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1、高中政治学习计划 中学政治学习安排 篇1 一、端正学习看法，提高学习思想政治课的爱好驾驭了正确的学习方法，一旦尝到了学习政治科的甜头，就能变更部分同学中存在的感觉政治课枯燥的问题。充分相识政治学科特有的价值。政治学科一个很重要的价值体现在，它是人们相识世界、相识生活的思维方法，是思维的工具。这是其他课程不行替代的。二、科学驾驭中学思想政治课的一般学习方法1.预习心理学探讨表明：人类获得信息绝大部分是通过视觉输入的，而且通过视觉输入的信念比通过听觉输入的信息保持记忆的时间要长得多。阅读实力是最基础的学习实力。预习是提高阅读实力的重要一环。预习是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器。从近期效应看
2、可以增加上课的目的性，提高时效性;从远期效应看可以培育自学实力，形成自主学习自主发展的实力。就形式而言，预习可以分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习等。 搞好预习要求做到：(1)列预习提要：要带着老师布置的预习思索题去预习，边读边思，并列出提要，初步了解新课的基本内容和思路。预习时可以利用标题、不同字体理解和驾驭教材学问体系，以便我们有轻有重、有精有粗地阅读教材。(2)做好笔记 : 在书上,做出眉批，在本上列出提纲和写出听课要留意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯。要找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必需记住的，划出来;哪些是语言叙述属文法方面的内容，可以不管它。另外自己还要规定一些常用
3、符号如,等，可以加上框、线、点、圈、标号、点评、注释符号，留下预习的痕迹。(3)勤思善想(发觉问题)：预习的关键要擅长想,发觉和提出问题,如：新旧课之间有什么关系，和过去的什么学问类似。在这一过程中同时还培育了同学们的思维品质。在预习中，不仅要关注学问，还要关注教材本身是如何分析和解决问题的，驾驭初步的分析、解决问题的方法和思路。(4)持之以恒：搞好预习还必需有决心、有恒心、有自信念。预习是预习、用心上课、刚好复习和运用检测良性循环学习过程中的起始阶段，只有坚持一个时期才能看到效果。2.用心上课，主动思索即用心看(书,黑板,屏幕)、听(老师讲解和同学们发言),主动参加(主动动脑，和老师形成零距
4、离互动)，还要考虑你预习时所确定的听课重点。看、听、参加等形式都必需动脑，这是衡量用心与否的重要标记。假如这点做不好，就不行能形成自己的学问。听课要紧跟老师的讲课思路，把握老师如何分析重点、难点和疑点问题。老师提出问题，要主动思索，找寻答案。还可利用教材的"议一议"、"想一想"、"试一试"、"忆一忆"、"说一说"、"算一算"、"查一查"，以及"小资料"、"语录"等栏目促进思索，帮助深化理解基本概念和基本观点。只要长期
5、坚持下去，自己思维的灵敏性、深刻性、整体性和创建性就能得到熬炼和发展。做好课堂笔记是课堂听讲的重要组成部分，能否科学地做笔记也是检验是否能调动多个学习器官听讲及听课效率凹凸的一个重要标准，同时笔记可以为同学们供应珍贵的学习和复习资料，对我们的学帮助很大。笔记内容不能仅限于老师的板书提纲。它还应包括：(1)老师对课本上落后于社会现实的学问进行的更正补充。如党在政治、经济理论上的新突破、社会现实的新改变银监会设立、国家宏观调控任务的改变、通货紧缩到通货膨胀的改变过程、国家五年内取消农业税等等。(2)自己在预习时难以理解的问题。这种问题因人而异。预习时的难点也是听课时的重点，把预习遇到的疑难问题记在
6、笔记中，复习时多加思索，可使学问驾驭得更加巩固。(3)老师讲课时推导学问的思路和过程。从中我们可以学到一种思索问题的方法。(4)师生在教学过程中共同整理总结的学问体系和对易混淆学问进行的对比。如高一的价值和运用价值、劳动生产率对价值、运用价值和价值总量的影响;高二的主要冲突和冲突的主要方面;高三的政体的不同形式等。当然，老师为了调动大家的学习主动性，引导大家主动思维而补充的详细实例和课本上一目了然的学问是没有必要记录的。这四个方面其实也是我们听课的重点。有的同学说,我也想思索,就是不知道怎么思索。这点不能急于求成,要逐步培育.那么怎样才能做到主动思索呢?(1)留意学问的积累;(2)增加感性材料
