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1、打造平实有效的课堂 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望改革背景中国革命分析v一）泥腿子能不能闹革命（改革可能性）v1.建立革命根据地：洋思、杜郎口、衡水的启示v2.落后也是一种优势：穷则思变，发展空间改革背景中国革命分析v二）枪杆子里面出政权（改革方向）二）枪杆子里面出政权（改革方向）v1.是改良还是改革是改良还是改革改良政府与建立新政权：多年来只在局部小打小闹，改教法、教学手段（教师层面）。v新课程改革最大成果是理论多元化、国际化（专家层面）。v一线
2、教师听起来明白，做起来糊涂。（操作层面）v语文课堂改革没有触及根本问题：教育的根本目的，语文教学的本质，听说读写能力的缺失，语文教材的定位，课堂结构、功能的创新等等）。v2.清谈误国：理论研究与实际应用清谈误国：理论研究与实际应用南德公司：理论多应用少；预设多生成少；课内多课外少改革背景中国革命分析v三）人民当家作主（改革目标）v1.为普通教师打造有效模具v2.杜郎口的贡献:v课堂教学改革具有里程碑意义v颠覆了人们延用几十年的传统课堂教学模式，v为人们的课堂改革打开了一扇窗口。改革背景中国革命分析v3.与杜郎口的区别：v教育目标不同:升学考试与生命奠基v教学材料不同:教科书与生活化v教学流程不
3、同:逆向达标与顺势达标v课堂性质不同:传递训练与体验展示v课堂结构不同:时空不变与生活全景v课堂生成不同:知识能力与智慧文化回归教育教学的原点v乐陵市实验小学的改革做到了教师主导性和学生主动性的最乐陵市实验小学的改革做到了教师主导性和学生主动性的最佳结合。佳结合。v乐陵市实验小学的课堂教学改革要求教师对课堂内容要科学乐陵市实验小学的课堂教学改革要求教师对课堂内容要科学预设，根据学习内容的特点提出具体的要求，并给学生以学预设，根据学习内容的特点提出具体的要求，并给学生以学习方式方法上的指导。课堂教学关注了学生生命的成长与终习方式方法上的指导。课堂教学关注了学生生命的成长与终身发展，体现了因材施教
4、，面向全体学生的现代教学思想。身发展，体现了因材施教，面向全体学生的现代教学思想。他们他们“大课堂观大课堂观”“大教材观大教材观”的落实，使教学真正成为学的落实，使教学真正成为学生自己的事，做到了将课堂真正还给了学生，把学习的自主生自己的事，做到了将课堂真正还给了学生，把学习的自主权还给学生，极大地调动了学生学习的积极性和主动性。权还给学生，极大地调动了学生学习的积极性和主动性。“周目标确立周目标确立”“前置性学习前置性学习”充分体现了教学任务、教学目充分体现了教学任务、教学目标的一致性。标的一致性。v -山东省教科所所长山东省教科所所长 亓殿强亓殿强回归教育教学的原点v乐陵市实验小学的教学改
5、革，既汲取了先行乐陵市实验小学的教学改革，既汲取了先行者的经验，又在理论建构与教学实践方面进者的经验，又在理论建构与教学实践方面进行了大胆的创新。从周目标引领，到前置性行了大胆的创新。从周目标引领，到前置性学习，从小组互助，到课堂展示，他们的语学习，从小组互助，到课堂展示，他们的语文教育改革力度之大、范围之广都是罕见的。文教育改革力度之大、范围之广都是罕见的。-中国教育报资深记者、原山东教育社总编陶继新中国教育报资深记者、原山东教育社总编陶继新回归教育教学的原点 “乐陵市实验小学将是中国最有前途的学乐陵市实验小学将是中国最有前途的学校，是继杜朗口之后最明亮的学校。在课改校，是继杜朗口之后最明亮
