，同时也使学生明白语文学习应当关注生活。)二、速读课文，整体感知 1.速读课文，把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中画出相关语句。 2.小组探讨，全班沟通。 明确：(1)5月24日9时30分，登山队员动身。 (2)刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上其次台阶。 (3)由于缺氧，刘连满留下，其余人冲顶。 (4)刘连满将救命的氧气留给他人，写下遗言信。 (5)无氧攀登。 (6)登顶胜利。 (这一环节意在使学生整体把握课文内容，训练学生快速阅读课文，分析、筛
5、选信息的实力和语言概括实力。同时让学生养成合作学习的习惯。) 3.你觉得哪些地方写得比较具体?哪个人物是作者着重描述的? (这一环节意在使学生懂得记叙困难事务应当选择典型事例和典型人物。)三、细读课文，复述细微环节 1.找出文中最让自己感动的细微环节，读一读，然后加以有感情地复述。复述时注 意登山队员遇到的困难和他们为克服困难作出的努力。 2.四人一组相互沟通，然后推举一人进行全班沟通、评价。要求学生留意叙事的详略。可以复述一个，也可以是几个。 (这一环节意在使学生进一步懂得叙事的详略和如何选择典型事例、典型人物。同时让学生加以评价，是使学生明白学习是要相互协作，共同进步的。)四、体会人物思想
6、感情 师：从刚才大家复述的这些感人的细微环节中，你感受到了登山队员身上哪些优秀的品质?联系实际生活，谈谈你的体会。 (这一环节意在使学生依据课文内容，联系生活实际，体会文中人物思想感情，感受他们身上的优秀品质，进行情感体验。这是阅读教学的一个重要方面。)五、积累语言，学习景物描写 1.四人为一组，找出文中自己认为精彩的景物描写，品一品，谈一谈。然后全班沟通。 2.探讨景物描写在文中的作用。 明确：景物描写应当抓住景物特点，为表现事务和人物服务。 3.仿照文中景物描写手法，写一段夜晚小景。 (这一环节意在使学生了解景物描写的特点和作用，亲身感受景物描写的妙处。同时，语言是要靠积累的，让学生读一读，议一议，积累一些好句，体验其中妙处，不失为一种学习语言的途径。)六、课堂小结 中国登山队员以自己大无畏的精神胜利登顶，创建了世界登山史的奇迹，向世人表现出中国人的豪气和剧烈的集体协作精神、崇高的奉献精神，实现了几代人的幻想。为了心中的幻想，你也去努力吧，去攀登你的志向之巅。资料链接 郭超人，高级记者，1960年，作为随登山队采访的一名记者，干脆或间接了解了这次登山过程中的很多感人事迹。登顶胜利后，他以最快的速度写成长篇通讯报道红旗插上珠穆朗玛峰。本文就节选自这篇通讯。