7、的储备;(3)学会一些思维方法: 如分析,综合,比较,抽象,概括,详细化等等;(4)将自己置身于教学情景之中经过以上过程,同学们的思维实力就肯定会得到提高。3.课后刚好复习之所以要刚好复习，是学习的反复性特征的要求;爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求刚好复习;刚好复习还可以使学问的漏洞得到刚好弥补,使对学问的理解得到升华,实现对学问的再相识,再提高，使思维的深刻性得以发展。复习要着重抓好以下几个环节：(1)忆：回忆学习了哪些学问,重点是什么,老师是如何分析和解决学问的，象过电影一样。可以一个人单独回忆，也可以几个人一起相互启发，补充回忆，可以按笔记回忆，也可以按教材纲目回忆。(2)读：读书、
8、笔记，同回忆比照，这样就不仅加深了记忆而且保证了学问的完整性。(3)思：把新学问归纳形成一个小系统，让学问各就各位。然后纳入到所学学问的大系统中，形成一个学问网络或学问坐标。三、坚固驾驭所学概念和原理的基本要求有些同学说，老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了，笔记也记了，但总是记不住学过的概念和原理。概念和原理是对同类事物本质和规律的概括和总结，具有较强的抽象性，记忆起来有肯定的难度。假如只靠死记硬背，不仅记起来困难，而且只能形成短时记忆，不能形成许久记忆。大家知道学习学问懂是基础，记是手段，用是目的。在真正弄懂的基础上要想坚固驾驭概念和原理必需做到：(1)运用记忆技巧。例如，将关键词提炼出来着
9、重记忆，最终将其他词汇补充完整形成完整记忆。如价值规律的三个作用的关键词是：调整„„安排，刺激„„提高，促使„„分化。又如联想记忆,做好学问的迁移,学问是有连带性的，许多时候，我们学习的新学问是对以往所学学问的新视角、新层面的相识，这时我们不必重新记忆，只需在原有学问的基础上加以补充加工即可。如市场、市场经济的作用。再如协同记忆,多种感官联动,耳听,眼看,手写,口念,效果可能好些。记忆的方法许多，大家在学习过程中要擅长发觉和总结适合自己的记忆方式方法。(2)要做到刚好复习和定时复习。遗忘是一种正常的生理现象，时间与遗忘的数
10、量成正比，因此对待遗忘最好的良药就是刚好复习，趁热打铁;定时复习，巩固记忆;经过多次复习后，学问即可成为许久记忆。(3)多思多用,熟能生巧。常说常用,随时随地运用我们所学学问说明日常生活的人和事。如用价值规律说明钢材价格的升降。变更学习形式可以使学习更有效率，而且语言要规范、运用政治术语要精确。(4)正确区分相近或相像的学问点。首先要细致比较这些学问点的异同，找出它们相同和相异的缘由，在真正理解学问的基础上把它们放在一起驾驭，其次，找出区分的关键词;整理出比较表,使异同一目了然。第三,把这些学问点放在特定的环境中去体会.如在日常生活中用的都是价格,只有探讨价格的背后时我们才用价值。总之要比较异
11、同，整理异同。(5)弄清学问之间的内在联系。有的同学常有这样的问题：对老师上的每一节课都能听懂，但总觉得学问特别零散。搞不清所学学问之间有什么联系。怎样才能解决这一问题?中学政治所学的学问是科学理论的常识性学问，科学理论是系统化的真理，每一个学问都不是孤立的。学问间的联系从不同的角度来划分是多种多样的，比如从联系的程度来看有显性联系和隐形联系之分，即有的学问之间的联系很明显就能表现出来，很简单就能表达清晰，如市场经济与国家宏观调控、税收与国家的财政收入等，但有的学问之间的内在联系则须要我们透过现象去抽象和提炼或者搭建桥梁、借助其他学问去找寻。(1)有意识地自己动手整理学问体系。一种简便易行的方
12、法是先从课题或节题(中心)入手，渐渐细化学问点，仔细思索本课或本节为什么包含这些学问，它们分别是从什么角度对本课或本节学问进行阐述的，把能够精确反映学问间关系的内容用完可能简短的词句甚至用一个词概括出来，用不同方向的箭头将学问连接起来，这样你就可以自己绘制一个学问体系图，这种学问体系能够将学问间的横向、纵向和隐性联系较为科学精确地挖掘出来。假如能常常进行上述工作，就会提高构建学问内在联系的实力。扩而广之，你可以对整册书包含的内容进行整理和概括，对一个学科的学问形成一个宏观的相识。(2)重视一册书的前言部分，前言是对本书所学内容的整体介绍。在学习的过程中常常把学问置于整体当中去相识。要留意学问的