6、的学校。在课改中，前置性学习和周目标导航等，都是亮点，中，前置性学习和周目标导航等，都是亮点，每个点都可以做大，做深每个点都可以做大，做深。”-省教科所政策研究室主任省教科所政策研究室主任 王如才王如才回归教育教学的原点v乐陵实小语文大课堂改革颠覆了传统语文课堂：乐陵实小语文大课堂改革颠覆了传统语文课堂：v（一）颠覆了传统语文课堂教学的基本架构（一）颠覆了传统语文课堂教学的基本架构v1.大视野大视野:着眼继承中国优秀语文教育传统着眼继承中国优秀语文教育传统;着眼彻底革除现着眼彻底革除现行语文教学的弊端行语文教学的弊端;着眼着眼”立体式立体式”语文架构语文架构;着眼于学生一着眼于学生一生的可持续
7、发展生的可持续发展.v2.大课程大课程:语文课、习作课、合作学习、研究性学习、综合实语文课、习作课、合作学习、研究性学习、综合实践活动课融为一体。践活动课融为一体。v3.大教材：以文本为基础，向有关学习内容、参考资料延伸，大教材：以文本为基础，向有关学习内容、参考资料延伸，用文本拓展生活。用文本拓展生活。v4.大课堂：有形课堂与无形课堂相结合；固化文本和生活文大课堂：有形课堂与无形课堂相结合；固化文本和生活文本相结合。本相结合。回归教育教学的原点v（二）颠覆了传统目标教学的着眼点和着力（二）颠覆了传统目标教学的着眼点和着力点点v传统目标教学的着眼点和着力点是课堂教学传统目标教学的着眼点和着力点
8、是课堂教学目标，强调当堂达标。目标，强调当堂达标。v乐陵实小对传统教学目标实施重心上移，由乐陵实小对传统教学目标实施重心上移，由课堂目标上移到周目标，符合学生语文学习课堂目标上移到周目标，符合学生语文学习规律，符合现行教材模块式结构。规律，符合现行教材模块式结构。回归教育教学的原点（三）颠覆了传统语文教学被颠倒了的逻辑顺序（三）颠覆了传统语文教学被颠倒了的逻辑顺序v语文学习的逻辑顺序是：披文以入情，披情以入境；语文学习的逻辑顺序是：披文以入情，披情以入境；入乎其中，出乎其外。入乎其中，出乎其外。v传统语文教学把语文学习的逻辑顺序颠倒了，前置传统语文教学把语文学习的逻辑顺序颠倒了，前置性学习把被
9、颠倒了的逻辑顺序重新颠倒过来，还语性学习把被颠倒了的逻辑顺序重新颠倒过来，还语文学习以本来面目。文学习以本来面目。v -山东省教科所战略研究室山东省教科所战略研究室 陈培瑞陈培瑞回归教育教学的原点“杜郎口中学的课堂改革这几年那么响，但如果和乐陵市实验小学的课堂改革比起来，只能算改了一半！”有专家在全程参观完乐陵市实验小学课堂改革后，毫不掩饰地说。-2009年3月10日中国教育报主编徐启建改什么回归教育原点v1.依据课标，超越课标：课标之道在于回归需要依据课标，超越课标：课标之道在于回归需要v课程标准是底线v满足学生生命发展需求v满足民族社会发展需求改什么回归教育原点v2.落实目标，超越目标：目