13、积累，自觉坚持用联系的观点来看待学问，能够常常去找寻新旧学问间的联系。(3)理论联系实际是政治课的教学原则和重要的学习方法，用所学的理论解决实际问题是学习学问的最终目的，在日常生活中，我们可以随时随地去发觉和积累一些感性材料，自觉用所学学问多角度地相识和分析一个问题。在长期坚持的基础上可以对同一类社会问题进行概括和归纳，找出解决这类问题一般运用的理论学问，以实际材料为背景构建一种新的学问联系。如整顿规范市场经济秩序、爱护生态环境、科技创新活动与成果等。四、学会学问运用，驾驭解题方法，提高应试成果有的同学感到，学问背过了，但做题时却不知如何下笔，成果提高不快。这涉及如何驾驭和运用学问的问题，对学
14、问的驾驭不能仅仅局限于背过，要将理解和记忆结合起来，才能真正提高运用学问的实力。要想娴熟敏捷的运用学问，做到理论与实际问题相结合，要从以下几个方面去下功夫：首先要驾驭教材基本学问，学会建构学问体系和网络，从宏观上驾驭学问。用所学理论解决实际问题是一个实践的过程，除了在试卷上纸上谈兵外，应当将提高实力的工作放在平常，留意学问和感性材料的积累。实践证明，政治学科的高分同学都具有学问广博的共同特点;其次要培育理解分析学问的实力。将理解和运用学问实力的培育提高放在平常，在老师的指导下，有意识地用所学学问分析解决实际问题，不能仅仅满意于知道学问是什么，还要知道为什么、怎么样。要从多层面、多角度理解学问、
15、分析学问、运用学问;第三要提高综合运用学问的实力。要注意建构学问体系，学会用多个学问从不同角度去分析同一问题，培育辩证思维、发散思维实力。最终就是学会答题的方法和应试的技巧。驾驭一些审题和答题技巧，是提高我们应试实力的重要条件。要想驾驭科学的审题和答题方法，就必需要了解政治试题的题型，如选择题、简答题、辨析题、论述题，无论是选择题还是主观性试题，都有一个立意中心，审题时应先把握住这个中心，把握中心立意的简洁方法是对材料进行提炼，找出谁在什么条件下做什么?立意中心的明确可削减答题的盲目性，提高答案的针对性。对选择题来说，审清题干立意后，可先解除错误、无关或重复性题肢，将剩下的题肢与题干条件仔细对
16、应，慎重比较后做出选择。解答主观题，在审清材料的同时，还须明确(1)设问的规定性和要求，共有几问?限定在哪个范围内等;(2)带着设问细致阅读背景材料(文字)，把握材料的中心愿思，抓住关键词等;(3)结合材料设问，找寻所需学问的切入点，是考什么学问点;(4)把理论学问及内容结合材料进行分析或归纳(怎样体现)、或演绎(怎样进行)。同学们除了驾驭上述基本的学习方法外，还必需努力做到：1.努力培育学习学问的质疑精神和问题意识及创新意识。不少人经常以为创建实力很抽象，离自己很远。作为学生，离创建性成果可能会有一大段距离，但作为创建性思维的表现却是常见的。充溢童趣的想象是，在学习中，最常见的提问也是。不要
17、小看问题意识，能提问题、发觉问题恰恰是创新思维的前提。古人云：学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进，只有有了问题，才会去思索，才回去探究，才会有解决问题的方法。2.主动关注国际国内大事，扩大视野，启迪思维实力。一个不行忽视的现象是，平常关切国内外大事的同学，政治考试，特殊是高考的成果往往就比较好。这是因为有了时政热点的学问储备，思维会更开阔，而政治考试是不回避现实热点的。生活是鲜活的，是不断改变的，由于教材的稳定性以刚好间上的限制，教材对此往往不能刚好反映，教材内容存在滞后性的一面，这在肯定程度上造成了教材与现实的脱节。这就须要我们在学习政治课的过程中，关注改变的生活，刚好的把党和国家的路途、方针
18、、政策补充进来。总之，学有法则，学无定法。每个同学在学习这个问题上要不断总结适合自己的学习方法，形成自己的学习习惯，而不要盲目仿照别人，照搬别人的方法。万事开头难，但假如你能够长期坚持做好上述工作，就会培育一种科学的思维习惯，形成终身学习的实力，使你一生受益。 中学政治学习安排 篇2 中学政治的学习要比初中政治学习困难的多，假如从高一起先就学不好政治那么以后的政治课程学习起来就困难多了，这点我在上中学的时候深有体会，其实想学好中学政治也不是一件难事，怎么才能学好中学政治呢?我把我在李晓鹏新浪博客里学习到的关于中学政治的学习方法总结了一下，现在共享给想要学好中学政治的同学们：其次，找出区分的关键