10、标指导回归于生成落实目标，超越目标：目标指导回归于生成v知识、能力维度缺少知识、能力维度缺少“兴趣兴趣”展示的课堂展示的课堂 保护兴趣保护兴趣过程、方法维度缺少习惯过程、方法维度缺少习惯 过程过程是是指课堂教学的过程，还是指教学的全过程？指课堂教学的过程，还是指教学的全过程？情感、态度、价值观理解不到位情感、态度、价值观理解不到位 此维度不仅是课堂教学目标，而是整个教育教学目标不仅是课堂教学目标，而是整个教育教学目标改什么回归教育原点v3.整合资源，超越课程：整合资源，超越课程：课程之道在于回归校本v国家课程的软化、细化、活化问题：v从“国家课程”到“校本课程”v从“必修课程”到“选修课程”v
11、从“知识课程”到“实践课程”v从“教师课程”到“学生课程”v从“预设课程”到“生成课程”改什么回归教育原点v2.整合资源，超越课程：课程之道在于回归校本基础性课程：识字课、写字课、朗读课、成语课、诗文课、经典课文本性课程：阅读课、文学课、影视课、名曲课、名画课、历史课实践性课程：观察课、时政课、地理课、棋艺课、体能课、规划课、礼仪课、民俗课、戏曲课改什么回归教育原点4.对接生活，超越教材对接生活，超越教材：教材之道在于回归生活教材之道在于回归生活教科书不等于教材，文本不等于教材教科书不等于教材，文本不等于教材教材是文本与生活的总和教材是文本与生活的总和文本是固化的生活，是人类智慧的结晶文本是固
12、化的生活，是人类智慧的结晶教师阅历也是教材的重要组成部分教师阅历也是教材的重要组成部分改什么回归教育原点v4.对接生活，超越教材对接生活，超越教材：教材之道在于回归生活教材之道在于回归生活v教科书的定位：浅、窄、旧、死教科书的定位：浅、窄、旧、死v阅读教材编写：多版本、多层次、多角度阅读教材编写：多版本、多层次、多角度v选编原则：取法乎上、多元化、生活化选编原则：取法乎上、多元化、生活化四年级第一周周目标四年级第一周周目标v古古 诗诗 词：词：1、独坐洞庭山v2、望洞庭v美文欣赏：美文欣赏：1、桂林山水v2、记金华的双龙洞v3、七月的天山v4、天山下的向日葵v古古 文：文：爱莲说v名言警句：名
13、言警句：v1、勤奋如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。陶渊明v2、千里之行，始于足下。老子四年级第一周周目标四年级第一周周目标v成成 语：语：波澜壮阔，水平如镜，红叶似火，连绵不断v重重叠叠，斑斑点点，闷闷不乐，迷惑不解v文文 学：学：水浒传v观观 察：察：春天的痕迹观察内容：气温变化，人们着装变化，树木花草变化，河流的变化。v规规 划：划：规划人生（心灵笔记）制定学期成长目标，明确奋斗方向，从自己身边寻找v榜样，对个人生活、学习进行规划。v礼礼 仪：仪：校园场所礼仪v名名 画：画：收割者的报酬改什么回归教育原点v5.因需定教，超越课堂：因需定教，超越课堂：课堂
14、之道在于回归场效课堂之道在于回归场效v1）课堂性质：文化场效文化场效 网络时代学校就要消失吗？网络时代学校就要消失吗？学校教育的特质在于文化的熏陶学校教育的特质在于文化的熏陶 名牌大学与普通大学的根本区别是场文化的不同名牌大学与普通大学的根本区别是场文化的不同 局限性局限性 所有知识都需要教师去教吗？所有知识都需要教师去教吗？听说读写能力是教师在课堂上教出来的吗？听说读写能力是教师在课堂上教出来的吗？改什么回归教育原点v5.因需定教，超越课堂：课堂之道在于回归场效课堂之道在于回归场效v2）课堂功能：不是师生表演的舞台，不是师生表演的舞台，是师生生命成长的平台；是师生生命成长的平台；不是知识传递
15、的主渠道，是知识思想的集散地；不是知识传递的主渠道，是知识思想的集散地；不是文学个体的解剖室，是文本生活的对接舱；不是文学个体的解剖室，是文本生活的对接舱；不是应试技能的训练所，是智慧生成的孵化器不是应试技能的训练所，是智慧生成的孵化器。改什么回归教育原点v5.因需定教，超越课堂：课堂之道在于回归场效课堂之道在于回归场效v3）.课堂结构：v1.周目标导航：周目标导航：v2.前置性学习：前置性学习：v3.小组合作、交流、互助：小组合作、交流、互助：v4.班内展示、巩固、提高：班内展示、巩固、提高：v5.教师点拨、构建高地：教师点拨、构建高地：v6.内化生成：内化生成：改什么回归教育原点5.因需定
16、教，超越课堂：课堂之道在于回归场效课堂之道在于回归场效v课堂生成课堂生成:吸纳知识、激发兴趣吸纳知识、激发兴趣 培养习惯、训练方法培养习惯、训练方法 优化思维、开发潜能优化思维、开发潜能 塑造品质、涵养文化塑造品质、涵养文化改什么回归教育原点5.因需定教，超越课堂：课堂之道在于回归场效课堂之道在于回归场效v教学方式教学方式:栏目教学栏目教学v由封闭型转变为开放型：由封闭型转变为开放型：整合五维空间：学校教育空间、家长教育空间、社会教育空间、自然教育空间，学生心灵空间。v由教后学转变为学后教。由教后学转变为学后教。v教师指导同学互助自主学习全过程管理v由重知识积累转变为重成长体验。由重知识积累转
17、变为重成长体验。树立信心学习方法培养习惯获取能量v由预设型课堂转变为生成型课堂。由预设型课堂转变为生成型课堂。栏目教学栏目教学v1.字词训练营，人人当英雄。字词训练营，人人当英雄。v字词教学的主体在于周目标的落实，课堂上仅是重视基础知识的一种宣示，是对学生思想意识的一种引领，起一些复习、巩固和检查督促的作用。栏目教学栏目教学v2.我读你来评，流利有感情我读你来评，流利有感情。v展示组分段或分角色朗读。v阅读小组评价。规范：依据正确流利有感情多正面评价，少负面评价评价一般1-3人v挑战性朗读（1-2人）栏目教学栏目教学v3.入情入境，品味人生入情入境，品味人生。v一句话概括要义一句话概括要义。信
18、息爆炸时代，培养学生对信息的筛选、分析、概括能力。v分段解析文本分段解析文本。展示小组概括讲析文本。v字、词、句解读字、词、句解读。通过对重点字词句的解读，细细品味文本的生活内涵，深刻体会作者和文本中的真实情感，从而达到把文本还原为生活的目的，培养学生语感。栏目教学栏目教学v4.得知得智，拓展人生。得知得智，拓展人生。v体验成长体验成长。放大、放慢学习过程，学生说出自己的生长点。字词知识、方法知识、学习生活态度对比，情感价值观方面的收获。v联系生活联系生活。根据个性阅读的原则，梳理出自己解读文本的一个视角，在前置性学习的过程中，要从这一视角联系生活，从生活中找出与文本话题相同、相近、相反的生活
19、事例。栏目教学栏目教学v5.化人化文，学以致用。化人化文，学以致用。v展示小组每人从不同角度解读文本，从而产生多元话题，并在此基础上联系实际，写出自己的真情实感（各年级有不同的写作规范）v学生朗读化人化文成果时，教师梳理板书多元话题多元话题。栏目教学栏目教学v6.超越自我，百流归宗。超越自我，百流归宗。（第二课时）v功防打擂。阅读小组谈成长说困惑（问题）。教师要提前制定提问题的规范。展示小组回答问题，或提问检测。教师在过程中注意掌控，要对问题进行筛选梳理，并对学生回答适时点拨。v全班化人化文。播放名曲教师巡视发现典型：优秀、进步v展示成果，构建高地。阅读小组13人朗读自己作品。v精彩回放，总结