19、词;整理出比较表,使异同一目了然。第三,把这些学问点放在特定的环境中去体会.如在日常生活中用的都是价格,只有探讨价格的背后时我们才用价值。总之要比较异同，整理异同。多思多用,熟能生巧。常说常用,随时随地运用我们所学学问说明日常生活的人和事。如用价值规律说明钢材价格的升降。变更学习形式可以使学习更有效率，而且语言要规范、运用政治术语要精确。一、端正学习看法，提高学习思想政治课的爱好有的同学感觉政治课比较枯燥，所以，对政治课缺乏学习的爱好。其实，理论都是对详细问题的总结和升华，都存在着抽象、枯燥的问题。中学政治课有些内容比较生动好玩，有些内容的确比较枯燥。对政治课缺乏爱好，其中重要缘由是同学们的学
20、习方法有问题、学习中受好用主义的影响以及现实生活中人们对政治学科的误会等。驾驭了正确的学习方法，一旦尝到了学习政治科的甜头，就能变更部分同学中存在的感觉政治课枯燥的问题。二、科学驾驭中学思想政治课的一般学习方法学习就是一边是学,一边是习。学主要是指课前预习,用心上课,刚好复习。习主要是自我检测和运用(练习,考试,和联系实际分析说明实际问题,提高自己的实力)。前者重在学问的理解、记忆。后者重在学问的运用和实力的培育。前者是基础，后者是目的。1.预习：心理学探讨表明：人类获得信息绝大部分是通过视觉输入的，而且通过视觉输入的信念比通过听觉输入的信息保持记忆的时间要长得多。阅读实力是最基础的学习实力。
21、预习是提高阅读实力的重要一环。预习是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器。从近期效应看可以增加上课的目的性，提高时效性;从远期效应看可以培育自学实力，形成自主学习自主发展的实力。就形式而言，预习可以分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习等。搞好预习要求做到：(3)勤思善想(发觉问题)：预习的关键要擅长想,发觉和提出问题,如：新旧课之间有什么关系，和过去的什么学问类似。在这一过程中同时还培育了同学们的思维品质。在预习中，不仅要关注学问，还要关注教材本身是如何分析和解决问题的，驾驭初步的分析、解决问题的方法和思路。(4)持之以恒：搞好预习还必需有决心、有恒心、有自信念。预习是预习、用心上课、刚
22、好复习和运用检测良性循环学习过程中的起始阶段，只有坚持一个时期才能看到效果。(1)老师对课本上落后于社会现实的学问进行的更正补充。如党在政治、经济理论上的新突破、社会现实的新改变银监会设立、国家宏观调控任务的改变、通货紧缩到通货膨胀的改变过程、国家五年内取消农业税等等。(3)老师讲课时推导学问的思路和过程。从中我们可以学到一种思索问题的方法。(4)师生在教学过程中共同整理总结的学问体系和对易混淆学问进行的对比。如高一的价值和运用价值、劳动生产率对价值、运用价值和价值总量的影响;高二的主要冲突和冲突的主要方面;高三的政体的不同形式等。当然，老师为了调动大家的学习主动性，引导大家主动思维而补充的详
23、细实例和课本上一目了然的学问是没有必要记录的。这四个方面其实也是我们听课的重点。有的同学说,我也想思索,就是不知道怎么思索。这点不能急于求成,要逐步培3.课后刚好复习之所以要刚好复习，是学习的反复性特征的要求;爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求刚好复习;刚好复习还可以使学问的漏洞得到刚好弥补,使对学问的理解得到升华,实现对学问的再相识,再提高，使思维的深刻性得以发展。复习要着重抓好以下几个环节：(1)忆:回忆学习了哪些学问,重点是什么,老师是如何分析和解决学问的，象过电影一样。可以一个人单独回忆，也可以几个人一起相互启发，补充回忆，可以按笔记回忆，也可以按教材纲目回忆。三、坚固驾驭所学概念和