20、升华（教师激情点拨，发挥主导作用）改什么回归教育原点v6.自主学习，超越教师:学生之道在于回归本体学生之道在于回归本体教学是一个完整的过程体系，教和学是活动整教学是一个完整的过程体系，教和学是活动整体的两个方面体的两个方面学生既是学的主体，也是教的主体学生既是学的主体，也是教的主体教师是学习的组织者、参与者、欣赏者教师是学习的组织者、参与者、欣赏者改什么回归教育原点v7.回归原点，超越教学:教学之道在于回归教育教学之道在于回归教育 教学是手段，育人是目的，教书是为了育人教学是手段，育人是目的，教书是为了育人 教学是教育的一部分，教学服从服务于教育教学是教育的一部分，教学服从服务于教育 马虎是心
21、智（教育）问题，不是性格问题马虎是心智（教育）问题，不是性格问题 没有理想难有意志力；没有态度难有注意力没有理想难有意志力；没有态度难有注意力改什么回归教育原点v8.尊重规律，超越理论：教育之道回归于本质尊重规律，超越理论：教育之道回归于本质 学校教育回归于本土学校教育回归于本土美国教育的悲哀美国教育的悲哀 学校教育回归于传统学校教育回归于传统思想没有陈旧之说思想没有陈旧之说 学校教育回归于生活学校教育回归于生活源于生活、基于生活、为了生活源于生活、基于生活、为了生活 学校教育回归于农业学校教育回归于农业教育重在涵养，不是统一制造教育重在涵养，不是统一制造 学校教育回归于儿童学校教育回归于儿童
22、保护童真、童趣保护童真、童趣 学校教育回归于游戏学校教育回归于游戏寓教于乐寓教于乐改什么回归教育原点9.注重实效，超越现实：评价之道在于回归客观注重实效，超越现实：评价之道在于回归客观 1）评价的标准：）评价的标准：是基于生命为了生活，还是基于升学为了考试？是基于生命为了生活，还是基于升学为了考试？2）评价的问题：）评价的问题：功利化功利化升学；物质化升学；物质化浮躁浮躁 虚伪化虚伪化 客观；片面化客观；片面化 整体整体3）评价的原则：追求精彩还是追求有效评价的原则：追求精彩还是追求有效怎样改理论指导实践v一）基于问题的研究v1.如何化解超大班额的有效教学问题v2.怎样解决传统课堂教学问题：v
23、强调教师作用，忽视学生能动性v强调教学预设性，忽视教学生成性v强调知识传授，忽视学习力培养v强调知识积累，忽视生活应用v强调学科本位，忽视课程资源整合v强调合作的形式，忽视合作的实效怎样改理论指导实践v二）组织起来是不可战胜的1.自愿报名：限制时间2.制定标准：三当、四要、五有、六做3.风险基金:1000元4.家人签字：赢得理解与支持三当：当生活中的傻子、学习中的呆子、工作中的疯子。当生活中的傻子、学习中的呆子、工作中的疯子。四要：责任心责任心以学校利益为重，不计个人得失，爱岗敬业，以学校利益为重，不计个人得失，爱岗敬业，务实创新，把教师这个职业当作事业来干务实创新，把教师这个职业当作事业来干
24、。细心细心在工作中善于观察、了解、汲取、借鉴他人长处，在工作中善于观察、了解、汲取、借鉴他人长处，扬长避短，对学生要关注到每个细节。扬长避短，对学生要关注到每个细节。耐心耐心遇到问题要静下心来认真思考，积极寻求解决的遇到问题要静下心来认真思考，积极寻求解决的办法，寻求最佳契机，切忌简单粗暴。办法，寻求最佳契机，切忌简单粗暴。爱心爱心真诚对待身边的人，常怀一颗感恩的心，真正走真诚对待身边的人，常怀一颗感恩的心，真正走进学生心灵，让每一个学生都沐浴在师爱的阳光下。进学生心灵，让每一个学生都沐浴在师爱的阳光下。五有：正气正气追求真理、维护正义、正直无私。追求真理、维护正义、正直无私。大气大气大视野、
25、大胸怀、大事业。大视野、大胸怀、大事业。才气才气有知识、有文化、有智慧。有知识、有文化、有智慧。灵气灵气思想活跃、思路清晰、从善如流。思想活跃、思路清晰、从善如流。锐气锐气敢为人先、敢于实践、不怕失败。敢为人先、敢于实践、不怕失败。做一个胸怀天下的大写之人做一个胸怀天下的大写之人有理想有理想志存高远志存高远有主见有主见敢于坚守敢于坚守有责心有责心永不言弃永不言弃不唯上，不唯书，只唯实不唯上，不唯书，只唯实 做一个远离世俗的高雅之士做一个远离世俗的高雅之士 学会感恩：学会感恩：理解、感恩父母；理解、感恩父母；理解、感恩亲理解、感恩亲人；人；理解、感恩生活；理解、感恩生活；理解、感恩社理解、感恩社
26、会；会；理解、感恩同事；理解、感恩同事；理解、感恩学理解、感恩学生。生。学会取舍：学会取舍：不逐流俗，放弃一些东西：娱乐、家务、亲不逐流俗，放弃一些东西：娱乐、家务、亲 情、利益。情、利益。做一个宽厚仁慈的谦谦君子做一个宽厚仁慈的谦谦君子努力走近学生：努力走近学生：走近学生的生活世界、情感世界、心理走近学生的生活世界、情感世界、心理世界。世界。努力完善自我：努力完善自我：修行、修身、修道。修行、修身、修道。努力影响学生的人生走向。努力影响学生的人生走向。做一个学识渊博的清贫书生做一个学识渊博的清贫书生既有浪漫主义情怀，又有贴地行走的能力，善于既有浪漫主义情怀，又有贴地行走的能力，善于固守和创造
27、精神家园。固守和创造精神家园。做一个立已达人的教育圣徒做一个立已达人的教育圣徒走进教育，理解教育、理解教学、理解课堂。走进教育，理解教育、理解教学、理解课堂。有积极的心态有积极的心态快乐每一天；为了一切好的东西快乐每一天；为了一切好的东西 有开放的心态有开放的心态不拒绝改变，不拒绝新事物不拒绝改变，不拒绝新事物 做一个开拓进取的改革先锋做一个开拓进取的改革先锋敢于怀疑，但不否定一切，不做小愤青；敢于怀疑，但不否定一切，不做小愤青；敢于想象，一切都有可能，有想到做不到的事，没敢于想象，一切都有可能，有想到做不到的事，没有不想就做到的事。有不想就做到的事。怎样改理论指导实践v三）星星之火可以燎原
28、1.1.语文学科为突破口：师资、风险语文学科为突破口：师资、风险 2.2.实验班搞探索：减少震荡实验班搞探索：减少震荡 3.3.快速复制快速复制怎样改理论指导实践v四）支部建在连上v1.星光论坛：v每周一三五晚上五点半至八点半和周六下午集中活动。广泛的学习和讨论。v2.车上教研v3.企业培训v4.课改茶座怎样改理论指导实践v五）思想问题是革命的首要问题v1.拓展教育视野拓展教育视野v2.学习构建理论学习构建理论v3.解读课程标准解读课程标准v4.校本课程设置校本课程设置v5.解读三维目标解读三维目标怎样改理论指导实践v拓展教育视野：拓展教育视野：v 引导教师从社会发展和教育变革的大背景引导教师