24、原理的基本要求有些同学说，老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了，笔记也记了，但总是记不住学过的概念和原理。概念和原理是对同类事物本质和规律的概括和总结，具有较强的抽象性，记忆起来有肯定的难度。假如只靠死记硬背，不仅记起来困难，而且只能形成短时记忆，不能形成许久记忆。大家知道学习学问懂是基础，记是手段，用是目的。在真正弄懂的基础上要想坚固驾驭概念和原理必需做到：(2)要做到刚好复习和定时复习。遗忘是一种正常的生理现象，时间与遗忘的数量成正比，因此对待遗忘最好的良药就是刚好复习，趁热打铁;定时复习，巩固记忆;经过多次复习后，学问即可成为许久记忆。(3)多思多用,熟能生巧。常说常用,随时随地运用我们所
25、学学问说明日常生活的人和事。如用价值规律说明钢材价格的升降。变更学习形式可以使学习更有效率，而且语言要规范、运用政治术语要精确。(4)正确区分相近或相像的学问点。首先要细致比较这些学问点的异同，找出它们相同和相异的缘由，在真正理解学问的基础上把它们放在一起驾驭，其次，找出区分的关键词;整理出比较表,使异同一目了然。第三,把这些学问点放在特定的环境中去体会.如在日常生活中用的都是价格,只有探讨价格的背后时我们才用价值。总之要比较异同，整理异同。(5)弄清学问之间的内在联系。有的同学常有这样的问题：对老师上的每一节课都能听懂，但总觉得学问非以外，由于条件的改变，还会在学问间产生其他的联系。由此看来
26、，学问间的联系是特别困难的，要想比较娴熟科学地驾驭学问间的联系，就要驾驭发觉学问联系、建构学问体系的一般方法。(1)有意识地自己动手整理学问体系。一种简便易行的方法是先从课题或节题(中心)入手，渐渐细化学问点，仔细思索本课或本节为什么包含这些学问，它们分别是从什么角度对本课或本节学问进行阐述的，把能够精确反映学问间关系的内容用完可能简短的词句甚至用一个词概括出来，用不同方向的箭头将学问连接起来，这样你就可以自己绘制一个学问体系图，这种学问体系能够将学问间的横向、纵向和隐性联系较为科学精确地挖掘出来。假如能常常进行上述工作，就会提高构建学问内在联系的实力。扩而广之，你可以对整册书包含的内容进行整
27、理和概括，对一个学科的学问形成一个宏观的相识。(2)重视一(4)借助教参中列出的学问结构来理解驾驭学问的内在联系。但这一方法远没有前面的方法好，因为没有经过自己消化，拿来主义的东西效果不会太好。驾驭学问体系不但有助于坚固的驾驭概念和原理，还能提高同学们的思维实力，我们肯定要在自己的脑海中有一个清楚、科学的学问网络。四、学会学问运用，驾驭解题方法，提高应试成果有的同学感到，学问背过了，但做题时却不知如何下笔，成果提高不快。这涉及如何驾驭和运用学问的问题，对学问的驾驭不能仅仅局限于背过，要将理解和记忆结合起来，才能真正提高运用学问的实力。要想娴熟敏捷的运用学问，做到理论与实际问题相结合，要从以下几
28、个方面去下功夫：首先要驾驭教科的高分同学都具有学问广博的共同特点;其次要培育理解分析学问的实力。将理解和运用学问实力的培育提高放在平时，在老师的指导下，有意识地用所学学问分析解决实际问题，不能仅仅满意于知道学问是什么，还要知道为什么、怎么样。要从多层面、多角度理解学问、分析学问、运用学问;第三要提高综合运用学问的实力。要注意建构学问体系，学会用多个学问从不同角度去分析同一问题，培育辩证思维、发散思维实力。最终就是学会答误、无关或重复性题肢，将剩下的题肢与题干条件仔细对应，慎重比较后做出选择。解答主观题，在审清材料的同时，还须明确(1)设问的规定性和要求，共有几问?限定在哪个范围内等;(2)带着
29、设问细致阅读背景材料(文字)，把握材料的中心愿思，抓住关键词等;(3)结合材料设问，找寻所需学问的切入点，是考什么学问点;(4)把理论学问及内容结合材料进行分析或归纳(怎样体现)、或演绎(怎样进行)。同学们除了驾驭上述基本的学习方法外，还必需努力做到：1.努力培育学习学问的质疑精神和问题意识及创新意识。不少人经常以为创建实力很抽象，离自己很远。作为学生，离创建性成果可能会有一大段距离，但作为创建性思维的表现却是常见的。充溢童趣的想象是，在学习中，最常见的提问也是。不要小看注改变的生活，刚好的把党和国家的路途、方针、政策补充进来。3.充分利用网络环境，提高信息实力信息社会须要有信息实力的新型人才
30、，信息实力就是指获得、分析和加工信息的实力，充分利用信息技术供应资源环境，要突破书本是学问主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大扩充教学学问量，开阔思维，学会将信息技术作为信息加工工具。要利用搜寻引擎，访问相关网址，学会选择相关资源。在对大量信息进行快速提取的过程中，对信息进行重整、加工和再利用，培育思维的流畅表达实力，在小组学习中培育合作精神。总之，学有法则，学无定法。每个同学在学习这个问题上要不断总结适合自己的学习方法，形成自己的学习习惯，而不要盲目仿照别人，照搬别人的方法。万事开头难，但假如你能够长期坚持做好上述工作，就会培育一种科学的思维习惯，形成终身学习的实
31、力，使你一生受益。与初中政治相比，中学政治具有更强的学科化特点，背的成分少了，敏捷运用的成分多了，因此相对增加了一些难度。所以在学政治的时候要学会读书，把厚书读薄。要想娴熟敏捷的运用学问，就须要驾驭适合自己的学习方法，并且做到理论与实际相结合，而且还须要同学们主动关注国际国内大事，扩大视野，启迪思维实力。下面我就自主学习自主发展的实力。做好笔记非常重要，预习时应当在书上做出眉批，在笔记本上列出提纲和写出听课要留意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯;其次要规定一些常用符号(如、等)来提示自己，以达到在学习和复习中提示自己留意，便于向老师提问或者避开遗漏学问和犯同样的错误2)上课上好课是学习的重要
32、阶段，是提高成果和培育实力的瓶颈。上课的关键是用心。心专在哪里?专在看(书，黑板，屏幕)，听(老师讲解和同学们发言)，主动参加(主动动脑与老师形成零距离互动、将你预习时确定的听课重点与老师的讲解结合起来)看、听、参加等形式有所不同，但共同的东西就是都必需动脑，这是贯穿整个上课全过程中的一条主线，也是衡量用心不用心的唯一标记。主动思索要所学学问的大系统中，形成一个学问网络或学问坐标。复习的这几个环节是统一不行分割的，学习中要把它们有机的结合起来，详细问题详细分析，敏捷运用。不行孤立的强调一个方面，否则就达不到好的效果。之所以要刚好复习，是学习的反复性特征的要求;爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要
33、求刚好复习;刚好复习还可以使学问的漏洞得到刚好弥补，使对学问的理解得到升华，实现对学问的再相识，再提高，使思维的深刻性得以发展。 中学政治学习安排 篇3 与初中政治相比，中学政治学科化特点更强，这就大大加深了学习难度。而政治学科很早就提出题目在书外，观点在书内思想，也就是说，政治题目的背景材料是随处可取的，千变万化，但观点在书内，也就是说，千变万化的材料要考的依旧是书上的学问点，也就是说万变不离其宗，所以在学政治的时候须要娴熟驾驭学问并敏捷运用学问，这就须要驾驭适合自己的学习方法。为此，我总结了几点学习方法，供同学们借鉴：高考模式的大背景和实施学讲方式的大背景下要求我们肯定要提高学习效率，抓住
34、课堂时间，我们的课堂是45分钟，我要求同学们用到50分钟。详细方法如下：1. 自主学习阶段：眼到、嘴到、手到、脑到、耳到明确目标，起先自主学习。首先要眼到嘴到，我要求学生在自主学习时，大声读书，眼睛盯着书本看，嘴巴跟着大声读，包括标题，正文和小字，不放过一个细微环节。读书的时候，还要做到手到脑到，读到学问点的时候动手标记，动脑思索理解，并登记疑问。组内沟通答案时要耳到，听听人家的答案是否和自己的一样。2. 展示和质疑阶段：主动参加要主动参加课堂，做学习的主子，踊跃发言，大胆质疑，仔细听讲，做好笔记。自主展示学习成果时，要踊跃发言，并细致倾听别人的观点并适时提出疑问，仔细思索疑问，主动探讨，辩论
35、，以得到全面、科学的答案。另外，俗话说：好记忆不如烂笔头，要做到听课集中又有效率还要刚好做好笔记。3. 自主检测阶段：仔细对待学问的巩固和实力的提高都须要通过练习来检验，它有利于帮助我们对学习进行全面而刚好的查漏补缺。因此，学习中我们肯定要高度重视练习这个环节。每一次练习都要养成规范答题的习惯，尤其是主观题，要能了解不同题型的命题特点，并驾驭基本的答题技巧，做到有效获得和解读信息，调动和运用相关学问，条理清晰、逻辑严密地描述和阐释事物，论证和探究问题。4. 自主小结阶段：构建学问体系我们通常一节课就讲一个框体的内容，而每个框题都有自己的逻辑体系。同学们要学会从宏观上来把握本课学问，构建学问树，