29、从社会发展和教育变革的大背景下，思考设计课改问题，经常举办专题讲座下，思考设计课改问题，经常举办专题讲座和讨论：全球经济一体化对教师职业的影和讨论：全球经济一体化对教师职业的影响、加入响、加入WTO与用人标准和制度的变革与用人标准和制度的变革、新课改需要什么样的教师等等。、新课改需要什么样的教师等等。改的怎样-人民翻身解放一）学生方面：一）学生方面：1.知识面宽了，文化积淀厚了知识面宽了，文化积淀厚了v一年级一年级v识字量：传统应900字v现在：最少认识900字以上，v三分之一学生已认到1200个，v四分之一认到1500个，v十分之一认识到2000字以上v背诵弟子规现在二分之一过关（经典）v历
30、史朝代歌全部背过（历史）v古诗词最多的超过80首（诗文）改的怎样-人民翻身解放v2.阅读量大了，学生变得爱读书了v阅读量：远远超过小学生阅读量，大约150万字。v像五一的刘畅王丽媛路雨夏帆等同学；五四的王若彤等同学读书面广已读书目水浒三国演义鲁宾逊漂流记夏洛网爱的教育等已超过300多万字。v2.背诵积累：经典道德经v3.写作学生整理的文章装订成册v观察日记心灵日记新闻综述诗集改的怎样-人民翻身解放3.学习积极性高了，学习兴趣学习积极性高了，学习兴趣 浓了，爱好变的广泛了浓了，爱好变的广泛了v教给孩子们怎样读书，读好书，激发她的写作兴趣，几天一篇观察日记。特别是前置性学习尤为重要：每学习一篇文章
31、，都是孩子自己动手查找资料，把一篇文章的字、词、句、段都记下来，不会的都记在本上，然后找字典、词典，直到弄明白为止。在书本上标划好句、好词，寻找重点中心句，用自己的话概括文章大意，有什么问题和困惑，在教师上课时在课堂上展示，分成小组形式交流展示，还有朗读挑战。以上这些我以为孩子做不到，我错了，孩子做到了，而且完成得很好！很优秀！这种让孩子快乐学习的方法，激发了孩子的学习兴趣，活跃了孩子的思维，提高了孩子的自觉性和自信心，得到了家长的好评！v-四年级三班学生家长 边慧英改的怎样-人民翻身解放4.开始形成良好的学习习惯和生活习惯习惯自主学习、广泛收集资料、按时起床、亲子锻炼 孩子良好的学习习惯正在
32、形成。我的女儿是属于比较好孩子良好的学习习惯正在形成。我的女儿是属于比较好动、听课时精力不容易集中、做题比较粗心的一类孩子，通动、听课时精力不容易集中、做题比较粗心的一类孩子，通过一段时间的课改，最近我发现孩子的作业出错率明显降低，过一段时间的课改，最近我发现孩子的作业出错率明显降低，向老师了解了一下，老师也反映她上课时精力集中了、作业向老师了解了一下，老师也反映她上课时精力集中了、作业认真了。原来是学校的前置性学习方法激发了她的学习兴趣，认真了。原来是学校的前置性学习方法激发了她的学习兴趣，晚上自己先学习，查资料，已有初步的印象，当老师讲课时晚上自己先学习，查资料，已有初步的印象，当老师讲课
33、时唯恐落掉自己不清楚的内容，所以听课就特别认真了。唯恐落掉自己不清楚的内容，所以听课就特别认真了。-卞逢源的妈妈：边翠香卞逢源的妈妈：边翠香改的怎样-人民翻身解放5.学习方法各年级日趋多元化、自主化方法各年级日趋多元化、自主化 老师课前提出预习问题，如前几天了解清十二帝及其重大事件和南宋诗人叶绍翁的简介。孩子在我们的指导下通过查阅书籍和电脑多方面了解到了这些知识。由于这些知识是孩子自己动手，动脑的“劳动所得”，加之“历程艰辛”，所以孩子一方面倍加珍惜自己的劳动成果，另一方面，掌握的知识丰富而且牢固。通过他们课堂上的讨论交流，甚至还有他们对预习问题答案的“攀比”，使他们“道辨析”“理讲明”，于百