36、从而把本课学问点串联起来，形成脉络清楚的系统化的学问体系，把厚书变成薄书。5.刚好复习：课前五分钟古人云：温故而知新，刚好复习是学习的反复性特征的要求，要求同学在上课前五分钟对上节课的学问进行复习回顾，这样不仅巩固了旧知，还联系了新知，把学问给联系起来了。总之，学有法则，但学无定法。每个同学在学习这个问题上要不断总结适合自己的学习方法，形成自己的学习习惯，而不要盲目仿照别人，照搬别人的方法。万事开头难，但假如你能够长期坚持做好上述工作，就会培育一种科学的思维习惯，形成终身学习的实力，使你一生受益。然后依据每个阶段学习状况进行调整，做到每个阶段的学习很充溢，学习成果就会整体推动。 中学政治学习安
37、排 篇4 一、加强政治思想、品德修养建设，创建良好的育人环境。1、作为新时代的老师，坚持政治学习，了解国家的政策方针，发展形势，教化教学改革和发展的新思路。2、作为一个合格的老师必需结合学校自身发展的思路和制定的方针目标切实把思想转变到校兴我荣的正确轨道。3、必需进行职业道德学习，并结合外出学习，向名师请教，到名校求方，进行学问更新，提升理论水平，扩大视野，开拓思路，提高适应实力。二、老师要提高业务素养，更新观念是前提实施素养教化是时代的要求，是经济和社会发展的须要，也是教化自身改革的须要。只有正确的教化思想，教化观念才能够推动教化事业的健康发展。施行素养教化也有个从不懂到渐懂，从不理解到渐渐
38、理解的过程。我们要仔细学习，学习党和国家领导同志有关素养教化的讲话，学习中心、省、市有关文件，转变教化观念，真正明白应试教化与素养教化的区分，重视学生的全面发展、主动发展和特性发展。树立正确的教化观、质量观、人才观。三、注意师德修养，提高素养。在学习活动中，学校还定期或不定期地组织了师德演讲报告会，让老师学有榜样，赶有目标，形成剧烈的认同感，并激发了广阔老师的事业心和责任感，蔚成了讲师德、讲奉献、求质量、求效益 的风气。教化中要 铸师魂，修师德，树形象 ，提倡为人师表，奋勉争先，无私奉献，敬业爱生，艰苦奋斗，开拓进取的精神。四、加强接着教化是时代的要求。我们每个老师都要重视业务进修和学问更新，
39、不断提高自身素养。有广博的文化素养，不仅要精通所教学科的学问技能，懂得教化教学规律，而且要 多才多艺，擅长组织学生绽开各种其次课堂教化活动。做多技能老师，这是时代的发展对老师提出的更高的要求。 为此，我们要坚持 诚信、自律、和谐、创新 的校训，弘扬勤奋、扎实、严谨、创新 的教风，强化教科探讨意识，开展各项教科研活动。老师要人人参加教改试验，做到 组组有课题，人人有专题。每学年学校都组织各种类型教化教学研讨会，每学期都组织不同类型的公开课，老师要利用时机，观摩学习，切磋教艺，取长补短，共同提高，做到更酷爱学校，酷爱教化工作。四、详细实施方案1、勤于学习，树立终身学习的观念。他山之石，可以攻玉;他
40、山之玉，可以剖金。学习，可以使自己了解前人和他人，了解过去和将来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教化教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的。广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构。2、擅长思索，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天在反思中扬长;谛视今日在谛视中甄别;前瞻明天在前瞻中创新。时刻把工作与思
41、索相结合，在思索中工作，在工作中思索，创建性地开展工作。3、勤于动笔，提高教化科研水平。 中学政治学习安排 篇5 (一)、仔细学习教化教学理论,提高老师的理论素养，仔细学习教化教学理论，学习先进阅历，学习探讨新课标和高考相关精神，促进教化观念更新，确定正确的教化观、人才观和质量观，促使教学上新台阶，出新成果。安排在每次科组会议时集中学习20分钟的理论。在学习的同时要提高老师的人品修养，外树形象，内修涵养，努力提高自身素养。一方面要勤于育人，发扬爱生精神，以剧烈的责任性和事业心弘扬高尚道德情操，树立一心一意为全体学生服务的思想，要有奉献意识;另一方面要精于教书，奋勉上进，努力做好本职工作，要不断
42、强化敬业精神。酷爱自己的工作，不仅把教书当作一种职业，更要当作一种事业来做。同时，还要大力强化团队意识，发扬团队精神，充分发挥集体的才智，团结协作，分工合作，形成合力，展示教化优势。还须要发扬钻研精神，老师仅有不怕苦是不够的，还要细心探讨教学中的各个环节，各个学问技能点，寻求教学途径，以收到教学效果。要求中级以上的老师在一个学期里公开发表1篇论文。(二)、规范教学常规，为提高教学质量奠定坚实的基矗发扬团队协作精神，充分发挥集体的才智，学会打整体战最主要的是加强集体备课，为此，要强化集体备课，把集体备课作为落实常规教学的重要任务来抓。备课组的集体备课每周坚持一次，组内老师轮番主讲，以中高级老师讲
43、为主。集体备课内容以分析教材，确定教法为主，做到工夫花在备课上，本领显在课堂上，把好教学常规第一关。通过集体备课来实现脑中有纲，目中有人，胸中有法，手中有艺。为之，组员之间可相互随堂听课，共同探讨教学实践中遇到的实际问题，充溢备课中的不足。仔细开展听评课活动，要求每位老师上一节科组公开课，高级老师上一节示范课，中级老师上一节创优课，新老师上一节汇报课，并且讲评课活动纳入科组会议的重要议程。按教学处要求，每学期高级老师听课节数不少于8节，中级老师不少于10节，初级老师不少于12节，未定级老师不少于15节，听课对象范围不限。充分发挥课堂的主阵地作用，将教学内容与实力培育一体化，想学生所想，急学生所
44、急，解学生之疑，努力使每节课生动活泼，充溢朝气。改革课堂教学的形式，可充分利用学校有利的电教手段，制作教学课件，争取经过一学年的努力形成有特色的系列课件。新授课教学要紧扣课标和考试说明，抓点理线，以点带面，系统梳理，形成网络。复习课要在理清基础学问网络体系的前提下、探讨大纲、考试说明，联系社会热点和重点形成专题。抓好新老老师的传帮带活动，实行一对一的帮助，促使青年老师的快速成长，为青年老师能独当一面，奠定基矗余海波老师负责张培军老师的业务指导，陈式华老师负责郭彦瑞老师的业务指导，谢辉志老师负责张明明老师的业务指导，(三)、主动稳妥地推动中学新课程试验。这个学年，我们是实施课程标准及运用据此编写
45、的新教材的工作的其次年，我们要仔细总结过去一年来开展新课程试验所取得的阅历，深化探讨新课程试验中遇到的困难和问题，提出解决问题的对策，推动新课标、新教材的实施工作向纵深发展。为此，一是要加强对新课标、新教材的学习与探讨。我们要将学习和探讨新课标、新教材作为提高专业素养的必修课。学习和探讨要与日常的教学教研活动结合起来，与提高老师自身的专业素养结合起来。要正确理解课标对课程性质、特点、目标、任务的表述，把握课标的设计思路，驾驭和熟习课标的内容标准，正确理解课标对本课程的各项有关建议，明确新课标对老师素养的新要求，了解教材结构的基本框架和体例以及对各教学内容整合的特点和优点，熟识教材对课标内容标准
46、的演绎及呈现方式等。重点是加强课程建设与教法改革研，形成省实特色的课程资源和老师个人特色的教学风格。二是要加强高一、高二两个年级在新课程实施上的连接和沟通。高二年级老师经过一年的试验，已积累了一些阅历和课件，也有一些教训和困惑。高一年级老师第一次开展试验，也有一些须要探讨的问题，为此须要两个年级相互沟通，特殊是新课程资源整合、开发和合理利用工作。对于新课程实施进程中的新信息、新阅历、新做法要刚好沟通，实现资源共享。三是要刚好总结在实施新课标、新教材中的新阅历、新做法。要将试验中的阅历、做法进行提炼，上升为理论，成为显形的文字材料，扩大其影响，成为广州市、广东省乃至全国课改的排头兵。仔细组织好1
47、1月份在我校召开的广州市高二年级政治老师培训会。四是要主动参与广东拾一般中学新课程思想政治课程的开设、一般中学新课程思想政治教学组织与实施、一般中学新课程思想政治教学评价和一般中学新课程思想政治老师专业发展四个课题的探讨。(四)、加强高三毕业班的教学探讨工作面对激烈的高考竞争形势，我们必需同心同德，共同关注、关系毕业年级的教学工作。一是支配两次高考探讨专题会议，为毕业年级教学工作出谋划策;二是三年级老师每人上一节专题探讨课，全组老师参加听课评课活动，促进课堂教学的优化和提高，探讨课的目标要明确、详细;三是各备课组要为高三供应教学资源和人力资源，为三年级搞好后勤服务;四是科组长做到每两周到高三年级了解教学相关状况，想三年级老师之所想，急三年级老师之所急。通过全组老师的努力，争取明年高考夺得广州市第一名。