34、家争鸣中获得难以忘怀的知识。使他们能自主学习。达到“授人以渔”的目标。而且预习中碰到的难题，他们也会急切的听老师的讲解，大大提高了听课的效率。-三.一苗佳雨的家长：王华梅改的怎样-人民翻身解放6.多元话题促进了发散思维和逆向思维的形成多元话题促进了发散思维和逆向思维的形成v六年级一班刘瑞琪同学在解读诸葛亮时说：诸葛亮是有缺点的，什么事都事必躬亲，刘禅没有锻炼的机会，所以，诸葛亮死了之后，刘禅就不行了。v五年级一班学生学习项链一文时，朱东方同学批判那个女主人公爱慕虚荣，还说，他的丈夫应该离婚，不该和他共同承担这么大的事情等。v张天翔在圆明园的毁灭一课中的发言改的怎样-人民翻身解放7.学生的记忆力
35、、注意力、想象力、联想力、表达能力、自我控制能力等明显提高三、四的吕尚擎三、四的吕尚擎 阅读书目阅读书目：西游记三国演义水浒传恰同学少年水浒传西游记史记孙子兵法资治通鉴会飞的教室海伦凯勒神秘岛八十天环游地球爱的教育格兰特船长和他的儿子金银岛海蒂白求恩假如给我三天光明各种童话故事初高中全套课文等等，大约300多万字改的怎样-人民翻身解放v六年级一班的李晨曦阅读书目：六年级一班的李晨曦阅读书目：v三国演义红楼梦水浒传西游记三言两拍儒林外史史记冰心散文朱自清散文集二十四史家上下五千年资治通鉴朝花夕拾呐喊雨季不再来哭泣的骆驼撒哈拉的故事叶圣陶散文红岩阿Q正传孔乙己高中语文读本等v外国书目：红与黑钢铁是
36、怎样炼成的爱的教育变形记审判契科夫精品小说集莫泊桑精品小说集老人与海巴黎圣母院斯巴达克斯欧也妮葛朗台海伦凯勒改的怎样-人民翻身解放v8.塑造品德：性格得到了优化和改善塑造品德：性格得到了优化和改善（内向、自卑、（内向、自卑、浮躁）浮躁）情感、态度价值观（感恩、自信）情感、态度价值观（感恩、自信）v课改两年慢慢的变了，变得比原来要主动多了，现课改两年慢慢的变了，变得比原来要主动多了，现在有了较强的表现欲望，说话也多起来，幽默感也在有了较强的表现欲望，说话也多起来，幽默感也增强了，能够时不时得冒出几句令人捧腹的句子，增强了，能够时不时得冒出几句令人捧腹的句子，和朋友玩的时候也不再只是看客和听客，也
37、能够长和朋友玩的时候也不再只是看客和听客，也能够长篇大论的发表自己的看法。课改促使孩子多发言、篇大论的发表自己的看法。课改促使孩子多发言、抢发言，敢于在班内发言、表现自己，孩子不再沉抢发言，敢于在班内发言、表现自己，孩子不再沉默了。甚至在全校师生面前背诵琵琶行。默了。甚至在全校师生面前背诵琵琶行。v -顾延中的家长顾新颖顾延中的家长顾新颖改的怎样-人民翻身解放v9.涵养文化：涵养文化：理想、观念、文化素养得以提升理想、观念、文化素养得以提升 欣赏名曲名画、读经典、学戏曲等欣赏名曲名画、读经典、学戏曲等v10.后进生转化：后进生转化：后进生得到应有的关注，有后进生得到应有的关注，有了明显进步了明显进步改的怎样-人民翻身解放二）教师方面1.人生观、价值观有了明显变化2.教育观念、工作作风有了大的转变3.理论水平、专业水平有了大的提高改的怎样-人民翻身解放三）家长方面1.密切了家校关系：不理解-理解-积极配合-大力支持2.教育观念、教育方法换代升级v 3.家庭文化生态的改变家庭文化生态的改变感恩v1.感谢实小所有老师为课改所做的一切v2.感谢陶继新老师的一次次引领v3.感谢青岛孙玲校长的一次次砥砺v4.感谢关注和帮助过我们每一位朋友v感谢在座的每一位！v知人者智，自知者明。我们的改革刚刚起步，还有很多问题和不足，真诚的希望各位朋友留下您的宝贵意见